《口语交际：朋友相处的秘诀》（教学设计）语文统编版五四制四年级下册

课题 口语交际：朋友相处的秘诀 统编版 四年级下册 第六单元 一课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析 本课是统编版四年级下册第一单元的口语交际内容，主题为“朋友相处的秘诀”。教材通过引导学生探讨“和朋友相处最重要的是什么”，旨在让学生明确友谊中信任、分享、互助等核心价值观。教材提供了具体的讨论范例和记录方法，如参考小组讨论“怎样表达对父母的爱”的记录方式，指导学生如何记录想法、整合意见并有条理地汇报。这不仅锻炼了学生的口头表达能力，还培养了他们的倾听习惯、合作意识及逻辑思维，为后续习作及人际交往打下基础。 学情分析 四年级学生已具备一定的社交经验，对“朋友”有感性认识，但往往缺乏理性思考，难以清晰表达相处之道。他们乐于参与讨论，但容易陷入无序争抢发言或观点重复的困境，缺乏汇总整理信息的策略。部分学生在面对分歧时，可能无法妥善处理。教学中需通过情境创设激发兴趣，提供清晰的思维支架（如记录表），引导学生学会倾听、归纳与表达，突破“如何有效汇总意见”这一难点。 课时教学目标 文化自信 1. 在交流中感受中华传统美德中关于“友”文化的内涵，认同诚信、友善的价值观。 2. 通过分享朋友间互助互爱的故事，增强对和谐人际关系的文化认同感。 语言运用 1. 能围绕“朋友相处的秘诀”这一话题，清楚、连贯地表达自己的观点，做到言之有理。 2. 学会使用“先……再……然后……"等连接词，有条理地汇报小组讨论结果。 思维能力 1. 能在小组讨论中辨析不同观点，筛选出核心意见，培养归纳概括的逻辑思维能力。 2. 能根据讨论目的，合理分类整理信息，提升思维的条理性和严密性。 审美创造 1. 在交流中发现朋友间真诚相待的美好情感，体验和谐交往带来的心灵愉悦。 2. 能创造性地设计“友谊公约”或“相处锦囊”，用图文并茂的方式展现创意。 教学重点、难点 重点 1. 能够围绕主题，提出至少三条大家认为最重要的相处建议。 2. 掌握“记录—整合—标记”的讨论方法，并能清晰汇报。 难点 1. 如何在众多意见中精准识别并整合出“大多数同学认同的想法”。 2. 汇报时如何做到条理清晰、全面准确，不遗漏重要信息。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、小组合作探究法、任务驱动法、示范引导法 教具准备 多媒体课件、小组讨论记录单、彩色马克笔、便利贴、友谊树海报板 教学环节 教师活动 学生活动 学习任务一：创设情景，导入新课 【5分钟】 一、情境导入，引发共鸣 （1）、播放微视频，引出话题 教师播放一段精心剪辑的微视频《我们的友谊时光》，视频中展示了同学们在操场上一起踢球、在图书馆安静看书、在雨天共撑一把伞、在生日会上互相祝福等温馨画面。视频配乐轻快温暖，画面定格在一张全班大合影上。 教师深情讲述：“同学们，这段视频里记录的每一个瞬间，都闪烁着友谊的光芒。有人说，朋友是黑暗中的灯塔；有人说，朋友是雨中的伞。那么，究竟什么样的品质才是和朋友相处的‘金钥匙’呢？今天，就让我们走进今天的口语交际课堂——《朋友相处的秘诀》。” （2）、发布“友谊侦探”挑战任务 教师出示PPT，展示一个神秘的“友谊宝箱”图片。 教师说：“老师这里有一个‘友谊宝箱’，里面藏着通往真正友谊的密码。要想打开宝箱，我们需要组成‘友谊侦探团’，通过今天的讨论，找出最关键的三条‘相处秘诀’。哪一组找得最准、说得最棒，就能获得开启宝箱的‘金钥匙’！现在，请各小组迅速就位，开始你们的侦探之旅吧！” （3）、明确讨论规则与目标 教师在黑板上板书讨论规则： 1. 每个人都要发言，不抢话。 2. 认真听别人说，不随意打断。 3. 至少提出三条你认为最重要的意见。 教师强调：“记住，我们的目标是找到大家公认的‘黄金法则’，而不是一个人的独断专行。” 1. 观看微视频，沉浸于温馨的友谊氛围中，产生情感共鸣。 2. 聆听教师发布的“友谊侦探”挑战任务，明确本节课的学习目标和评价标准。 3. 快速进入学习状态，分组坐好，准备好记录单和笔，期待开始讨论。 4. 