3.22我国传统节日的起源与传承课件--2025-2026学年统编版七年级历史下册

20 活动课：我国传统节日的起源与传承 1.通过对传统节日的起源、演变过程的梳理， 了解我国节日文化的源远流长，丰富多彩。（时空观念、史料实证） 2.分析、概括影响传统节日产生和演变的因 素，探究传统文化蕴含的深刻内涵，理解节日文化传承的历史价值和时代价值。 （唯物史观） 3.通过对我国传统节日的起源和演变的探究，认识中华文明的连续性和统一性，尊重各民族文化传统，自觉弘扬中华优秀传统文化。（历史解释、家国情怀） 学习目标 2 我国的传统节日历史悠久、丰富多样，春节、清明节、端午节、中秋节等家喻户晓，反映了中华文明突出的统一性;傣族的泼水节、彝族和白族的火把节、藏族的藏历新年、回族的回历新年等民族节日各具特色、异彩纷呈。它们共同构成了中华民族的节日习俗文化。让我们通过学习和探索，一起走进传统节日，了解它们起源、发展与演变的过程。 新课导入 探究新知 (一)提出主题 春节、清明节、端午节、中秋节、泼水节、火把节等传统节日的起源与演变 (二)划分研究小组 全班同学分成六个小组,分别对“春节、清明节、端午节、中秋节、泼水节、火把节”六大节日的起源、习俗演变进行探究,同学们根据自己的兴趣,自主选择对应的小组。对“节日习俗起源”“传统节日的演变”两个选题,共同探究。 4 探究新课 (三)搜集资料,展开分析和探讨 明确分工,围绕主题从多学科角度搜集资料。可以利用图书资料、网络资源还可以询问长辈。如有关传统节日的历史典籍记载;反映传统节日的诗歌、戏曲和绘画等文学艺术作品;传统节日习俗中蕴含的科技和体育元素等。 5 1.小组研究一一探索传统节日的起源。 任务一 （1）请以小组为单位，确定本组收集节日的主题（哪个节日？）。 （2）在搜集、整理材料的基础上，尝试通过历史、语文、科技、体育等课程学习，综合探究我国传统节日的起源和习俗的演变，分析其产生原因。 任务二 2.班级交流一一聚焦传统节日的传承。 请各小组派1-2名代表上台，用多种形式展示本小组活动成果，分享参与节日活动的体会与感受，探讨传承传统节日的途径。 1.提出主题。 春节、清明节、端午节、中秋节、泼水节、火把节等传统节日的起源与演变。 8 2.组建研究小组。 全班同学分成若干小组，选择感兴趣的具体主题，分别进行研究。 如：可将全班同学分成二组： 传统节日起源1组 传统节日传承2组 各个小组根据各自的主题分别进行研究。 小组分组的原则： (1)就近分组‌：这是一种快速且灵活的方法，座位相近的学生可以组成小组，根据任务需要临时组合。‌ (2)兴趣组合‌：在规划项目主题时，根据学生的兴趣自然形成的组合。 ‌ (3)自选搭档‌：学生可以选择自己喜欢的搭档，这种方式能够提高学生的学习热情。 ‌ (4)组间均衡‌：确保每个小组在能力、性别等方面达到一定的平衡，以促进团队内部的互补和合作。 9 春节 春节历史悠久，起源于早期人类的原始信仰与自然崇拜，由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来，是一种原始的宗教仪式，人们会在年初之际举行祭祀活动，祈求来年五谷丰登、人畜兴旺。这种祭祀活动随着时间的推移逐渐演变为各种庆祝活动，最终形成了今天的春节 。“春节”一词开始使用是在辛亥革命以后。 1.起源： 2.演变： 先秦时期 春节由岁首祈福祭祀活动而来，是一种原始的宗教仪式 民国时期 1911年辛亥革命以后，开始采用公历（阳历）计年，遂称公历1月1日为“元旦”，称农历正月初一为“春节” 中国社会逐渐脱离早期原始宗教信仰的影响，朝廷将岁首作为展示与加强君臣之义的时机，民间则作为乡里家庭聚会的良辰。 秦汉以后 汉武帝太初元年始，以夏年（农历）正月初一首” 年节古称“元旦” 西汉时期 3.春节的一些习俗： 习俗 贴窗花、春联 吃年夜饭 买年货 祭 祖 压岁钱 游 神 拜访亲朋 探究新课 2.“清明节”小组: (1)清明节简介 清明节是我国传统节日,也是最重要的祭祀节日。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。清明节又叫踏青节,按阳历来说,它是在每年的4月4日至6日之间,正是春光明媚、草木吐绿的时节,也是人们春游(古代叫踏青)的好时候,所以古人有清明踏青,并开展一系列体育活动的习俗。 12 清明节 清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，在每年4月4日至6日之间，是祭祀、祭祖和扫墓的节日。清明节源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，兼具自然与人文两大内涵，既是自然节气点，也是传统节日。 1.起源： 2.演变： 唐朝以前 古代时期，清明节只是一个提醒农民进行春耕春种的节气。 民国时期 由于民国政府对清明节一改再改，新中国成立之后，清明节除扫墓、踏青之外基本上见不到其他形式。 唐朝拜扫祭祖之风较为兴盛。唐玄宗把历代没有纳入规范的墓祭归入五礼之中，规定寒食节扫墓为“五礼”之一，时间在清明日前二日，放假三天。至此，清明节作为节日开始形成，并融合了寒食节的习俗；而上巳祓禊除灾的仪式在唐代更加娱乐化，曲水流觞等一系列春天欢宴形式兴盛，上巳节的内容也被融入到清明节中。 唐代时期 宋元时，清明节逐渐由附属于寒食节的地位上升到取代寒食节的地位，再加上寒食被元人所摒弃，上巳节逐渐淡化，清明节融合了寒食节与上巳节的冷食、荡秋千、踏青等风俗活动精华，形成了一个以祭祖扫墓为中心的传统节日。 西汉时期 探究新课 清明节大约始于周代,距今已有两千五百多年的历史。清明最早只是一个节气,清明一到,气温升高,正是春耕春种的大好时节,故有“清明前后,种瓜种豆”“植树造林,莫过清明”的农谚。寒食和清明本是我国古代的两个节日。后来,由于清明与寒食的日子接近(中间仅隔一天),渐渐的,寒食与清明就合二为一了,而寒食既成为清明的别称,也变成清明时节的一个习俗了。 (2)清明节的起源 14 端午节 端午节时间为农历五月初五，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节，有端阳节、龙舟节、重午节、重五节、天中节等二十多个别称，是汉族、水族、纳西族、藏族、彝族、傣族、仡佬族、普米族等民族的传统节日。 1.端午节 2.起源： 端午节的起源，自古到今说法不一，主要说法有：纪念屈原说、迎涛神说（伍子胥含冤死后化为涛神）、恶日说、龙的节日说（即祭祀龙图腾说）、夏至说。 端午节起源涵盖了古老星象文化、人文哲学等方面内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵，在传承发展中杂糅了多种民俗为一体，各地因地域文化不同而又存在着习俗内容或细节上的差异。 探究新课 3.“端午节”小组: (1)端午节简介农历五月初五是中国民间的传统节日——端午节,它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五、端阳。此外,端午节还有许多别称,如:午日节、重五节五月节、浴兰节、女儿节、天中节、地腊节、诗人节、龙日节等等。虽然名称不同,名地人民过节的习俗还是大同小异的。 两千多年来,端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫袪病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。 16 探究新课 ②端午食粽 吃粽子是端午节的又一传统习俗。粽子,又叫“角黍”“简粽”。其由来已久,花样繁多。据记载,早在春秋时期,用菰叶(茭白叶)包黍米成牛角状,称“角黍”;用竹筒装米密封烤熟,称“筒粽”。东汉末年,以草木灰水浸泡黍米,因水中含碱,用菰叶包黍米成四角形,煮熟,成为广东碱水粽。 17 探究新课 (四)形成小组研究成果 将搜集到的文字、图片、视频等资料进行整理、分析,汇集成相应的研究成果了解传统节日文化产生的时代背景、社会根源;知道节日习俗的仪式流程、表现形式等,探讨其反映出的社会发展信息;理解传统节日的美好寓意。 18 探究新课 (五)举办成果展示会 各组代表在班级汇报并展示研究成果,各组间进行交流。汇报成果要以适当、生动的方式,如可以选择电子演示稿、粘贴画、板报等形式,向其他人进行介绍和解释。 19 3.演变： 先秦以前 在上古和先秦时期，在五月五日就有祭祀、避恶毒等习俗。 近现代 汉朝时期 宋朝时期 端午节作为节日，形成于汉代。东汉应劭《风俗通义》中就有农历五月五日人们防避兵役鬼魅、防病防疫的记载。此外，端午节在汉代逐渐兴起了系彩绳、吃粽子等活动。 宋代以后，端午节许多风俗有了新变化。汉魏时以朱索、桃印施于门户，止恶气驱瘟避邪，而宋代却讲究贴天师符。陈元靓《岁时广记》引《岁时杂记》云：“端午，都人画天师像以卖。”还有合泥作张天师，以艾为头，以蒜为拳，置于门户上。 在端午节还有拜天之礼、射柳之俗及击鞠娱乐活动。 自民国以来，经过几十年的移风易俗，端午节许多旧的风俗已被人们遗忘了，但端午节仍是民间深受欢迎的传统节日，粽子是不可缺少的佳节食品。 端午节加入了龙舟竞渡活动 明朝时期 3.搜集资料，展开分析和探讨。 明确分工，围绕主题从多学科角度搜集资料。 如有关传统节日的历史典籍记载; 反映传统节日的诗歌、戏曲和绘画等文学艺术作品； 传统节日习俗中蕴含的科技和体育元素等。 搜集资料的方法： (1)利用各种工具书‌：通过使用工具书，如《四库全书总目提要》和《中国丛书综录》，可以快速定位到所需的历史资料‌ (2)通过平时读书与阅读报刊搜集史料‌：平时的阅读和报刊阅读也是搜集史料的重要途径，可以通过这些途径积累大量的历史信息‌ (3)通过调查、采访搜集口碑史料‌：进行实地调查和采访，可以获得一手的口碑资料，这些资料往往能提供更真实、生动的历史画面‌ (4)利用现代信息技术‌：通过互联网、数据库等现代信息技术手段，可以快速搜集到大量的历史资料，如使用知网搜索相关论文，或者通过微信读书等平台等。 21 中秋节节 中秋节，又称祭月节、月光诞、月亮节、拜月节、月娘节、团圆节、仲秋节、月夕等，是流行于中国众多民族中的传统节日，时间为农历八月十五，因其恰值三秋之半，故得此名。 1.中秋节 2.起源： 中秋节源自先民对天象的崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而来，在发展中融合了天子夕月、秋社、赏月以及月宫的传说等多种风俗事项。 中秋节起源于先秦，普及于汉代，定型于唐朝，正式定立于北宋，盛行于宋朝以后。 2008年1月1日，被国务院列为国家法定节假日。 其他节日 三月三（壮族三月三），又称歌圩节、歌婆节或歌仙节，是壮族祭祀祖先、倚歌择配的传统节日，是壮族及其先民在特定的历史条件和生活环境下，经过日积月累而慢慢形成的一种具有壮族特色的传统节日。 1.壮族三月三 2.傣族泼水节 泼水节，是中国傣族、阿昌族、布朗族、佤族、德昂族等少数民族和中南半岛某些民族的新年节日。为傣族一年中最盛大的传统节日。中国傣族节期在傣历六七月（清明节后十日左右），节日期间，人们相互泼水祝福，并举行拜佛、赛龙舟、放高升、点孔明灯等活动。中华人民共和国成立后，增加了游行、文艺汇演、电影晚会、展览和物资交流等新内容。 5.成果交流 传统节日的形成是一个漫长的历史过程，经历了从萌芽到定型的演变。先秦时期，一些节日的雏形开始出现，但尚未形成完整的体系。到了汉代，随着国家的统一和经济文化的发展，主要的传统节日基本定型。 例如，春节在汉代被正式定为正月初一，成为全国性的重要节日。此后，在唐宋时期，传统节日进一步发展，节日文化更加丰富多样，许多节日活动和习俗一直流传至今。 元明清三代，中华节庆体系逐渐成熟，形成了春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等七大主要传统节日模式。这些节日在时间上错落有致，涵盖了春夏秋冬各个季节，在内容上丰富多彩，既有祭祀、纪念等庄重的仪式，也有娱乐、社交等轻松的活动，构成了中华民族独特的节日文化景观。 起源三·历史发展与节日体系的形成 思考三·如何传承和弘扬传统节日？ 个人层面: 我们应该理性对待，不跟风、不盲从、不媚外西方节日 要深入挖掘传统节日的内涵，深入了解节日的历史和意义 积极学习学校的节日教学或实践活动 自觉传承节日习俗文化并重视起来 加强自身思想道德建设，树立民族意识，以对于传统文化的传承和弘扬为己任。 5.成果交流 起源三·历史发展与节日体系的形成 时间 特点 表现 先秦 萌芽 节日习俗大都建立在民间鬼神信仰的基础上。 汉 定型 主要节日如除夕、元旦、元宵、寒食、端午、七夕、重阳等都成为全民或全国性的节日。 魏晋南北朝 交融 民族大迁徙推动了民族文化的大交流，促进了节庆文化的融合。 唐宋 高峰 节日从禁忌迷信的神秘气氛中解脱出来，向礼仪性、娱乐性、养生性的方向发展，演变成为真正的良辰佳节。 明清 大发展 讲究礼仪性和应酬性，礼仪变成了礼俗。明代沿海经济大发展，一些以个体农户经济为基础的节日风俗逐渐被人们所冷淡；游乐性继续发展。 爱国、求实、诚朴、进取 27 活动拓展 西方节日受历史宗教文化的影响,大都带有明显的宗教色彩。对于那些既带有西方浓郁的浪漫情调又符合我们中华民族尊老爱幼传统美德的节日,我们可以适当接触并接受,古为今用,洋为中用,既不崇洋媚外,也不固步自封,而是在适当吸收西方节日文化精华的同时,不迷失自我。 讨论：这些传统节日对我们今天的生活影响还大吗?对于现在流行的“洋节”,如圣诞节、情人节、万圣节和愚人节等,你有什么看法? 28 Lavf58.20.100 $