《习作：我学会了》（教学课件）语文统编版五四制四年级下册

习作：我学会了 学习任务一 创设情景 导入新课 导入新课 同学们，看！这是老师从“成长博物馆”里收集到的珍贵照片。画面上的人物正在做什么？他们脸上洋溢着怎样的表情？这些画面让我们想起了自己生活中的哪些时刻？ 导入新课 看这位弹钢琴的同学，她的手指在黑白琴键上飞舞，那是她无数个日夜练习的成果；再看这位小摄影师，他正专注地调整镜头，记录下美好的瞬间。 导入新课 还有这位小园丁，她在泥土中播种希望，等待花开。每一张图背后，都藏着一个“学会”的故事。在这些图中，有没有哪一幅让你特别有感触？ 揭示课题 刚才大家的分享都非常精彩。我们正慢慢长大，学会了做很多事情。有的事让我们自豪，有的事让我们难忘。今天，就让我们一起走进今天的习作课堂——《我学会了______》，去重温那些成长的足迹，去记录那份满满的成就感。 明确任务 今天我们要完成一项特别的任务——制作一份属于你自己的“成长档案”。这份档案不仅要记录你学会了什么，更要记录你是怎么学会的，遇到了什么困难，心情是如何变化的。谁的故事最生动，谁就能获得“最佳成长记录员”的称号！ 学习任务二 思考回忆 何为“学会” 深度解读 什么是真正的“学会”？仅仅是最后成功了就算吗？还是说，在这个过程中，你付出了努力，克服了困难，有了心理上的成长，这才是“学会”的真谛？ 案例对比 片段A：“昨天我学会了骑自行车。我先上车，然后骑走了，我很开心。” 片段B：“昨天下午，我鼓起勇气跨上自行车。刚起步，车头就像喝醉了酒一样歪向一边，我吓得赶紧捏紧刹车，心跳得像擂鼓一样。爸爸在后面扶着车座，大声喊：‘眼睛看前方，身体要直！’我深吸一口气，双脚用力蹬踏板，车轮终于平稳地转动起来。风在耳边呼呼作响，我感觉自己像一只自由的小鸟，心里充满了战胜困难的喜悦。” 组织讨论 这两段文字，哪一段更符合“学会”的要求？为什么片段B更好？它多写了什么内容？ 片段B不仅写出了过程，还写出了“歪向一边”的动作细节，“心跳像擂鼓”的心理描写，以及“战胜困难后的喜悦”。这就是我们要追求的“学会”——有过程、有困难、有克服、有感悟。 锁定目标 现在，请你在脑海中快速回放一下你选择的那件事。它是否有明确的步骤？是否遇到了真实的困难？你是否有心情的起伏？ 如果一件事太简单，比如“学会呼吸”，就不适合写。要选择那些让你印象深刻、有波折、有感悟的事情。 学习任务三 寻找素材 筛选故事 搭建支架 我学会了______ 开始学 遇到困难 克服困难 学会后的感受 要写清楚时间、地点、人物和起因 搭建支架 我学会了______ 开始学 遇到困难 克服困难 学会后的感受 要具体写出是什么难住了你，是技术不行，还是心理害怕 搭建支架 我学会了______ 开始学 遇到困难 克服困难 学会后的感受 要写出你采取了什么行动，是谁帮助了你，或者是你自己如何坚持下来的 搭建支架 我学会了______ 开始学 遇到困难 克服困难 学会后的感受 要写出你的心情变化和获得的道理 填学习单 根据自己选定的题目，在“成长阶梯”上填入关键词。 以“学包饺子”为例： - 开始学：周末妈妈教我包饺子，我想包个漂亮的。 - 遇到困难：皮总是破，馅儿包不住，捏出来的像“瘦肚子”。 填学习单 根据自己选定的题目，在“成长阶梯”上填入关键词。 以“学包饺子”为例： - 克服困难：妈妈示范“捏边法”，我反复练习，控制力度。 - 学会后的感受：看着整齐的一排饺子，心里美滋滋的，明白了熟能生巧。 聚焦难点 很多同学在写这篇作文时，最容易犯的错误就是把“遇到困难”一笔带过。今天我们要给这两个环节加上“放大镜”。 比如学游泳，不要只写“我呛了几口水”。要这样写：“我刚把头埋进水里，一股咸涩的水流就冲进鼻孔，喉咙像被火燎了一样难受。我拼命挣扎，双手胡乱划动，却怎么也浮不起来，恐惧像潮水一样淹没了我的心。” 聚焦难点 多用动词、形容词，加入比喻、拟人等修辞手法，让读者仿佛身临其境，看到你的狼狈，感受到你的坚持。 比如学游泳，不要只写“我呛了几口水”。要这样写：“我刚把头埋进水里，一股咸涩的水流就冲进鼻孔，喉咙像被火燎了一样难受。我拼命挣扎，双手胡乱划动，却怎么也浮不起来，恐惧像潮水一样淹没了我的心。” 互提建议 请同学们前后四人为一组，互相展示自己的“成长阶梯”思维导图。组员之间互相提问： 1.你觉得哪个环节最难写？ 2.你打算怎么写才能更生动？ 3.有没有遗漏的细节？ 学习任务四 确定目标 展开习作 独立成文 现在，请大家根据刚才梳理的思维导图，正式动笔写作。记住我们的“三个一”原则：一个清晰的题目，一个完整的结构，一处精彩的细节。 第一，字数不少于400字；第二，要把“学会”的过程写清楚，重点突出遇到的困难和克服的过程；第三，注意分段，每段开头空两格；第四，写完记得检查错别字。 自我初读 完成初稿后，先自己默读一遍，看看句子通不通顺，有没有漏掉重要的情节。 哪怕是一篇不完美的习作，也是你成长的见证。相信自己，你能行！ 学习任务五 完成习作 互改互评 依据量表 习作评价量表 项目 是/否 题目是否完整 过程是否清晰 困难是否具体 心情是否有变化 语句是否通顺 有无错别字 交换习作 请同桌互换习作，扮演“小医生”的角色。仔细阅读对方的文章，对照评价量表，在相应的栏目里打勾，并写下一句具体的修改建议。 总结全文 今天，我们记录了成长的足迹，分享了成功的喜悦。每一篇文章都是一颗闪亮的珍珠，串联起来就是我们宝贵的童年记忆。回家后，根据同桌的建议修改自己的习作，并誊写在作文本上。明天，我们将举办一场“成长故事会”，邀请家长一起参加，听听你们的精彩故事。 下节课再见 $