重难10 命题、半命题写作（重难专练）（重庆专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难10 命题、半命题写作 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 01 审题立意精准化 02选材真实典型化 03结构严谨条理化 04 表达真挚个性化 05 半命题补题优化 重难考向 考向01 “思辨性” 成为核心： 考向02 “半命题补题” 显区分度 考向03 “本土元素” 深度融入 考向04 “任务驱动” 隐性渗透 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 要点01 命题作文审题 “三问法” 要点02 半命题补题 “三原则” 典例验知 技巧点拨 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测 01 审题立意精准化 考向01 “思辨性” 成为核心：命题不再局限于单一情感表达，多包含对立统一的辩证关系（如 “坚守与变通”“喧嚣与宁静”），要求考生体现理性思考。 考向02 “半命题补题” 显区分度：补题不仅要通顺，更要体现选材方向与立意高度，避免补出 “大而空”“俗而旧” 的标题。 考向03 “本土元素” 深度融入：鼓励将重庆地域特色（山城梯坎、红岩精神、巴渝民俗、城市发展）融入写作，实现 “家国情怀” 与 “个人成长” 的结合。 考向04 “任务驱动” 隐性渗透：命题常暗含生活情境（如 “写给成长中的自己”“以‘山城的温暖’为题”），要求写作有明确的读者意识与表达目的。 考频： 必考模块，分值稳定在 55 分，是中考语文的 “半壁江山”，直接决定语文总分的上限。 考法： 命题作文：给出完整标题，要求结合生活体验写作，多聚焦 “成长、责任、情感、价值” 等主题。 半命题作文：给出部分标题，要求先补全再写作，侧重考查考生的选材与立意能力。 命题预测： 1.主题聚焦：优先围绕 “青春成长”“家国情怀”“文化传承”“思辨认知” 四大方向命题。 2.形式创新：可能出现 “材料 + 命题 / 半命题” 的组合形式，要求先理解材料内涵，再结合标题写作，强化审题深度。 3.地域导向：鼓励融入重庆本土元素，如 “梯坎上的记忆”“火锅里的温情”“红岩精神伴我行” 等，体现地方文化自信。 4.思辨强化：增加对立统一类命题，如 “这一次，我选择______”“在______中看见______”，考查辩证思考能力。 02 选材真实典型化 03 结构严谨条理化 04 表达真挚个性化 05 半命题补题优化 重●难●要●点●剖●析 要点01 命题作文审题 “三问法” 要点梳理 问本义：标题的字面含义是什么？（如 “微光” 本义为微弱的光） 问引申：标题的比喻义、象征义是什么？（如 “微光” 象征平凡人的善意、微小的希望） 问情境：适合用什么生活场景、人物故事来诠释？（如 “微光” 可写社区志愿者、外卖小哥等平凡人的善举） 典例验知 （2025·重庆中考模拟）【典例 1：命题作文（本土成长类）】 题目：《梯坎上的脚步》要求：① 内容具体，有真情实感；② 文体不限（诗歌除外）；③ 字数不少于 600 字；④ 不得出现真实的人名、校名、地名。 写作思路示例： 审题：“梯坎” 是重庆的标志性符号，象征着山城的生活印记与成长的阶梯；“脚步” 既指行走的动作，也象征人生的成长历程。 立意：通过回忆在梯坎上的成长故事，表达对家乡的热爱、对亲情的感恩，以及在平凡生活中收获的成长力量。 选材：① 童年时，外婆牵着 “我” 的手，在梯坎上教 “我” 走路；② 初中时，“我” 独自在梯坎上奔跑，克服对黑暗的恐惧；③ 如今，“我” 搀扶着外婆，在梯坎上慢慢行走，懂得了责任与陪伴。 结构：以 “梯坎” 为线索，串联起三个不同阶段的故事，采用 “总 — 分 — 总” 结构，开篇点题，中间分层叙事，结尾升华 “梯坎上的脚步，是成长的印记，也是爱的传承”。 技巧点拨 总—分—总：开篇点题，中间用 2-3 个典型事例分层论述，结尾升华主旨，稳妥不易出错。 线索贯穿：以一个具体事物（如 “竹椅”“老巷的梯坎”）为线索，串联起不同时空的故事，结构紧凑，情感真挚。 对比衬托：通过 “过去与现在”“他人与自己” 的对比，突出人物成长或主题变化，增强文章张力。 要点02 半命题补题 “三原则” 要点梳理 小切口：补题要具体，避免 “大而空”，如 “在______中成长”，补 “梯坎” 比补 “挫折” 更具画面感。 有新意：避开 “母爱”“友情” 等俗套题材，尝试 “在非遗体验中成长”“在山城烟火中看见温情”。 可驾驭：选择自己熟悉、有话可说的内容，确保有素材、有情感、有思考。 典例验知 （2025·重庆中考模拟）【典例 2：半命题作文（思辨成长类）】 题目：《在______中看见______》要求：① 先补全题目，再作文；② 内容具体，有真情实感；③ 文体不限（诗歌除外）；④ 字数不少于 600 字；⑤ 不得出现真实的人名、校名、地名。 补题示例：《在烟火气中看见温情》 写作思路示例： 补题解析：“烟火气” 指重庆街头巷尾的市井生活（如火锅馆、菜市场、梯坎上的小摊），“温情” 指平凡人之间的善意与温暖，补题具体、有画面感，避免空泛。 立意：通过描写重庆街头的烟火日常，展现平凡生活中的温情瞬间，表达对生活的热爱与对人性美好的赞美。 选材：① 清晨，梯坎上的早餐摊老板，多给 “我” 加了一勺豆浆；② 傍晚，火锅馆里，邻桌的阿姨主动帮 “我” 照看行李；③ 深夜，小区门口的保安大叔，为晚归的 “我” 留一盏灯。 结构：采用 “并列式” 结构，选取三个典型的烟火场景，分别展现不同的温情，结尾升华 “烟火气里藏着最真的温情，平凡生活中藏着最暖的力量”。 技巧点拨 审题破题法： 命题作文：抓住标题中的关键词，拆解其本义与引申义，结合生活体验确定立意。 半命题作文：遵循 “小切口、有新意、可驾驭” 的补题原则，先补题再立意，避免仓促下笔。 选材落地法： 拒绝 “名人名言 + 万能事例” 的套作，选取自己亲身经历的小事，如 “梯坎上的陪伴”“火锅里的对话”，以小见大，更具真情实感。 融入重庆本土元素，如 “黄桷树”“山城步道”“川江号子”，增强文章的地域特色与辨识度。 结构升格法： 开篇用 “场景描写 + 点题” 的方式，如 “清晨的梯坎，被薄雾笼罩，外婆牵着我的手，一步一步向上走……”，快速抓住阅卷老师的注意力。 中间段落用 “细节描写 + 情感抒发” 的方式，如 “她的手粗糙而温暖，梯坎上的每一步，都印着她对我的爱”，增强文章的感染力。 结尾用 “升华主旨 + 呼应开头” 的方式，如 “梯坎上的脚步，还在继续，而我，也在爱的陪伴中，一步步成长”，使文章结构完整，余味悠长。 语言润色法： 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，如 “梯坎像一条蜿蜒的巨龙，承载着山城的记忆与希望”，增强语言的表现力。 注重细节描写，如 “外婆的银发在晨光中闪烁，像撒了一层碎金”，让人物形象更鲜活，场景更具画面感。 重●难●提●分●必●刷 1．（2025·重庆·三模）在央视蛇年春晚中，北京绢花、青神竹编等各种传统非遗展现了中国式审美的隽永悠长；XR虚实融合超高清制作系统、数字孪生技术等各种科技赋能让春晚更加动态化、沉浸化。传统文化与现代科技的交相辉映，旧味十足，又新意满满，共同为观众奉献了一台文化盛宴，“旧”与“新”在一个舞台上呈现出别样韵味。 请以“那么旧，那样新”为题，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。 要求:①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 2．（2025·重庆沙坪坝·模拟预测）按要求作文 天朗气清，春风和畅，你有多久没有真正“玩”过啦？