Unit 1 第4课时 Wrap-up（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语下册同步备课（外研版三起）

该教案聚焦小学英语Unit 1《Animal friends》复习，核心为综合运用动物词汇及句型。课堂以视频《Let’s go to the zoo》导入活跃气氛，通过“营救小羊”情景串联猜动物形状、单词匹配等任务，搭建复习支架梳理单元知识。 特色在于情景化任务设计，“营救小羊”中形状猜动物、描述动物等活动提升语言能力，跨学科延伸（区分昼行动物）培养文化意识，游戏与自我检测促进思维品质与学习能力。助力学生巩固知识、激发兴趣，帮助教师高效落实核心素养。

Unit 1 《Animal friends》教案 第四课时（Wrap up） 教学目标 1. 能综合运用本单元所学的单词及句型进行交流。（语言能力） 2. 培养学生热爱动物、热爱大自然的意识，懂得人与自然需要和谐共处。（文化意识） 3. 能对重点知识进行分类归纳总结。（思维品质） 4. 能在学习过程中认真思考、主动探究。（学习能力） 教学重点 能用核心句型和词汇对动物进行描述。 教学难点 能在真实情景中灵活运用本单元的重点句型。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 视频导入，活跃课堂气氛。 1. 教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。 2. Watch and do. 教师播放视频《Let’s go to the zoo》，学生边看视频，边做视频中动物的动作。 Step 2 Presentation & Practice 通过“营救小羊”情景、完成学习任务，贯穿本课时的内容，增加学习的趣味性，吸引学生的注意。 通过形状判断动物，培养学生的观察能力。 通过多样化的游戏任务，复习旧知，巩固所学知识。 自我检测与评价，检测对本单元重点知识的掌握程度，针对性地进行提高与改善。 情景故事《营救小羊》：大灰狼抓住了小羊，想要营救小羊，必须完成几个任务。 T: Look! What happened to the sheep? Ss: ... T: Yes. It’s caught by the Big Wolf. What does the Big Wolf say? Ss: ... T: OK! Let’s finish the tasks and save the sheep. 1. Task 1: Say out the names of the animals. 课件出示一些学习过的动物的形状，学生猜测是什么动物。 T: Now I’ll show you some shapes of the animals. Can you guess what animals they are? Ss: ... 2. Task 2: Say out the words in English. 课件以多种形式出示中文意思，学生说出对应的英文单词。 3. Task 3: Describe the animals. 课件出示多种动物及描述动物的形容词，学生用句型“The _______ are _______.”进行描述。 4. Task 4: Play a game. （1） 教师说明游戏规则：学生两人一组，每人制作一个代表自己的 纸团放在起点，然后用石头剪刀布或抽取数字卡比大小的方式决定顺序。胜出的一方从第一格开始完成格子上的任务，如果完成可以前进一格，如果未能完成就留在原地。以此循环继续游戏，最先到达终点的学生获胜。 （2） 教师请学生两人一组开始游戏，教师观察、记录游戏过程中学 生的易错点。 （3）师生共同核对答案。 T: Boys and girls, look at Picture 1. What is it? Ss: It’s a chameleon. T: Is it cute? Ss: No, it isn’t. It’s small. T: Now please look at Picture 2 carefully. Is it a giraffe? Ss: Yes, it is. T: Good! Look at Picture 3. It’s a ... Ss: Lion. T: Great! Look at Picture 4. Name it. Ss: Tiger! T: Yes. Look at Picture 5. What’s this? Ss: It’s an elephant. T: Right. What does it look like? Ss: It’s big. T: Right! Look at Picture 6. What are they? Ss: They are monkeys. T: Look at Picture 7. What is it? Any volunteer? S1: An ostrich. T: Great! Is it fast? Ss: Yes, it is. T: Good job! Look at Picture 8. What’s this? Ss: It’s a bear. T: What does it look like? Ss: It is strong. T: Look at Picture 9. What are they? Ss: They are pandas. T: Look at Picture 10. Name it. Ss: Lion! （3）Check it. 学生完成自我检测卡。 Now I can □name different animals; £use“What are they?” and “They’re...” to talk about animals; □tell a story about animal friends; £find animals around me. Step 3 Consolidation&Extension 课本知识的延伸，实现了跨学科融合，打破学科界限，开阔视野，从多个角度理解知识，从而增进对知识的理解和掌握。 5. Task 5: Get more knowledges about the animals. （1）Read and draw. 课件出示该部分的图片及内容，学生阅读并完成习题：在白天活动的动物卡片后面画月亮；在夜间活动的动物卡片后面画太阳。 （2）Choose an animal. Complete the card. 学生选择一种动物，完成关于该种动物的信息卡片。例如： Name: frog Colour: green They sleep in the day. They are active at night. （3）Show your animal card to the class and talk about it. 教师请几名学生上台，对完成的动物卡片进行描述，如： It’s a frog. It’s green. They sleep in the day. They are active at night. （4）Enjoy a video about animals. 教师播放关于动物的英文视频，学生欣赏。 （5）Some interesting knowledges about animals. 教师播放关于动物的一些有趣知识的视频。 营救小羊成功。 T: We save the sheep. The sheep says “Thank you, my friends!” Ss: ... Step 4 Summary&Homework 1. 小结：师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型。 2. 课后作业。 （1）复习本单元所学的重点知识。 （2）查询资料，寻找更多昼行动物和夜行动物的例子，和同伴进行交流和分享。 板书设计 Unit 1 Animal friends 第四课时（Wrap up） What are they? They’re _____. Is it a/an _____? Yes, it is./ No, it isn’t. 教学反思 本课时是一节复习课，复习本单元所学的重点单词，同时结合教材上的游戏活动，巩固和运用所学知识，极大地调动了学生学习的积极性。本节课根据学生的认识发展水平，多角度、全方位地围绕教学内容，让学生的英语技能在本节课的活动中得以运用，真正发挥英语的交际功能，提高语言能力。在知识延伸方面，拓展相关视频，实现了跨学科融合，打破学科界限，开阔了学生的知识视野。 1 学科网（北京）股份有限公司 $