齐读讨论规则，在心中确立自己的角色和责任。 评价任务 专注倾听：☆☆☆ 情绪投入：☆☆☆ 规则知晓：☆☆☆ 设计意图 利用多媒体视频营造温馨感人的情境，迅速拉近师生距离，激发学生对友谊的向往。通过“友谊侦探”的任务驱动，将抽象的口语交际转化为具象的挑战游戏，极大地调动了学生的参与热情，使他们在轻松愉快的氛围中自然进入学习状态。 学习任务二：交流预习，检查字词 【8分钟】 一、预热思维，初步碰撞 （1）、个人独立思考，填写“初探卡” 教师分发“友谊初探卡”，卡片上写着：“如果让你用三个关键词来形容好朋友，你会选哪三个？为什么？” 教师指导：“请大家先不要说话，给自己两分钟时间，静静想一想。你心中最好的朋友是什么样子的？是诚实的？还是乐于分享的？或者是包容的？把你的关键词写在卡片上，并简单写下一句理由。” 学生低头沉思，教师在巡视中轻声鼓励：“想深一点，比如‘信任’比‘听话’更有力量。” （2）、小组内自由交流，分享初探成果 教师指令：“现在，请在小组内轮流分享你的‘初探卡’。注意，不仅要说出关键词，还要说说你为什么这么认为。如果有组员提出了相同的观点，可以点头示意，表示赞同。” 教师在组间穿梭，观察各组讨论情况，适时介入引导：“你们组提到了‘信任’，谁能举个例子说明什么是信任？”“除了这些，还有没有其他的看法？” （3）、全班随机抽点，梳理关键词云 教师邀请几个小组的代表上台，将他们的关键词写在黑板上的“友谊云朵图”中。 教师总结：“看，我们班的同学想到了这么多美好的词汇：信任、分享、宽容、诚实、互助、陪伴……这些都是朋友相处的宝贵财富。但是，如果要选出三条最重要的，该怎么做呢？这就需要我们像书上那样，进行更深入的讨论和汇总。” 1. 独立填写“友谊初探卡”，提炼出“信任”、“分享”、“诚实”等关键词，并进行简要思考。 2. 在小组内积极发言，轮流分享自己的观点，认真倾听同伴的看法，并尝试理解他人理由。 3. 对组内相似的观点进行简单的统计，形成初步的小组共识。 4. 参与全班互动，将个人观点融入集体智慧，感受观点的多样性。 评价任务 独立思考：☆☆☆ 积极分享：☆☆☆ 尊重他人：☆☆☆ 设计意图 通过“初探卡”的形式，让每个学生都有独立思考的机会，避免讨论流于形式。小组内的初步交流为后续的深入讨论做了铺垫，同时也让学生在分享中意识到观点的丰富性。教师通过“友谊云朵图”将零散的观点可视化，既检查了学生的预习和思考情况，又自然过渡到下一个环节——如何从众多观点中提炼核心。 学习任务三：整体感知，理清脉络 【12分钟】 一、研读教材，掌握方法 （1）、阅读教材，寻找“锦囊妙计” 教师引导学生翻开课本第97页，仔细阅读“口语交际”板块的内容。 教师提问：“书上的某小组在讨论‘怎样表达对父母的爱’时，是怎么做的？请大家圈画出他们记录和建议的步骤。” 学生默读教材，教师巡视指导。随后，教师请一位学生朗读教材中的关键段落：“先记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。” （2）、解析图片，拆解操作步骤 教师展示教材中的图片描述内容，并配合PPT放大展示图片细节： 教师指着图片左侧列表框讲解：“大家看，这个灰色的列表框里，第一条‘帮父母分担一些家务事’被打了勾，这是小龙提出的。第三条‘父母过生日时送上我们的礼物’是小文和小丽共同提出的。这说明什么？说明这条建议得到了两个人的支持。” 教师继续讲解右侧橙色对话框：“这里的橙色对话框告诉我们方法：第一步，记录；第二步，整合；第三步，标记。就像做数学题一样，我们要把相同的答案归为一类。” （3）、模拟演练，掌握汇报技巧 教师出示便签纸样式的框图，上面写着两条建议：“1.根据讨论的目的，记录重要信息。2.分类整理小组意见，有条理地汇报。” 教师示范：“如果我作为组长汇报，我会这样说：‘大家好，我们小组讨论了朋友相处的秘诀。首先，我们记录了大家的想法，发现大家最看重的是信任和分享。其次，我们把相近的意见整合了一下，比如“借东西及时还”和“保守秘密”都归于“信任”类。最后，我们发现大多数同学认为这三点最重要：一是彼此信任，二是愿意分享，三是互相帮助。’大家觉得这样汇报怎么样？” 