踏青而行，寻芳问柳，玩出自然之意；纸鸢凌云，秋千蹴影，玩出童真之趣；曲水流觞，品茗斗茶，“玩”出文化之雅；夜雨听蕉，簪花照影，“玩”出审美之境…… 请以“会玩才好”为题写一篇文章，可以讲述经历，可以抒发情感，也可以表达哲思。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 3．（2025·重庆沙坪坝·二模）按要求作文 古籍上的裂痕是时光的终点，在修复师手中成了新生的起点。起点是萌芽，终点是圆满，二者交替，彼此成就。人生何尝不是如此？每一次抵达，都暗含新的出发；每一次告别，都孕育重逢的可能。 请你以《起点与终点》为题目，写一篇记叙文，分享你的故事。 要求：①不少于500字；②不得抄袭；③不出现真实的人名、校名等。 4．（2025·重庆·一模）17岁的全红婵在巴黎奥运会上再度绽放光彩，成功卫冕跳水女子10米跳台冠军。回顾她的青春历程，7岁接触跳水，11岁进入广东省队，13岁首次参加全国比赛便获得冠军，14岁在东京奥运会上惊艳世界，三年后又在巴黎奥运会上续写辉煌。全红婵用她的拼搏，在青春的画卷上留下了浓墨重彩的一笔。 请以“青春岁月”为题，写一篇文章，谈谈你对青春的理解。 要求：①文体不限；②不出现真实地名、校名、人名；③字数不少于600字。 5．（2025·重庆开州·二模）毛泽东曾写过这样一副对联：“贵有恒，何必三更眠五更起。最无益，只怕一日曝十日寒。”2023年10月24日，清华大学教授薛其坤获得2024年度的巴克利奖，这是该奖自1953年授奖以来首次颁发给中国籍物理学家。如果用一个关键词来形容薛其坤，那应该是“坚持”。在他前往国外的金属研究所学习期间，那里的导师奉行“711”作息制度，意为每天早上7点到实验室，中午一个小时吃午饭，晚上11点才能离开。很多一同前往的同学因为受不了这样的魔鬼作息选择离开，而薛其坤却乐在其中，坚持了7年。 请结合你的生活体验，以“因为这份坚持”为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 6．（2025·重庆沙坪坝·模拟预测）按要求作文。 溪流不循固定的轨迹蜿蜒，墨色在宣纸上自由晕染。有人用标签丈量世界，却总在春樱落雪时恍然惊觉——那些真正动人的存在，往往在定义之外生长。请以你独特的视角，书写那些挣脱框架的生命印记。 请以“____________，不被定义”为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①不少于600字；②凡涉及其实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 7．（2025·重庆垫江·模拟预测）根据要求写作。 余光中在《月光还是少年的月光》一文中说：“人生有许多事情，正如船后的波纹，总要过后才觉得美的。” 这句话引发了你怎样的联想、感触或思考？请以“原来______是美的”为题，写一篇文章，先补全题目再作文。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外），题目自拟，不得套作，不得抄袭；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 8．（2025·重庆北碚·二模）按要求作文 时光不语，悄然流转，三年初中生活已接近尾声。而今回首成长路上的跌跌撞撞，我们有了更多的思考和领悟：关于学习，我们明白它是终生修行而非冲刺终点；关于成功，我们领悟它是超越自我而非战胜敌人；关于友情，我们懂得它是互相照亮而非单向投射；关于人生，我们相信它是广袤旷野而非狭窄轨道…… 请以“______是______而非______”为题，任选角度，补全题目（如“人生是旷野而非轨道”“学习是一生而非一时”“友情是支持而非捆绑”），写一篇文章。 要求：①不得抄袭；②文中不得出现真实的人名、校名和地名，确有必要一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不少于500字；④自选文体，诗歌除外。 9．（2025·重庆沙坪坝·一模）紫藤如瀑逐光而生是生命向上的姿态，寒梅凌雪迎风而开是艰难中刚毅的姿态，荷叶荫蔽莲花是风雨中守护的姿态，青袍背影奋力攀爬是父爱的姿态……世间万物，每一种姿态都自有其内涵，请以“________的姿态”为题，补全题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 10．（2025·重庆渝中·一模）2025年，《哪吒之魔童闹海》以153亿票房刷新影史记录。导演饺子坦言：“我总想让观众看到从未见过的东西——包括连我自己都没见过的画面。”为此，他不断推翻“已经可以了”的成品，反复追问“还能再好一点吗？” 在时光的长卷里，我们该以怎样的姿态面对人生呢？请填补横线上的空白，以“还能再_______一点”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难10 命题、半命题写作 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 01 审题立意精准化 02选材真实典型化 03结构严谨条理化 04 表达真挚个性化 05 半命题补题优化 重难考向 考向01 “思辨性” 成为核心： 考向02 “半命题补题” 显区分度 考向03 “本土元素” 深度融入 考向04 “任务驱动” 隐性渗透 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 要点01 命题作文审题 “三问法” 要点02 半命题补题 “三原则” 典例验知 技巧点拨 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测 01 审题立意精准化 考向01 “思辨性” 成为核心：命题不再局限于单一情感表达，多包含对立统一的辩证关系（如 “坚守与变通”“喧嚣与宁静”），要求考生体现理性思考。 考向02 “半命题补题” 显区分度：补题不仅要通顺，更要体现选材方向与立意高度，避免补出 “大而空”“俗而旧” 的标题。 考向03 “本土元素” 深度融入：鼓励将重庆地域特色（山城梯坎、红岩精神、巴渝民俗、城市发展）融入写作，实现 “家国情怀” 与 “个人成长” 的结合。 考向04 “任务驱动” 隐性渗透：命题常暗含生活情境（如 “写给成长中的自己”“以‘山城的温暖’为题”），要求写作有明确的读者意识与表达目的。 考频： 必考模块，分值稳定在 55 分，是中考语文的 “半壁江山”，直接决定语文总分的上限。 考法： 命题作文：给出完整标题，要求结合生活体验写作，多聚焦 “成长、责任、情感、价值” 等主题。 半命题作文：给出部分标题，要求先补全再写作，侧重考查考生的选材与立意能力。 命题预测： 1.主题聚焦：优先围绕 “青春成长”“家国情怀”“文化传承”“思辨认知” 四大方向命题。 2.形式创新：可能出现 “材料 + 命题 / 半命题” 的组合形式，要求先理解材料内涵，再结合标题写作，强化审题深度。 3.地域导向：鼓励融入重庆本土元素，如 “梯坎上的记忆”“火锅里的温情”“红岩精神伴我行” 等，体现地方文化自信。 4.思辨强化：增加对立统一类命题，如 “这一次，我选择______”“在______中看见______”，考查辩证思考能力。 02 选材真实典型化 03 结构严谨条理化 04 表达真挚个性化 05 半命题补题优化 重●难●要●点●剖●析 要点01 命题作文审题 “三问法” 要点梳理 问本义：标题的字面含义是什么？（如 “微光” 本义为微弱的光） 问引申：标题的比喻义、象征义是什么？（如 “微光” 象征平凡人的善意、微小的希望） 问情境：适合用什么生活场景、人物故事来诠释？