题组特训九 项目式探究+跨学科实践活动-【夺冠百分百】2026年中考化学冲刺精练册（河北专用）

题组特训九项目式书 1.（2025新疆中考)为应对冬季降雪给交通 带来的不便，各地常采取机械除雪、人工除 雪、融雪剂撒布等方式开展除雪保通工作。 项目小组对融雪剂融雪原理、融雪剂成分 及对环境的影响产生兴趣并展开探究。 (1)任务一：了解融雪剂融雪原理 【实践调研】小组同学经过实地走访了解 到，常见融雪剂的主要成分是氯盐，本地使 用的某种融雪剂可能由氯化钠、硝酸钠、氯 化钙、硫酸铜中的两种或两种以上的物质 组成。撒融雪剂融雪的原理是所形成的溶 液凝固点 (填“升高”或“降低”)。 (2)任务二：探究融雪剂成分 小组同学为探究上述融雪剂成分，设计并 完成了以下实验。 加适量 融雪剂 加水 溶解 无色溶液Na,C0,溶液 过滤 白色沉淀A 白色沉淀B加AgO,溶液无色溶液， 已知氯化银为白色沉淀。 ⅰ.该融雪剂一定含有 ,一定不含有 ⅱ.生成白色沉淀A的化学方程式是 ,白色沉淀B的化学 式是 (3)任务三：调查融雪剂对环境的影响 【查阅资料】常见融雪剂的危害 氯化钠 氯化钙 氯化镁 氯化钾 对金属 50%~ 40% 5% 100% 的腐蚀 70% 60% 20% 6 深究十跨学科实践活动 续表 氯化钠 氯化钙 氯化镁 氯化钾 对水泥 强烈破 强烈破 轻微破 无破 的腐蚀 坏100% 坏25% 坏5% 坏1% 对土壤 造成土 土壤轻 影响 改良土 的影响 壤板结 度板结 较小 壤碱性 【反思评价】常见融雪剂中危害最大的成分 是 ,你对道路除雪行动提出的一点 建议是 2.随着我国“资源节约型”与“环境友好型”社 会的建设，城市垃圾的处理成为了一项重 要工程。某校实践小组的同学们在老师的 组织下，带着极大的兴趣对垃圾的分类、处 理、焚烧产物及宣传活动等展开了项目化 学习。 任务一：调查垃圾分类的价值 【咨询交流】同学们参观了一个垃圾分类处 理厂，获悉城市生活垃圾可分为 有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。垃圾的 综合化分类具体可得到金属、塑料和 等可再利用的资源。 任务二：学习垃圾分类处理的方法 【参观学习】小组同学在技术人员的指导 下，了解到垃圾回收处理的过程如下：分类 收集→运输→垃圾处理厂筛分→分类处理 →最终处置。 【小组交流】垃圾筛分时，可根据 区分铜和铝。 任务三：探究垃圾焚烧产生的气体成分 【提出问题】垃圾焚烧产生的气体中是否含 有S02、C0、C02? 【调查资料】①SO,能使红色的品红溶液褪 3 色，常用于检验SO2; ②紫红色酸性高锰酸钾溶液可与SO,反应 而褪色，常用于除去SO2; ③SO2也能使澄清石灰水变浑浊。 【进行实验】设计实验方案，探究垃圾焚烧 产生的气体成分。 足量酸性 高锰酸钾 溶液 图1 实验步骤 实验现象 实验结论 ①将除尘后的气 体通入盛有少量 红色褪去 品红溶液的试 管中 ②将除尘后的气 体先通过图1装 澄清石灰 置后，再通入盛 含有C02 水变浑浊 有澄清石灰水的 试管中 【反思评价】 (1)步骤②中，气体从 端通入图1 装置。 (2)步骤②中，澄清石灰水变浑浊的化学方 程式为 (3)小组同学通过一定手段，测得焚烧垃圾 产生的气体中CO体积分数变化如图2， t1~t2s时间段内CO体积分数出现异常 的原因是 时间/s 图2 任务四：设计垃圾分类回收的宣传活动 活动 实现垃圾分类 活动对象 小区居民 主题 共建美丽家园 时间 5月6日上午， 活动形式 演讲 地点 文明小区 ①用讲解的方式普及垃圾分类的重要 活动 性和分类知识。②引导小区居民认识 流程 垃圾桶上的分类标识。③活动总结， 撰写实践报告。 成果分享：同学们通过各种方式，学到了垃 圾减量化、无害化、资源化的分类管理知 识。在项目化学习的成果报告中，同学们 提出了许多合理化的建议。为了强化垃圾 分类处理意识，让更多的人了解并执行分 类措施，你还能提出的一条有价值的建议 是 3.(2025吉林中考)在化学学习过程中，我们 探索了诸多物质的变化，感受着变化之趣 及变化之美。下面我们将对物质的化学变 化进行项目式学习。 【项目主题】通过现象识别物质的化学变化 【任务设计与实施】 任务一感知化学变化 观察思考：(1)生活中处处存在化学变化。 例如水果变质时，常伴随的现象有 (2)在以下四个实验过程中，能观察到有发 光、放热现象的是 (填字母)。 C02 C02 紫色石 澄清 蕊溶液 石灰水 A 80℃ 热水 稀盐酸 白磷 (着火点40℃) Mg- D 形成结论：感知变化中的显性现象，可以帮 助我们判断物质是否发生化学变化。 任务二探索化学变化 提出问题：将氢氧化钠溶液和稀盐酸混合 后无明显现象，如何证明发生了化学变化？ 酚酞 溶液自 稀盐酸 0 酒 稀氢氧化 钠溶液 图1 足量 滴有酚酞溶 浓盐酸 液的氢氧化 钠稀溶液 图2 进行实验：如图1，在烧杯中加人稀氢氧化 钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，然后用滴管慢 慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液。 (3)当观察到溶液由红色变为无色时，可证 明发生了化学变化。写出该反应的化学方 程式： 改进实验：如图2，小组同学对图1实验进 行改进。观察到滴有酚欧溶液的氢氧化钠 稀溶液由红色变为无色，也可证明发生了 化学变化。 65 (4)分析图2实验设计，依据浓盐酸的两条 性质是 数字化实验：用pH传感器测定向稀氢氧 化钠溶液中滴入稀盐酸过程中pH的变 化，测定结果如图3。 10 0 5 1015 稀盐酸体积/mL 图3 (5)分析A、C两点的pH,说明溶液从碱性 变成 性，证明发生了化学变化。 (6)B、C两点所对应的溶液中，氯化钠的 质量大小关系是 形成结论：有些化学变化发生时，并没有明 显的现象，需要结合物质性质设计实验， “转化”为明显现象，从而使反应可视化。 任务三梳理项目成果 汇报展示：小组同学构建思维模型如下。 (1)借助试剂 :(2)测定数据 生成 隐性 转化 显性 分析 识别 化学 现象 现象 判断 变化 反应物消失 通过现象识别物质的化学变化思维模型 (7)思维模型“ 生成一”处，应 填写的内容是 通过对现象的观察、分析，可以帮助我们更 好地识别物质的化学变化。100%=16% 答：所用硫酸铜溶液中溶质的质量分数为16%。 题组特训八填空+实验+计算 1.(1)可溶性钙、镁化合物 (2)铁(3)烧焦羽毛 (4)压强(5)涂油(合理即可) 2.(1)反应前后原子的种类、数目和质量均不变 (2)H $$\left( 3 \right) C O _ { 2 } + 3 H _ { 2 } \xlongequal { 催 化 剂 } { 催 化 剂 }$$ $$C H _ { 3 } O H + H _ { 2 } O$$ (4)酸雨(或温室效应等，合理即可) 3.(1)增大与氧气的接触面积，使燃烧更充分 $$\left( 2 \right) C H _ { 4 } + 2 O _ { 2 } \xlongequal { 点 燃 } { \quad } C O _ { 2 } + 2 H _ { 2 } O \left( 3 \right)$$ 相同质 量的天然气和煤充分燃烧，天然气产生的热量 多，排放的有害气体少(4)家用燃料应更加环 保、高效(合理即可) 4.(1)氢氧化钠(或 {NaOH}) $$\left( 2 \right) C O _ { 2 } + 2 N a O H \xlongequal { \quad } { \quad } N a _ { 2 } C O _ { 3 } + H _ { 2 } O$$ (3)用于人工增雨(合理即可) (4)氧化钙(或 {CaO}) 5.(1)澄清石灰水变浑浊 (2)减小 (3)稀盐酸(或稀硫酸) (4)常温下，氢氧化钙微溶于水 (5)将相同体积的水和 NaOH 浓溶液，分别加 入两个充满二氧化碳且容积相同的软塑料瓶 中，比较软塑料瓶变瘪的程度 6.(1)NaCl (2)解：分析可知， 10g 盐酸和 20 g碳酸钠溶液 恰好完全反应生成二氧化碳的质量为 10g+ 20g+40g-69.56g=0.44g； ；设该盐酸的溶 质质量分数为 $$x _ { 0 }$$ 一3 2HC1++Na2 CO3 -2NaCl+H2 O++CO2 73 44 10 gXx 0.44g 7310g×x x=7.3% 440.44g 答：该盐酸的溶质质量分数为7.3%。 题组特训九项目式探究十跨学科实践活动 1.(1)降低(2)i.CaCl2CuSO4ii.CaCl2+ Na2 COa-CaCOa+2NaCl AgCl (3) 化钠减少融雪剂使用（或选用危害小的融雪 剂，或机械除雪与融雪剂结合等，合理即可) 2.任务一：【咨询交流】可回收物废纸（或可燃物 等，合理即可) 任务二：【小组交流】颜色 任务三：【进行实验】①含有SO2 【反思评价】(1)b (2)CO,+Ca(OH),=CaCO2+H,O (3)氧气不足（或燃烧不充分等，合理即可） 任务四：制作小海报（或学习垃圾回收法律条 文等，合理即可) 3.(1)水果变色、产生异味、腐烂变软等（合理即 (2)C (3)HC1+NaOH -NaCl+ H2O(4)挥发性、能与NaOH反应(5)酸 (6)B=C(7)新物质 2026河北学业水平模拟试卷 1.B2.B3.C4.B5.C6.B7.C8.C 9.D10.D 11.(1)物理(2)不可再生(3)2H,十0，点燃 2H2O(4)蛋白质 12.(1)水分子间的间隔(2)常温下碳单质的化 学性质不活泼(3)+4价