学生鼓掌表示认可，教师顺势引入正式讨论环节。 1. 仔细阅读教材文本，圈画出“记录”、“整合”、“标记”等关键词，理解讨论的基本流程。 2. 观察教材插图，分析列表中勾选标记的含义，理解“整合相近意见”的具体操作方法。 3. 跟随教师的示范，模仿汇报的语气和逻辑，尝试用自己的话复述汇报步骤。 4. 明确本次讨论的核心任务：不仅要说，更要会记录、会整理、会汇报。 评价任务 阅读细致：☆☆☆ 方法掌握：☆☆☆ 模仿准确：☆☆☆ 设计意图 本环节紧扣教材，通过图文结合的方式，将抽象的“汇总意见”方法具体化、步骤化。教师通过拆解教材中的图片和文字，帮助学生建立起清晰的思维路径。模拟演练则让学生提前体验汇报的过程，降低了正式讨论时的畏难情绪，为接下来的实战操作奠定了坚实的方法论基础。 学习任务四：品读共赏，感悟文章 【15分钟】 一、小组合作，深度研讨 （1）、组建“友谊侦探团”，启动讨论 教师宣布：“现在，请各小组正式启动‘友谊侦探’行动。讨论主题是：和朋友相处，最重要的是什么？请按照刚才学到的方法，每人先发表一条意见，记录员负责记录，组长负责统筹。” 教师下发“友谊侦探记录单”，表格包含：姓名、提出的意见、是否同意（打勾）。 教师巡视指导，重点关注那些只关注自己发言而忽略记录的小组，提醒：“别忘了，我们是侦探，要收集线索！先把每个人的想法记下来，不要急着下结论。” （2）、整合意见，筛选核心 当各组完成初步记录后，教师发出指令：“现在进入第二阶段——‘整合线索’。请组长带领组员，把意思相近的意见合并在一起。比如，‘信守承诺’和‘不说谎’可以合并为‘诚实守信’。然后，给每条合并后的意见打分，看看有多少个同学认同。” 教师示范如何标记：“如果五条意见中有四条都支持‘信任’，那我们就给‘信任’打上大大的五角星，因为它得到了大多数人的认同。” （3）、全班汇报，评选最佳 教师邀请三个小组派代表上台汇报。 第一组汇报：“我们认为最重要的是：1.彼此信任；2.愿意分享；3.互相帮助。” 第二组汇报：“我们组的结论是：1.真诚待人；2.宽容大度；3.共同成长。” 第三组汇报：“我们觉得：1.守信；2.分享快乐；3.雪中送炭。” 教师引导全班点评：“大家听听，这几个小组的建议有什么共同点？有没有不同的地方？哪个小组的汇报最清楚？” 教师总结：“看来，虽然大家的表述不同，但核心都是围绕‘信任’、‘分享’、‘互助’这些美好的品质。这就是我们找到的‘朋友相处的秘诀’！” （4）、升华情感，绘制“友谊树” 教师在黑板上画出一棵大树干，写上“友谊”。 教师说：“这棵树需要大家结出的果实来滋养。请每个小组把你们找到的三条秘诀写在树叶形状的便利贴上，贴到这棵树上。” 学生们纷纷上前，将写满智慧的便利贴贴在树干周围，一棵生机勃勃的“友谊树”呈现在黑板上。 1. 在小组内积极发言，提出自己对朋友相处的看法，并认真记录他人的意见。 2. 参与小组讨论，将零散的观点进行分类整合，通过投票或计数确定“大多数认同”的意见。 3. 选派代表上台，运用“先...再...然后...”的句式，条理清晰地汇报小组讨论成果。 4. 认真倾听其他小组的汇报，进行比较和评价，并在“友谊树”上留下本组的智慧结晶。 评价任务 记录完整：☆☆☆ 整合有序：☆☆☆ 汇报精彩：☆☆☆ 设计意图 这是本节课的高潮部分。通过真实的“侦探”任务情境，让学生在实践中学会讨论、记录和汇报。教师通过巡视指导和适时点拨，确保讨论不跑偏、方法用得对。最后的“友谊树”环节，将抽象的结论具象化，既增强了课堂的仪式感，又强化了学生对“朋友相处秘诀”的集体记忆，实现了从知识到情感的升华。 学习任务五：布置作业，强化巩固 【5分钟】 一、拓展延伸，知行合一 （1）、总结回顾，颁发“金钥匙” 教师指着黑板上硕果累累的“友谊树”，再次总结：“今天我们通过讨论，找到了朋友相处的三大秘诀：信任、分享、互助。这就是打开‘友谊宝箱’的金钥匙！” 教师向表现优秀的小组颁发“金牌侦探”奖状，并鼓励所有同学：“希望每位同学都能成为真正的友谊守护者。” （2）、分层作业布置 教师布置课后作业： 基础作业：回家后将今天讨论的三条秘诀讲给爸爸妈妈听，并问问他们眼中的朋友相处秘诀是什么。 