专题05 名篇名句默写（黑吉辽蒙专用）2026年高考语文一模分类汇编

专题05 名篇名句默写 题型概览 题型01 情景式默写 考情速递 2026年高考语文名篇名句默写（黑吉辽蒙四省）考情分析 黑吉辽蒙四省均采用新课标全国卷，名篇名句默写为必考题型，分值稳定6分，题型为“情境式理解性默写”，延续“理解为主、书写为要”的考查导向，贴合新课标对传统文化传承与语言运用能力的要求。 一、命题核心特征 1. 范围固定，聚焦课标60篇 考查严格对标《普通高中语文课程标准》60篇必背篇目，含文言文20篇、诗词曲40篇，不超纲、不偏冷，必修篇目占比超70%。东北联考高频篇目集中：《劝学》《师说》《赤壁赋》《琵琶行》《离骚》《阿房宫赋》《论语》十二章等，重复考查率极高。 2. 情境多元，侧重理解运用 摒弃机械识记，题干多结合生活场景、情感主旨、艺术手法、意象内涵设题，如东北三省联考曾以“登山遇雨”“书房陈设”“星象意象”等情境命题，要求精准匹配原文语境。新增“图文结合”“开放作答”趋势，如2025年联考出现图片匹配诗句、意象类开放默写，答案不唯一。 3. 书写严苛，易错字是失分重灾区 重点考查通假字、生僻字、形近字，如“冯虚御风”的“冯”、“夙兴夜寐”的“寐”、“赢得仓皇北顾”的“赢”，东北模考中此类错误占默写失分的60%以上。 二、四省联考高频考点梳理 1. 哲理思辨类（占比30%） 《劝学》“君子生非异也，善假于物也”、《赤壁赋》“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”、《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆”，侧重考查学习方法、辩证思维。 2. 家国情怀与情感抒发类（占比45%） 《离骚》“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”、《书愤》“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”、《登高》“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，贴合时代精神与个人情志。 3. 意象与手法类（占比25%） 聚焦山水、音乐、边塞等经典意象，如《琵琶行》音乐描写、《梦游天姥吟留别》山水意境、《念奴娇·赤壁怀古》怀古手法，考查艺术鉴赏能力。 三、2026年备考策略 1. 分层背诵，抓高频弃冷门 优先攻克《劝学》《师说》等10篇超高频篇目，再覆盖剩余篇目，避免平均用力。 2. 情境关联，建立“名句—语境”体系 按情感、哲理、意象分类整理，结合东北联考真题模拟情境作答，强化理解匹配能力。 3. 易错字专项突破 整理形近字、通假字清单，每日默写巩固，杜绝“背得出、写不对”。 4. 适应新题型 针对性训练图文结合、开放作答类题目，拓宽诗句联想维度。 黑吉辽蒙四省默写命题稳中求变，核心仍在“精准识记+深度理解+规范书写”，聚焦课标高频篇目与核心素养，是高考语文易得分、易失分的关键题型，需系统备考、精准突破。 情景式默写 题型1 一、（2026·辽宁沈阳·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在滨城剧场的个人专场中，歌手林晚以一曲身世之歌收尾，余音散尽，全场寂然，评论引用《琵琶行》中“_________，_________”两句，抒写此间沉郁难言的悲怆。 （2）春日研学活动中，师生在沂河岸边亲近自然、沐风抒怀，主办方引用《论语·先进》中“_________，_________”两句，定格这份自在闲适的画面。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_________，_________。” 【答案】 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 浴乎沂 风乎舞雩 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀(大漠孤烟直  长河落日圆/千嶂里  长烟落日孤城闭/黄河远上白云间  一片孤城万仞山) 【解析】略 二、（2026·辽宁实验、东北师大附中、哈师大附中联考·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）某文旅小镇推出“非遗体验+山水漫游”活动，举办方引柳永《望海潮》中“____________，____________”两句诗作宣传语，鼓励游客在自然美景中品酒听曲、感受传统文化韵味。 （2）诗词中运用典故可以使语言精炼，内容含蓄丰富，其中神话传说典故更是构成了奇特的艺术境界，如：“____________，____________。” （3）鲁迅曾盛赞中国自古以来就有“为民请命的人，舍身求法的人”，这种誓死报国、无畏生死的担当在无数仁人志士的诗文中出现过，如“____________，____________”。 