（如 “微光” 可写社区志愿者、外卖小哥等平凡人的善举） 典例验知 （2025·重庆中考模拟）【典例 1：命题作文（本土成长类）】 题目：《梯坎上的脚步》要求：① 内容具体，有真情实感；② 文体不限（诗歌除外）；③ 字数不少于 600 字；④ 不得出现真实的人名、校名、地名。 写作思路示例： 审题：“梯坎” 是重庆的标志性符号，象征着山城的生活印记与成长的阶梯；“脚步” 既指行走的动作，也象征人生的成长历程。 立意：通过回忆在梯坎上的成长故事，表达对家乡的热爱、对亲情的感恩，以及在平凡生活中收获的成长力量。 选材：① 童年时，外婆牵着 “我” 的手，在梯坎上教 “我” 走路；② 初中时，“我” 独自在梯坎上奔跑，克服对黑暗的恐惧；③ 如今，“我” 搀扶着外婆，在梯坎上慢慢行走，懂得了责任与陪伴。 结构：以 “梯坎” 为线索，串联起三个不同阶段的故事，采用 “总 — 分 — 总” 结构，开篇点题，中间分层叙事，结尾升华 “梯坎上的脚步，是成长的印记，也是爱的传承”。 技巧点拨 总—分—总：开篇点题，中间用 2-3 个典型事例分层论述，结尾升华主旨，稳妥不易出错。 线索贯穿：以一个具体事物（如 “竹椅”“老巷的梯坎”）为线索，串联起不同时空的故事，结构紧凑，情感真挚。 对比衬托：通过 “过去与现在”“他人与自己” 的对比，突出人物成长或主题变化，增强文章张力。 要点02 半命题补题 “三原则” 要点梳理 小切口：补题要具体，避免 “大而空”，如 “在______中成长”，补 “梯坎” 比补 “挫折” 更具画面感。 有新意：避开 “母爱”“友情” 等俗套题材，尝试 “在非遗体验中成长”“在山城烟火中看见温情”。 可驾驭：选择自己熟悉、有话可说的内容，确保有素材、有情感、有思考。 典例验知 （2025·重庆中考模拟）【典例 2：半命题作文（思辨成长类）】 题目：《在______中看见______》要求：① 先补全题目，再作文；② 内容具体，有真情实感；③ 文体不限（诗歌除外）；④ 字数不少于 600 字；⑤ 不得出现真实的人名、校名、地名。 补题示例：《在烟火气中看见温情》 写作思路示例： 补题解析：“烟火气” 指重庆街头巷尾的市井生活（如火锅馆、菜市场、梯坎上的小摊），“温情” 指平凡人之间的善意与温暖，补题具体、有画面感，避免空泛。 立意：通过描写重庆街头的烟火日常，展现平凡生活中的温情瞬间，表达对生活的热爱与对人性美好的赞美。 选材：① 清晨，梯坎上的早餐摊老板，多给 “我” 加了一勺豆浆；② 傍晚，火锅馆里，邻桌的阿姨主动帮 “我” 照看行李；③ 深夜，小区门口的保安大叔，为晚归的 “我” 留一盏灯。 结构：采用 “并列式” 结构，选取三个典型的烟火场景，分别展现不同的温情，结尾升华 “烟火气里藏着最真的温情，平凡生活中藏着最暖的力量”。 技巧点拨 审题破题法： 命题作文：抓住标题中的关键词，拆解其本义与引申义，结合生活体验确定立意。 半命题作文：遵循 “小切口、有新意、可驾驭” 的补题原则，先补题再立意，避免仓促下笔。 选材落地法： 拒绝 “名人名言 + 万能事例” 的套作，选取自己亲身经历的小事，如 “梯坎上的陪伴”“火锅里的对话”，以小见大，更具真情实感。 融入重庆本土元素，如 “黄桷树”“山城步道”“川江号子”，增强文章的地域特色与辨识度。 结构升格法： 开篇用 “场景描写 + 点题” 的方式，如 “清晨的梯坎，被薄雾笼罩，外婆牵着我的手，一步一步向上走……”，快速抓住阅卷老师的注意力。 中间段落用 “细节描写 + 情感抒发” 的方式，如 “她的手粗糙而温暖，梯坎上的每一步，都印着她对我的爱”，增强文章的感染力。 结尾用 “升华主旨 + 呼应开头” 的方式，如 “梯坎上的脚步，还在继续，而我，也在爱的陪伴中，一步步成长”，使文章结构完整，余味悠长。 语言润色法： 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，如 “梯坎像一条蜿蜒的巨龙，承载着山城的记忆与希望”，增强语言的表现力。 注重细节描写，如 “外婆的银发在晨光中闪烁，像撒了一层碎金”，让人物形象更鲜活，场景更具画面感。 重●难●提●分●必●刷 1．（2025·重庆·三模）在央视蛇年春晚中，北京绢花、青神竹编等各种传统非遗展现了中国式审美的隽永悠长；XR虚实融合超高清制作系统、数字孪生技术等各种科技赋能让春晚更加动态化、沉浸化。传统文化与现代科技的交相辉映，旧味十足，又新意满满，共同为观众奉献了一台文化盛宴，“旧”与“新”在一个舞台上呈现出别样韵味。 请以“那么旧，那样新”为题，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。 要求:①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 那么旧，那样新 推开A市非遗馆的木门，指尖触到斑驳的木框，像触到时光的褶皱——这是“旧”的温度。玻璃展柜里，北京绢花的花瓣薄如蝉翼，青神竹编的纹路密若星子，老匠人留下的工具泛着温润的包浆，每一道刻痕都藏着从前的故事。讲解员说，这些手艺曾险些失传，是一群年轻人带着新法子，让它们又活了过来。 转过展柜拐角，眼前突然亮了。全息投影里，绢花在虚拟的枝头次第绽放，观众伸手就能与光影里的蝴蝶互动；竹编匠人通过直播，教千里之外的网友编一只小竹篮，弹幕里满是“想学”的热情。最让人惊叹的是数字孪生技术还原的老作坊，扫描一件旧竹编，屏幕上便会跳出它的编织步骤，连匠人当年的手势都清晰可见。 我站在旧展品与新科技的交界处，忽然懂了“那么旧，那样新”的深意。旧的是千年沉淀的匠心，是绢花里的东方雅致，是竹编里的指尖智慧；新的是与时俱进的表达，是让传统走出博物馆的巧思，是让文化融进生活的创新。就像蛇年春晚的舞台，老手艺遇上新科技，不是互相取代，而是彼此成全——旧的有了新的生命力，新的有了旧的厚重感。 离馆时，我买了一只3D打印的竹编纹样书签，竹的纹理是老的，打印技术是新的。握在手里，仿佛握着过去与未来的对话，心里满是踏实的欢喜。原来最好的时光，从来不是只守着旧，也不是只追着新，而是让旧的温润滋养新的生长，让新的活力唤醒旧的荣光。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。这是材料加命题作文，要求以“那么旧，那样新”为题写作。“旧”指向传统文化、传统技艺与传统精神，如材料中提及的北京绢花、青神竹编，代表着历史沉淀的匠心与东方审美；“新”则聚焦现代科技、创新形式与时代表达，如XR技术、数字孪生、直播互动，象征着与时俱进的活力。二者并非对立，而是“交相辉映”的关系——“旧”是“新”的根基，赋予“新”文化厚度；“新”是“旧”的翅膀，给予“旧”传承活力。 立意可以从多维度切入：既可以聚焦“传统技艺+科技”的融合，如非遗借助数字技术重焕生机；也可拓展至“传统精神+现代生活”的结合，如古人“匠心”在当代创作者身上的新体现；还能上升到文化传承层面，探讨如何让“旧”的文化内核，通过“新”的载体走进当下，让年轻人感受传统文化的魅力。 第二，文体思路。可写作记叙文，讲述与“旧”“新”相关的具体故事，如探访非遗工坊时，目睹老匠人用传统手法制作竹编，年轻传承人又通过直播、3D建模让竹编走进大众生活的经历。开篇以工坊里的旧工具（如磨得发亮的竹刀）引入，唤起“旧”的记忆；中间详细描写传统制作的细节与现代传播的过程，展现“旧”与“新”的碰撞；结尾通过一件融合新旧元素的物品（如3D打印的竹编纹样饰品），抒发对文化传承的感悟，点明“旧”与“新”共生的意义。也可写作议论文，论证“‘旧’的底蕴与‘新’的活力相辅相成”的观点。开头结合材料中春晚的案例，提出“唯有让旧者焕新、新者承旧，才能让文化绵延不绝”的论点；主体部分可从两个层面展开，一是“旧”为“新”提供灵魂（如传统审美为现代设计赋能），二是“新”为“旧”拓展空间（如数字技术让非遗突破地域限制），引用非遗数字化、传统服饰跨界潮牌等事例佐证；结尾联系青年使命，呼吁以创新思维守护传统，让“旧”的智慧在“新”的时代绽放光彩。还可以写作散文，以抒情笔触描绘“旧”与“新”的交融之美。开篇用细腻的笔触刻画传统事物的质感（如绢花的柔、竹编的韧），传递“旧”的温润；中间过渡到现代场景（如全息投影里的绢花绽放、直播间里的竹编教学），展现“新”的灵动；结尾以哲思性的语句收束，如“旧是时光酿的酒，新是开坛的香，二者同酌，才是文化最绵长的滋味”，引发读者对传统与创新的共鸣。 2．（2025·重庆沙坪坝·模拟预测）按要求作文 天朗气清，春风和畅，你有多久没有真正“玩”过啦？踏青而行，寻芳问柳，玩出自然之意；纸鸢凌云，秋千蹴影，玩出童真之趣；曲水流觞，品茗斗茶，“玩”出文化之雅；夜雨听蕉，簪花照影，“玩”出审美之境…… 请以“会玩才好”为题写一篇文章，可以讲述经历，可以抒发情感，也可以表达哲思。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 会玩才好 蝉鸣聒噪的夏日午后，我蹲在院子里观察蚂蚁搬家，一蹲就是半小时。奶奶总笑我“没个正经”，可我知道，那些在旁人眼中毫无意义的“玩”，藏着打开世界的密码。 小时候，我最爱和伙伴们玩“寻宝游戏”。我们在老巷子里藏下自制的“宝藏”——可能是半块彩色玻璃，也可能是一片叶脉清晰的梧桐叶，然后用歪歪扭扭的符号绘制地图。有一回，我在寻找“宝藏”时，误打误撞钻进了一户人家的后院，发现了满墙盛开的凌霄花。阳光透过花瓣洒在青砖上，形成细碎的光斑，那一刻的震撼至今难忘。这场游戏不仅让我收获了快乐，更让我发现了藏在寻常巷陌里的诗意，学会用好奇的目光打量世界。 随着学业渐重，“玩”似乎成了奢侈的事。直到去年秋天，我在整理旧物时翻出了尘封的水彩盒。站在阳台上，望着远处被夕阳染成琥珀色的梧桐树，我鬼使神差地拿起画笔。颜料在纸上晕染开的瞬间，紧绷的神经突然松弛下来。我不再执着于画得像不像，而是专注于捕捉光线在叶片上流转的痕迹，用色彩表达风拂过发梢的触感。当最后一笔落下，我忽然明白：会玩，是给自己疲惫的心灵留一扇透气的窗，在创造中找回内心的宁静。 上周末，我和文学社的同学组织了一场“诗词飞花令”。我们围坐在操场的台阶上，以“月”为令，诗句如清泉汩汩涌出。当有人说出 “醉后不知天在水，满船清梦压星河”时，所有人都安静了。那一刻，月光与诗句交织，我们仿佛穿越千年，与古人共享同一片月色。这场充满文化气息的“玩”，让我体会到经典的魅力，也让我懂得：会玩，是用有趣的方式传承文明，在游戏中与智慧对话。 “玩” 从来不是虚度光阴，而是以自由的姿态探索世界、滋养心灵。会玩的人，能在一花一草间看见生命的奇迹，在一笔一画中触摸艺术的温度，在一字一句里感受文化的力量。生活这场盛大的游戏，唯有懂得“玩”的真谛，才能收获意想不到的惊喜与成长。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“会玩才好”，“会玩”并非简单的玩耍，而是有技巧、有内涵、能从中获得价值的玩。“才好”强调了“会玩”所带来的积极意义。从立意角度来看，既可以从个人成长层面出发，阐述“会玩”有助于培养观察力、创造力、想象力等，如在玩拼图、搭积木等游戏中锻炼动手能力和空间思维能力；也可以从精神层面思考，“会玩”能让人放松身心、缓解压力，在忙碌的生活中找到内心的宁静与快乐，像通过旅行、户外运动等方式亲近自然，释放压力；还能从文化传承角度立意，“会玩”能传承和弘扬传统文化，比如玩传统的棋类游戏、民间手工艺制作等，让古老文化在玩耍中焕发生机。总之，要围绕“会玩”给个人、社会带来的好处进行立意。 第二、选材构思。本题既可以写成记叙文，也可以写成议论文。若写成记叙文，可以选取自己亲身经历或身边的“会玩”故事。比如讲述自己学习摄影的过程，在这个“玩”摄影的过程中，起初只是觉得好玩，后来逐渐学会观察光线、构图、捕捉瞬间，不仅拍摄出了美丽的照片，还提升了自己发现美的能力，通过细腻的描写记录自己在“玩”摄影过程中的成长与感悟，结尾点明“会玩”让自己收获了技能和对生活的热爱。若写成议论文，要明确中心论点，如“会玩是一种生活智慧”。开头提出论点，接着从不同方面进行论证，可以列举名人“会玩”的事例，像苏轼不仅诗词书画俱佳，还热衷于美食，发明了东坡肉等，阐述“会玩”能丰富人生体验、增添生活情趣；也可以分析当下一些人不会玩或过度沉溺于无意义玩耍的现象，对比突出“会玩”的重要性，最后总结全文，呼吁人们学会有意义地玩，用“会玩”的智慧创造美好生活。 3．（2025·重庆沙坪坝·二模）按要求作文 古籍上的裂痕是时光的终点，在修复师手中成了新生的起点。起点是萌芽，终点是圆满，二者交替，彼此成就。人生何尝不是如此？每一次抵达，都暗含新的出发；每一次告别，都孕育重逢的可能。 请你以《起点与终点》为题目，写一篇记叙文，分享你的故事。 要求：①不少于500字；②不得抄袭；③不出现真实的人名、校名等。 【答案】例文： 起点与终点​ 红色塑胶跑道上，我的影子被夕阳拉得很长。当我冲过终点线时，计时器显示出比上次快了三秒的成绩，观众席上的欢呼声混着心跳声在耳边炸开。这是我初中三年来第一次在运动会上获奖，攥着那张烫金的奖状，我却突然想起三个月前那个绝望的午后。 ​那时的我刚被校田径队淘汰，教练说我的耐力不足以支撑长跑训练。我蹲在操场角落，看着队员们在跑道上飞驰的身影，觉得自己的田径梦像被踩碎的玻璃瓶，锋利的碎片扎得心里生疼。直到有天傍晚，我看见体育老师蹲在器材室修补破旧的跨栏架，木头上裂开的纹路被他用胶水仔细黏合，又缠上几道结实的布条加固。“东西破了可以修，人遇到坎儿也能跨过去。”他抬头冲我笑，夕阳给他的白发镀上一层金边。​ 那天之后，我开始独自训练。清晨五点的操场还浸着露水，我沿着跑道一圈圈地跑，数着第多少圈时呼吸不再急促，数着汗水滴在地面晕开的第几个小坑。当树叶从嫩绿变成深绿，我终于站在了运动会的起跑线上。​领奖台下，班主任笑着递给我一颗水果糖：“知道吗？终点线也是另一条起跑线。” 我含着糖走向看台，看见远处的学弟学妹们正在为明年的运动会做准备，他们稚嫩的身影在阳光下跃动，像极了当初的我。风掠过树梢，带着初夏的温热，我忽然明白，人生的跑道永远没有真正的终点，每一次抵达都是新征程的开始。 ​毕业典礼那天，我把田径队淘汰通知书和奖状一起夹进了纪念册。窗外的凤凰花开得正艳，蝉鸣声里，我们带着各自的故事，又站在了新的起跑线上。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“起点与终点”这一命题聚焦二者的动态关系，核心在于揭示事物发展过程中起点与终点的循环往复、相互促进。从人生成长维度，婴儿迈出第一步是探索世界的起点，而每一次学会新技能、达成新目标，既是阶段成果的终点，也是迈向更高阶段的起点；从学习角度，小学毕业是童年学习时光的终点，却也是开启中学知识探索之旅的起点；从情感方面，与好友一次矛盾的和解是关系修复的终点，同时也为更深厚友谊发展奠定基础，成为情感升华的起点。立意时，可通过挖掘这些生活现象，展现“在起点与终点的交替中不断成长、进步”的主题，或是表达“终点的价值在于为新起点提供经验，起点的意义在于延续终点的希望”等感悟。 二、选材构思：在选材上，可从多元场景挖掘素材。比如，在兴趣爱好领域，完成一幅大型绘画作品是创作的终点，当作品得到展览机会，便开启了与更多艺术爱好者交流、提升绘画技巧的新起点；在社会实践方面，参加完一次社区志愿服务活动，是帮助他人的终点，却可能因活动中发现社区老人的精神需求，萌生组织长期关爱老人活动的想法，从而开启新的公益行动；在家庭生活中，自己独立完成一次家庭大扫除是承担责任的终点，这次经历带来的成就感，会促使自己主动承担更多家务，成为家庭责任意识进一步提升的起点。构思文章时，可采用“事件串联”结构，选取2-3个不同场景的事例，分别阐述起点与终点的转化，再在结尾点明这些经历带来的共性感悟，使文章内容丰富且主题明确；也可以围绕某一个重点事件，详细刻画从起点到终点，再迈向新起点的过程，通过细腻的心理描写和情节推进，展现二者的关系。 