提升作业：制作一份“我的友谊公约”，列出三条自己答应做到的行为准则，贴在书桌前。 拓展作业：观察身边的一位好朋友，记录下他/她身上体现“信任、分享、互助”的一个小故事，下节课分享。 （3）、结束语 教师深情寄语：“同学们，友谊像一颗种子，需要用心浇灌。愿你们都能拥有真挚的朋友，也愿你们成为别人最好的朋友。下课！” 1. 回顾本节课的学习过程，复述“友谊侦探”的三个步骤。 2. 领取“金牌侦探”奖状，体验成功的喜悦。 3. 记录课后作业要求，根据自身情况选择适合的作业类型。 4. 带着对友谊的感悟，有序离开教室，准备践行所学。 评价任务 回顾清晰：☆☆☆ 作业明确：☆☆☆ 情感真挚：☆☆☆ 设计意图 通过总结回顾，强化学生对知识点的记忆。分层作业的设计兼顾了不同层次学生的需求，将课堂所学延伸到家庭和社会生活中，实现了“知行合一”。最后的寄语升华了主题，让学生在情感上得到满足，激励他们在日常生活中践行友谊的真谛。 作业设计 一、基础巩固：友谊小贴士 1. 请根据课堂讨论的结果，将下列词语归类到“信任”、“分享”、“互助”三个类别中（可多选）： 词语库：守信用、借东西按时还、保守秘密、一起玩游戏、生病时照顾、难过时安慰、分吃零食、考试时传答案、遇到困难拉一把、分享秘密 （1）信任类：____________________ （2）分享类：____________________ （3）互助类：____________________ *提示：请注意辨别哪些行为是不正确的，例如“考试时传答案”就不属于健康的友谊行为哦！ 二、能力提升：制作“我的友谊公约” 1. 请你在下面的横线上，写出三条你打算在未来一个月里，为了维护友谊而努力做到的事情。 约定一： 约定二： 约定三：__________________________________________________ *要求：语句通顺，内容具体，具有可操作性。 三、拓展实践：友谊故事搜集员 1. 采访你的父母或长辈，问问他们：“在您年轻的时候，和朋友相处最重要的是什么？” 记录长辈的回答： __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. 对比一下长辈的观点和你今天在课堂上找到的“秘诀”，你有什么发现？（至少写两点） 发现一： 发现二： 【答案解析】 一、基础巩固：友谊小贴士 参考答案： （1）信任类：守信用、借东西按时还、保守秘密 （2）分享类：一起玩游戏、分吃零食、分享秘密 （3）互助类：生病时照顾、难过时安慰、遇到困难拉一把 *注：“考试时传答案”不属于健康友谊，不应入选。 二、能力提升：制作“我的友谊公约” 示例答案： 约定一：朋友有困难时，主动伸出援手，不冷眼旁观。 约定二：朋友取得好成绩时，真心为他高兴，不嫉妒。 约定三：和朋友发生矛盾时，冷静沟通，不轻易发脾气。 三、拓展实践：友谊故事搜集员 示例答案： 长辈回答：那时候朋友之间最重要的是“讲义气”和“同甘共苦”。 发现一：无论哪个时代，信任和互助都是朋友相处的核心。 发现二：现在的“分享”概念更广，包括分享快乐、分享资源，而不仅仅是物质上的。 板书设计 口语交际：朋友相处的秘诀 【友谊侦探团】 一、记录想法 ↓ 二、整合意见 ↓ 三、标记认同 ★ 秘诀一：彼此信任 ★ 秘诀二：愿意分享 ★ 秘诀三：互相帮助 （此处粘贴学生制作的“友谊树”便利贴） 教学反思 成功之处 1. 情境创设巧妙，通过“友谊侦探”的任务驱动，极大地激发了学生的参与热情，使口语交际课不再枯燥。 2. 方法指导到位，充分利用教材资源，将“记录、整合、标记”的方法具体化、步骤化，学生易于掌握并应用。 3. 评价机制多元，通过小组互评、教师点评及“友谊树”展示，让学生在不同维度获得成就感。 不足之处 1. 部分小组在“整合意见”环节耗时较长，导致最后汇报时间略显紧张，下次需更严格控制各环节时间。 2. 个别性格内向的学生在小组讨论中发言不够积极，未来需设计更多元化的互动方式，确保全员参与。 3. 对于“考试传答案”等错误行为的辨析，还可以结合更多生活实例进行深入探讨，加深学生印象。 学科网（北京）股份有限公司 $