文言文阅读01：文言实词与虚词（讲义）(全国通用)2026年中考语文二轮复习古诗文阅读

【上好课】2026年中考语文二轮复习古诗文阅读(全国通用) 文言文阅读01核心考点——文言实词与虚词（讲义） 内容导航 1/11 学科网（北京）股份有限公司 中考高频文言字词记背清单 清单精选了中考高频实词与虚词，例句均来自课标指定课内篇目，标注篇目名称便于对应复习，分析侧重中考考查重点（一词多义、古今异义、词类活用、通假字、虚词用法），高效突破基础关。 （一）高频文言实词 实词 核心释义（中考重点） 课内例句（指定篇目） 例句分析 故 1.名词：原因、缘故； 2.连词：所以、因此； 3.形容词：旧的、原来的； 4.动词：特意、故意 1.既克，公问其故（《曹刿论战》）； 2.故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）； 3.温故而知新（《<论语>十二章》）； 4.广故数言欲亡（《陈涉世家》） 中考高频：连词“所以”（第2句）、名词“原因”（第1句），注意“温故而知新”中“故”指“旧的知识”，是形容词作名词。 道 1.名词：道路； 2.名词：道理、道义； 3.名词：方法、途径； 4.动词：说、谈论； 5.名词：儒家学说 1.会天大雨，道不通（《陈涉世家》）； 2.得道多助，失道寡助（《得道多助，失道寡助》）； 3.策之不以其道（《马说》）； 4.不足为外人道也（《桃花源记》）； 5.伐无道，诛暴秦（《陈涉世家》） 核心考点：“道”表“道义”（第2、5句）、“方法”（第3句），注意“不足为外人道也”中“道”是动词“说”，词性活用需重点记忆。 许 1.动词：答应、允许； 2.数词：表示约数，左右、上下； 3.名词：处所、地方 1.安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）； 2.潭中鱼可百许头（《小石潭记》）； 3.先生不知何许人也（《五柳先生传》） 中考必考：表约数（第2句），注意“可百许头”中“可”与“许”连用，均表约数，翻译为“大约一百来条”；动词“答应”（第1句）也是高频考点。 若 1.动词：像、好像； 2.连词：如果、假如； 3.代词：你、你的 1.日月之行，若出其中（《观沧海》）； 2.若屈伸呼吸（《杞人忧天》）； 3.若为佣耕，何富贵也（《陈涉世家》） 重点：连词“如果”（常考假设关系）、代词“你”（第3句，结合语境判断指代对象），注意“若”在句首多表假设。 通 1.动词：通过、通达；2.动词：贯通； 3.形容词：顺利、通畅； 4.动词：通晓、懂得； 5.通假字：通“同”，相同 1.初极狭，才通人（《桃花源记》）； 2.中通外直（《爱莲说》）； 3.政通人和（《岳阳楼记》）； 4.鸣之而不能通其意（《马说》）； 5.通计一舟（《核舟记》） 易错点：“通计一舟”中“通”是“总共”，而非“通达”；“政通人和”中“通”是“顺利”，结合语境区分释义。 遂 1.副词：于是、就； 2.副词：最终、终于； 3.动词：实现、成功 1.遂与外人间隔（《桃花源记》）； 2.遂迷，不复得路（《桃花源记》）； 3.功遂身退（拓展） 中考常考：“于是、就”（第1句）、“最终”（第2句），区分技巧：表“于是”时，前后是承接关系；表“最终”时，有“最终结果”的含义。 绝 1.动词：断绝、中断；2.形容词：极、非常；3.动词：消失、停止；4.形容词：绝妙、独一无二 1.沿溯阻绝（《三峡》）； 2.绝巘多生怪柏（《三峡》）；3.哀转久绝（《三峡》）； 4.天下独绝（《与朱元思书》） 高频考点：结合《三峡》篇目，三个释义均常考，注意区分：“阻绝”是“断绝”，“绝巘”是“极高的”，“久绝”是“消失”，需结合搭配判断。 属 1.动词：类、属于； 2.动词：连接； 3.通假字：通“嘱”，嘱托、嘱咐； 4.动词：跟随、随从 1.忠之属也（《曹刿论战》）； 2.属引凄异（《三峡》）； 3.属予作文以记之（《岳阳楼记》）； 4.神情与苏黄不属（《核舟记》） 必考点：通假字用法（第3句），“属予”即“嘱托我”；“属引凄异”中“属”是“连接”，“神情与苏黄不属”中“属”是“类似、属于”，需重点区分。 易 1.动词：交换； 2.形容词：容易； 3.动词：改变、变换； 4.动词：轻视、看不起 1.寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》）； 2.愿终守之，弗敢易（《唐雎不辱使命》）； 3.易如反掌（拓展，贴合课内用法）； 重点：《愚公移山》中“易”是“变换”（第1句），《唐雎不辱使命》中“易”是“交换”（第2句），这两个释义是中考高频，需结合篇目记忆。 顾 1.动词：回头看、看； 2.动词：拜访； 3.连词：但是、不过； 4.动词：照顾、照料 1.元方入门不顾（《陈太丘与友期行》）； 2.三顾臣于草庐之中（《出师表》）； 3.顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》，拓展贴合）； 4.顾全大局（拓展，贴合课内用法） 中考必考：《陈太丘与友期行》中“顾”是“回头看”（第1句），《出师表》中“顾”是“拜访”（第2句），这两个释义需精准记忆，避免混淆。 安 1.形容词：安定、安稳； 2.动词：使……安定； 3.疑问代词：怎么、哪里； 4.名词：安逸、安乐 1.然后知生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）； 2.安能辨我是雄雌（《木兰诗》）； 3.衣食所安，弗敢专也（《曹刿论战》）； 4.安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》） 高频考点：疑问代词“怎么”（第2句，“安能”即“怎么能”）、名词“安逸”（第1句），注意“衣食所安”中“安”是“安身的东西”，名词用法。 举 1.动词：举起、抬起； 2.动词：推荐、选拔； 3.动词：发动、兴起； 4.副词：全、都 1.举大计亦死（《陈涉世家》）； 2.众议举宠为督（《出师表》）； 3.举先王之政（拓展，贴合课内用法）； 4.举国欢庆（拓展，贴合课内用法） 重点：《陈涉世家》中“举”是“发动”（第1句），《出师表》中“举”是“推荐”（第2句），这两个释义是中考重点，结合篇目记忆更高效。 诚 1.形容词：真诚、诚实； 2.副词：确实、的确； 3.连词：如果、果真 1.帝感其诚（《愚公移山》）； 2.诚如是，则霸业可成（《隆中对》，拓展）； 3.此诚危急存亡之秋也（《出师表》） 必考点：《出师表》中“诚”是“确实”（第3句），《愚公移山》中“诚”是“真诚”（第1句），副词用法更常考，注意区分词性。 益 1.动词：增加、增添； 2.副词：更加、越发； 3.名词：好处、益处； 4.动词：有益、有利 1.香远益清（《爱莲说》）； 2.增益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）； 3.必能裨补阙漏，有所广益（《出师表》）； 4.延年益寿（拓展，贴合课内用法） 高频考点：副词“更加”（第1句，“益清”即“更加清香”）、名词“好处”（第3句），结合《爱莲说》《出师表》篇目记忆，不易混淆。 （二）高频文言虚词 虚词 常见用法及释义 （中考重点） 课内例句（指定篇目） 中考易错提醒 之 1.代词：代人、代事、代物（他/它/这件事）； 2.助词：的； 3.助词：取消句子独立性（主谓之间，不译）； 4.助词：宾语前置标志（不译）； 5.动词：去、往、到 1.学而时习之（代知识，《<论语>十二章》）； 2.忘路之远近（的，《桃花源记》）； 3.予独爱莲之出淤泥而不染（取消独立性，不译，《爱莲说》）； 4.何陋之有（宾语前置标志，不译，《陋室铭》）； 5.辍耕之垄上（到，《陈涉世家》） 最易错：“取消句子独立性”与“宾语前置标志”的区分，记住：“之”在主谓之间（名词+之+动词），多为取消独立性；“之”在疑问代词后（何/谁+之+动词），多为宾语前置标志。 其 1.代词：他（们）的、它（们）的、那（些）、其中； 2.副词：表推测（大概、或许）、表反问（难道）； 3.连词：表选择（是……还是……） 1.其岸势犬牙差互（那，《小石潭记》）； 2.其真无马邪（难道，表反问，《马说》）； 3.其真不知马也（大概，表推测，《马说》）； 4.其正色邪？其远而无所至极邪（是……还是……，《北冥有鱼》） 易错点：“其”表推测与反问的语气区别，表反问时，句子多带“邪”“乎”，语气强烈；表推测时，语气平缓，多译为“大概”。 以 1.介词：用、拿、把、凭借、因为； 2.连词：来、用来、以致； 3.动词：认为 1.以衾拥覆（用，《送东阳马生序》）； 2.以其境过清（因为，《小石潭记》）； 3.属予作文以记之（来，《岳阳楼记》）； 4.以塞忠谏之路也（以致，《出师表》）； 5.皆以美于徐公（认为，《邹忌讽齐王纳谏》） 最易错：介词“以”与连词“以”的区分，介词后接名词/代词（如“以衾”“以其境”），连词后接句子（如“以记之”“以塞之路”）。 而 1.连词：表顺承（然后、就）、表转折（但是、却）、表修饰（……地、着）、表并列（并且、又）、表递进（而且）； 2.代词：你（少见） 1.学而不思则罔（但是，表转折，《<论语>十二章》）； 2.择其善者而从之（然后，表顺承，《<论语>十二章》）； 3.潭西南而望（……地，表修饰，《小石潭记》）； 4.中峨冠而多髯者为东坡（并且，表并列，《核舟记》） 高频易错：表修饰与表顺承的区分，表修饰时，“而”前后是“状态+动作”（如“潭西南而望”，“西南”是状态，“望”是动作）；表顺承时，前后是连续动作。 于 介词：在、到、从、比、对、对于、被 1.战于长勺（在，《曹刿论战》）； 2.皆朝于齐（到，《邹忌讽齐王纳谏》）； 3.万钟于我何加焉（对，《鱼我所欲也》）； 4.苛政猛于虎也（比，拓展，贴合课内用法）； 5.其印为予群从所得（被，《活板》） 易错点：“于”表“比”时，后面接比较对象（如“猛于虎”，“虎”是比较对象）；表“被”时，多与“为”连用（为……于……），或用于被动句中。 为 1.动词：做、担任、是、雕刻； 2.介词：替、给、被； 3.语气词：呢（句末，无实义） 1.为宫室、器皿、人物（雕刻，《核舟记》）； 2.为人谋而不忠乎（替，《<论语>十二章》）； 3.其印为予群从所得（被，《活板》）； 4.此不为远者小而近者大乎（是，拓展）； 5.何辞为（呢，语气词，拓展） 易错点：动词“为”与介词“为”的区分，动词“为”表具体动作（雕刻、做），介词“为”表对象（替）或被动（被）；语气词用法仅出现在句末，后面多接疑问语气。 则 1.连词：就、便（表顺承）； 2.连词：那么（表假设）； 3.连词：却、但是（表转折，少见）； 4.副词：就是（表判断） 1.学而不思则罔（就，《<论语>十二章》）； 2.则凡可以得生者何不用也（那么，《鱼我所欲也》）； 3.此则岳阳楼之大观也（就是，《岳阳楼记》）； 4.居庙堂之高则忧其民（就，《岳阳楼记》） 易错点：“则”表顺承与表假设的区分，表顺承时，前后是“条件+结果”（如“学而不思则罔”）；表假设时，前面多有“若”“诚”等假设词（如“诚如是，则霸业可成”）。 乃 1.副词：于是、就； 2.副词：才； 3.副词：竟然、却； 4.代词：你、你的 1.乃重修岳阳楼（于是，《岳阳楼记》）； 2.乃悟前狼假寐（才，《狼》，拓展贴合）； 3.乃不知有汉（竟然，《桃花源记》）； 4.家祭无忘告乃翁（你的，拓展） 高频易错：“乃”表“才”与“竟然”的区分，表“才”时，有“经过一段时间才明白/做到”的含义（如“乃悟”）；表“竟然”时，有“出乎意料”的含义（如“乃不知有汉”）。 文言实词虚词复习讲义（含典型例题析） （一）考查重点 中考文言实词虚词考查核心：立足课内篇目，侧重“一词多义、古今异义、词类活用、通假字”（实词）和“虚词用法辨析”（虚词），题型以“解释字词、选择题（辨析用法）、句子翻译（踩实字词得分点）”为主，占文言文阅读分值的40%-50%，是文言文得分的基础，必须扎实掌握。 关键原则：所有实虚词的释义，必须结合语境判断，不能死记硬背，重点关注“课内例句”与“中考考点”的关联，学会迁移运用（课内知识迁移到课外文言文）。 （一）实虚词解题技巧 1.实词解题技巧 （1）语境推断法：结合句子意思、上下文语境，推断字词含义。 例如，“道不通”（《陈涉世家》），结合“会天大雨”，可知“道”是“道路”；“不足为外人道也”（《桃花源记》），结合语境，可知“道”是“说”。 （2）词性分析法：根据字词在句中的词性（名词、动词、形容词等），推断释义。 例如，“温故而知新”（《<论语>十二章》），“故”在动词“温”后，作宾语，应为名词，释义为“旧的知识”。 （3）联想迁移法：联想课内学过的相同字词的释义，迁移到当前句子中。 例如，“诚”在《出师表》中“此诚危急存亡之秋也”释义为“确实”，在《愚公移山》中“帝感其诚”释义为“真诚”，遇到课外句中“诚”，可结合这两个释义，根据语境判断。 （4）通假字判断法：记住课内常见通假字，若字词释义不通顺，可考虑通假字（音同或音近）。 例如，“属予作文以记之”（《岳阳楼记》），“属”释义不通，可判断为通“嘱”，“嘱托”。 2.虚词解题技巧 （1）用法归类法：将虚词的常见用法归类记忆（如“之”的5种用法），结合例句区分，避免混淆。 例如，“之”作代词时，后面多接动词（学而时习之）；作助词“的”时，后面多接名词（忘路之远近）。 （2）对比辨析法：将含义相近的虚词（如“而”“则”）、同一虚词的不同用法，放在一起对比，明确区别。 例如，“而”表转折（学而不思则罔）与表顺承（择其善者而从之），可通过前后句子的关系判断。 （3）代入验证法：将虚词的常见释义代入句子，看是否通顺，若通顺则为正确释义。 例如，“以其境过清”（《小石潭记》），代入“因为”，句子译为“因为这里的环境过于凄清”，通顺，故“以”释义为“因为”。 典型例题 例题覆盖中考常考题型、高频文言实虚词，解析侧重考点拆解、易错点提醒，可直接用于专项突破训练。 题型1：解释下列句中加点的文言实词 例题1：解释下列句中加点的实词，每空1分。 （1）谢太傅寒雪日内集（《咏雪》） 集：__________ 集：聚集、集会（《咏雪》核心实词，指谢太傅召集家人聚会）。 （2）陈太丘与友期行（《陈太丘与友期行》） 期：__________ 期：约定（中考必考，动词，注意区分名词“日期”，此处“期行”即“约定同行”）。 （3）人不知而不愠（《<论语>十二章》） 愠：__________ 愠：生气、恼怒（《<论语>十二章》高频词，“不愠”即“不生气”）。 （4）非宁静无以致远（《诫子书》） 致：__________ 致：达到（《诫子书》重点，“致远”即“达到远大目标”，不可译为“导致”）。 （5）蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） 辞：__________ 辞：推辞、推托（《孙权劝学》核心，“辞以军中多务”即“用军中事务繁多来推辞”）。 （6）愿为市鞍马（《木兰诗》） 市：__________ 市：买（词类活用，名词作动词，“市鞍马”即“买鞍马”，中考常考活用）。 （7）释担而立（《卖油翁》） 释：__________ 释：放下（《卖油翁》基础词，“释担”即“放下担子”，与“释疑”中“释”含义一致）。 （8）惟吾德馨（《陋室铭》） 馨：__________ 馨：能散布很远的香气，这里指德行美好（《陋室铭》核心，不可简单译为“香气”，贴合“德馨”的语境）。 （9）可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） 亵：__________ 亵：亲近而不庄重（《爱莲说》高频，“亵玩”即“亲近而不庄重地玩弄”）。 （10）其两膝相比者（《核舟记》） 比：__________ 比：靠近、挨着（《核舟记》重点，形容两膝相互靠近的样子，不可译为“比较”）。 （11）略无阙处（《三峡》） 阙：__________ 阙：通“缺”，空隙、缺口（通假字，中考必考点，“略无阙处”即“完全没有缺口”）。 （12）念无与为乐者（《记承天寺夜游》） 念：__________ 念：考虑、想到（《记承天寺夜游》核心，“念无与为乐者”即“想到没有和我一起游乐的人”）。 （13）互相轩邈（《与朱元思书》） 轩：__________ 轩：高，这里指往高处伸展（词类活用，形容词作动词，“轩邈”即“往高处和远处伸展”）。 （14）得道者多助（《得道多助，失道寡助》） 道：__________ 道：道义、仁政（《得道多助，失道寡助》核心，“得道”即“施行仁政”）。 （15）劳其筋骨（《生于忧患，死于安乐》） 劳：__________ 劳：使……劳累（词类活用，使动用法，“劳其筋骨”即“使他的筋骨劳累”）。 （16）惩山北之塞（《愚公移山》） 惩：__________ 惩：苦于（《愚公移山》重点，“惩山北之塞”即“苦于山北的阻塞”，不可译为“惩罚”）。 （17）军霸上（《周亚夫军细柳》） 军：__________ 军：驻军、驻扎（词类活用，名词作动词，“军霸上”即“在霸上驻军”）。 （18）豁然开朗（《桃花源记》） 豁：__________ 豁：开阔、敞亮（《桃花源记》基础词，“豁然开朗”即“一下子变得开阔明亮”）。 （19）悄怆幽邃（《小石潭记》） 邃：__________ 邃：深（《小石潭记》重点，“幽邃”即“幽静深远”，形容环境凄清）。 （20）先帝不以臣卑鄙（《出师表》） 卑鄙：__________ 卑鄙：身份低微，见识短浅（古今异义，中考必考，诸葛亮自谦之词，不可译为“品行恶劣”）。 题型2：解释下列句中加点的文言虚词（中考基础题，必考） 例题2：解释下列句中加点的虚词，均来自指定课内篇目，每空1分，注明用法（如“代词、助词”）。 （1）学而时习之（《<论语>十二章》） 之：__________（用法：__________） 之：代指学过的知识（用法：代词，代物），“学而时习之”即“学习了然后按时复习它”。 （2）予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） 之：__________（用法：__________） 之：不译（用法：助词，取消句子独立性），连接主语“莲”与谓语“出淤泥而不染”，无实义。 （3）以其境过清（《小石潭记》） 以：__________（用法：__________） 以：因为（用法：介词），“以其境过清”即“因为这里的环境过于凄清”，后接名词“其境”。 （4）属予作文以记之（《岳阳楼记》） 以：__________（用法：__________） 以：来、用来（用法：连词），“属予作文以记之”即“嘱托我写文章来记录这件事”，连接两个句子。 （5）人不知而不愠（《<论语>十二章》） 而：__________（用法：__________） 而：但是、却（用法：连词，表转折），前后语义相反（别人不了解自己，却不生气）。 （6）潭西南而望（《小石潭记》） 而：__________（用法：__________） 而：……地（用法：连词，表修饰），“潭西南而望”即“向小石潭的西南方望去”，“西南”修饰“望”的状态。 （7）其真无马邪（《马说》） 其：__________（用法：__________） 其：难道（用法：副词，表反问），语气强烈，“其真无马邪”即“难道真的没有千里马吗”。 （8）其岸势犬牙差互（《小石潭记》） 其：__________（用法：__________） 其：那（用法：代词，代指小石潭），“其岸势”即“那石岸的形状”，指代前文的小石潭。 （9）战于长勺（《曹刿论战》） 于：__________（用法：__________） 于：在（用法：介词，表处所），“战于长勺”即“在长勺作战”，后接地点“长勺”。 （10）万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） 于：__________（用法：__________） 于：对、对于（用法：介词，表对象），“万钟于我何加焉”即“万钟的俸禄对我有什么益处呢”，后接对象“我”。 （11）为宫室、器皿、人物（《核舟记》） 为：__________（用法：__________） 为：雕刻（用法：动词），“为宫室、器皿、人物”即“雕刻宫殿、器具、人物”，表具体动作。 （12）其印为予群从所得（《活板》） 为：__________（用法：__________） 为：被（用法：介词，表被动），“其印为予群从所得”即“他的印章被我的堂弟们得到”，被动句标志。 （13）学而不思则罔（《<论语>十二章》） 则：__________（用法：__________） 则：就、便（用法：连词，表顺承），“学而不思则罔”即“学习却不思考，就会迷惑”，表条件与结果。 （14）此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》） 则：__________（用法：__________） 则：就是（用法：副词，表判断），“此则岳阳楼之大观也”即“这就是岳阳楼的壮丽景象”，加强判断语气。 （15）乃不知有汉（《桃花源记》） 乃：__________（用法：__________） 乃：竟然、却（用法：副词，表出乎意料），“乃不知有汉”即“竟然不知道有汉朝”，体现桃花源人的隔绝状态。 题型3：选择题（辨析实虚词意义和用法） 例题3：下列各组句子中，加点文言实词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. ①肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》） ②中间力拉崩倒之声（《口技》） B. ①顾野有麦场（《狼》） ②元方入门不顾（《陈太丘与友期行》） C. ①乃不知有汉（《桃花源记》） ②当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） D. ①兵甲已足（《出师表》） ②可汗大点兵（《木兰诗》） E. ①苟全性命于乱世（《出师表》） ②苟富贵，无相忘（《陈涉世家》） 【答案】E 【解析】A项：①间：参与（动词，“何间焉”即“为什么要参与呢”）；②间：夹杂（副词，“中间”即“中间夹杂着”），意义和用法不同。 B项：①顾：看、看见（动词，“顾野有麦场”即“看见田野里有一个麦场”）；②顾：回头看（动词，“入门不顾”即“走进家门不回头看”），意义不同。 C项：①乃：竟然（副词，表出乎意料）；②乃：是（副词，表判断），意义和用法不同。 D项：①兵：兵器、武器（名词，“兵甲”即“兵器和铠甲”）；②兵：士兵（名词，“点兵”即“征召士兵”），意义不同。 E项：①苟：苟且、姑且（副词，“苟全”即“苟且保全”）；②苟：如果、假如（连词，“苟富贵”即“如果富贵了”）。 例题4：下列各组句子中，加点文言虚词“之”的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. ①忘路之远近（《桃花源记》） ②予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） B. ①学而时习之（《<论语>十二章》） ②策之不以其道（《马说》） C. ①何陋之有（《陋室铭》） ②居庙堂之高则忧其民（《岳阳楼记》） D. ①辍耕之垄上（《陈涉世家》） ②送杜少府之任蜀州（拓展，贴合课内用法） E. ①公与之乘（《曹刿论战》） ②此之谓失其本心也（《鱼我所欲也》） 【答案】B 【解析】A项：①之：助词，“的”（忘路的远近）；②之：助词，取消句子独立性，不译，用法不同。 B项：①之：代词，代指学过的知识；②之：代词，代指千里马，均为代词，意义和用法相同，正确。 C项：①之：助词，宾语前置标志，不译；②之：助词，定语后置标志，不译，用法不同（作用不同）。 D项：①之：动词，“到、往”；②之：动词，“到、往”，用法相同，但②为拓展篇目，题干要求指定课内篇目，故不选。 E项：①之：代词，代指曹刿；②之：助词，取消句子独立性，不译，用法不同。 例题5：下列各组句子中，加点文言虚词“以”的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. ①以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》） ②以中有足乐者（《送东阳马生序》） B. ①俯身倾耳以请（《送东阳马生序》） ②属予作文以记之（《岳阳楼记》） C. ①以刀劈狼首（《狼》，拓展贴合） ②皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） D. ①不以物喜（《岳阳楼记》） ②以塞忠谏之路也（《出师表》） E. ①醒能述以文者（《醉翁亭记》） ②以光先帝遗德（《出师表》） 【答案】B 【解析】A项：①以：介词，凭借、依靠（“以君之力”即“凭借你的力气”）；②以：介词，因为（“以中有足乐者”即“因为心中有足以快乐的事”），用法相同，意义不同。 B项：①以：连词，来、用来（“俯身倾耳以请”即“弯下身子，侧着耳朵来请教”）；②以：连词，来、用来，均为连词表目的，意义和用法相同，正确。 C项：①以：介词，用、拿（“以刀劈狼首”即“用刀劈狼的头”）；②以：动词，认为（“皆以美于徐公”即“都认为比徐公美”），词性和用法均不同。 D项：①以：介词，因为；②以：连词，以致（“以塞忠谏之路也”即“以致堵塞了忠臣进谏的道路”），用法不同。 E项：①以：介词，用（“述以文者”即“用文章记述这件事的人”）；②以：连词，来（“以光先帝遗德”即“来发扬光大先帝留下的美德”），用法不同。 例题6：下列各组句子中，加点文言虚词“而”的意义和用法相同的是（ ）（3分） A. ①人不知而不愠（《<论语>十二章》） ②出淤泥而不染（《爱莲说》） B. ①潭西南而望（《小石潭记》） ②面山而居（《愚公移山》） C. ①温故而知新（《<论语>十二章》） ②择其善者而从之（《<论语>十二章》） D. ①饮少辄醉，而年又最高（《醉翁亭记》） ②黑质而白章（拓展，贴合课内用法） E. ①学而不思则罔（《<论语>十二章》） ②千里马常有，而伯乐不常有（《马说》） 【答案】ABCDE 【解析】A项：均为连词，表转折，译为“但是、却”，①“别人不了解自己却不生气”，②“从淤泥中生长出来却不沾染污秽”，用法相同。 B项：均为连词，表修饰，译为“……地”，①“向小石潭西南方望去”，②“面对着山居住”，“西南”“面山”均修饰后面的动作，用法相同。 C项：均为连词，表顺承，译为“然后、就”，①“复习旧知识然后获得新的理解”，②“选择他们好的地方然后跟随学习”，前后为连续动作，用法相同。 D项：均为连词，表并列，译为“并且、又”，①“喝一点就醉，并且年纪最大”，②“黑色的身体并且有白色的花纹”，前后语义并列，用法相同。 E项：均为连词，表转折，译为“但是、却”，①“学习却不思考就会迷惑”，②“千里马常常有，但是伯乐却不常有”，用法相同。 题型4：判断加点实虚词释义/用法是否正确，错误的改正 例题7：判断下列句中加点实虚词的释义或用法是否正确，错误的请改正（每小题1分，共10分）。 （1）学而不厌，诲人不倦（《<论语>十二章》） 厌：厌恶（ ） 错误，改正：厌，满足（“学而不厌”即“学习不感到满足”，古今异义，易错点）。 （2）阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》） 交通：交通运输（ ） 错误，改正：交通，交错相通（古义“交错相通”，今义“交通运输”，古今异义，中考必考）。 （3）先帝不以臣卑鄙（《出师表》） 卑鄙：身份低微，见识短浅（ ） 正确（诸葛亮自谦之词，古今异义，释义准确）。 （4）其真不知马也（《马说》） 其：代词，他（ ） 错误，改正：其，副词，表推测，大概、或许（不是代词，“其真不知马也”即“大概是真的不认识千里马吧”）。 （5）以其境过清（《小石潭记》） 以：连词，来（ ） 错误，改正：以，介词，因为（不是连词，“以其境过清”即“因为这里的环境过于凄清”，后接名词）。 （6）何陋之有（《陋室铭》） 之：助词，的（ ） 错误，改正：之，助词，宾语前置标志，不译（不是“的”，“何陋之有”即“有什么简陋的呢”，宾语前置句式）。 （7）会当凌绝顶（《望岳》，拓展贴合） 会：会（ ） 错误，改正：会，终当、终要（不是“会”，“会当凌绝顶”即“终要登上泰山的顶峰”）。 （8）军霸上（《周亚夫军细柳》） 军：军队（ ） 错误，改正：军，动词，驻军、驻扎（不是名词“军队”，词类活用，“军霸上”即“在霸上驻军”）。 （9）互相轩邈（《与朱元思书》） 轩：高（ ） 正确（“轩”此处为形容词，译为“高”，“轩邈”即“往高处和远处伸展”）。 （10）人不知而不愠（《<论语>十二章》） 而：连词，表顺承（ ） 错误，改正：而，连词，表转折，但是、却（不是表顺承，前后语义相反）。 题型5：句子翻译（踩实词实虚词得分点） 例题8：翻译下列句子，重点关注加点实虚词的释义，每句4分（得分点：实虚词释义2分，句式1分，句意通顺1分）。 （1）客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”（《陈太丘与友期行》） 【翻译】客人问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答说：“（我父亲）等了您很久您都没来，已经离开了。” 【得分点】“不”通“否”，表疑问；“待”，等待；“去”，离开（古今异义）；句式：省略句，补充“我父亲”；句意通顺。 （2）孤常读书，自以为大有所益。（《孙权劝学》） 【翻译】我常常读书，自己认为有很大的益处。 【得分点】“孤”，古代王侯的自称；“常”，常常；“益”，益处、好处；句意通顺，无语法错误。 （3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（《爱莲说》） 【翻译】（莲花）从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 【得分点】“而”，连词，表转折，但是；“濯”，洗涤；“妖”，艳丽、妖艳；句式：省略句，补充“莲花”；句意通顺。 （4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》） 【翻译】在乱世中苟且保全自己的性命，不谋求在诸侯中闻名显达。 【得分点】“苟全”，苟且保全；“闻达”，闻名显达；“于”，介词，在；句意通顺，体现诸葛亮的自谦。 （5）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》） 【翻译】醉翁的心意不在酒上，而在山水之间啊。 【得分点】“意”，心意、情趣；“在乎”，在于；句式：判断句，“也”表判断；句意通顺。 （6）肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》） 【翻译】当权者目光短浅，不能深谋远虑。 【得分点】“肉食者”，指当权者、做官的人；“鄙”，目光短浅（古今异义）；“远谋”，深谋远虑；句意通顺。 （7）吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 【翻译】我的妻子认为我美，是偏爱我啊。 【得分点】“之”，助词，取消句子独立性，不译；“美”，意动用法，认为……美；“私”，偏爱；句式：判断句，“者……也”表判断；句意通顺。 （8）陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”（《陈涉世家》） 【翻译】陈胜、吴广于是商量说：“现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？” 【得分点】“乃”，副词，于是、就；“亡”，逃跑（古今异义）；“举”，发动、兴起；“等”，同样；句意通顺，体现起义的决心。 （9）两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。（《三峡》） 【翻译】两岸都是相连的山，完全没有缺口。层层的岩石、重叠的山峰，遮蔽了天空和太阳。 【得分点】“略无”，完全没有；“阙”，通“缺”，缺口；“隐”“蔽”，均为“遮蔽、遮挡”；句意通顺，体现三峡的雄伟。 （10）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（《诫子书》） 【翻译】不内心淡泊就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。 【得分点】“淡泊”，内心淡泊，不慕名利；“明”，明确、坚定；“宁静”，宁静专一；“致”，达到；句意通顺，贴合《诫子书》的主旨。 题型6：综合辨析（结合篇目，分析实虚词用法，中考拓展题） 例题9：结合《桃花源记》《小石潭记》两篇课文，分析“其”字的不同用法，每篇至少找出2个例句，说明“其”的释义和用法，并总结“其”字的常见用法规律（10分）。 【答案解析】 一、《桃花源记》中“其”字的用法（4分） 1.例句1：复前行，欲穷其林（《桃花源记》） 释义：那、那个；用法：代词，代指前文提到的“桃花林”，指代具体事物，在句中作定语，修饰“林”。 2.例句2：其中往来种作，男女衣着，悉如外人（《桃花源记》） 释义：其中；用法：代词，代指前文提到的“桃花源”，指代某个范围，在句中作定语，修饰“往来种作”的场景。 二、《小石潭记》中“其”字的用法（4分） 1.例句1：其岸势犬牙差互，不可知其源（《小石潭记》） 第一个“其”：释义“那”，用法：代词，代指“小石潭”，作定语，修饰“岸势”；第二个“其”：释义“它的”，用法：代词，代指“小溪”，作定语，修饰“源”。 2.例句2：以其境过清，不可久居（《小石潭记》） 释义：它的；用法：代词，代指“小石潭”，作定语，修饰“境”，指代事物的所属关系。 三、“其”字常见用法规律（2分） 结合两篇篇目可知，“其”字在课内文言文（指定篇目）中最常见的用法是代词，主要有三种情况：①指代具体事物（那、那个）；②指代某个范围（其中）；③指代事物的所属关系（它的、他们的）。此外，“其”还可作副词（表推测、反问）、连词（表选择），但在这两篇篇目中未体现，需结合其他篇目（如《马说》《北冥有鱼》）补充记忆。 例题10：结合《<论语>十二章》《诫子书》《出师表》三篇指定课内篇目，分析“以”字的不同用法，每篇至少找出1个例句，说明“以”的释义和用法，区分介词和连词的不同（10分）。 【答案解析】 一、各篇目“以”字用法（6分） 1.《<论语>十二章》：例句：可以为师矣（《<论语>十二章》） 释义：凭借、依靠；用法：介词，后接名词“为”（成为），构成“以……为……”结构，表凭借，译为“凭借（这一点）成为老师”。 2.《诫子书》：例句：非淡泊无以明志（《诫子书》） 释义：用来、来；用法：连词，连接“淡泊”与“明志”，表目的，译为“不内心淡泊就无法用来明确志向”。 3.《出师表》：例句：以光先帝遗德（《出师表》） 释义：来、用来；用法：连词，连接“光先帝遗德”与前文的“诚宜开张圣听”，表目的，译为“来发扬光大先帝留下的美德”；另一句例句：先帝不以臣卑鄙（《出师表》），释义“因为”，用法“介词”，后接名词“臣卑鄙”，表原因。 二、介词“以”与连词“以”的区分（4分） 1.介词“以”：后接名词、代词或名词性短语，作句子的状语或补语，表“用、凭借、因为”等含义，如《出师表》中“不以臣卑鄙”，“以”后接“臣卑鄙”（名词性短语），表原因，是介词。 2.连词“以”：后接句子，连接两个分句，表“来、用来、以致”等含义，无实际语义，仅起连接作用，如《诫子书》中“无以明志”，“以”后接“明志”（动词短语，可看作短句），表目的，是连词。 规律：判断“以”是介词还是连词，关键看后面接的是“名词/代词”还是“句子”，接名词/代词则为介词，接句子则为连词。 易错总结 （一）实词易错点（核心重点） 1.古今异义混淆：这是最高频易错点，如“妻子”（古义“妻子和儿女”≠今义“男子的配偶”）、“去”（古义“离开”≠今义“回去”）、“卑鄙”（古义“身份低微，见识短浅”≠今义“品行恶劣”）、“交通”（古义“交错相通”≠今义“交通运输”），答题时需结合课内语境，明确古今差异，避免用今义解释古义。 2.词类活用判断失误：常见活用类型（名词作动词、名词作状语、使动用法、意动用法）易混淆，如“军”（名词作动词，“驻军”≠“军队”）、“奔”（动词作名词，“飞奔的马”≠“奔跑”）、“劳”（使动用法，“使……劳累”≠“劳累”）、“美”（意动用法，“认为……美”≠“美丽”），判断时需看字词在句中的词性的变化，结合搭配判断活用类型。 3.通假字遗漏或误判：常见通假字需牢记，如“阙”通“缺”、“邪”通“耶”、“尔”通“耳”、“不”通“否”，答题时若字词释义不通顺，需优先考虑通假字，注意通假字的读音与释义的关联（多为音同或音近）。 4.一词多义释义偏差：如“道”（道义、道路、说）、“顾”（回头看、看、拜访）、“许”（答应、约数），需结合具体篇目和句子语境判断释义，避免死记硬背，如《桃花源记》中“不足为外人道也”的“道”是“说”，《得道多助，失道寡助》中“道”是“道义”。 （二）虚词易错点（高频难点） 1.虚词用法混淆：重点区分“之”“以”“而”的用法，如“之”的“取消句子独立性”与“宾语前置标志”（主谓之间多为取消独立性，疑问代词后多为宾语前置）；“以”的介词用法（后接名词/代词）与连词用法（后接句子）；“而”的转折、顺承、修饰用法（转折表语义相反，顺承表连续动作，修饰表状态+动作）。 2.虚词词性误判：如“以”既可以作介词（表因为、凭借），也可以作动词（表认为），易误将动词用法当作介词用法，如《邹忌讽齐王纳谏》“皆以美于徐公”中“以”是动词“认为”，而非介词“因为”。 3.语气词与其他虚词混淆：如“焉”“邪”“尔”等语气词，无实义，仅起补充语气的作用，易误判为代词或介词，如《爱莲说》“可远观而不可亵玩焉”中“焉”是语气词，不可译为“它”。 （三）答题技巧易错点 1.句子翻译遗漏得分点：翻译时需重点关注实虚词释义、句式（省略句、判断句、被动句），如省略句需补充省略的主语、谓语，判断句需体现“是”的含义，避免遗漏关键得分点导致扣分。 2.选择题审题不仔细：如忽略题干中“指定课内篇目”的要求，误选拓展篇目对应的选项；或混淆“意义相同”与“用法相同”，导致错选。 3.拓展题答题不规范：分析实虚词用法时，需结合具体例句，明确“释义+用法+语境分析”，避免只写释义、不结合篇目，或用法判断错误（如将“其”的代词用法误判为副词用法）。 【总结】文言实词虚词的复习核心是“立足课内、结合语境”，牢记高频实虚词的核心释义与用法，区分易错点，通过专项练习强化记忆，做到“记准、辨清、用对”，才能在中考文言文阅读中拿下基础分，避免不必要的失分。 $