4．（2025·重庆·一模）17岁的全红婵在巴黎奥运会上再度绽放光彩，成功卫冕跳水女子10米跳台冠军。回顾她的青春历程，7岁接触跳水，11岁进入广东省队，13岁首次参加全国比赛便获得冠军，14岁在东京奥运会上惊艳世界，三年后又在巴黎奥运会上续写辉煌。全红婵用她的拼搏，在青春的画卷上留下了浓墨重彩的一笔。 请以“青春岁月”为题，写一篇文章，谈谈你对青春的理解。 要求：①文体不限；②不出现真实地名、校名、人名；③字数不少于600字。 【答案】例文： 青春岁月​ 青春，宛如一首激昂的交响曲，奏响在岁月的长河中。它是一段充满活力、探索与成长的美好时光，恰似初升的朝阳，散发着无限的光芒与希望。 青春是奋斗与拼搏的岁月。正如全红婵，7岁踏上跳水之路，凭借无数个日夜的刻苦训练，在14岁的东京奥运会上惊艳世界，17岁又在巴黎奥运会成功卫冕。她用汗水与努力诠释了青春的拼搏精神。于我而言，青春的拼搏同样刻骨铭心。 那次学校运动会，我报名参加800米长跑。比赛前，望着那漫长的跑道，恐惧如潮水般将我淹没。然而，发令枪响，我在同学们响亮的加油声中迈出脚步。当体力渐渐不支，每一步都如灌了铅般沉重时，我不断告诉自己：这是我的青春战场，我不能退缩！最终冲过终点线的那一刻，我收获的不仅是同学们的欢呼，更是对青春拼搏的深刻感悟。青春，就是在一次次挑战中超越自我，绽放光芒。 青春也是探索与成长的旅程。 青春岁月里，我们对世界充满好奇，不断尝试新事物。我曾在青春时爱上绘画，从最初连线条都画不直，到如今能描绘出一幅幅精美的画作。在这过程中，我学会了坚持，懂得了在挫折中汲取经验。正如马克思在青春时树立为人类幸福而工作的伟大理想，开启了他伟大的探索征程。我们在青春探索中，不断认识自己，实现从幼稚到成熟的蜕变。 青春更是责任与担当的时光。在抗击疫情的战场上，众多“90后”“00后”医护人员勇敢逆行，用青春守护生命。他们不顾个人安危，奋战在一线，彰显了青春的担当。我们虽未身处抗疫一线，但在日常生活中，也能肩负起责任。在班级里，主动为同学解答难题；在家里，帮父母承担家务。这些点滴小事，都是我们青春担当的体现。 青春岁月，是奋斗的乐章，是探索的旅程，是担当的诗篇。让我们在这美好的青春时光里，以梦为马，不负韶华，书写属于我们的精彩篇章！ 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“青春岁月” 这一命题，核心在于围绕青春展开对人生、成长、价值等方面的思考与感悟。青春不仅是人生中一段特定的年龄阶段，更是充满活力、激情、梦想与拼搏的象征。全红婵从7岁接触跳水到17岁在巴黎奥运会卫冕冠军，她的青春历程便是对奋斗青春的生动诠释。我们在立意时，可以从全红婵的故事中汲取灵感，强调青春需要拼搏，以汗水浇灌梦想，才能在岁月中留下精彩印记；也可以探讨青春的迷茫与探索，即便面临挫折，也要保持对生活的热爱与对未来的憧憬；还能从青春的情感、友谊、责任等角度出发，阐述青春岁月里独特的体验与成长，展现青春的多元内涵，传递积极向上的价值观 ，让读者感受到青春的力量与美好。 选材构思：在选材上，可从多个维度入手。首先，以全红婵的事迹为典型素材，详细描述她从初涉跳水领域的懵懂，到在训练中克服重重困难，再到赛场上的高光时刻，展现她在青春岁月里为梦想不懈拼搏的精神，让读者深刻体会到奋斗对于青春的重要意义。其次，选取身边普通人的故事，比如校园中为了高考日夜苦读的学子，他们在青春时光里，用知识充实自己，在题海中奋力遨游，即便疲惫不堪，依然怀揣着对未来的期望，这种贴近生活的素材能引发读者的共鸣。再者，融入历史或文学作品中青春奋斗的人物，如青年时期的毛泽东为寻求救国之路四处奔走，鲁迅在青春岁月里弃医从文，以笔为刃唤醒民众，通过这些经典事例，拓宽文章的视野与深度，让读者明白青春可以有更宏大的担当与使命。在构思方面，可以采用总分总的结构，开篇点明青春的重要性与独特魅力，中间分别从不同角度选取素材进行论述，如拼搏的青春、追梦的青春、奉献的青春等，结尾总结升华，强调青春岁月虽然短暂，但只要我们把握当下，积极进取，就能让青春绽放出最绚烂的光彩，从而呼应主题，给读者留下深刻的印象。 5．（2025·重庆开州·二模）毛泽东曾写过这样一副对联：“贵有恒，何必三更眠五更起。最无益，只怕一日曝十日寒。”2023年10月24日，清华大学教授薛其坤获得2024年度的巴克利奖，这是该奖自1953年授奖以来首次颁发给中国籍物理学家。如果用一个关键词来形容薛其坤，那应该是“坚持”。在他前往国外的金属研究所学习期间，那里的导师奉行“711”作息制度，意为每天早上7点到实验室，中午一个小时吃午饭，晚上11点才能离开。很多一同前往的同学因为受不了这样的魔鬼作息选择离开，而薛其坤却乐在其中，坚持了7年。 请结合你的生活体验，以“因为这份坚持”为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 因为这份坚持 夏夜蝉鸣聒噪，我握着吉他的手却沁着凉汗。舞台聚光灯下，指尖扫过琴弦，《菊次郎的夏天》欢快的旋律流淌而出，台下掌声如潮。这一刻，我忽然想起三年前那个差点放弃的自己，原来所有的蜕变，都始于那份咬牙坚持的倔强。​ 初见吉他是在音乐教室的角落，阳光透过百叶窗洒在它锃亮的琴身，泛着温润的光泽。当老师随手拨出一段《卡农》，音符像被施了魔法的精灵，在教室里轻盈跳跃，我当即缠着父母买下了属于自己的第一把吉他。​ 然而，现实很快泼来冷水。按弦时指尖传来钻心的疼，左手食指和中指被钢丝弦磨得通红，轻轻一碰便火辣辣地疼。更挫败的是，每天重复枯燥的爬格子练习，让我渐渐失去耐心。当我第无数次弹错和弦，看着乐谱上密密麻麻的音符，终于把吉他摔在沙发上：“不学了！”​ 那天傍晚，我偶然刷到薛其坤教授的故事。在金属研究所，他面对“711”的魔鬼作息，七年如一日泡在实验室；归国后，又以同样的节奏坚持科研二十年。视频里他说：“做研究就像登山，越接近顶峰越艰难，但放弃就永远看不到风景。”这句话像一道光，照进我混沌的内心。​ 重拾吉他的那天，我在琴头贴了张便签：“再坚持一天。”每天放学写完作业，我都会强迫自己坐在琴凳上。从最基础的和弦转换练起，左手按弦时疼得直抽气，就数着节拍器坚持三十秒；右手拨弦找不到节奏，就把同一小节反复练习上百遍。指尖的茧越结越厚，琴弦上渐渐有了连贯的旋律。​ 去年校庆，我主动报名了文艺汇演。那段时间，我把所有课余时间都用来打磨参赛曲目。手指被弦磨破，贴上创可贴继续练；喉咙唱到沙哑，就含着润喉糖接着唱。演出前一晚，我抱着吉他在空荡的礼堂反复彩排，月光透过窗户洒在琴弦上，那一刻，我突然明白坚持本身就是一种馈赠。​ 现在的我，不仅能熟练弹奏多首曲目，还和同学组建了乐队。每当我抱着吉他站在舞台上，那些曾经觉得难以跨越的时光，都化作了琴弦上跳跃的音符。因为这份坚持，我收获的不仅是演奏技巧，更是面对困难时永不言弃的勇气。​ 生活就像一首未完成的曲子，或许过程充满杂音，但只要心怀坚持，终能谱写出属于自己的动人旋律。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：题目“因为这份坚持”是因果关系命题，“坚持”为核心关键词，需围绕因坚持而产生的结果展开。结合材料中毛泽东对联强调的持之以恒，以及薛其坤教授凭借坚持取得科学成就，立意应聚焦坚持的力量与价值。可从坚持能克服困难、实现目标、塑造品格等角度立意，突出坚持对个人成长、梦想追求的重要意义，传递积极向上的价值观。 二、选材构思：选材上，可从个人生活体验出发，如学习乐器时克服手指疼痛与技巧瓶颈，坚持练习终能熟练演奏；或是备考阶段面对压力与挫折，凭借坚持取得优异成绩；也能借鉴材料中薛其坤教授的事迹，拓展为科学家、运动员等不同领域人物因坚持而成功的案例。构思时，采用“总-分-总”结构，开篇点明坚持的重要性，中间用具体事例体现坚持带来的改变，结尾总结升华，呼应主题。 三、文体：从文体来看，适合写成记叙文或散文。记叙文可通过详细叙述一件或多件与坚持相关的具体事件，如自己坚持跑步锻炼从体能差到在运动会获奖的过程，融入心理、动作等细节描写，展现坚持前后的变化，以故事打动人；散文则可采用片段式结构，串联多个因坚持而有所收获的场景，如学习书法、参加志愿活动等，用优美的语言抒发对坚持的感悟，增强文章感染力。 6．（2025·重庆沙坪坝·模拟预测）按要求作文。 溪流不循固定的轨迹蜿蜒，墨色在宣纸上自由晕染。有人用标签丈量世界，却总在春樱落雪时恍然惊觉——那些真正动人的存在，往往在定义之外生长。请以你独特的视角，书写那些挣脱框架的生命印记。 请以“____________，不被定义”为题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①不少于600字；②凡涉及其实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 苔花，不被定义 教学楼后的墙根下，有一片被阳光遗忘的角落。去年春天，我蹲在那里系鞋带时，忽然发现砖缝里冒出几星淡绿——是苔藓，正用近乎谦卑的姿态，在阴影里展开细小的叶片。 “这是苔花，长不高，也开不出像样的花。”路过的同学扫了一眼，留下这样的定义。可当我某天为数学题烦躁时，再次蹲到墙根，却发现那些被宣判“平庸”的生命，早已织成了一片毛茸茸的绿毯。凑近看，每株苔藓都举着顶端的孢蒴，像举着微小的星辰，在风里轻轻摇晃。原来它们从未理会“长不高”的标签，只是按照自己的节奏，把日子酿成了诗。 想起隔壁班的林小满。开学第一天，她穿着印有卡通图案的卫衣，背着HelloKitty书包，在清一色的校服中格外显眼。“幼稚鬼”“长不大的小孩”，这样的议论像蒲公英的种子，在教室里悄悄飘散。直到那次美术课，老师让画“心中的春天”。当我们都在画布上堆砌桃红柳绿时，林小满却用深蓝和明黄打底，在角落画了一只蜷缩的猫——它的眼睛里映着星空，爪子下是破土的嫩芽。“春天不一定是热闹的，”她站在讲台上说，“有些春天藏在孤独的星星里。” 原来，那些被贴上“异类”标签的灵魂，往往藏着更辽阔的宇宙。就像苔花，在科学家的定义里只是“低等植物”，但在诗人眼里，却是“白日不到处，青春恰自来”的奇迹。去年冬天，我抱着作业本经过墙根，发现苔藓竟在冰雪下泛着微光，像谁撒了一把碎钻在黑夜里。它们没有松柏的挺拔，却用柔软的身躯，抵挡住了整个冬天的严寒。 此刻，我坐在考场里，窗外的香樟叶沙沙作响。忽然想起林小满毕业前送我的笔记本，扉页上画着苔花，旁边写着：“不是所有的花，都要开成玫瑰。”原来生命最美的模样，从来不是活在别人的定义里，而是像苔花一样，知道自己是谁，然后在属于自己的季节里，骄傲地绽放——哪怕只是一抹淡绿，也能照亮整个春天的角落。 风会记得每一朵花的名字，就像岁月会记得，那些不被定义的生命，曾怎样在裂缝里，长成了自己的光。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“________，不被定义”要求以“挣脱框架的生命印记”为核心，聚焦突破固有标签的人、事、物。“不被定义”既指向外在评价的突破（如他人的偏见、社会的刻板印象），也涉及内在自我的觉醒（如打破自我设限、遵循本心生长）。需通过具体意象或人物，展现“定义”与“突破”的冲突及超越过程。立意可从三层面展开：自然意象：以苔藓、野花等微小生命为例，借其在逆境中突破环境限制的生长状态，隐喻“平凡生命的独特价值”。人物叙事：选取被贴上“异类”标签的个体（如小众爱好者、特殊职业者），通过其坚守自我的故事，展现“拒绝标签，活成自己”的勇气。抽象哲思：探讨“定义”与“自由”的辩证关系，如传统文化在现代的创新传承、科技与人文的融合等，体现“在框架中寻找突破可能”的智慧。需避免空泛议论，应通过细节描写或具体事件传递“不被定义”的生命力。 其次，选材构思。选材方向： 自然素材：以砖缝里的苔藓、石缝中的蒲公英为线索，描写其被忽视、被“定义”为“无用”的植物，却在恶劣环境中绽放独特姿态，如苔藓在阴湿处织就绿毯，蒲公英借风飞向远方，象征“微小生命的不妥协”。 人物故事：刻画一位被视为“不务正业”的手工匠人，如用废木料雕刻微型山水的老人，面对“不如打工赚钱”的质疑，坚持用刻刀讲述自然故事，最终其作品被城市博物馆收藏，展现“传统技艺在现代的新生”。 成长经历：叙述自己或身边人突破“标签化”评价的过程，如被定义为“数学差生”的学生，通过漫画解析几何原理，将兴趣与学科结合，打破成绩刻板印象，体现“多元智能的可能性”。 构思框架：记叙文：采用“物我双线”结构，明线写自然意象的生长（如苔藓从被忽视到被发现其美），暗线串联人物情感变化（如“我”从自卑到自信的转变）。以细腻的环境描写（如苔藓的纹理、阳光的变化）烘托主题，结尾通过“苔花自开”的意象升华“自我定义”的重要性。散文：以“标签”为切入点，通过多组对比（如“家长说”与“我看见”、“科学定义”与“诗意想象”）展开，穿插匠人、自然物等素材，用诗意语言阐述“定义是枷锁，生长是本能”的哲理，结尾以“愿你如苔花，照见自己的光”收束，引发共鸣。 7．（2025·重庆垫江·模拟预测）根据要求写作。 余光中在《月光还是少年的月光》一文中说：“人生有许多事情，正如船后的波纹，总要过后才觉得美的。” 这句话引发了你怎样的联想、感触或思考？请以“原来______是美的”为题，写一篇文章，先补全题目再作文。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外），题目自拟，不得套作，不得抄袭；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】例文： 原来平凡是美的 余光中先生说：“人生有许多事情，正如船后的波纹，总要过后才觉得美的。”这句话让我想起那些曾经被我忽略的平凡时刻，那些当时觉得稀松平常，如今回想起来却熠熠生辉的日子。 小时候，我总以为美必须是轰轰烈烈的。记得每天放学回家，母亲总在厨房忙碌，锅碗瓢盆的碰撞声是我最熟悉的背景音乐。那时的我只觉得这是理所当然，甚至有时会抱怨饭菜不够丰盛。直到去年母亲生病住院，我才突然意识到，那些平凡的一日三餐里，藏着多少我未曾留意的爱意。现在回想起来，母亲系着围裙的背影，锅里升腾的热气，甚至她额头上细密的汗珠，都成了我心中最美的画面。 中学时代，我总向往着远方的风景，对教室窗外的梧桐树熟视无睹。那些树春来发芽，夏至成荫，秋日金黄，冬季凋零，年复一年地陪伴着我们。直到毕业那天，当我最后一次站在教室窗前，看着阳光透过树叶在地上投下斑驳的影子，才突然明白，这六年来默默见证我们成长的梧桐树，原来如此美丽。它们不似名山大川那般壮丽，却在平凡中孕育着永恒的诗意。 去年冬天，我养成了晨跑的习惯。起初只是为了锻炼身体，后来却渐渐爱上了清晨的街道。空荡荡的马路上，只有清洁工人在扫地的沙沙声，早点铺子升起的第一缕炊烟，还有偶尔遇到的同样晨跑的老人。这些画面在别人眼中或许平淡无奇，但在我心里，却构成了城市最动人的晨曲。原来美不一定在远方，它就在我们习以为常的生活细节里。 生活就像一条静静流淌的河，我们常常只顾着眺望远方，却忽略了身边泛起的涟漪。那些平凡的人、平凡的事、平凡的时刻，往往在回忆时才显出它们独特的美丽。正如船后的波纹，当时只道是寻常，过后方知是美景。原来平凡本身就是一种美，它不需要华丽的装饰，不需要刻意的彰显，就在那里，安静地等待着我们回头发现。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这句话“人生有许多事情，正如船后的波纹，总要过后才觉得美的”蕴含着深刻的人生哲理。它强调了人们往往在经历事情之后，经过时间的沉淀和反思，才会发现那些事情的美好之处。“原来______是美的”可以从珍惜过往经历的角度立意。强调我们应该学会在当下用心去体验生活中的每一个瞬间，因为过后这些经历都可能成为我们心中美好的回忆。从成长与反思的角度出发。论述人们在经历事情后，通过反思和回顾，能够从中获得成长和感悟，从而发现那些事情的价值和美好。“原来______是美的”是要我们探讨人们为什么常常在事情过后才发现其美好，以及这种后知后觉对我们人生的意义。 2.构思选材。如果写记叙文，可以讲述自己或他人的一段经历，在经历时可能没有觉得特别，但是后来在某个时刻突然回忆起，才发现其中的美好。比如回忆童年的一次冒险、一次与朋友的争吵后的和解等，通过具体的情节和细节描写来展现这种过后才觉得美的感受。如果写议论文，可以围绕主题展开论述，通过引用名人名言、列举事例等方式来论证自己的观点。例如引用“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”来论述人们对过往经历的怀念和珍惜；或者列举苏轼在经历人生起伏后对生活有了更深的感悟等事例。记叙文可以采用倒叙的手法，先描述现在对某件事情的美好感受，然后回忆事情的经过，最后再回到现在，表达对这段经历的珍惜和感悟。也可以按照事情发展的顺序，在结尾处点明“原来这些是美的”的主题。议论文可以采用总分总的结构。开头引出论点，中间分别从不同角度论述过后才觉得美的原因和意义，结尾总结全文，强调我们应该以正确的心态看待过往经历，发现其中的美好。 8．（2025·重庆北碚·二模）按要求作文 时光不语，悄然流转，三年初中生活已接近尾声。而今回首成长路上的跌跌撞撞，我们有了更多的思考和领悟：关于学习，我们明白它是终生修行而非冲刺终点；关于成功，我们领悟它是超越自我而非战胜敌人；关于友情，我们懂得它是互相照亮而非单向投射；关于人生，我们相信它是广袤旷野而非狭窄轨道…… 请以“______是______而非______”为题，任选角度，补全题目（如“人生是旷野而非轨道”“学习是一生而非一时”“友情是支持而非捆绑”），写一篇文章。 要求：①不得抄袭；②文中不得出现真实的人名、校名和地名，确有必要一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不少于500字；④自选文体，诗歌除外。 【答案】例文： 生活是旅途而非战场 晨光透过教室的玻璃，在课桌上投下斑驳的光影，我望着窗外摇曳的树枝，忽然意识到，初中三年的时光正悄然流逝。这段旅程中，我渐渐懂得，生活是一场充满惊喜的旅途，而非硝烟弥漫的战场。 曾经，我将生活视为一场激烈的竞争。考试成绩公布后，我总是紧盯着排名，为超越某个同学而暗自较劲；看到别人在社团活动中崭露头角，内心便涌起不甘，匆忙报名各种活动，试图证明自己。我像一个全副武装的战士，时刻准备迎接挑战，却在不断的追逐中迷失了方向，忘记了生活原本的模样。 直到那次运动会，彻底改变了我的看法。我报名参加了800米长跑，比赛前，我满脑子都是要战胜对手、取得好名次。发令枪响，我奋力冲了出去，可很快就被其他同学超越。我气喘吁吁，脚步也变得沉重，就在我几乎想要放弃的时候，耳边传来了同学们的呐喊声：“加油！加油！”我抬起头，看到跑道边同学们挥舞的手臂和鼓励的笑容。那一刻，我突然明白，比赛的意义不在于战胜别人，而在于挑战自我，享受奔跑的过程。我调整呼吸，重新迈开步伐，向着终点跑去。虽然最终没有取得优异的名次，但我却收获了比胜利更珍贵的东西——快乐和友谊。 生活中，我们总是习惯将他人视为对手，用竞争的眼光看待一切，却忽略了沿途的风景和身边的美好。就像旅途中的行人，如果只专注于与他人比拼谁走得更快，便会错过路边绽放的花朵、天边绚丽的晚霞，以及与同行者交流的温馨时刻。 生活是一场独特的旅途，我们每个人都是行者。在这条路上，我们会遇到困难与挫折，也会收获温暖与感动；会经历风雨，也会看到彩虹。重要的不是与他人争个高下，而是用心感受每一个瞬间，欣赏沿途的风景，珍惜身边的人。带着这样的感悟，我将以更加从容的心态，继续前行在生活的旅途上。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。通过审题可知，题目“______是______而非______”这种半命题形式，核心在于通过前后对比，明确对事物的独特认知。破题关键在于理解前后两个“是”与“非”后的内容，它们是对横线所填概念的两种不同解读，写作时需着重突出两者之间的区别与取舍。若补题为“成长是蜕变而非完美”，立意可以围绕在初中三年的学习生活中，从遭遇考试失利、面对人际交往困惑等经历里，逐渐明白成长不是追求事事完美无缺，而是像蝴蝶破茧般，在挫折中不断突破自我、实现蜕变。若补题“学习是探索而非应付”，立意可从日常学习场景出发，阐述学习不应只为了完成作业、应付考试，而应是出于对知识的好奇与热爱，主动去探索未知领域，挖掘知识背后的奥秘。若补题“人生是体验而非竞赛”，可通过身边人的故事，或是自身经历，强调人生的价值不在于与他人比拼财富、地位，而在于用心感受不同阶段的酸甜苦辣，丰富生命的体验。 二、取材构思。成长感悟类（以“成长是蜕变而非完美”为例）：开篇以回忆初中生活的场景引入，比如“教室窗外的梧桐树又落下一片枯叶，恍惚间，初中三年的时光已悄然流逝。回首这段旅程，我渐渐懂得，成长不是追求完美无缺，而是一场充满惊喜与挑战的蜕变”。中间选取两个具体事例。其一，描述自己在一次重要考试中因过度追求满分而紧张失误，成绩不理想后陷入自我怀疑；其二，讲述在筹备班级文艺汇演时，自己主动承担难度较大的舞蹈编排任务，过程中虽遇到诸多困难，但通过不断尝试和改进，最终演出成功，自己也收获了勇气与自信。通过这两个事例，对比突出对成长的认知转变。结尾可总结升华，点明“成长路上，我们无需畏惧不完美，那些跌跌撞撞的瞬间，那些不断尝试与改变的过程，才是成长最美的模样”。学习认知类（以“学习是探索而非应付”为例）：开篇用提问引发共鸣，“当我们翻开课本，拿起笔，学习究竟意味着什么？在初中的学习生涯中，我逐渐找到了答案——学习是一场探索之旅，而非简单的应付”。中间一方面，描写自己曾经为了应付考试，机械地背诵知识点，成绩虽尚可，但对知识的理解浮于表面；另一方面，讲述在一次科学实验课上，自己对实验现象产生浓厚兴趣，主动查阅资料、与同学讨论，深入探究背后的科学原理，不仅收获了知识，还体会到学习的乐趣。通过对比，展现对学习本质的理解变化。结尾呼应开头，强调“让我们放下应付的心态，以探索者的姿态拥抱学习，在知识的海洋中自由遨游，去发现更多未知的精彩”。人生态度类（以“人生是体验而非竞赛”为例）：开篇借助名人名言或生活现象引入，如“有人说，人生就像一场永无止境的竞赛，可我却认为，人生更像是一场丰富多彩的体验之旅”。中间先叙述身边一位同学为了在成绩排名上超越他人，日夜苦读，忽略了生活中的其他美好，身体和心理都倍感疲惫；再讲述自己在一次徒步旅行中，放慢脚步，欣赏沿途的风景，与陌生人交流，感受到了不同的风土人情和生活态度。两者对比，凸显对人生的新认知。结尾深化主题，“人生的赛道没有终点，也无需与他人一争高下。用心去体验每一个当下，去感受生命的多样与美好，才是人生真正的意义”。 9．（2025·重庆沙坪坝·一模）紫藤如瀑逐光而生是生命向上的姿态，寒梅凌雪迎风而开是艰难中刚毅的姿态，荷叶荫蔽莲花是风雨中守护的姿态，青袍背影奋力攀爬是父爱的姿态……世间万物，每一种姿态都自有其内涵，请以“________的姿态”为题，补全题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 奋斗的姿态 汗水滑落到成长的路上，永恒的画面在心中回放。倏然回首，望曾经的陡峭道路，果然那奋斗的姿态才是最美的。 长长的跑道上，曾挥洒过多少汗水？浸润了多少时光？当秒针的声音开始响起，心中的鼓也开始敲响，奋斗吧！去绽放最美的自己！ 果然还是不行吗？我握紧了手，望着接近5分钟的成绩，此时内心是失望无助的，泪水在眼眶中游走，但终还是没让它落下。我再望了一下800米成绩，不服输的性格不禁让我咬紧了牙。我要奋斗，我不能止步于此。 踩着潮湿的地面，望着初生的朝阳，风柔柔地拂来，在耳边絮语，可怎样也无法让我停步。当跑完一半的路程时，腿突然变得沉重起来。无论我怎么努力，却怎么也无法加快脚步，我想奋力向前奔跑，可一种无形的束缚却阻止了我前进，我的双腿是灌了铅一样。难道我真的不行？阳光也好似向我投下了嘲讽的目光，射在我弱小的心上。一阵风徐来，吹灭了我心中的怯意，吹醒了我的斗志，我揉揉酸痛的腿，再一次迈开了步伐，将那个落后的自己甩在了身后，终点！我长舒一口气，飞一般的冲了过去，然后慢慢的坐在了地上，长呼一口气。我抬头望了望天空，只见湛蓝天空，一碧如洗，阳光也好似在向我微笑，留下了我奋斗的痕迹…… 接下来的每一天，我都奔跑在跑道上，奋斗在成长的路上，用自己的辛勤汗水，去播种希望的果实。我调整呼吸，注意摆臂，注意动作的调整，一步步向终点跑去。 终于到了检验结果的那一天，我胸有成竹地奔跑着越过了终点，秒针的滴滴声在耳边响起，3分47秒。我回望跑道，那上面展现着奋斗的姿态，留下片片欢喜。 在成长的道路上，每每回首，都能看到那个跑道，那个奋斗的姿态。漫漫旅途中，我总会感谢那个不服输的自己，致敬那一段汗水与欢乐的日子，那段奋斗的时光。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“________的姿态”为题创作；根据“姿态”的释义“姿势；态度、气度”，联系“紫藤如瀑逐光而生是生命向上的姿态，寒梅凌雪迎风而开是艰难中刚毅的姿态，荷叶荫蔽莲花是风雨中守护的姿态，青袍背影奋力攀爬是父爱的姿态……”“世间万物，每一种姿态都自有其内涵”等语句可知，文章创作中的“姿态”应该围绕人、事、物的样态展现出的内在精神进行创作，表现自身的成长或感悟。可拟写题目为“奋斗的姿态，拼搏的姿态，绽放的姿态，不屈的姿态，自强的姿态，挺拔的姿态，佝偻的姿态”等，围绕补题内容进行立意即可。 第二，选材构思。本篇习作适合写成记叙文；开篇可直接叙事，例如：家中养的其中一只白鹅很瘦小，鸭、大鹅欺负它时瘦小的鹅却会猛力反击，那不屈的姿态一直影响这我；我因为长得矮而自卑，父亲教育我提高自己的能力才是最重要的，并说自己也不高都驼背了，后来从母亲的口里得知，那时父亲为了让我强大起来，故意驼起了背，那是爱的姿态等；事件应该围绕中心记叙，做到详略得当；最后围绕“姿态”表述自己的所思所想来深化中心。 10．（2025·重庆渝中·一模）2025年，《哪吒之魔童闹海》以153亿票房刷新影史记录。导演饺子坦言：“我总想让观众看到从未见过的东西——包括连我自己都没见过的画面。”为此，他不断推翻“已经可以了”的成品，反复追问“还能再好一点吗？” 在时光的长卷里，我们该以怎样的姿态面对人生呢？请填补横线上的空白，以“还能再_______一点”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 还能再向上一点​ 清晨的阳光穿过教室窗棂，在课桌上投下斑驳的光影。我握着笔，盯着数学试卷上鲜红的分数，耳边忽然响起导演饺子的那句话：“还能再好一点吗？”那一刻，我忽然懂得，人生就像攀登一座没有顶峰的山，每一步都该问问自己：还能再向上一点吗？​ 数学课上，老师讲解压轴题时，我的思路总是比别人慢半拍。那天放学后，我抱着练习册留在教室，窗外的梧桐叶沙沙作响，仿佛在为我加油。当我第五次修改解题步骤时，草稿纸上的算式终于像拼图一样严丝合缝。抬头望向黑板，夕阳的余晖正为“勤能补拙”四个字镀上金边——原来向上的姿态，是把“差不多”变成“再试试”，是在咬咬牙的坚持里，看见更辽阔的天空。​ 周末去公园学骑自行车，我总是在转弯时慌了手脚。爸爸扶着车尾说：“别怕，试着把重心再压低一点。”我深吸一口气，任由微风拂过脸颊，当车轮第一次稳稳碾过落叶铺成的小径，清脆的沙沙声里，我忽然明白：向上的路上难免摇晃，但每一次调整方向，都是靠近目标的试探。就像饺子导演反复推翻成品，我们也该在跌跌撞撞中学会与困难和解，在重试中发现新的可能。​ 去年参加演讲比赛，我站在后台攥紧演讲稿，掌心全是冷汗。轮到我上场时，聚光灯下忽然想起语文老师说过的话：“真正的演讲，是把想说的话放进听众心里。”我放下背得滚瓜烂熟的稿子，望着台下微微发亮的眼睛，忽然说起了自己亲眼见过的乡村小学——那里的孩子用树枝在地上写作业，却依然对着星空说“想当科学家”。当掌声响起的瞬间，我忽然懂得：向上不是非要成为最耀眼的人，而是带着真诚的心，把自己的光热传递给更多人。​ 如今的我，会在晨跑时多跑一圈，会在帮同桌讲解错题时多举一个例子，会在看到环卫工人时多递一瓶水。因为我知道，人生的向上从来不是某个终点，而是无数个“再努力一点”“再温柔一点”“再勇敢一点”的瞬间。就像春天的竹笋，每一节生长都带着突破的勇气；就像夜空中的星子，每一颗都在努力照亮属于自己的角落。​ 暮色四合时，我在笔记本扉页写下：“山再高，向上总能登顶；路再远，坚持必能抵达。” 愿我们都能带着“还能再向上一点”的勇气，在时光的长卷里，写下属于自己的熠熠生辉。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“还能再_______一点”中的空白处需填写具有积极意义的动词或形容词，如“努力”“突破”“创新”“专注”等，整体题意指向在人生道路上不满足于现状，始终保有追求更好、不断进取的姿态。可从导演饺子不断推翻成品追求更优画面的事例出发，延伸至人生层面，强调这种永不止步的精神对个人成长和实现价值的重要性。立意时需突出“再”字体现的递进感，展现从“可以”到“更好”的跨越，传递积极向上的人生态度，如在学习中不满足于及格，追求优异；在兴趣爱好上不局限于入门，渴望精通；在品德修养方面不止于善良，力求博爱等。​ 二、选材构思。选材方向​：（1）学习成长类：可选取自己在学科学习中，面对已经取得的成绩（如数学考了85分），不满足现状，通过分析错题、拓展练习，努力追求更高分数（如95分）的过程；或在背诵课文时，不满足于能流利背诵，尝试理解内涵、有感情地朗读，提升语文素养的事例。​（2）兴趣爱好类：以绘画、书法、音乐等兴趣为例，如学习绘画时，完成一幅作品后，觉得“已经可以了”，但看到优秀作品后，意识到“还能再精致一点”，于是重新构图、调整色彩，让画面更生动；学习钢琴时，熟练弹奏一首曲子后，追求更细腻的情感表达，反复练习指法的故事。​（3）品德修养类：讲述在与同学相处中，从单纯做到友好相处，到思考“还能再关怀一点”，主动关心同学的困难，帮助其解决问题，增进友谊的经历；或在参与公益活动时，不满足于完成基本任务，思考“还能再奉献一点”，投入更多时间和精力，让公益活动更有成效的事例。​（4）集体活动类：如班级运动会中，作为参赛选手，在训练中不满足于现有速度，认为“还能再快一点”，通过科学训练提升成绩，为班级争光；或在班级文艺汇演筹备时，团队不满足于节目顺利演出，追求“还能再精彩一点”，共同打磨细节，让演出更成功的故事。​ 文章构思：写作时，可采用“总—分—总”的结构。开头引用导演饺子的事例，引出“还能再_______一点”的主题，点明这是面对人生应有的积极姿态，确立中心论点。中间分三个段落，分别从学习、兴趣爱好、品德修养（或其他三个不同方面）选取典型事例，详细叙述在具体情境中如何产生“还能再_______一点”的想法，以及为此付出的努力和获得的成长，每个事例后进行适当的议论，阐述该事例体现的人生道理，强化论点。例如，在叙述学习数学的事例后，议论这种追求更好的态度不仅提升了成绩，更培养了自己勇于挑战、精益求精的品质。结尾总结全文，强调“还能再_______一点”不应只是一时的想法，而应成为贯穿人生的信念，鼓励自己和读者以这种姿态不断前行，在时光长卷中书写更精彩的人生篇章，呼应开头，升华主题。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $