第07课 散文诗二首-【同步备课】2023·2024学年七年级语文上学期同步精品课件

7.散文诗二首 部编版语文七年级上册 一位中国女作家在年轻的时候，曾给她远方的朋友写到：“在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上，一本书无意中将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇、无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。” 新课导入 这位女作家就是冰心，而她的这位朋友就是印度诗圣——泰戈尔。冰心的创作受到泰戈尔的影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。 教材同时选择了两首散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》，让两人进行了一次梦幻联动，让我们一起去看看吧！ 2 作者简介 泰戈尔 印度作家、诗人，1913年获得诺贝尔文学奖。 代表作有：诗集《吉檀tán迦jiā利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。 他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。 天空没有留下痕迹，但我已经飞过。 ——泰戈尔 作者简介 冰心 原名谢婉莹，作家、诗人。笔名冰心，取自王昌龄的“一片冰心在玉壶”。 著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题，以宣扬“爱的哲学”著称。 冰心翻译过泰戈尔的《吉檀迦利》《飞鸟集》《泰戈尔剧作选》等，其作品风格深受泰戈尔影响。 蒂 梗 匿笑 沐浴 祷告 姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心绪 流转 荫蔽 菡萏 攲斜 dì gěng nì xiào：偷偷的笑。 mù yù dǎo gào zǐ mèi tíng tíng pái huái ：一个地方来回走；犹豫不决。 zhē bì xīn xù liú zhuǎn yīn bì ：（树叶）遮蔽；隐蔽。 hàn dàn：荷花的别称。 qī xié：倾斜，歪斜。 字词把握 5 初读，感知文体 自由朗读文本，感受文本的情绪与语言，想想这两篇作品为什么称为“散文诗”？ 散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。 ——阅读提示 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性。 假如—— 我变成了一朵金色花， 为了好玩， 长在树的高枝上， 笑嘻嘻地 在空中摇摆， 又在新叶上跳舞， 妈妈， 你会认识我吗？ 母亲啊！ 你是荷叶， 我是红莲， 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我—— 在无遮拦天空下的荫蔽？ 初读，感知文体 我们可以尝试将散文诗分行，进行朗读，每行读完停顿稍长一些，更能感受到其像现代诗一般的韵味。大家试着用这样的方法，选一个部分来朗读。 从内容和主题方面，说说这两首散文诗分别写了什么？ 《金色花》通过想象孩子变成了一朵金色花，描绘孩子和母亲的三次嬉戏，表达了深厚的母子之情，特别是孩子对母亲的爱与依恋。 《荷叶母亲》通过写作者由眼前雨打红莲、荷叶护莲之景，联想到母亲对自己的呵护、关爱，表达了对伟大母爱的歌颂，以及对母亲的感激和依恋。 细读，理解内容 爱存在的形式有很多种，一定有一种爱的形式也是你正在经历或曾经感受到的。 在这两首散文诗中，你读出了怎样的母子之爱呢？此刻，请你化身为朗读者，用恰当的重音停连、语气语调把你对爱的理解朗读出来。 “爱是 ，你听： 。” 示例： 爱是默契，你听：当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 细读，理解内容 感情基调 指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。感情基调可以根据文章内容、情绪情感所营造的氛围、给人的感觉来揣摩。 如，《春》的感情基调是轻快热烈、充满希望的；《济南的冬天》是温和舒缓、亲切眷恋的；《秋天的怀念》整体是 的，但结尾处又有一种达观释然的宁静；《散步》是 的 。 每篇文章的感情基调是一个整体，是各个部分的具体感情的综合表露，但这并不影响不同段落有感情的起伏变化。如，在《春》中，“春花图”欢快热烈、“春风图”轻快柔和、“春雨图”静谧惬意，读出节奏变化，才不会呆板僵化。