Unit 1 第1课时 Get ready & Start up（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语下册同步备课（外研版三起）

该教案聚焦小学英语Unit 1《Animal friends》第一课时，核心为动物名词（tiger、panda等）、形容词（strong、tall等）及句型“What are they? —They’re ...”。课堂以歌曲视频《I have a pet》导入，从学生熟悉的宠物自然过渡到动物园动物，搭建新旧知识联系的学习支架。 此教案亮点在于多维度融合核心素养，通过“一半身体猜测动物”激发兴趣，对比图片学形容词培养观察与总结的思维品质，转盘游戏、角色扮演等活动强化句型运用的语言能力，小组合作任务提升学习能力。多样活动设计助学生乐于开口，教师易操作，有效提升课堂效率与学生综合素养。

Unit 1 《Animal friends》教案 第一课时（Get ready & Start up） 教学目标 1. 能听、说、读、写本课关于动物的名词和描述动物的形容词；能运用句型“—What are they? —They’re ...”来问答多个动物的名称。（语言能力） 2. 培养学生热爱动物、热爱大自然的意识。（文化意识） 3. 能够识别不同动物的主要外形特征，并能进行绘画。（思维品质） 4. 能积极参与课堂活动，大胆用英语交流，做一位有核心素养的 小学生。（学习能力） 教学重点 能够听懂、会说核心句型“—What are they? —They’re ...”。 教学难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型进行交流。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 播放关于宠物的歌曲视频，与实际生活贴近，活跃课堂气氛的同时，通过生活中常见的小动物自然引出本课时的大动物。 1. 教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。 2. Listen and sing. 教师播放视频《I have a pet》。 3. 教师由歌曲视频引入本课时的新动物。 T: What pets do you know? Ss: ... T: (课件出示猫的图片) Look! I have a cat. Do you have a pet? Ss: ... T: Very good. The pets are small animals. There are many big animals in the zoo. What animals do you know? Ss: ... Step 2 Presentation & Practice 通过出示动物的一半身体引发猜测，增强课堂的趣味性，激发学生兴趣,提升学生参与度,提高课堂效率。 通过不同图片的对比来学习形容词，培养学生的观察能力和总结能力，更易于掌握本课时所学的生词。 通过跟读模仿、分角色表演对话、转盘游戏等活动，加强学生对本节课重点句型的掌握。 1. New words. 教学关于动物的生词tiger、panda、bear、giraffe、elephant、monkey及描述动物的形容词strong、brown、white、tall、short和small。 （1） 教学生词tiger及其复数形式tigers；教学形容词strong。 T: (课件出示老虎的一半身体)What’s this? Can you guess? Ss: 老虎。 T: Yes. You’re right. It’s a tiger. (课件出示老虎的另一半身体) 教师板书生词tiger并教读。随后课件出示多只老虎，教学tiger的复数形式tigers。 T: What do the tigers look like? Ss: They’re ... 课件出示强壮的男人的图片，帮助学生理解生词strong的含义：strong表示“强壮的，力气大的”。 （2） 教学生词panda及其复数形式pandas；教学形容词white。 T: (课件出示大熊猫的一半身体)What’s this? Can you guess? Ss: 大熊猫。 T: Great! It’s a panda. (课件出示大熊猫的另一半身体) 教师板书生词panda并教读。随后课件出示多只熊猫，教学panda的复数形式pandas。 T: What colour are the pandas? Ss: They’re black and white. 教师板书生词white，随后请学生用“white”进行造句，如：My eraser is green and white. （3） 教学生词bear及其复数形式bears；教学形容词brown。 T: (课件出示熊的一半身体)What’s this? Can you guess? Ss: 熊。 T: Right! It’s a bear. (课件出示熊的另一半身体) 教师板书生词bear并教读。随后课件出示多只熊，教学bear的复数形式bears。 T: What colour are the bears? Ss: They’re brown. 教师板书生词brown并进行教读。 （4） 教学生词giraffe及其复数形式giraffes；教学形容词tall和short。 T: (课件出示长颈鹿的一半身体)What’s this? Can you guess? Ss: 长颈鹿。 T: You’re so clever. It’s a giraffe. (课件出示长颈鹿的另一半身体) 教师板书生词giraffe并教读。随后课件出示多只长颈鹿，教学giraffe的复数形式giraffes。 课件出示长颈鹿和鸭子的图片，教师请学生仔细观察图片并说出其中的不同：How do they look like? 通过对比教学生词tall和short。 T: So we can say “The giraffes are tall. The ducks are short.” （5） 教学生词elephant及其复数形式elephants；教学形容词short。 T: (课件出示大象的一半身体)What’s this? Can you guess? Ss: 大象。 T: Perfect! It’s an elephant. (课件出示大象的另一半身体) 教师板书生词elephant并教读。教师提醒学生在以元音音素开头的名词前面用不定冠词an。 随后课件出示多只大象，教学elephant的复数形式elephants。 课件出示大象和蚂蚁的图片，通过对比教学生词short。 T: What does the elephant look like? Ss: The elephant is big and tall. T: Great! How about the ant? Ss: It’s small. T: Yes. It’s also short. 教师板书生词short进行教学。 （6） 教学生词monkey及其复数形式monkeys。 T: (课件出示猴子的一半身体)What’s this? Can you guess? Ss: 猴子。 T: Right! It’s a monkey. (课件出示猴子的另一半身体) 教师板书生词monkey并教读。随后课件出示多只猴子，教学monkey的复数形式monkeys。 2. Words game. 课件以游戏形式出示本课时所学的生词，学生快速反应并大声读出。 3. Look, find and say. &Listen and sing. （1）课件出示Look, find and say部分的五幅动物图片，学生看图片并说出对应的动物名称。 （2）学习Listen and sing部分的歌曲内容。 a. 课件呈现Listen and sing板块的歌曲，教师播放音频，学生听录音并初步理解歌曲大意。 b. 学生听音频，感受歌曲韵律，边跟着节奏拍手边跟唱歌曲。 c. 教师播放歌曲视频，学生有感情有节奏地跟唱。 d. 学生分组进行对唱。 （3）课件出示Listen and sing部分图片，教师请学生上台来找出隐藏在动物园的动物，并说出对应的动物名称。 4. Read and answer. （1）课件出示Read and answer部分的第一、二幅图片。 T: Who are they? Ss: They are Tom and Amy. T: What is Tom doing? Ss: He is drawing pictures. （2）课件出示Read and answer部分的第五、六幅图片。 T: Sam is drawing pictures.What does Tom draw? Ss: He draws tigers, giraffes, elephants and pandas. T: But there are some differences in these animals. Can you find them out? Let’s have a look! （3） 课件出示挖空的课文对话，教师带领学生根据图片进行课文内容的学习，同时找出Tom所画的动物与实际动物的不同之处。 5. Read again and write “√” or “×”. 课件出示该部分的四个题目，学生再次阅读对话内容并完成习题。 6. Watch and repeat. 课件播放该部分的视频，学生听录音跟读，注意正确的语音、语调。 7. Role play. 学生分角色扮演课本中的人物，请几组学生上台表演，教师评价、生生互评、小组互评。 8. In focus. 课件出示该部分的图片及对话内容，学生读对话并总结出语法规律： （1）询问单个事物的名称： 问句：What is it? 答语：It is a/an+可数名词单数. 例句：—What is it? —It is a duck. （2）询问多个事物的名称： 问句：What are they? 答语：They’re+可数名词复数. 例句：—What are they? —They’re ducks. （3）Ask and answer. 课件出示转盘游戏，学生用句型“—What are they? —They’re ...”进行问答。 Step 3 Consolidation&Extension 通过小组活动，学生对所学单词和句型进一步巩固和记忆，同时也培养了小组的合作意识。 1. Work in pairs. Ask and answer. 教师呈现Tom之前的画作及新画作，提供任务情境：Tom在Amy的指导下修改了画中的动物。教师请学生对比两幅画作并对新画作进行判断“Do they look right this time?”。 学生两人一组，仿照例句，对画中的动物及特征进行问答： A: Look at our new picture. B: What are they? A: They’re tigers. They’re strong. 2. Work in pairs. Say and guess. 学生两人一组，其中一人描述动物的特征，另一人猜测他/她所描述的动物是什么。例如： A: They’re brown and yellow. They’re tall. What are they? B: They’re giraffes. Step 4 Summary&Homework 1. 小结：师生共同回顾本课时学习的重点单词及句型。 2. 课后作业。 （1）抄写本课时重点词汇四遍。 （2）运用所学句型和小伙伴进行问答，谈论故事中的动物。 （3）寻找不同动物的真实照片，并根据照片进行介绍和描述。 板书设计 Unit 1 Animal friends 第一课时（Get ready & Start up） 询问多个事物的名称：问句：What are they? 答语：They’re+可数名词复数. monkeys pandas bears elephants giraffes 教学反思 1. 本课时以对话及单词教学为主，通过多种活动反复操练本课时重点句型，让学生积极参与课堂，大胆开口说英语，灵活运用所学知识。 2. 创设多种趣味活动，让学生在活动中感知、学习并运用英语，真正体会到学习英语的乐趣。 3. 通过对比教学，培养学生的观察能力和总结能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $