Unit 4 My home Lesson 4（教学设计）-2025-2026学年鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级下册

Unit 4 My home Lesson 4 Again, please 课时设计 一、教学设计说明 本课时教学设计紧密围绕单元主题“My home”，以培养学生综合语言运用能力为核心目标。通过创设丰富多样的情境，如小兔和小猴的房子、Jenny的房子等，将语言知识学习与实际生活情境紧密结合，让学生在真实有趣的语境中理解、运用语言。在教学方法上，综合运用视听教学法、任务驱动法、合作学习法等多种教学方法。播放视频、歌谣帮助学生直观感知语言；设计角色扮演、观察思考、填空复述等任务，引导学生主动参与学习；鼓励学生在小组活动中交流合作，培养团队协作精神和语言表达能力。注重教学活动的层次性和递进性，从复习旧知、感知理解，到实践运用、拓展创新，逐步提升学生的语言技能和思维品质，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生对家的热爱之情。 二、语篇研读 【What】 本语篇主要围绕“家”这一主题展开，涵盖了各种房间的词汇。通过呈现不同角色（小兔、小猴、Jenny）的房子相关场景，展示房间布局和功能，以及人们在不同房间的活动，帮助学生构建关于“家”的语言知识体系。 【Why】 旨在让学生掌握与“家”相关的英语表达，提升语言运用能力，能够在实际生活中用英语描述自己的家、询问他人所在位置等。同时，引导学生关注家庭生活，培养对家的热爱之情，增强家庭观念。此外，通过了解不同房子的特点，拓宽学生的视野，培养学生的跨文化交际意识，使学生认识到不同文化背景下人们居住环境的差异。 【How】 语篇以图文并茂的形式呈现内容，图片生动形象地展示房子的外观、房间布局以及人物活动场景，文字简洁明了，运用对话、描述性语句等形式，使语言知识易于学生理解和接受。通过设置不同的情境和任务，如角色扮演、观察图片找位置、听录音填空复述等，引导学生在实践中运用所学知识，逐步加深对语篇的理解和掌握。同时，在教学过程中，教师适时给予语言支架，帮助学生更好地表达，降低学习难度，提升学习效果。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 熟练掌握并运用本单元重点词汇和句型，准确介绍房间布局及各个房间的功能。 2. 熟练运用描述位置的词汇和句型谈论人或物品的位置。 3. 在各种课堂活动中，准确理解教师指令，积极参与活动，用英语进行简单的交流和表达。 4. 了解世界上一些特殊的房子，了解“家”的意义。 四、教学重难点 【重点】 能够运用本单元重点词汇和句型介绍房间布局及各个房间的功能，能够熟练谈论人或物品的位置。 【难点】 能够综合运用所学语言谈论位置、介绍房间布局和房间的功能，增强对家的热爱之情。能积极参与各种课堂活动，提升听力、口语表达能力和思维品质。 五、教学过程 环节一：创设情境，复习旧知，激发学生的学习兴趣。（15 mins） 通过创设情境，复习单元知识，激发学生的学习兴趣。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Watch and enjoy 播放视频，学生观看并尝试跟唱歌谣，复习房间词汇和房间的相关功能。 学习理解之感知与注意 导入主题，激发学生学习兴趣，回顾旧知，检测学生对已学内容的掌握情况。 2. Look and say 展示两座漂亮的房子，并介绍：它们是小兔和小猴的房子。然后询问学生喜欢哪座房子。 学习理解之感知与注意 教师根据学生的回应和反馈，引导讨论和正确评价。 3. Look, act and say 课件呈现小兔和小猴子房子的房间布局，给出语言支架，让学生扮演小兔和小猴子，对房间进行介绍。 应用实践之内化与运用 教师通过观察学生在活动中的表现，判断学生能否借助语言支架完成扮演活动。 4. Look, find and say 教师播放课件呈现故事情景：小兔来找小猴玩。然后让学生观察图片找一找小猴在哪里。 应用实践之内化与运用 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。 5. Try to say 呈现Fun time的内容，让学生看图，运用语言支架找一找。 应用实践之内化与运用 观察学生在活动中的表现，判断学生能否借助语言支架完成扮演活动。 设计意图： 通过多样化的教学方法和活动形式，从复习旧知、激发兴趣、引入主题、情境运用、培养能力到巩固知识等多个方面，全面提升学生的英语语言能力、观察能力、思维能力和学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握关于房间的相关知识和英语表达。 环节二：通过Jenny的房子，了解房间功能，综合语言运用。（10 mins） 通过了解Jenny的房子，了解房间词汇和房屋功能。运用填空和复述，综合运用语言。 教学活动 活动层次 效果评价 6. Look and say 呈现Jenny的房子，看看Jenny的房子有什么，说一说看到的房间。 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，了解学生对旧知的掌握情况，给予鼓励或帮助。 7. Listen and think 听录音，思考：What does Jenny do in different rooms? 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。 8. Listen and fill 听录音，完成填空。 应用实践之内化与运用 观察学生能否正确填空，根据学生表现给予必要的提示和指导。 9. Let’s retell 引导学生从Jenny的角度，去复述她的房间和她在房间里的活动。 应用实践之内化与运用 观察学生能否借助语言框架完成复述表达，根据学生表现给予必要的提示和指导。 设计意图： 一系列教学活动以学生为中心，利用多样化教学方法和任务，全面提升学生英语听、说、读、观察、思维等综合能力，培养学生英语学习兴趣和习惯，使学生在轻松有趣氛围中掌握知识和技能。 环节三：设计有趣的房子，了解世界上各种特殊的房子，拓展知识。（15 mins） 通过设计梦想中的房子，运用相关语言知识。到了解世界上特殊的房子，并设计出自己的特殊房子，联系生活实际，发挥想象，运用相关语言。 教学活动 活动层次 效果评价 10. Draw and tell 引导学生设计自己梦想中的房子，并运用语言支架说一说。 学习理解之获取与梳理 观察学生能否完成设计，设计是否新颖，是否能够运用语言支架完成表达，根据学生情况，给予指导和帮助。 11. Culture corner 评价设计的房子，引导学生了解更多的有趣的、特别的房子。 应用实践之内化与运用 12. Let’s design 呈现三座有趣的屋子让学生欣赏，然后让学生动手设计一座有趣的房子，参考语言支架，对房子里的各个房间进行介绍。 应用实践之内化与运用 设计意图： 鼓励学生将想象中的理想房屋绘制成图，借语言支架用英语描述，锻炼创造力、想象力与语言表达，强化房间相关知识运用。通过评价学生作品增强参与感，介绍多样房子拓宽文化视野，感受文化多元，激发探索欲。整体从个体技能培养到文化感知，再到综合能力提升，构建完整教学体系。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Listen and read the dialogues. 2. Play hide-and-seek with your classmates. Choose to do: Show the photos of your home to your friends. Tell about the positions of the things. 学科网（北京）股份有限公司 $