1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)(10分钟课前预习)-【志鸿优化训练】2025-2026学年高中生物必修第二册 (人教版)

3.遗传因子遗传因子配子 思考2：假说一演绎法的研究程序：提出问题→作出假 设→演绎推理→实验验证→得出结论。 归纳法是从特殊到一般，优点是能体现众多事物的 根本规律，且能体现事物的共性；缺点是容易犯不完全 归纳的错误。假说一演绎法是从一般到特殊，是由定义 根本规律等出发一步步递推，逻辑严密，结论可靠，且能 体现事物的特性。 第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二） 一、1.黄色圆粒 黄色圆粒绿色圆粒31 2.(1)黄色圆粒 ·54 (2)黄色圆粒、绿色皱粒黄色皱粒、绿色圆粒 (3)3:13:1 思考1：(1)所研究的每一对相对性状只受一对等位 基因控制，而且等位基因要完全显性。 (2)不同类型的雌雄配子都能发育良好，且受精的机 会均等。 (3)所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活 率相同。 (4)供实验的群体要足够大，个体数量要足够多。 、1.YYRR yyrr 2.YR yr YyRr黄色圆粒 3.(1)彼此分离 自由组合 (2)yR1:1:1:1 4.(1)随机 (2)16 (3)YYRr YyRR YyRr YYrr Yyrr yyRR yyRr1:2:2:4:1:2:1:2:1 (4)9:3:3：1 思考2：黄色皱粒（遗传因子组成为YYrr)和绿色圆粒 (遗传因子组成为yyRR)杂交，可获得遗传因子组成为 YyRr的黄色圆粒豌豆。 三、1.测交实验隐性纯合子(yyrr) 55 2.（1)配子种类 (2)遗传因子 (3)遗传因子 3.YyRr yyrr yr YyRr Yyrr yyRr yyrr 4.(1)YyRr (2)41:1:1:1 (3)彼此分离自由组合 思考3：取决于杂种子一代，因为隐性纯合子的绿色 皱粒豌豆只产生一种配子。 四、1.配子 2.互不干扰 3.彼此分离自由组合 六、3.基因 表型和基因型 思考4：归纳法是从一类事物的一个个具体事实中总结 (1)性状 (2)基因组成 出这类事物共性的逻辑思维方法。孟德尔在进行豌豆 (3)相对性状 杂交实验时，研究了7对相对性状杂交的遗传结果，发 4.孟德尔 现了F2中显性性状个体与隐性性状个体的数量比为 七、1.(1)优良 (2)一个个体 3：1,由此总结出遗传因子的传递规律，这个过程中就 2.概率 遗传咨询 运用了归纳法。 第2章 基因和染色体的关系 五、2.一多对 第1节减数分裂和受精作用 思考5：没有计算两种种子的数量比，没能说明性状在 后代中的分配情况，没有对实验数据做深人的统计学 一减数分裂 分析。 一、1.有性生殖成熟生殖细胞一两减少一半 ·56·第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二） 一、两对相对性状的杂交实验 二、对自由组合现象的解释 1.实验过程及结果 1.遗传因子决定性状 P 黄色圆粒×绿色皱粒 豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、控制，黄色和 绿色分别由遗传因子Y、y控制。纯种黄色圆粒的遗传因 F 子组成为 :纯种绿色皱粒的遗传因子组成为 ￥⑧☒ F2 黄色皱粒 绿色皱粒 9 :3 2.F1的遗传因子组成 2.实验分析 亲代中，YYRR产生一种 配子，yyrr产生一 (1)两对相对性状中粒色的显性性状为 ;粒形 种 配子。两种配子结合后，产生的遗传因子组成 的显性性状为 为 ,表现为 (2)F2中的亲本性状： ,F2中的重组 3.F,配子的产生 性状： (1)遗传因子的行为：F1在产生配子时，每对遗传因子 (3)F2中黄色：绿色= ;F2中圆粒：皱粒 ,不同对的遗传因子可以 (2)配子的种类及比例 思考1：在两对相对性状的杂交实验中，F2出现9：3： 3：1的条件是什么？ F,产生的雌配子和雄配子各有4种，YR：Yr: yr= 4.F2的遗传因子组成及性状表现 (1)受精时，雌雄配子的结合是 的。 ·5 (2)雌雄配子有 种结合方式。 三、对自由组合现象解释的验证 (3)F2的遗传因子组成及比例 1.方法： 即让F与 类型杂交。 YYRR: 2.作用 yyrr- (1)测定F产生的 及比例。 (4)F2性状表现及比例 (2)测定F1的 的组成。 黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒= (3)判定F1在形成配子时 的行为。 思考2：要得到遗传因子组成为YyRr的黄色圆粒豌 3.测交遗传图解 豆，亲代除黄色圆粒和绿色皱粒外，还可以有哪些类型？ 杂种子一代 隐形纯合子 测交 配子 YRYr yR yr 测 后代 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱 比例 1:1:1:1 4.结果：孟德尔测交实验结果与预期的设想结果相符， 从而证实了： (1)F1是杂合子，基因型为 (2)F产生了 种类型且比例为 的 配子。 ·6 (3)F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了 2.遗传因子间的关系：控制不同性状的遗传因子的分 不成对的遗传因子 离和组合是 的。 思考3：测交后代的遗传因子组成取决于哪个亲代个 3.实质：决定同一性状的成对的遗传因子 体？为什么？ 决定不同性状的遗传因子 思考4：孟德尔在总结遗传规律时，是否用到了归 纳法？ 五、孟德尔实验方法的启示 1.选用适宜的实验材料：豌豆。 四、自由组合定律 2.科学的实验方法：首先针对 对相对性状进行 1.发生时间：形成 时。 研究，再对 性状进行研究。 。7· 3.利用统计学原理对实验结果进行分析。 (1)表型：指生物个体表现出来的 ,如豌豆 4.科学严谨地设计了实验程序：问题实验→假设 的高茎和矮茎。 验证→总结规律（结论）。 (2)基因型：指与表型有关的 ,如高茎豌豆 5.锲而不舍的精神是取得科研成就最重要的因素。 的基因型是DD或Dd 思考5：在孟德尔发现遗传规律之前，一些研究杂交育 (3)等位基因：指控制 的基因，如D和d。 种的专家对杂种后代中出现性状分离现象早已熟知。但他 被后人公认为“遗传学之父”。 们为什么没有成功？ 七、孟德尔遗传规律的应用 1.杂交育种 (1)概念：有目的地将具有不同 性状的两个亲 本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需 要的优良品种。 (2)优点：可以把多个亲本的优良性状集中在 六、孟德尔遗传规律的再发现 上。 1.1866年，孟德尔将遗传规律整理成论文发表。 2.医学实践 2.1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的 人们可以根据分离定律和自由组合定律，对某些遗传 论文。 病在后代中的患病 3.丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为 作出科学的推断，从而为 并提出了 的概念。 提供理论依据。 ·8·