[中学联盟]山东省济南市历城区唐王中学七年级语文上册第二单元第5课 秋天的怀念 教案+学案 （2份打包）

课题 秋天的怀念 课型 新授课 主备人 段乃颢 复备人 单位 唐王中学 备课标 1．能利用工具书识字词；规范书写。 2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话，提高学生表达、倾听和交流的水平。 5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。[来源:学科网ZXXK] 重点、难点教学内容的选择 教材分析：《秋天的怀念》是人教版初中《语文》教材七年级（上）第二单元第一课，本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。要继续重视朗读，把握文章的感情基调，在整体感知课文内容的基础上，体会作者的思想感情。《秋天的怀念》正是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。 教学重点：1、积累掌握注释及课后“读一读，写一写”中字词（瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄、捶打、憔悴、央求、絮叨、诀别、淡雅、高洁、烂漫、翻来覆去、喜出望外）的音、形、义，了解作者。 2、学生理清文章思路，理解文章内容的基础上，品味语言，能用自己的话概括母亲的形象特点。结合文本作者体会到的母爱的无私、博大、宽容和深厚，关注自己的日常生活写写、说说自己对母爱的体会与感受。 教学难点：学习并运用借景抒情的写作方法，结合当地的季节进行练笔，并进行组内交流。 学情分析 初一学生正是人生观价值观初步形成时期，本课让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生进行一次爱的洗礼。同时初一的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生理解课文的主题和内容并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活；如何学会细节描写表达自己的真情实感。 1．学生基本能通过自主学习与小组合作，理清文章思路、感知文章大意；能通过品味语言，用自己的话概括出母亲的形象特点。 2．学习运用抓住人物的动作、神态、语言等描写及借景抒情的写作方法，发表即席讲话及练笔上存在问题，教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。 教学目标 1.学生自觉运用工具书，积累掌握注释及课后“读一读，写一写”中字词（瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄、捶打、憔悴、央求、絮叨、诀别、淡雅、高洁、烂漫、翻来覆去、喜出望外）的音、形、义，了解作者。 2.通过默读训练，理清文章思路；勾画出对母亲的的动作、神态、语言等描写的语句，能有自己的话概括母亲无私、博大、宽容和深厚的形象特点。 3.联系生活实际，进行口语交际训练，组内进行交流，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 复备及设计意图 活动一：构建动场 播放秋天的风景图片，并让学生回忆在秋天发生的印象深刻的事。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题） 解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。——《秋天的怀念》 1、 观看秋景图 回忆秋天发生的印象深刻的事情，并在课堂上分享。 设计意图：活动一为调动学生学习的积极性。 活动二：默读课文，理清思路。 1. 出示默读的方法指导：阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。 2. 默读课文结束后，指导小组内相互交流。课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫《秋天的怀念》 明确： 3. 全班交流，理清思路，把握全文。 1． 结合注释了解作者朱自清 2． 认知性朗读。学生自觉运用 工具书，积累掌握注释及课后 “读一读，写一写”中字词（瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄、捶打、憔悴、央求、絮叨、诀别、淡雅、高洁、烂漫、翻来覆去、喜出望外）。 3． 感知性朗读。 学生自由朗读课文。要求了解课文内容，对课文有一个整体感知，思考： a.课文几次写到秋天？[来源:Z|xx|k.Com] b.为什么文章的题目为《秋天的怀念》？ 学生小组讨论 设计意图：活动一为达成教学目标1和2中的掌握字词、通过默读训练，理清文章思路把握全文。 第二课时 教师活动 学生活动学生活动 复备及设计意图 活动三:研读课文，分析人物形象特点 1、指导学生找出母亲形象特点的句子进行品读赏析。 学生独立思考、充分品读之后，组织全班进行交流。 预设： 1．