第11章 数学活动5:用不等式解决实际问题和猜猜哪个数最大(word教案)-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级数学下册同步备课(人教版)
2026-05-24
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 数学 |
| 教材版本 | 初中数学人教版七年级下册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 数学活动 |
| 类型 | 教案 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 124 KB |
| 发布时间 | 2026-05-24 |
| 更新时间 | 2026-05-24 |
| 作者 | 湖北盈未来教育科技有限公司 |
| 品牌系列 | 优翼·学练优·初中同步教学 |
| 审核时间 | 2026-04-09 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57247869.html |
| 价格 | 1.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该教案聚焦“用不等式解决实际问题”与“猜数游戏中的代数推理”,通过绿地率计算和猜数游戏创设生活情境,链接已有知识,搭建从生活到数学的学习支架,引导学生探究不等式的应用。
以真实城市绿地率问题培养模型观念和应用意识,猜数游戏通过代数推理发展推理意识,当堂检测巩固知识。助力学生提升用数学解决实际问题的能力,为教师提供生动情境与活动设计,便于教学实施。
内容正文:
第十一章 不等式与不等式组
数学活动5:用不等式解决实际问题和猜猜哪个数最大
1.学会应用不等式解决实际生活中的一些问题.
2.从生活到数学,从模型构建到问题解决,体会数学的工具性、应用性.
3.培养学生“用数学”的科学精神,培养模型观念、应用意识等核心素养.
4.猜数游戏与数学建模的关系,构造、迁移、运用,化特殊为一般,体会转化的数学思想.
重点:学会应用不等式解决实际生活中的实际问题,体会模型观念.
难点:从生活到数学,从模型构建到问题解决,体会数学的工具性、应用性.
一、导入新课
知识链接
绿地率和我们息息相关,你知道绿地率是怎么求的吗?我还经常遇到猜数游戏,要怎么猜的又快又好呢?这节课我们通过两个活动,进一步了解和体验不等式的应用.
创设情境——见配套课件
二、合作探究
探究点一:用不等式解决实际问题
情境1:统计资料表明,2019年某地区的城市建成区面积为986.35 km2,城市建成区园林绿地面积为314.32 km2,城市建成区绿地率为31.9%.2024年这个地区的城市建成区面积比2019年城市建成区面积增加了约208 km2,城市建成区绿地率超过了40%.
问题1:你能获得哪些信息?
(1)2019年城市建成区面积为986.35 km2;
(2)2019年城市建成区园林绿地面积为314.32 km2;
(3)城市建成区绿地率为31.9%;
(4)2024年这个地区的城市建成区面积比2019年城市建成区面积增加了约208 km2,城市建成区绿地率超过了40%.
问题2:根据以上资料,试用一元一次不等式解决下面的问题:
(1)这五年(2019~2024年),这个地区增加的城市建成区绿地面积超过了多少平方千米?
(2)分析其中的数量关系,你能列出相应的不等式吗?
解:设这个地区增加的城市建成区绿地面积为x km2,则依题意列出不等式:×100%>40%,解得x>163.42.
追问:通过报刊、图书、网络等再收集一些资料,分析其中的数量关系,编成问题,看一看能不能用不等式解决这些问题.
探究点二:猜猜哪个数最大
情境2:在数学游艺会上,小华负责一个游戏项目,她准备了50张同样的卡片,上面分别写有1,2,3,…,49,50.
游戏规则是:将卡片顺序打乱,参与者从中随机抽取五张,并将他们正面向下放置在桌面上,这五张卡片分别记为:A,B,C,D,E.小华依次将相邻两张卡片上的数的和告诉参与者,请参与者猜出哪张卡片上的数最大.
讨论1:下表是小明抽取的五张卡片中相邻两张卡片上的数的和.
卡片编号
A,B
B,C
C,D
D,E
E,A
两数的和
54
66
59
71
48
小明经过思考说出答案:“B卡片上的数字最大.”
小华说:“答对了!”
小明又说:“我还知道,如果按照卡片上的数从小到大的顺序来排列这些卡片,那么顺序是A,C,D,E,B.”
小华惊讶的说:“你说对了,你是怎么猜出来的?”
讨论2:试试和同学们一起玩这个游戏,想一想小明是用什么办法找到答案的?验证这个办法的准确性.
问题解答:∵A+B+C+D+E=(54+66+59+71+48)÷2=149,且A+B+C+D=54+59=113,∴E=36.∵E+A=48,∴A=12.∵A+B=54,∴B=42.∵B+C=66,∴C=24.∵C+D=59,∴D=35.即A<C<D<E<B,B卡片上数字最大为42.
三、当堂检测
1.去年某市空气质量良好(二级以上)的天数与全年天数(365天)之比达到60%,如果明年(365天)这样的比值要超过70%,那么明年空气质量良好的天数要比去年至少增加多少天?
解:设明年空气质量良好的天数比去年增加x天,由题意得>70%,解不等式得x>36.5.又∵x为整数,∴x≥37.
答:明年空气质量良好的天数要比去年至少增加37天.
(其他课堂拓展题,见配套PPT)
四、课堂小结【板书设计】
1.应用不等式解决实际问题:准确确定数量关系→建立不等式→解不等式→确定符合实际问题的解.
2.猜数活动:培养学生的代数推理能力,在活动中学会推导和演算.
本节课通过实践不等式的应用活动,让学生对不等式的解法、不等式解决实际生活中的问题有了更深的理解,在教学过程中,教师引导学生对不等式问题进行探索、研究,提高了学生的思维能力和解决实际问题的能力.
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