【答案】 乘醉听箫鼓 吟赏烟霞 江娥啼竹素女愁 李凭中国弹箜篌（女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨/庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃/地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连） 捐躯赴国难 视死忽如归（相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋/人生自古谁无死 留取丹心照汗青/苟利国家生死以 岂因祸福避趋之） 【解析】略 三、（2026·辽宁名校联盟·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）课堂小组讨论“时光与变化”的主题时，组长感慨道：“仔细想想，我们身边的一切都在不停变化，哪怕是看似恒久的山川草木，其实也在分秒间悄然改变。”组员纷纷点头附和，有人立刻想到苏轼《赤壁赋》中精准描绘这种瞬变之态的句子“____________，____________”。 （2）张若虚在《春江花月夜》中，不直接写“游子思妇”，而是以“疑问”的口吻，将“漂泊的舟中人与怀人的楼中人”并置，传递出“同沐月光却不得相见”的怅惘，这两句是：“____________？____________？” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。” 【答案】 盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来(枫岸纷纷落叶多，洞庭秋水晚来波/落木千山天远大，澄江一道月分明） 【解析】略 四、（2026·吉林G35+联合体·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李老师在上《氓》这一课时，告诉同学们《氓》是《诗经·国风》中的一篇，并回顾了《屈原列传》中“_______________，_______________”两句对《诗经》的评价。 （2）一场沉浸式国风音乐会中，钢琴与古筝碰撞出清越金声，二胡与箫笛交织出呜咽幽韵，刚柔相济的旋律令人沉醉。这般兼具力量与灵动的乐声，恰似李贺《李凭箜篌引》中描绘的：“_______________，_______________。” （3）古诗文中常用植物的繁茂来反衬人事变迁的沧桑，如“_______________，_______________”。 【答案】 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（过春风十里   尽荠麦青青/朱雀桥边野草花  乌衣巷口夕阳斜） 【解析】略 五、（2026·吉林长春·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）读书分享会上，小华在介绍某位作家的作品时，引用《屈原列传》中的“__________，__________”两句来评价其“言近旨远”的艺术特色。 （2）乡村民宿取名“悠然居”，门联采用陶渊明《归园田居》中的“__________，__________”两句，道出了庭院洁净、居室虚静的闲居雅趣。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________，__________。” 【答案】 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 户庭无尘杂 虚室有余闲 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶（纵一苇之所如，凌万顷之茫然/两岸青山相对出，孤帆一片日边来/潮平两岸阔，风正一帆悬/两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：指、迩、庭、虚、鉴、琼、顷、着、叶、苇、凌、悬、猿。 六、（2026·黑龙江哈三中·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 “舟”是中国古典文学中承载着多元意蕴的核心意象，常被赋予丰富的情感与哲思：它可以是羁旅漂泊的孤苦写照，如杜甫《旅夜书怀》“_______”，孤舟在夜色中见证着诗人的身世飘零；也可以是闲适的自由寄托，如陶渊明《归去来兮辞》“_______”，扁舟载着出游的诗人徜徉于山水田园；在苏轼的旷达哲思里，它是天地间的自由化身，《赤壁赋》中“_______”，一叶扁舟载着作者与客人在江上举杯痛饮；而在荀子的治学智慧中，它又是“善假于物”的典型化身，《荀子·劝学》“_______，__________，__________”，以善借舟楫的智者为喻，阐明借助外力可突破自身局限的深刻道理……还有很多古诗词，比如“_______”和“_______”，都通过“舟”这个意象摹写造境、寄寓情怀。 【答案】 危樯独夜舟 或棹孤舟 驾一叶之扁舟 假舟楫者 非能水也 而绝江河 轻舟已过万重山 沉舟侧畔千帆过（孤舟蓑笠翁/野渡无人舟自横/明朝散发弄扁舟） 【解析】略 七、（2026·黑龙江实验中学·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“_______________，______________”写出了百姓已经忘记战败的耻辱，安于异族统治的情形。 （2）司马迁在《报任安书》中自我剖析，以“______________，______________”两句表达自己即便处于屈辱，被世人嘲笑，也未曾放弃理想。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________，___________。” 【答案】 佛狸祠下 一片神鸦社鼓 虽万被戮 岂有悔哉 开荒南野际 守拙归园田 （种豆南山下，草盛豆苗稀/晨兴理荒秽，带月荷锄归/怀良辰以孤往，或植杖而耘耔/足蒸暑土气，背灼炎天光） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字词的书写：佛狸祠、戮、岂、拙、荒秽、辰、耘耔、蒸、灼。 八、（2026·黑龙江大庆·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）登楼时，小明不禁被眼前的壮阔景色所震撼，于是吟出黄庭坚《登快阁》中“_______，_______”两句表达对自然山水的赞叹与豁达超脱的心境。 （2）耳听为虚，眼见为实。苏轼《石钟山记》中“_______，_______”两句鲜明地表达了对仅凭主观臆断就判定事物有无的批判，强调了亲身观察和实践的重要性。 （3）与右图内容相契合的古诗词名句，可以是：“_______，_______。” 【答案】 落木千山天远大 澄江一道月分明 事不目见耳闻 而臆断其有无 金戈铁马 气吞万里如虎(相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：木、澄、闻、戈、勋。 试卷第1页，共3页 2 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名篇名句默写 情境式默写 题型1 一、（2026·辽宁沈阳·一模） 【答案】 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 浴乎沂 风乎舞雩 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀(大漠孤烟直  长河落日圆/千嶂里  长烟落日孤城闭/黄河远上白云间  一片孤城万仞山) 二、（2026·辽宁实验、东北师大附中、哈师大附中联考·一模） 【答案】乘醉听箫鼓 吟赏烟霞 江娥啼竹素女愁 李凭中国弹箜篌（女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨/庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃/地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连） 捐躯赴国难 视死忽如归（相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋/人生自古谁无死 留取丹心照汗青/苟利国家生死以 岂因祸福避趋之） 三、（2026·辽宁名校联盟·一模） 【答案】盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来(枫岸纷纷落叶多，洞庭秋水晚来波/落木千山天远大，澄江一道月分明） 四、（2026·吉林G35+联合体·一模） 【答案】《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（过春风十里   尽荠麦青青/朱雀桥边野草花  乌衣巷口夕阳斜） 五、（2026·吉林长春·一模） 【答案】其称文小而其指极大 举类迩而见义远 户庭无尘杂 虚室有余闲 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶（纵一苇之所如，凌万顷之茫然/两岸青山相对出，孤帆一片日边来/潮平两岸阔，风正一帆悬/两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山） 六、（2026·黑龙江哈三中·一模） 【答案】危樯独夜舟 或棹孤舟 驾一叶之扁舟 假舟楫者 非能水也 而绝江河 轻舟已过万重山 沉舟侧畔千帆过（孤舟蓑笠翁/野渡无人舟自横/明朝散发弄扁舟） 七、（2026·黑龙江实验中学·一模） 【答案】佛狸祠下 一片神鸦社鼓 虽万被戮 岂有悔哉 开荒南野际 守拙归园田 （种豆南山下，草盛豆苗稀/晨兴理荒秽，带月荷锄归/怀良辰以孤往，或植杖而耘耔/足蒸暑土气，背灼炎天光） 八、（2026·黑龙江大庆·一模） 【答案】落木千山天远大 澄江一道月分明 事不目见耳闻 而臆断其有无 金戈铁马 气吞万里如虎(相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋/黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还） 试卷第1页，共3页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名篇名句默写 题型概览 题型01 情景式默写 考情速递 2026年高考语文名篇名句默写（黑吉辽蒙四省）考情分析 黑吉辽蒙四省均采用新课标全国卷，名篇名句默写为必考题型，分值稳定6分，题型为“情境式理解性默写”，延续“理解为主、书写为要”的考查导向，贴合新课标对传统文化传承与语言运用能力的要求。 一、命题核心特征 1. 范围固定，聚焦课标60篇 考查严格对标《普通高中语文课程标准》60篇必背篇目，含文言文20篇、诗词曲40篇，不超纲、不偏冷，必修篇目占比超70%。东北联考高频篇目集中：《劝学》《师说》《赤壁赋》《琵琶行》《离骚》《阿房宫赋》《论语》十二章等，重复考查率极高。 2. 情境多元，侧重理解运用 摒弃机械识记，题干多结合生活场景、情感主旨、艺术手法、意象内涵设题，如东北三省联考曾以“登山遇雨”“书房陈设”“星象意象”等情境命题，要求精准匹配原文语境。新增“图文结合”“开放作答”趋势，如2025年联考出现图片匹配诗句、意象类开放默写，答案不唯一。 3. 书写严苛，易错字是失分重灾区 重点考查通假字、生僻字、形近字，如“冯虚御风”的“冯”、“夙兴夜寐”的“寐”、“赢得仓皇北顾”的“赢”，东北模考中此类错误占默写失分的60%以上。 二、四省联考高频考点梳理 1. 哲理思辨类（占比30%） 《劝学》“君子生非异也，善假于物也”、《赤壁赋》“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”、《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆”，侧重考查学习方法、辩证思维。 2. 家国情怀与情感抒发类（占比45%） 《离骚》“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”、《书愤》“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”、《登高》“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，贴合时代精神与个人情志。 3. 意象与手法类（占比25%） 聚焦山水、音乐、边塞等经典意象，如《琵琶行》音乐描写、《梦游天姥吟留别》山水意境、《念奴娇·赤壁怀古》怀古手法，考查艺术鉴赏能力。 三、2026年备考策略 1. 分层背诵，抓高频弃冷门 优先攻克《劝学》《师说》等10篇超高频篇目，再覆盖剩余篇目，避免平均用力。 2. 情境关联，建立“名句—语境”体系 按情感、哲理、意象分类整理，结合东北联考真题模拟情境作答，强化理解匹配能力。 3. 易错字专项突破 整理形近字、通假字清单，每日默写巩固，杜绝“背得出、写不对”。 4. 适应新题型 针对性训练图文结合、开放作答类题目，拓宽诗句联想维度。 黑吉辽蒙四省默写命题稳中求变，核心仍在“精准识记+深度理解+规范书写”，聚焦课标高频篇目与核心素养，是高考语文易得分、易失分的关键题型，需系统备考、精准突破。 情景式默写 题型1 一、（2026·辽宁沈阳·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在滨城剧场的个人专场中，歌手林晚以一曲身世之歌收尾，余音散尽，全场寂然，评论引用《琵琶行》中“_________，_________”两句，抒写此间沉郁难言的悲怆。 （2）春日研学活动中，师生在沂河岸边亲近自然、沐风抒怀，主办方引用《论语·先进》中“_________，_________”两句，定格这份自在闲适的画面。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_________，_________。” 二、（2026·辽宁实验、东北师大附中、哈师大附中联考·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）某文旅小镇推出“非遗体验+山水漫游”活动，举办方引柳永《望海潮》中“____________，____________”两句诗作宣传语，鼓励游客在自然美景中品酒听曲、感受传统文化韵味。 （2）诗词中运用典故可以使语言精炼，内容含蓄丰富，其中神话传说典故更是构成了奇特的艺术境界，如：“____________，____________。” （3）鲁迅曾盛赞中国自古以来就有“为民请命的人，舍身求法的人”，这种誓死报国、无畏生死的担当在无数仁人志士的诗文中出现过，如“____________，____________”。 三、（2026·辽宁名校联盟·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）课堂小组讨论“时光与变化”的主题时，组长感慨道：“仔细想想，我们身边的一切都在不停变化，哪怕是看似恒久的山川草木，其实也在分秒间悄然改变。”组员纷纷点头附和，有人立刻想到苏轼《赤壁赋》中精准描绘这种瞬变之态的句子“____________，____________”。 （2）张若虚在《春江花月夜》中，不直接写“游子思妇”，而是以“疑问”的口吻，将“漂泊的舟中人与怀人的楼中人”并置，传递出“同沐月光却不得相见”的怅惘，这两句是：“____________？____________？” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。” 四、（2026·吉林G35+联合体·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李老师在上《氓》这一课时，告诉同学们《氓》是《诗经·国风》中的一篇，并回顾了《屈原列传》中“_______________，_______________”两句对《诗经》的评价。 （2）一场沉浸式国风音乐会中，钢琴与古筝碰撞出清越金声，二胡与箫笛交织出呜咽幽韵，刚柔相济的旋律令人沉醉。这般兼具力量与灵动的乐声，恰似李贺《李凭箜篌引》中描绘的：“_______________，_______________。” （3）古诗文中常用植物的繁茂来反衬人事变迁的沧桑，如“_______________，_______________”。 五、（2026·吉林长春·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）读书分享会上，小华在介绍某位作家的作品时，引用《屈原列传》中的“__________，__________”两句来评价其“言近旨远”的艺术特色。 （2）乡村民宿取名“悠然居”，门联采用陶渊明《归园田居》中的“__________，__________”两句，道出了庭院洁净、居室虚静的闲居雅趣。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________，__________。” 六、（2026·黑龙江哈三中·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 “舟”是中国古典文学中承载着多元意蕴的核心意象，常被赋予丰富的情感与哲思：它可以是羁旅漂泊的孤苦写照，如杜甫《旅夜书怀》“_______”，孤舟在夜色中见证着诗人的身世飘零；也可以是闲适的自由寄托，如陶渊明《归去来兮辞》“_______”，扁舟载着出游的诗人徜徉于山水田园；在苏轼的旷达哲思里，它是天地间的自由化身，《赤壁赋》中“_______”，一叶扁舟载着作者与客人在江上举杯痛饮；而在荀子的治学智慧中，它又是“善假于物”的典型化身，《荀子·劝学》“_______，__________，__________”，以善借舟楫的智者为喻，阐明借助外力可突破自身局限的深刻道理……还有很多古诗词，比如“_______”和“_______”，都通过“舟”这个意象摹写造境、寄寓情怀。 七、（2026·黑龙江实验中学·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“_______________，______________”写出了百姓已经忘记战败的耻辱，安于异族统治的情形。 （2）司马迁在《报任安书》中自我剖析，以“______________，______________”两句表达自己即便处于屈辱，被世人嘲笑，也未曾放弃理想。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________，___________。” 八、（2026·黑龙江大庆·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）登楼时，小明不禁被眼前的壮阔景色所震撼，于是吟出黄庭坚《登快阁》中“_______，_______”两句表达对自然山水的赞叹与豁达超脱的心境。 （2）耳听为虚，眼见为实。苏轼《石钟山记》中“_______，_______”两句鲜明地表达了对仅凭主观臆断就判定事物有无的批判，强调了亲身观察和实践的重要性。 （3）与右图内容相契合的古诗词名句，可以是：“_______，_______。” 试卷第1页，共3页 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $