精品解析：黑龙江省佳木斯市富锦市三江联合学校、大兴学校2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024-2025学年七年级语文第二学期期中测试卷 （时间：120分钟，满分120分） 一、基础知识积累与运用（30 分） 1. 下列加画横线的字的注音完全正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 奠基（diàn） 澎湃（bài） 鞠躬尽瘁（cuì） B. 挚友（zhì） 迭起（dié） 咳嗽（sou） 鲜为人知（xiān） C. 卓越（zhuó） 校对（jiào） 薪金（xīn） 气冲斗牛（dǒu） D. 硕果（shuò） 草率（shuài） 悠然（yōu） 潜心贯注（qiǎn） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 抱歉 深霄 吩咐 不以为然 B. 谣言 书斋 惶恐 目不窥园 C. 取谛 肿胀 荒僻 微不足道 D. 愧怍 烦燥 醒悟 大庭广众 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 B. 五四运动距今100多年了，在这100多年里，中国发生了翻天覆地的变化。 C. 《中国诗词大会》影响巨大，上海复旦附中武亦姝在现场的不俗表现至今让人记忆犹新。 D. 这道数学题很难，在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 随着《朗读者》节目的推出，使人们重拾朗读之美，也越发喜欢上了阅读。（删去“使”） B. 2017年5月5日，我国具有完全自主知识产权、按照最新国际适航标准研制的首款干线民用飞机C919试飞成功。（把“首款”调至“按照”前） C. 《航拍中国》深受好评的主要原因是拍摄者注重“高度、温度、角度”造成的。（在“是”后面加上“因为”） D. 端午节，无论是粽叶的清香，还是龙舟的呐喊，渲染的都是中华民族传统文化的深厚内涵。（把“渲染”改为“表现”） 5. 下列文学常识搭配有误的一项是（ ） A. 《邓稼先》——杨振宁——美籍华裔理论物理学家 B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》——臧克家——诗人 C. 《回忆鲁迅先生》——萧红——作家 D. 《孙权劝学》——司马迁——北宋政治家、史学家 6. 默写。 （1）独坐幽篁里，________。（王维《竹里馆》） （2）________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）故园东望路漫漫，________。（岑参《逢入京使》） （4）________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （5）《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的句子是：________，________，________，________。 综合性学习。（4 分） 7. “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。为此，七（1）班正组织开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参加。 （1）请你设计两个以“爱国”为核心的主题活动，拟出活动名称。 ①________________ ②________________ （2）请你写出一句完整的爱国诗词或名言警句。 8. 名著阅读。 《骆驼祥子》是现代作家_______的代表作。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对_______的关注和同情。小说还描写了祥子周围的人物，如残忍霸道的车主_______、大胆泼辣又有点儿变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子等。 二、阅读理解（40 分） （一） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。 9. 请从修辞角度赏析“百般红紫斗芳菲”中“斗”的妙处。 10. 请发挥想象,用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。 （二） 阅读下面的文言文，回答问题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 11. 解释下列加点的词。 （1）卿今当涂掌事（ ） （2）蒙辞以军中多务（ ） （3）见往事耳（ ） （4）即更刮目相待（ ） 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 13. 孙权是如何劝吕蒙学习的？ 14. 吕蒙的变化对你有什么启示？ （三） 阅读下面的文章，回答问题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 15. 文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言概括。 16. 品味语言，回答问题。 （1）“四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ （2）“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？’”这句话运用了什么描写方法？表现了奶奶怎样的心理？ 17. 文章结尾说“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，结合全文，说说“我的思念”和“我的痛悔”的具体内容。 （四） 阅读下面的文章，回答问题。 父亲的肩头一片雪白 胡子宏 ①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。 ②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。 ③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。 ④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民…… ⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的……不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。 ⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了…… ⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白…… ⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。 ⑨我说：“这是我的父亲！”热烈的掌声响起…… ⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……” 18. 通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。 孤独恐惧→__________→自卑矛盾→__________ 19. 请赏析第⑦段中“风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白”这句话。 20. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 21. 这篇文章带给你怎样的启示？请结合文章内容和生活实际谈谈。 三、作文（50 分） 22. 请以“我的______老师”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年七年级语文第二学期期中测试卷 （时间：120分钟，满分120分） 一、基础知识积累与运用（30 分） 1. 下列加画横线的字的注音完全正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 奠基（diàn） 澎湃（bài） 鞠躬尽瘁（cuì） B. 挚友（zhì） 迭起（dié） 咳嗽（sou） 鲜为人知（xiān） C. 卓越（zhuó） 校对（jiào） 薪金（xīn） 气冲斗牛（dǒu） D. 硕果（shuò） 草率（shuài） 悠然（yōu） 潜心贯注（qiǎn） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.澎湃（bài）——pài； B.鲜为人知（xiān）——xiǎn； D.潜心贯注（qiǎn）——qián； 故选C。 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 抱歉 深霄 吩咐 不以为然 B. 谣言 书斋 惶恐 目不窥园 C. 取谛 肿胀 荒僻 微不足道 D. 愧怍 烦燥 醒悟 大庭广众 【答案】B 【解析】 【详解】A.深宵； C.取缔； D.烦躁。 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 B. 五四运动距今100多年了，在这100多年里，中国发生了翻天覆地的变化。 C. 《中国诗词大会》影响巨大，上海复旦附中武亦姝在现场的不俗表现至今让人记忆犹新。 D. 这道数学题很难，在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“沥尽心血”意思是用尽心思和精力，多用来形容为事业、工作、文艺创作等付出巨大心血。句中用来形容研究唐诗时的专注与投入，符合语境，使用正确； B.“翻天覆地”形容变化巨大而彻底，也形容闹得很凶。句中用来形容五四运动后中国发生的巨大变革，契合语境，使用正确； C.“记忆犹新”指过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚发生的一样。句中用来形容武亦姝在《中国诗词大会》的表现给人留下的深刻印象，符合语境，使用正确； D.“大彻大悟”指彻底觉悟或醒悟，多用于对人生、哲理等重大问题的深刻领悟，语义程度极重。句中仅用来形容学生听懂一道数学题，属于大词小用，不符合语境，使用不正确。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 随着《朗读者》节目的推出，使人们重拾朗读之美，也越发喜欢上了阅读。（删去“使”） B. 2017年5月5日，我国具有完全自主知识产权、按照最新国际适航标准研制的首款干线民用飞机C919试飞成功。（把“首款”调至“按照”前） C. 《航拍中国》深受好评的主要原因是拍摄者注重“高度、温度、角度”造成的。（在“是”后面加上“因为”） D. 端午节，无论是粽叶的清香，还是龙舟的呐喊，渲染的都是中华民族传统文化的深厚内涵。（把“渲染”改为“表现”） 【答案】C 【解析】 【详解】C.句式杂糅，应删去“造成的”。 5. 下列文学常识搭配有误的一项是（ ） A. 《邓稼先》——杨振宁——美籍华裔理论物理学家 B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》——臧克家——诗人 C. 《回忆鲁迅先生》——萧红——作家 D. 《孙权劝学》——司马迁——北宋政治家、史学家 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是司马光，并非司马迁。 故选D。 6. 默写。 （1）独坐幽篁里，________。（王维《竹里馆》） （2）________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）故园东望路漫漫，________。（岑参《逢入京使》） （4）________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （5）《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的句子是：________，________，________，________。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 谁家玉笛暗飞声 ③. 双袖龙钟泪不干 ④. 杨花榆荚无才思 ⑤. 东市买骏马 ⑥. 西市买鞍鞯 ⑦. 南市买辔头 ⑧. 北市买长鞭 【解析】 【详解】注意易错字：啸、榆、鞍鞯、辔。 综合性学习。（4 分） 7. “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。为此，七（1）班正组织开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参加。 （1）请你设计两个以“爱国”为核心的主题活动，拟出活动名称。 ①________________ ②________________ （2）请你写出一句完整的爱国诗词或名言警句。 【答案】（1） ①. 爱国诗词朗诵会 ②. 爱国故事演讲比赛 （2）示例：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（或：天下兴亡，匹夫有责。） 【解析】 【小问1详解】 主题活动设计，一般可以从“朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、手抄报”等方面来设计。本题作答可围绕着“爱国”这一主题，设计以下活动项目：爱国教育主题班会、爱国名言展示会、爱国图片展览会等。 【小问2详解】 从积累的有关爱国的名言或诗句中，选择一句作答即可。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁——陆游《示儿》；位卑未敢忘忧国——陆游《病起书怀》；了却君王天下事，赢得生前身后名——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》；为中华之崛起而读书。——周恩来。答案不唯一。 8. 名著阅读。 《骆驼祥子》是现代作家_______的代表作。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对_______的关注和同情。小说还描写了祥子周围的人物，如残忍霸道的车主_______、大胆泼辣又有点儿变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子等。 【答案】 ①. 老舍 ②. 底层劳动人民 ③. 刘四（刘四爷） 【解析】 【详解】第一空： 结合文学常识可知，《骆驼祥子》是现代著名作家老舍的代表作。老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，被誉为“人民艺术家”。 第二空： 小说通过主人公祥子“三起三落”的悲剧命运，深刻反映了作者对底层劳动人民生存状况的深切关注与同情。作品揭示了在那个黑暗的旧社会背景下，即使像祥子这样勤劳、坚韧的底层劳动者，最终也难以摆脱被压迫、被剥削的悲惨命运。 第三空： 结合材料中“残忍霸道的车主”这一描述可知，“车主”指刘四（又称“刘四爷”）。他是“人和车厂”的老板，性格强势、冷酷，对工人十分苛刻，是旧社会剥削阶级的典型代表人物。 二、阅读理解（40 分） （一） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 晚春 韩愈 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。 9. 请从修辞角度赏析“百般红紫斗芳菲”中“斗”的妙处。 10. 请发挥想象,用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。 【答案】9. 运用了拟人的修辞，将草树人格化，生动形象地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争奇斗艳的美丽景象，表达了诗人对春天的留恋。 10. （示例） 柳絮朵朵， 像白雪一样， 又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。 【解析】 【导语】韩愈《晚春》以拟人手法展现暮春图景，前两句写草木争艳的蓬勃生机，“斗”字尽显生命张力；后两句转写杨花榆荚的朴拙飞舞，形成精妙对比。全诗通过“草木有知”与“杨花无才”的意象反差，既捕捉晚春的特有风韵，又暗含对自然万物品格的哲思，在绚烂与平淡间达成艺术平衡。 【9题详解】 本题考查炼字。 “百般红紫斗芳菲”的意思是，花草树木纷纷争奇斗艳。“斗”运用了拟人的修辞手法，赋予花草争相绽放的竞争意识，生动描绘出晚春时节百花竞艳、生机蓬勃的景象，突出万物惜春的情感。“斗”包含了花草树木为了留住春天而展现出的积极向上、不甘落后的精神风貌。表达了作者对春天的留恋之情。 【10题详解】 本题考查描述画面。 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意思是，杨花和榆荚虽然没有艳丽的姿色和迷人的芳香，但它们并不因此而自卑或退缩，而是充分发挥自己的特点，尽情地在空中飞舞，像是漫天飞舞的雪花一样，为春天增添了独特的魅力。此句以“雪”喻杨花，突出其色白、轻柔、纷飞的特点。描绘时需抓住“漫天”的广阔感与“作雪飞”的轻盈动态，体现杨花虽无艳丽色彩，却以朴素姿态点缀晚春的独特美感。 示例： 杨花轻盈的白色绒絮随风漫天飘舞，如纷扬的雪花般在空中回旋，时而聚散，时而翻卷，为暮春增添一抹灵动飘逸的意境。 （二） 阅读下面的文言文，回答问题。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 11. 解释下列加点的词。 （1）卿今当涂掌事（ ） （2）蒙辞以军中多务（ ） （3）见往事耳（ ） （4）即更刮目相待（ ） 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 13. 孙权是如何劝吕蒙学习的？ 14. 吕蒙的变化对你有什么启示？ 【答案】11. ①. 当道，当权 ②. 推托 ③. 指历史 ④. 另，另外 12. （1）翻译：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ （2）翻译：你现在的才干和谋略，不再是过去那个吴地的阿蒙了！ 13. 孙权先指出吕蒙“当涂掌事，不可不学”，点明学习的必要性；接着说“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，降低学习的难度，指出学习的目的只是了解历史；最后以自己为例，说“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习，让吕蒙认识到学习是有益的。 14. 启示：学习什么时候开始都不晚。吕蒙之前不学习，在孙权劝说后开始学习，最终有了很大的进步，说明只要愿意学习，任何时候都能取得成效；要善于听取别人合理的建议。吕蒙听从了孙权的劝诫开始学习，才会有后来的变化，我们在生活中也应该虚心接受别人好的建议；我们要用发展的眼光看待别人。鲁肃对吕蒙的态度从一开始的轻视到后来的惊叹，说明不能用老眼光看人，人是会不断进步和变化的。 【解析】 【导语】这是《资治通鉴》中的经典短篇，以极简笔墨叙事说理，全程以对话推动情节，寥寥数语就刻画出孙权的恳切善劝、吕蒙的坦然爽直、鲁肃的惊异爱才，鲜明道出“开卷有益、学习塑人”的道理，短小精悍余味悠长。 【11题详解】 （1）句意：你现在当权管事了。当涂：当道，当权。 （2）句意：吕蒙以军中事务多来推辞。辞：推托 （3）句意：了解历史罢了。往事：指历史。 （4）句意：就要另外拭目相看。更：另，另外。 【12题详解】 重点词： （1）岂：难道；治：研究。 （2）才略：才干和谋略；非复：不再是。 【13题详解】 结合第一句可知，孙权一开始点明他叫吕蒙学习的必要性，当下吕蒙身居要职掌权管事，不能不学习。 结合“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权向吕蒙阐述学习方法，强调只是让吕蒙粗略涉猎，了解历史，并非要他研究经学做博士。在此降低学习的难度，指出学习的目的，给吕蒙减压，化解其拒斥的心理。 结合“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权最后以自身现身说法，用自己“事务比吕蒙更多仍坚持读书，且大有所获”的经历说服吕蒙，让吕蒙无法推托，开始学习。 【14题详解】 结合第二句至第五句可知，吕蒙一开始不愿意学习，后来在孙权的劝说下认真学习，最后取得进步，得到鲁肃的认可。启示：要虚心接受他人的合理劝告，知错就改就能进步。 结合第二句至第六句可知，吕蒙一开始以军中多务的理由推脱，后来才认真学习，并且获得可喜的进步。启示：开卷有益，任何时候开始学习都不晚，坚持学习就会有收获，能大幅提升自我。 结合第五句可知，鲁肃看到吕蒙的变化后惊叹其不是“吴下阿蒙”。启示：不能用一成不变的眼光看待他人，要看到他人的成长变化。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 （三） 阅读下面的文章，回答问题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 15. 文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言概括。 16. 品味语言，回答问题。 （1）“四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ （2）“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？’”这句话运用了什么描写方法？表现了奶奶怎样的心理？ 17. 文章结尾说“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，结合全文，说说“我的思念”和“我的痛悔”的具体内容。 【答案】15. 树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。 16. （1）环境描写。作用：营造了温馨美好的氛围，表现了“我”在老海棠树上玩耍时的愉悦，为下文写奶奶对“我”的关爱做铺垫。（2）动作描写和语言描写。表现了奶奶渴望有自己的工作，希望得到他人理解的心理。 17. “我的思念”是指“我”对奶奶深深的怀念，怀念奶奶的音容笑貌，怀念与奶奶在一起的点点滴滴。“我的痛悔”是指“我”后悔在奶奶生前没有多陪陪她，没有理解她的需求和想法，对奶奶的关心不够，在奶奶向“我”请教时还表现出不耐烦等，这些都成为“我”心中永远的遗憾。 【解析】 【导语】史铁生以老海棠树为情感载体，将奶奶的身影与树的四季相融，字里行间满是思念与痛悔。春糊纸袋、夏补花洗菜、秋扫庭院、冬灯下识字，平淡日常藏着奶奶的辛劳与渴望，也藏着“我”少时的懵懂与疏离。树的枯荣对应奶奶的衰老，结尾的梦境定格遗憾，语言质朴却戳心，用朴素叙事承载深沉亲情，将对奶奶的愧疚与怀念藏进每一段文字，余味悠长。 【15题详解】 第③段写奶奶在老海棠树下一遍遍喊“我”下来，还把饭菜举过头顶，让“我”在树上“海底捞月”接碗筷，尽显疼爱。可概括为：树下唤孙、送饭； 第④段写春天，奶奶在海棠花下糊纸袋，想让“我”帮忙，被“我”顶撞后默默继续干活。可概括为：糊纸袋； 第⑤段写夏天，奶奶在树荫里戴老花镜，埋头给床单被罩补花，辛苦劳作。可概括为：补花； 第⑤段写天色渐暗，奶奶让“我”洗菜，见“我”胡乱应付，便自己重新洗菜。可概括为：洗菜； 第⑥段写秋天，“我”回乡时，年迈的奶奶清晨天没亮就独自扫院子，还不让“我”帮忙。可概括为：扫院子； 第⑦段写冬天，奶奶读《扫盲识字课本》、念报纸，向“我”请教内容，却遭“我”敷衍冷落。可概括为：灯下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。 【16题详解】 （1）此句采用了景物描写（环境描写），从嗅觉、听觉、触觉、视觉多角度描写海棠花开时花香弥漫、蜂鸣阵阵、春风轻柔、花瓣飘落的美好景象，营造出温馨恬静、充满生机的氛围，既写出“我”在树上玩耍时的悠闲自在，也衬托出奶奶在树下温柔守候的慈爱形象，为后文祖孙相处的温情画面做铺垫。 （2）此句采用动作描写和语言描写，“推开活儿”“重新洗菜”的动作和连续反问的话语，写出奶奶内心的委屈、不甘与渴望，她不愿一辈子只围着家庭操劳，希望拥有属于自己的工作与价值，流露出对独立、有尊严生活的向往。 【17题详解】 “我”的思念：是对老海棠树下与奶奶相伴的温暖时光的怀念，更是对奶奶慈爱、勤劳、坚韧又渴求进步的形象的深深眷恋。 第③段中，奶奶在树下一遍遍呼唤贪玩的“我”，还把饭菜举过头顶让“我”接食，始终温柔地望着树上的“我”，这份朴素的疼爱刻在心底；第④至⑥段里，奶奶春糊纸袋、夏补花洗菜、秋扫庭院，一生辛劳却从无怨言；第⑦段中，奶奶晚年仍坚持灯下识字读报，虚心向“我”请教。这些画面在第⑨段“我的梦里，我的祈祷中”不断重现，老海棠树与奶奶的身影融为一体，成为“我”永恒的思念。 “我”的痛悔：源于年少时的无礼与顶撞，源于“我”从未真正心疼奶奶，对她的疲惫与委屈、内心的渴望视而不见，如今想来更是锥心刺骨。 第④、⑤段中，奶奶春天在花树下糊纸袋、夏天戴老花镜埋头补花，日复一日地劳作。“我”不仅没有主动分担，反而嫌她“累得慌”、“糊弄家务”，全然没在意她腰背的劳损与心力的交瘁。直到她推开活儿重新洗菜，发出“就不能有我自己的工作”的感叹，“我”也只沉浸在自己的情绪里，从未心疼她作为长辈的疲惫与不甘。 第⑦段是最痛彻心扉的一幕。年迈的奶奶腰弯背驼，却仍在灯下坚持学习，她“小心地凑到我跟前”请教报纸内容，这是她对新知识的向往，也是对自我价值的追求。“我”却看也不看，一句粗暴的“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗”，瞬间击碎了她的尊严与期盼。她最终“低头盯着报纸，半天目光都不移动”，那份落寞与受伤，“我”当时浑然不觉，如今才懂这是对奶奶最深的漠视与伤害。 （四） 阅读下面的文章，回答问题。 父亲的肩头一片雪白 胡子宏 ①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。 ②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。 ③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。 ④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民…… ⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的……不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。 ⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了…… ⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白…… ⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。 ⑨我说：“这是我的父亲！”热烈的掌声响起…… ⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……” 18. 通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。 孤独恐惧→__________→自卑矛盾→__________ 19. 请赏析第⑦段中“风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白”这句话。 20. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 21. 这篇文章带给你怎样的启示？请结合文章内容和生活实际谈谈。 【答案】18. ①. 兴奋不已 ②. 惊喜激动 19. 运用环境描写（或细节描写），描绘了风雪交加的恶劣天气，突出了父亲对“我”的关爱，体现了父亲坚韧的性格，为下文“我”的情感转变做铺垫。 20. ①关爱孩子：为“我”的成绩高兴，想参加家长会分享“我”的光荣。②勤劳坚韧：从家庭条件和在风雪中参加大会可看出。③教子有方：引导“我”正确看待他人的歧视，树立自信。 21. 启示：我们不能因他人的歧视而自卑，要勤奋努力。在生活中，遇到类似被歧视的情况，应像文中“我”一样努力提升自己，家长也应给予孩子关爱和引导。 【解析】 【导语】本文以15岁农村男孩的视角，讲述了他在县城求学时因出身自卑，却在父亲默默陪伴与鼓励下重拾自信的故事。文章以“雪”为线索，串联起男孩从孤独恐惧到释然成长的心理变化，用细腻的心理描写、生动的环境烘托，刻画了父亲朴实深沉的爱。情节真实动人，既写出了城乡差异带来的少年敏感，更传递出“勤奋可破偏见”的成长力量，于平凡日常中见真情，极具感染力。 【18题详解】 “孤独恐惧”对应第②段；“自卑矛盾”对应第④⑤段。因此可推测，第一空对应文章第③段，第二空对应文章第⑥—⑨段。 根据第③段可知，“我”凭借勤奋努力，期末考试取得了全班乃至全年级第一名的好成绩。得知要开全体师生大会并为优秀学生颁奖，“我”内心充满成就感，十分振奋。第四句直接表明“我兴奋不已”，因此此空可填写：兴奋不已； 根据第⑥⑦段可知，“我”在礼堂听会时，无意间望向窗外，惊喜地发现父亲冒着大雪赶来参会。看到父亲在风雪中默默注视着会场，肩头落满白雪，“我”内心瞬间被震撼。随后“我”在台上勇敢喊出“这是我的父亲”。因此此空可填写：惊喜激动。 【19题详解】 句中“风正吹，雪正舞”细致描绘出大雪纷飞、寒风呼啸的恶劣天气，渲染出寒冷萧瑟的氛围，也交代了父亲赶来学校时路途的艰难与天气的严寒。“父亲的肩头一片雪白”这一细节，写出父亲在风雪中长久伫立等候的样子，突出了父亲朴实憨厚、沉默坚韧的形象。父亲不顾风雪严寒，坚持来到会场外看望“我”，肩头的白雪正是他深沉无私父爱的体现，不用言语却用行动默默支持、鼓励着自卑的“我”。这一动人场景深深震撼了内心自卑的“我”，为下文“我”勇敢向众人介绍父亲、泪水涌出眼眶的情节做铺垫，也推动了“我”心理转变的关键情节发展。 【20题详解】 关爱孩子：第④段中，得知儿子考了年级第一、要开表彰大会，他立刻翻出过年才舍得穿的皮大衣，满心欢喜准备参加；第⑦段中，他不顾儿子的拒绝，冒着漫天风雪赶到学校，在窗外默默伫立，肩头落满白雪，用无声的行动陪伴儿子，这份深沉的牵挂与守护，尽显对孩子真挚的关爱。 教子有方：第⑩段中，他在会后开导儿子：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有。”他教会儿子不靠出身靠努力，帮儿子放下心理包袱、重拾尊严，教育方式温和却有力量，充满人生智慧。 勤劳坚韧：从全文背景可知，他靠务农支撑家庭，供儿子读书，生活辛劳却从不抱怨；面对风雪严寒，他依然坚持赶往学校，不因自己是农民而退缩，展现出普通劳动者坚韧、朴实、有骨气的品质。 【21题详解】 解答本题可先结合文章内容，从“我”因出身产生自卑心理、依靠勤奋取得优异成绩、被父亲深沉的爱打动并走出自卑等关键情节入手，提炼出关于正视出身、勤奋自强、理解父爱等核心启示，再联系生活中自身或他人面对出身差距、他人偏见时的经历，将文章主旨与现实生活结合，条理清晰地谈感悟。 示例：这篇文章让我懂得，出身不能决定未来，勤奋自强才能赢得尊重，同时我们要珍惜并理解父母平凡而伟大的爱。文中的“我”曾因农村出身感到自卑，却凭借刻苦学习考出年级第一，父亲冒雪参会，用行动与话语让“我”放下自卑。生活中，我们或许也会因家境、外表等不如他人而心生落差，但不必因此自卑消沉，只要努力拼搏就能实现价值。同时要明白，平凡的父母同样给予我们最深厚的爱，这份爱值得我们永远感恩与珍惜。 三、作文（50 分） 22. 请以“我的______老师”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我的魔法老师 第一次见到陈老师时，我怎么也想不到，这个戴着圆框眼镜、说话轻声细语的女老师，会是拥有神奇魔法的“魔法师”。 那是节物理课，讲到“摩擦力”时，教室里哈欠声此起彼伏。陈老师突然神秘一笑，从讲台下拿出一个玻璃杯和一根筷子。“看好咯！”她把筷子插进装满大米的玻璃杯，轻轻一提，整个杯子竟被稳稳吊了起来。前排的同学凑过去检查，发现杯底没有任何机关。“这就是摩擦力的魔法！”陈老师的声音像施了咒语，瞬间驱散了困意，我们都瞪大了眼睛，原来枯燥的物理知识能这么有趣。从那以后，她的课堂总会出现各种“魔法道具”：会跳舞的回形针、能悬浮的磁铁，原本难懂的知识点，都在这些奇妙的实验里变得清晰易懂。 陈老师的“魔法”不仅在课堂上施展，还能化解同学间的矛盾。记得那次我和同桌因为值日问题大吵一架，谁也不肯让步。陈老师把我们叫到办公室，没有批评，而是讲起了故事：“从前有两根筷子，一根觉得自己最厉害，总嘲笑另一根。直到有一天，主人让它们单独夹豆子，谁也夹不起来，两根筷子这才明白，只有互相配合才能发挥作用。”说着，她递给我们一双筷子和一碗玻璃珠。我和同桌对视一眼，默契地用筷子夹起珠子。那一刻，所有的不愉快都烟消云散。从那以后，我们成了互相帮助的好朋友。 最神奇的是，陈老师的“魔法”还能点亮我们的梦想。她知道我喜欢写作，总会在我的作文本上写下长长的评语，那些鼓励的话语像星星，照亮了我前进的方向。在她的影响下，我鼓起勇气参加作文比赛，当拿到奖状的那一刻，我觉得自己也拥有了“魔法”——是陈老师用她的爱与智慧，赋予了我自信和力量。 如今，每当我翻开物理课本，那些有趣的实验仿佛还在眼前；和同学相处时，总会想起那两根筷子的故事；写作遇到困难时，陈老师的鼓励又会在耳边响起。我的陈老师，她用知识做魔杖，用爱心施咒语，在我们的青春里，创造了一个又一个神奇的魔法世界。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目核心词是“老师”，限定了写作对象；“我的”强调了文章需从自身视角出发，体现与老师之间的独特联系。补充的内容可以是体现老师性格特点（如幽默、严厉）、教学风格（如智慧、创新）、对自己影响（如引路人、灯塔）等方面的词语，要确保与“老师”搭配合理且能展开具体内容。立意上可以补充“温暖”“贴心”等词，通过老师在学习、生活上给予关心帮助的事例，表达对老师的感激与赞美，突出师生间的深厚情谊。补充“引路人”“启蒙”，讲述老师如何在学习方法、人生道理上给予指导，让自己获得成长和启发，展现老师对自己的重要影响。填入“幽默”“创意”，描绘老师独特的教学方式和课堂氛围，体现老师的个人魅力，表达对老师的喜爱与敬佩。 二、选材构思。若补充“智慧”，主题可定为通过具体事例展现老师的教育智慧，以及这种智慧对自己学习和成长的积极影响。比如在班级纪律涣散时，老师没有严厉批评，而是组织“班级自治”活动，让同学们自己制定规则、管理班级；在自己学习遇到瓶颈丧失信心时，老师用巧妙的比喻和鼓励的话语，引导自己找到突破方法；老师还会在课堂上用有趣的故事、案例讲解抽象知识，让大家轻松掌握。采用总分总的结构，开篇点明“我的智慧老师”，总述老师的智慧给自己留下深刻印象；中间用上述具体事例详细展开；结尾总结老师的智慧对自己的深远影响，再次表达对老师的敬意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $