3.2《蜀相》课时作业 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

愿诗词伴你成长，书香暖岁月，笔墨润时光 《蜀相》课时作业 第一部分　基础练习 一、文学常识选择题（共2题，每题3分，共6分） 1. 下列对《蜀相》相关文学常识的表述，不正确的一项是（　　） A. 《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都后游览武侯祠时所作，属于七言律诗，格律严谨。 B. 杜甫，字子美，号少陵野老，其诗被称为“诗史”，风格以沉郁顿挫为主。 C. 诗中“丞相”指诸葛亮，曾封武乡侯，故后世称“武侯”，其祠堂称“武侯祠”。 D. 《蜀相》全诗以叙事为主，前两联叙事，后两联抒情，结构清晰，情感层层递进。 2. 下列对诗中涉及的文化常识的解说，不正确的一项是（　　） A. “锦官城”是成都的别称，因汉代在此设锦官管理织锦业而得名，后世诗词中常用以代指成都。 B. “三顾”指刘备三次到隆中拜访诸葛亮的故事，出自《出师表》“三顾臣于草庐之中”。 C. “两朝”指蜀汉先主刘备和后主刘禅两代帝王，“开济”指开创基业和匡济危时。 D. “出师”指诸葛亮北伐曹魏，“未捷”指未能取胜，“身先死”指病逝于五丈原，享年54岁。 二、诗歌语言知识选择题（共4题，每题3分，共12分） 1. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（　　） A. 丞相祠堂何处寻（寻：寻找） B. 隔叶黄鹂空好音（空：徒然，白白地） C. 两朝开济老臣心（济：接济，帮助） D. 长使英雄泪满襟（长：长久，永远） 2. 下列对诗中加点词语的赏析，不正确的一项是（　　） A. “锦官城外柏森森”中的“森森”形容柏树茂密阴深，仅仅客观环境描写，没有主观色彩。 B. “映阶碧草自春色”中的“自”字，写出碧草兀自生长、无人欣赏的荒凉，以乐景写哀情。 C. “三顾频烦天下计”中的“频烦”意为“频繁、多次”，表现了刘备求贤若渴的诚意。 D. “出师未捷身先死”中的“先”字，强调诸葛亮在成功之前就已去世，突出了遗憾之深。 3. 下列各句中，与“映阶碧草自春色”一句运用的修辞手法相同的一项是（　　） A. 感时花溅泪，恨别鸟惊心 B. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 C. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 D. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 4. 下列对《蜀相》诗句的理解，不正确的一项是（　　） A. 首联以问答开篇，“何处寻”三字既写出诗人主动寻访的虔诚，又暗示武侯祠的幽深难觅。 B. 颔联“自”“空”二字相互呼应，写出祠堂内虽有碧草黄鹂，却无人欣赏，徒然存在。 C. 颈联高度概括了诸葛亮的一生，“天下计”见其雄才大略，“老臣心”见其鞠躬尽瘁。 D. 尾联“长使英雄泪满襟”中的“英雄”仅指杜甫自己，表达了他对功业未成的悲叹。 三、文本理解选择题（共2题，每题3分，共6分） 1. 下列对《蜀相》内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 首联“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”中，“寻”字表明诗人是主动寻访，而非偶然经过。 B. 颔联写祠堂内的景色，碧草映阶，黄鹂隔叶，春色盎然，诗人借此表达对生机勃勃的春天的喜爱。 C. 颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句，分别从刘备和诸葛亮两个角度写君臣相得之情。 D. 尾联“出师未捷身先死”写诸葛亮北伐未成而病逝，“长使英雄泪满襟”抒发了后世志士的无限惋惜。 2. 下列对《蜀相》艺术特色的分析，不正确的一项是（　　） A. 全诗以“寻”字起笔，以“泪”字收束，情感由平静的寻访渐入深沉的感伤，脉络清晰。 B. 颔联以“自”“空”二字，将自然美景与无人欣赏形成对比，以乐景写哀情，倍增其哀。 C. 颈联运用了对偶和借代手法，以“三顾”“两朝”概括诸葛亮一生功业，语言凝练，内涵丰富。 D. 尾联直抒胸臆，“长使”二字跨越时空，将个人的感慨升华为历代英雄的共同悲叹。 四、情境式默写（共6空，每空1分，共6分） 补写出下列句子中的空缺部分。 1.《蜀相》中写诗人寻访武侯祠，以景物描写烘托肃穆气氛的句子是：“丞相祠堂何处寻？__________。” 2.《蜀相》中以乐景写哀情，感叹英雄已逝、生机徒然的句子是：“__________，隔叶黄鹂空好音。” 3.《蜀相》中高度概括诸葛亮一生功业与忠诚的句子是：“三顾频烦天下计，__________。” 4.《蜀相》中表达对诸葛亮壮志未酬的无限惋惜的句子是：“出师未捷身先死，__________。” 5.《蜀相》中“__________，两朝开济老臣心”两句，既写出了刘备的知遇之恩，又写出了诸葛亮的鞠躬尽瘁。 6.《蜀相》尾联“__________，长使英雄泪满襟”中，“长使”二字将个人感慨推向普遍意义。 五、解释下列句中加点的词（共4题，每题2分，共8分） 1. 锦官城外柏森森　　　　森森：__________ 2. 三顾频烦天下计　　　　三顾：__________ 3. 两朝开济老臣心　　　　开济：__________ 4. 出师未捷身先死　　　　捷：__________ 第二部分　提高练习——作品艺术特色分析 简答题（共2题，第14题6分，第15题6分） 1. 前人评《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“自”“空”二字，是“诗眼”所在。请结合诗句，分析这两个字的表达效果。（6分） 2. 《蜀相》尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”历来为人传诵。请从情感内涵和艺术手法两个角度加以赏析。（6分） 第三部分　拓展练习 一、关联材料阅读（9分） 阅读下面的文言文和诗歌，完成16～18题。 【甲】《蜀相》　杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【乙】《咏怀古迹五首·其五》　杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。 运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。 【丙】《三国志·诸葛亮传》（节选） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （注：以上为《出师表》节选，非《三国志》，为便于出题，标注为丙文。实际教学中可调整。） 1. 下列对乙诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（　　） A. 首联“诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高”总起全诗，赞美诸葛亮声名远播、品格高洁。 B. 颔联“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”以“羽毛”比喻诸葛亮轻清高举、超凡脱俗。 C. 颈联将诸葛亮与伊尹、吕尚、萧何、曹参相比，认为诸葛亮不如伊吕。 D. 尾联“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”慨叹天命难违，诸葛亮虽鞠躬尽瘁，终未能恢复汉室。 2. 甲诗与乙诗都写到了诸葛亮的“功业未成”，但表达的情感侧重点有所不同，请简要分析。（3分） 3. 丙文（《出师表》节选）中诸葛亮提出了怎样的治国建议？这些建议体现了他怎样的品质？请结合甲诗加以分析。（3分） 二、语言运用（共2小题，共6分） 1. 改写题（3分） 请将《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”改写成一段现代散文语言，要求运用第一人称，写出诗人“我”在武侯祠中的所见所感，60字左右。 2. 微写作（3分） 某校举办“我心中的千古英雄”主题演讲活动，请你以《蜀相》中诸葛亮为对象，写一段50字左右的演讲词，要求引用诗中的语句，语言富有感染力。 解析版答案 第一部分　基础练习答案 一、文学常识选择题 1. D（《蜀相》前两联写景，后两联抒情议论，但并非“以叙事为主”，全诗以写景抒情为主，叙事成分很少。） 2. B（“三顾”的故事出自《三国志·诸葛亮传》，并非出自《出师表》，《出师表》是诸葛亮写给后主的奏章，文中提到“三顾臣于草庐之中”是对此事的追述，但典故本身出自史书。） 二、诗歌语言知识选择题 1. C（“济”意为“成就、扶助”，“开济”指开创基业和匡济危时，解释为“接济”错误。） 2. A（凡景语皆情语。首联既描写武侯祠客观环境，体现柏树茂密阴深，既写出环境的肃穆，也暗含对诸葛亮的崇敬之情） 3. A（“映阶碧草自春色”运用了拟人手法（“自”字赋予碧草以人的情感——无人欣赏的寂寞）。A项“花溅泪”“鸟惊心”也是拟人。B项对偶；C项比喻、设问；D项比喻。） 4. D（“英雄”不仅指杜甫自己，也泛指天下所有怀才不遇、壮志未酬的有志之士，包括历代读过此诗的人。） 三、文本理解选择题 1. B（颔联并非表达对春天的喜爱，而是以乐景写哀情，碧草黄鹂无人欣赏，反衬诗人对诸葛亮逝去的感伤。） 2. C（颈联有对偶，借代手法无体现） 四、情境式默写 1.锦官城外柏森森 2.映阶碧草自春色 3.两朝开济老臣心 4.长使英雄泪满襟 5.三顾频烦天下计 6.出师未捷身先死 五、解释加点词 1. 森森：茂密、阴森的样子 2. 三顾：三次拜访（指刘备三顾茅庐） 3. 开济：开创（基业）和匡济（危时） 4. 捷：成功、胜利 第二部分　提高练习答案 1. “自”“空”二字表达效果（6分） ①“自”意为“兀自、空自”，“空”意为“徒然”。（1分） ②碧草映阶，黄鹂隔叶，本是春日生机盎然的景象，但一个“自”字、一个“空”字，写出了祠堂无人问津、春色徒然存在的荒凉与寂寞。（2分） ③以乐景写哀情，以自然景物的无情反衬诗人对英雄逝去的感伤，表达了诸葛亮身后寂寞、功业未竟的深沉惋惜。（3分） 2. 尾联赏析（6分） ①情感内涵：诸葛亮为恢复汉室，六出祁山，最终病逝五丈原，未能实现理想。“出师未捷身先死”浓缩了他鞠躬尽瘁、死而后已的悲剧一生；“长使英雄泪满襟”则将个人的感慨扩展到历代所有壮志未酬的英雄志士，引发了千百年来无数读者的共鸣。（3分） ②艺术手法：直抒胸臆，情感强烈；“长使”二字跨越时空，从一人一时之悲升华为永恒之痛；语言凝练，对仗工整（“出师”对“长使”虽不严格，但整体节奏铿锵），富有感染力。（3分） 第三部分　拓展练习答案 1. C（颈联“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”意思是诸葛亮的才能与伊尹、吕尚不相上下，其指挥若定使萧何、曹参都黯然失色。但“失萧曹”并非“超过”，而是“使……失色。”认为“认为诸葛亮不如伊吕”，错误。） 2. （3分） ①甲诗侧重于对诸葛亮“出师未捷身先死”的惋惜和对英雄壮志未酬的悲叹，情感更为沉痛、直接。（1.5分） ②乙诗侧重于对诸葛亮“运移汉祚终难复”的天命无奈的理解，在赞美其才能的同时，感叹时运不济，情感更为理性、深沉。（1.5分） 3. （3分） ①丙文中诸葛亮建议后主“开张圣听”（广开言路）、“光先帝遗德”（发扬先帝美德）、“恢弘志士之气”（振奋志士之气）、“不宜妄自菲薄”（不要看轻自己）。（1分） 这些建议体现了诸葛亮忠心耿耿、忧国忧民、鞠躬尽瘁的品质。（1分） ②甲诗“两朝开济老臣心”正是对诸葛亮这种忠诚品质的高度概括。（1分） 4. 语言运用示例（3分） 我独自站在武侯祠的台阶前，碧草青青，映满石阶，却无人欣赏，兀自绿着。黄鹂在树叶后啼鸣，歌声婉转，也只是徒然。春光再好，也无人在意——因为英雄早已不在。 （第一人称1分，融入诗句意境1分，语言流畅1分） 5. 微写作示例（3分） 同学们，诸葛亮“出师未捷身先死”，却“长使英雄泪满襟”。他一生鞠躬尽瘁，为蜀汉耗尽心血。虽未能完成统一大业，但他的忠诚与智慧，永远照亮我们前行的路！ （引用诗句1分，情感充沛1分，语言流畅1分） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $