专题5 微专题10 反应后溶液中溶质成分的探究-【夺冠百分百】2026年中考化学冲刺精讲册（河北专用）

中考冲刺化学 微专题10 反应后溶 【专题归纳】 1.反应后溶液中溶质成分的猜想 对于A十B→C+D(D为沉淀或气体或 水)反应后溶液中溶质成分的猜想，从生成 物一定有，反应物的其中一种可能过量来思 考，则有： (1)恰好完全反应→溶液中的溶质：C。 (2)A过量→溶液中的溶质：C、A。 (3)B过量→溶液中的溶质：C、B。 (4)一定错误的猜想：A、B在同一猜想中，因 为A和B不能共存。 2.实验操作、现象与结论 实验操作（实验步骤）、实验现象、实验 结论三者之间的对应关系：物质十试剂→反 应→现象→决定→结论（有无该物质）。 3.反思与评价 (1)科学可行：实验原理是否正确、可行；实 验操作步骤是否简单、科学；实验现象是否 明确，易于观察、记录；实验结果是否与实验 目的一致。 (2)“绿色化学”：原料是否无毒无害；原料利 用率以及生成物的产率是否较高；反应过程 中是否对环境造成污染；实验过程是否 安全。 【专题精练】 1.(2025河北邢台模拟)《周礼·考工记》中载 有“涑帛”的方法，即利用“灰”（草木灰，主要 成分为KCO3)和“蜃”（贝壳灰，主要成分为 CaO)混合加水后所得的溶液洗涤丝帛，使 其与丝表面的丝胶蛋白发生反应，用水冲去 生成物，就可把丝洗得顺滑亮丽。同学们查 阅资料发现，纯碱(Na2CO3)和KzCO3化学 性质相似，化学兴趣小组的同学们按照如图 所示实验过程，尝试用Na2CO3和CaO制 108 液中溶质成分的探究 备洗涤丝帛的溶液M并探究其成分。 加水 伽纯碱 操作圃操作工興操作正围 贝壳灰 溶液M 探究I:制备洗涤丝帛的溶液M (1)CaO在生产和生活中的一种用途为 (2)操作Ⅱ中加入纯碱时发生反应的化学方 程式为 探究Ⅱ：探究溶液M的成分 【提出问题】溶液M的成分是什么？ 【作出猜想】 (3)猜想一：NaOH; 猜想二：NaOH和Na2CO3; 猜想三： 【进行实验】 (4)同学们按下表所示进行了实验，并加以 分析。 实验 操作步骤 实验现象 实验分析 取少量溶液M 有白色沉 溶液M中 步骤1 于试管中，滴加 淀产生 有Naz CO3 溶液 取少量溶液M 溶液M中没 步骤2 于试管中，滴加 有NaCO3 少量稀盐酸 取少量溶液M 无明显 溶液M中不 步骤3 于试管中，滴加 现象 含Ca(OHD2 Na2CO3溶液 【交流讨论】 (5)同学们将实验结果与老师交流，老师分 第一部分 教 析后指出步骤2不严谨，原因是 【实验结论】同学们最终得出结论：猜想二 正确。 【延伸应用】 (6)同学们查阅资料得知，脱胶率越高，所得 丝帛越顺滑亮丽。浓度为10%的Na2CO, 溶液的pH=11.5,浓度为1%的NaOH溶 液的pH=13.4,根据下图所示数据分析，选 用 溶液洗涤丝帛效果 更好。 以 “/特 0 密15 2468101214 DH 不同H水溶液对茧层丝胶蛋白溶解性的影响 2.为除去某海盐（主要成分为NaCI)样品中含 有的少量杂质MgCI2,小冀向样品溶液中加 入适量NaOH溶液后，过滤。他认为滤液 中的溶质只含有NaCl,蒸发后即可达到实 验目的，而小英对其滤液成分提出了质疑。 为此同学们进行了下列实验探究，请你参与 探究并完成相关问题。 (1)小冀认为滴加NaOH溶液可以除去 MgCl2的原因是 (用化学方程式表示)。 【提出问题】滤液中的溶质成分是什么？ 【查阅资料】MgC2溶液显弱酸性；Mg(OH)2 是难溶于水的白色固体。 【猜想与假设】(2)猜想一：溶质只有NaCl; 猜想二：溶质有NaCl和MgCl2; 猜想三：溶质有NaCl和 【实验探究】(3)甲、乙、丙三个小组同学分别取 上述适量滤液于试管中，进行如下探究实验。 材基础过关 中考冲刺化学 组别 甲 乙 丙 NaOH溶液 酚酞溶液 MgCL,溶液 实验 操作 8 8 ,滤液 ,滤液 滤液 实验 溶液变 产生白 无现象 现象 色 色沉淀 实验 猜想三正确 结论 【反思交流】(4)若甲、乙、丙三组同学的实验 均无明显现象，则猜想一正确。若甲组同学 的实验现象为 ,乙、丙两组同学 的实验均无明显现象，则猜想二正确。因此 大家认为滴加适量试剂很难把握，小英的质 疑是合理的，三种猜想结果都有可能。 3.某兴趣小组的同学们以“稀盐酸与氢氧化钡 溶液能否反应”为课题进行了科学探究。他 们做了如图所示的实验： 稀盐酸 碳酸钠 溶液 滴加了酚酞溶液 溶液M 溶液N 的氢氧化钡溶液 (1)同学们在烧杯中加入10mL氢氧化钡 溶液，然后滴加无色酚酞溶液，继续向烧杯 中滴加稀盐酸，边滴边搅拌，观察到 从而得出稀盐酸与氢氧化钡能发生反应的 结论。 (2)他们继续向溶液M中滴加碳酸钠溶液， 发现只有白色沉淀产生，无其他实验现象。 由此可知，溶液M中除了含有酚酞外，还含 有的溶质是 (填化学式)。 【提出问题】反应最终所得溶液N的溶质成 分是什么（不考虑酚酞）？ 【猜想与假设】甲同学猜想：NaCl、BaCl2; 109 中考冲刺化学 乙同学猜想：NaCl; 丙同学猜想：NaCl、Na2CO3、BaCl2。 【分析与交流(3)上述猜想中不合理的是 同学的猜想。 (4)甲同学猜想溶液N中含有NaCI的依据 是 (用化学方程式表示)。 【活动与探究】(5)同学们取少量溶液N,向 其中滴加 ,观察到 ,即可确定乙 同学的猜想正确。 【总结与提升】(6)通过上述探究可知：一般我们 都是从生成物和反应物两个角度对反应后溶 质成分作出猜想，并结合 排除不合 理猜想。然后设计实验验证猜想。 4.(2025河北承德头隆县二模)小明在家清洗 餐具时发现下水道堵塞，小明爸爸请来的家 政师傅拿出几包白色粉状管道疏通剂（如下 图甲)，取部分投入管道并倒入适量水，只见 管道中的水上下翻滚，并产生大量泡沫，用 工具在管道内搅动几下，管道即通。好奇的 小明与化学兴趣小组同学利用剩余的管道 疏通剂开展探究活动。 【查阅资料】该管道疏通剂中的过碳酸钠为 白色晶体，其化学式为2Na2CO3·3H2O2, 加入水中，剧烈反应并产生气体；香精只起 除臭作用。 【理论推测】兴趣小组的同学们根据所学知 识和资料信息推测该气体为氧气。 【进行实验】同学们选择下图乙装置进行 实验。 管道疏通剂的 主要成分： 过碳酸钠、苛 性钠、香精等 110 B ) (1)疏通剂与水反应剧烈，你认为应选择 (填“A”或“B”)作为发生装置。 (2)利用装置C收集一瓶气体，将带有火星的 木条伸入其中，观察到 ,证 明小组同学的推测正确。 【继续探究】 (3)为检验疏通剂与水反应后剩余溶液中溶 质的成分，兴趣小组进行以下实验。（提示： CaCl2溶液呈中性) 实验步骤 实验现象 实验结论 疏通剂加入 ①取适量疏通剂 烧杯外壁 水中会 于烧杯中加少量 发烫 (填“放热” 水，触摸烧杯外壁 或“吸热”) ②取少许步骤① 的溶液于试管 溶液中含 中，滴加过量的 有Na2CO3 氯化钙溶液，静 置，观察现象 ③ 溶液中含 溶液变红 有NaOH 【讨论分析】 (4)实验步骤②中不能使用氢氧化钙溶液的 原因可能是 【反思交流】 (5)关于管道疏通剂的作用原理，下列说法 正确的是 (填序号)。 第一部分 教木 ①氢氧化钠溶于水放出热量，促进管内油脂 与其反应 ②氢氧化钠能使有机残渣快速腐蚀，加快管 道疏通 ③管道疏通剂与水反应产生大量氧气，疏散 堵塞物 (6)经探究，过碳酸钠与水反应生成了碳酸 钠和过氧化氢；过氧化氢在碱性条件下快速 分解，该反应的化学方程式为 5.(2025河北唐山校级摸拟)化学学习小组探 究氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质，并做了 延伸探究。 0 0VV2 Na,CO,溶液体积/mL 甲 乙 【探究一】氢氧化钠是否与稀盐酸发生反应。 (1)松松按图甲所示装置进行实验，将X滴 入Y中，测得试管内溶液pH由1变到10， 则 (填“X”或“Y”)是NaOH溶液。 由此他得出结论：氢氧化钠溶液与稀盐酸发 生了反应。 (2)为进一步验证上述反应后溶液中含有 NaOH,将试管中溶液倒入烧杯中，向其中 加入CuSO4溶液观察有蓝色沉淀产生，反 应的化学方程式为 【探究二】氢氧化钙与稀盐酸的反应 若再按图甲所示装置进行实验，X为稀 盐酸，Y为澄清石灰水，将X滴入Y中。 才基础过关 中考冲刺化学 【提出问题】反应后试管内溶液中的溶质成 分是什么？ 【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。 【作出猜想】溶液中溶质成分可能有三种情 况：①CaCl2,②CaCl2和Ca(OH)2,③CaCl2 和HCI。 【设计实验】南南将试管内溶液倒入烧杯中， 向其中逐滴加入稀碳酸钠溶液的同时，充分 搅拌，直至过量。 【分析讨论】 (3)实验过程中南南记录了产生沉淀质量与 碳酸钠溶液体积之间的关系如图乙所示。 请根据图像写出实验过程中的现象：先观察 到无色溶液中 随后观察到溶 液中 【得出结论】 (4)猜想 (填序号)正确。 【反思讨论】 (5)结合图乙分析，下列说法正确的是 (填字母)。 A.溶液质量逐渐增大 B.a点对应溶液中含有的微粒只有Na、 C1-、H2O C.氯化钙的质量先增大后减小 D.氯化钠的质量逐渐增大至碳酸钠溶液体 积为V2mL后不变 (6)大家经过本次探究活动深刻认识到，图 像分析在实验中非常实用。我们不仅可以 通过图像定量记录实验过程中呈现的客观 证据，还可以通过图像体现出的规律，分析 出很多有用的结论。比如：同一体系下不同 反应的发生常常存在 ;不同阶 段的粒子种类情况；各成分的质量变化情 况等。 110【拓展迁移】减小 5.(1)氢氧化钠溶液溶液由无色变为红色 HCI+NaOH—NaCI+H2O(2)有气泡产 生(3)酸Na+、CI、OH放热 微专题7中和反应的探究 【专题精练】 1.B2.D3.D 4.(1)使反应物充分接触，反应更快、更充分 (2)①7②NaOH、NaCl③实验结果更准确 5.(1)能 (2)【猜想与假设】氢氧化钠溶液呈碱性，能使酚 酞溶液变红（合理即可） 【实验】有气泡产生2 6.(1)氢氧化钠固体溶于水放热，会对实验造成 干扰 (2)饱和石灰水变浑浊，说明氢氧化钠与稀硫酸 反应能放出热量 (3)气泡冒出 7.(1)胶头滴管 (2)用相同量的蒸馏水代替稀盐酸进行步骤二 实验，如红色不消失，则可排除水的影响 (3)蓝NaCl+AgNO3—AgCI+NaNO3 (4)H+和OH结合生成H2O 微专题8物质的检验与鉴别 【专题精练】 1.D2.C3.B 4.(1)2HCl+Na2CO3—2NaCl+H2O+CO2↑ ③(2)稀盐酸(3)不能 微专题9物质的分离与除杂 【专题精练】 1.C2.C3.B4.B5.C6.C 7.(1)漏斗(2)BaSO4(3)Na2CO3 (4)HC1+NaOH-NaC1+H,O (5)C 微专题10反应后溶液中溶质成分的探究 【专题精练】 1.(1)作食品干燥剂（合理即可） (2)Ca(OH)2+Naz CO3 =CaCOs+2NaOH (3)NaOH和Ca(OH)2 (4)氯化钙（合理即可）无明显现象 (5)溶液中一定存在氢氧化钠，滴入少量稀盐 酸，稀盐酸会先与氢氧化钠反应，没有明显现 象，无法判断是否含有碳酸钠（合理即可） (6)浓度为1%的NaOH 2.(1)MgCl2+2NaOH=2NaCl+Mg(OH)2 (2)NaOH(3)红(4)产生白色沉淀 3.(1)溶液由红色逐渐变为无色 (2)BaCl2 (3)丙 (4)BaCl2+Na2 CO3-BaCOa+2NaCl (5)碳酸钠溶液（合理即可）没有白色沉淀生 成（与上一空对应，合理即可） (6)实验现象 4.(1)A(2)木条复燃 (3)放热有白色沉淀生成取少许步骤②的 溶液于试管中，滴加无色酚酞溶液 (4)氢氧化钙与碳酸钠反应生成氢氧化钠，会对 原溶液中氢氧化钠的检验产生干扰 (5)①②③ (6)2H,0,碱性物质 2H20+02个 5.(1)X (2)CuSO.++2NaOH=Cu(OH),+ Na2SO4(3)有气泡冒出有白色沉淀生成 (4)③(5)AD(6)先后顺序 学习主题二物质的组成与结构 专题六物质的组成与结构 第一讲分子、原子、离子、元素 教材梳理·知识回顾 一、1.化学性质化学变化化学变化运动 越快 2.(2)①核电荷数=质子数=核外电子数 3.失去得到 5.(5)=>正<负 二、1.(1)质子数（即核电荷数） 2.（4)电子层数相同 【易错易混诊断】 1.×2./3./4.×5.×6.×7.× 8.X 河北六年·真题精选 1.A2.D3.C4.A 5.分子间有间隔，压缩时分子间间隔减小 6.C7.C8.A9.C 【延伸拓展】(1)3(2)Ga3+(3)Z 10.元素 实验突破·素养提升 【一题练透】 (1)b挥发(2)①氨水能使酚酞溶液变红试 管B中浸有酚酞溶液的棉花变红②防止氨气 污染环境（或节约试剂等，合理即可）(3)对试管 A进行加热温度(4)C(5)①减小②物质 的状态③煤气被压缩在煤气罐中 教材回归·小实验过关 【教材小实验】(1)烧杯中的水逐渐变红分子总 是在不断地运动(2)温度 【过关练习】 1.50快温度越高，分子运动得越快 2.膨胀红放热 3.②处棉花团先变红，③处棉花团最后变红小 节约试剂（或减少环境污染，合理即可） 第二讲化学式与化合价 教材梳理·知识回顾 一、1.元素符号和数字 二、2.(1)正价负价(4)00 【易错易混诊断】 1.×2./3.×4.×5.×6./ 河北六年·真题精选 1.D2.D3.D4.B5.C 微专题11化学符号及数字的含义 【专题精练】 1.C2.A3.C4.B5.C 6.(1)2SO2(2)3OH(3)(NH4)2C03 (4)NaOH(或H2SO4等，合理即可) (5)A1203(6)S2 7.(1)He(2)H20(3)Mg2+(4)Na2Fe04 8.(1)Na+(2)2K(3)3H2(4)CaO 9.(1)Hg(2)Cu2+(3)Fe,0。(4)829 十3 10.(1)40(2)SiO2(3)Pb0(4)C 11.(1)天然气（或其他合理答案）(2)●o (3)+3(4)CH,+0,催化剂CH,0+H,0 (5)C2H 解析：虚线框中是一CH3和CH,生成Y和 一H,各微粒数比为1：1：1：1，则反应物中 有两个碳原子和七个氢原子，生成物有一个 氢原子，所以Y的化学式为C2H6。 23