专题04 诗歌鉴赏（期中真题汇编，深圳专用）七年级语文下学期

专题04 诗歌鉴赏 1．（24-25七年级下·广东深圳高级中学·期中）下列关于《木兰诗》的表述正确的一项是（   ） 《木兰诗》（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 A．“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这两句对偶工整，描写了路途的遥远和军队行进的神速。 B．“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，这几句运用排比的修辞手法，描写了木兰归家时家人忙碌的情景，烘托了欢乐的气氛。 C．《木兰诗》是一首抒情诗，全诗以木兰是女郎来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。 D．“将军百战死，壮士十年归。”这两句是说征战多年，许多将军战死沙场，许多壮士胜利归来，体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。 2．（23-24七年级下·广东深圳实验中学·期中）下列对课内诗词赏析有误的一项是（   ） A．《逢入京使》中诗人东望故园，长路漫漫，亲人远隔，怎能不让人泪雨滂沱，所以诗人沉浸在思乡的悲苦中不能自拔。 B．《春夜洛城闻笛》中的“折柳”，即《折杨柳》，汉代乐府曲名。 C．《晚春》透过景物描写让读者领悟出其中的人生哲理：诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。 D．《竹里馆》是唐代诗人王维晚年创作的一首五言绝句，塑造了一个隐者形象。 3．（23-24七年级下·广东深圳龙华区·期中）下列对《竹里馆》赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。 B．全是用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到了“诗中有画”的高超境界。 C．“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当作心心相印的朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。 D．这首诗描绘了诗人在竹林中弹琴、长啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情。 4．（22-23七年级下·广东深圳宝安区·期中）对这首诗理解分析不正确的一项是（　　） 竹里馆 [唐]王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 A．前两句描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，体现诗人超凡脱俗的气质。 B．诗人以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静；以明月的光影，反衬深林的昏暗。 C．“明月来相照”运用比喻的修辞手法，诗人把倾洒着银辉的明月当成知己。 D．全诗写景写人平淡自然，写出了清幽的氛围，达到“诗中有画”的境界。 5．（22-23七年级下·广东深圳南山区·期中）班级同学在赏析经典诗歌《逢入京使》，请选出赏析错误的一项（   ） 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 A．首句是实写，“故园”指的是诗人在长安的家，东望点明长安的位置，诗人远赴边塞，步步西去，家乡越来越远，回头一望，只觉长路漫漫。 B．第二句中的“龙钟”意为“沾湿的样子”，眼泪已经沾湿了双袖，可是泪水仍旧止不住流，这种写法虽有夸张，却很朴素，真切再现了诗人想家想到极致的情态，没有矫揉造作之态。 C．第三、四句，诗人与返京的使者走马相逢，没有纸笔，也顾不上写信，就请使者捎个平安的口信到家里。诗人沉浸在思乡的悲苦中，无法振作精神。 D．此诗语言自然质朴，不加雕琢，好似信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。 6．（22-23七年级下·广东深圳海湾中学·期中）赏析古诗可以从多角度进行，下列对《泊秦淮》的赏析不正确的一项是（   ） 泊秦淮（杜牧） 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 A．“烟笼寒水月笼沙”这句诗中所描绘的景物和画面，具有朦胧、孤寂、悲凉的特点。 B．诗中所影射的真正的“不知亡国恨”的人并不是“商女”，而是“醉生梦死的统治者”。 C．诗中所写景物烟、水、月、沙均是常见之物，景物寻常，所以其主题也是非常浅显的。 D．这首诗表达了诗人忧国忧民，对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨。 7．（24-25七年级下·天津南开·期中）下列对《木兰诗》内容理解和分析不正确的一项是（   ） A．《木兰诗》记述了木兰从军的经历，热情赞扬了木兰勤劳善良、坚毅勇敢的精神品质，它与《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。 B．“将军百战死，壮士十年归”采用互文手法，字约而意丰，既写出战争的旷日持久，战斗的惨烈悲壮，又烘托出木兰参军的艰辛。 C．“策勋十二转”中的“十二”不是确数，为赏赐中的最高等级，说明木兰在战场上立了极大的战功，侧面体现出木兰的英勇无畏。 D．全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，繁简安排极具匠心，在诗中着重刻画木兰从军的战斗场景，突显国家危难的紧张气氛。 8．（24-25七年级下·天津南开·期中）下面对《木兰诗》的部分诗句赏析不正确的一项是（   ） A．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 这四句采用了排比和互文的修辞方法，写木兰紧张地购买战马和乘马用具。 B．万里赴戎机，关山度若飞。 这两句概括上文“旦辞……”八句的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情景。 C．将军百战死，壮士十年归。 这两句使用了互文的修辞方法，具体而生动地叙述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的情况。 D．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 这四句用比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘作了巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。 9．（23-24七年级下·广东深圳高级中学·期中）根据要求，赏析诗歌。 木兰诗 《乐府诗集》 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 …… 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 任选角度，赏析“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”的表达效果。 10．（23-24七年级下·广东深圳宝安区·期中）赏析下面的诗歌。 《晚春》 韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 《晚春》这首写暮春的诗为历代传诵。请从修辞手法的角度对这首诗进行赏析。 1．（24-25七年级下·四川绵阳·期中）阅读下面一首诗，完成问题。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （节选自《木兰诗》） （1）下面是对《木兰诗》的赏析，有误的一项是（    ） A．《木兰诗》是一首长篇叙事乐府民歌，是中国诗史上罕有的杰作，诗中塑造了一位替父从军的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 B．“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”运用排比的修辞手法，以父母姊弟一家热情欢迎木兰的举动，表现了家人们的兴奋和喜悦之情。 C．“出门看火伴，火伴皆惊忙”从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。 D．诗歌用比喻作结，巧妙地解答了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘，既妙趣横生，又令人回味无穷。 （2）你认为文中的画线句应该用下列哪一种语气来朗读？（    ） A．温情、舒缓 B．深沉、感慨 C．欢快、喜悦 （24-25七年级下·河南三门峡·期中）阅读《木兰诗》，回答问题 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 2．下列对诗句的分析理解不正确的一项是（   ） A．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”写出了木兰出征前紧张准备的情况。 B．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”只表现了木兰勇敢杀敌的决心。 C．“万里赴戎机，关山度若飞”描述了征途遥远，表现了木兰跃马飞奔、身姿矫健的英雄气概。 D．“出门看火伴，火伴皆惊忙”写出了恢复女儿装束的木兰来见军中同伴的喜剧性场面。 3．任选角度，赏析“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”的表达效果。 （24-25七年级下·广西百色·期中）阅读《木兰诗》（节选），完成下面小题。 ①问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ②东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ③……朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ④归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ⑤爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 4．下列对《木兰诗》中“互文”手法的分析，不正确的一项是（   ） A．“东市买骏马，西市买鞍鞯”：表面分写东西南北市，实则表现木兰准备出征的忙碌，渲染战前氛围。 B．“开我东阁门，坐我西阁床”：互文见义，说明木兰回到家中后，迫不及待地打开各个房间的门，坐在床上，体现归乡的喜悦。 C．“当窗理云鬓，对镜帖花黄”：仅指木兰在窗前梳理头发，对着镜子贴花黄，未使用互文手法。 D．“将军百战死，壮士十年归”：互文兼对偶，概括战争的漫长与残酷，暗示木兰的英勇与坚韧。 5．结合诗句，分析《木兰诗》中木兰的形象特点。（至少写出两个特点，须引用具体诗句） （24-25七年级下·河北石家庄·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 6．下列关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗是唐代诗人王维晚年隐居时创作的五言绝句，篇幅短小，但意蕴深厚。 B．开头“独”字不仅给读者留下深刻印象，还贯穿全诗，塑造了一个孤独寂寞的诗人形象。 C．“明月来相照”运用拟人的手法，把明月当成知己，表现了诗人新颖而独到的想象力。 D．全诗遣词造句、写景写人都平淡自然，意境闲静冷寂，体现了“诗中有画”的境界。 7．“明月”是诗歌中常见的意象。本诗和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，分别借“明月”表达了怎样的思想感情？ （24-25七年级下·广西河池·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 竹里馆（王维） 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 8．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．起句写诗人活动的环境非常幽静，以“独”字贯穿全篇。 B．“幽篁”“深林”“明月”表现了诗人内心与自然的冲突。 C．“人不知”与“月相照”相互呼应，体现了隐居生活的惬意。 D．全诗意趣自成，境界自出，体现了“诗中有画”的超高境界。 9．诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独？全诗表达了诗人怎样的心境？ 10．（24-25七年级下·黑龙江绥化·期中）古诗词赏析 晚     春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （1）下列对本诗的赏析，不符合诗意的一项是（    ） A．这是一首写暮春的诗。 B．这时节百花盛开，万紫千红，花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。 C．在诗人笔下，花草树木仿佛都有情思，有个性，成了精灵。 D．这首诗以比喻的修辞手法，轻灵的语言，从花草树木的角度写对春天的留恋，读起来饶有趣味。 （2）请发挥想象，用自己的话描绘杨花“漫天作雪飞”的情景。 （24-25七年级下·广西南宁·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项（   ） A．这是李白的一首七言绝句，前两句叙事，后两句抒情。 B．全诗扣紧一个“闻”字，抒发诗人闻笛后的孤寂心情和思乡之切。 C．本诗中的“折柳”指汉代名曲《折杨柳》，内容多叙离别之情。 D．这首诗重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺高超，烘托笛声的魅力。 2．古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙。试赏析诗中“暗”或“满”的表达效果。 （24-25七年级下·江西萍乡·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 3．对这首诗理解分析有误的一项是（   ） A．这是李白的一首七言绝句，前两句叙事，后两句抒情。 B．“散入春风满洛城”运用夸张的修辞手法，写夜之宁静，笛之悠扬。 C．本诗中的“折柳”指汉代名曲《折杨柳》，内容多叙离别之情。 D．全诗紧扣一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，表现吹笛人技艺的高超。 4．细读本诗，结合岑参的《逢入京使》，思考两首诗中“故园”的意思是什么？并分析两诗中这一意象蕴含的情感是否相同，并据此谈谈你阅读古代诗歌发现的方法。 【链接材料】 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） 5．（24-25七年级下·黑龙江齐齐哈尔·期中）班级学委以古诗鉴赏的形式展示了中国文化的独特魅力。下列对诗作理解不正确的一项是（   ） 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 A．本诗描写诗人返乡途中，归心似箭，无奈路远道长，亲人远隔，因而泪雨滂沱的场景。 B．首句“东望”点明长安位置，诗人离开长安已多天，再望故园，只觉路漫漫，烟蔽天。 C．本诗的最后一句，表达了诗人挂念亲人却又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。 D．本诗作者善于抓住旅途中一闪而过的生活片段，语言朴实平淡，用语自然又含蓄凝练。 （24-25七年级下·福建龙岩·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 逢入京使 （岑参） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌描写诗人返乡途中，归心似箭，无奈路远道长，亲人远隔，因而泪雨滂沱。 B．首句写诗人眼前所见之景，“故园”指的是在长安的家，“东望”点明长安的位置。 C．第三句的“逢”字照应诗题，“马上”点明诗人与入京使者是在路途中偶然遇到的。 D．这首诗抓住旅途中一闪而过的生活片段，语言朴实平淡，用语自然又含蓄凝练。 7．有同学认为诗歌前两句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？ （24-25七年级下·四川自贡·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 8．对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗运用比喻、夸张手法，语言生动有趣。如：草树能知、解、斗，以才思论天下。 B．这首诗诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情、不失时机的人生态度。 C．“百般红紫斗芳菲”句中“斗”字，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 D．这首诗的一、二句写出了晚春草木留春，万紫千红的特点。 9．请从修辞的角度赏析“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”两句诗。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌鉴赏 1．（24-25七年级下·广东深圳高级中学·期中）下列关于《木兰诗》的表述正确的一项是（   ） 《木兰诗》（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 A．“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这两句对偶工整，描写了路途的遥远和军队行进的神速。 B．“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，这几句运用排比的修辞手法，描写了木兰归家时家人忙碌的情景，烘托了欢乐的气氛。 C．《木兰诗》是一首抒情诗，全诗以木兰是女郎来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。 D．“将军百战死，壮士十年归。”这两句是说征战多年，许多将军战死沙场，许多壮士胜利归来，体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌鉴赏。A.有误，“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句描写出木兰在边塞军营的艰苦生活，选项“描写了路途的遥远和军队行进的神速”表述错误；C.有误，《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事，选项“抒情诗”表述错误；D.有误，这两句运用对偶和互文的修辞手法，概述了将士们征战多年，历经许多战斗，很多将士战死沙场，木兰等许多将士胜利归来，选项“许多将军战死沙场，许多壮士胜利归来”表述错误；故选B。 2．（23-24七年级下·广东深圳实验中学·期中）下列对课内诗词赏析有误的一项是（   ） A．《逢入京使》中诗人东望故园，长路漫漫，亲人远隔，怎能不让人泪雨滂沱，所以诗人沉浸在思乡的悲苦中不能自拔。 B．《春夜洛城闻笛》中的“折柳”，即《折杨柳》，汉代乐府曲名。 C．《晚春》透过景物描写让读者领悟出其中的人生哲理：诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。 D．《竹里馆》是唐代诗人王维晚年创作的一首五言绝句，塑造了一个隐者形象。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌内容理解。A.“沉浸在思乡的悲苦中不能自拔”有误。“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”意为：向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。岑参此行是抱着“功名只向马上取”的雄心的，此时，心情是复杂的。他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟，柔情与豪情交织相融，感人至深。并不是在思乡的悲苦中不能自拔；故选A。 3．（23-24七年级下·广东深圳龙华区·期中）下列对《竹里馆》赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。 B．全是用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到了“诗中有画”的高超境界。 C．“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当作心心相印的朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。 D．这首诗描绘了诗人在竹林中弹琴、长啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌赏析。 D．诗中通过独坐幽静竹林弹琴长啸，衬托出诗人的高雅脱俗，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。“表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情”说法不正确；故选D。 4．（22-23七年级下·广东深圳宝安区·期中）对这首诗理解分析不正确的一项是（　　） 竹里馆 [唐]王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 A．前两句描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，体现诗人超凡脱俗的气质。 B．诗人以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静；以明月的光影，反衬深林的昏暗。 C．“明月来相照”运用比喻的修辞手法，诗人把倾洒着银辉的明月当成知己。 D．全诗写景写人平淡自然，写出了清幽的氛围，达到“诗中有画”的境界。 【答案】C 【解析】本题考查词句的理解和分析。C.有误，选项“明月来相照”并非比喻的修辞手法，比喻句有两个特点，一是有本体和喻体，且本体和喻体有两似点；二是本体和喻体不能是同类事物，此句并不符合比喻的特点。此句用的是拟人的修辞，当时作者僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。故选C。 5．（22-23七年级下·广东深圳南山区·期中）班级同学在赏析经典诗歌《逢入京使》，请选出赏析错误的一项（   ） 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 A．首句是实写，“故园”指的是诗人在长安的家，东望点明长安的位置，诗人远赴边塞，步步西去，家乡越来越远，回头一望，只觉长路漫漫。 B．第二句中的“龙钟”意为“沾湿的样子”，眼泪已经沾湿了双袖，可是泪水仍旧止不住流，这种写法虽有夸张，却很朴素，真切再现了诗人想家想到极致的情态，没有矫揉造作之态。 C．第三、四句，诗人与返京的使者走马相逢，没有纸笔，也顾不上写信，就请使者捎个平安的口信到家里。诗人沉浸在思乡的悲苦中，无法振作精神。 D．此诗语言自然质朴，不加雕琢，好似信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容的理解。B.“双袖龙钟泪不干”的意思是热泪湿双袖还不断流淌。“龙钟”在这里形容“泪流纵横的样子”，这是运用夸张的手法，表现了诗人沉浸在思乡的悲苦中无法振作精神。故选B。 6．（22-23七年级下·广东深圳海湾中学·期中）赏析古诗可以从多角度进行，下列对《泊秦淮》的赏析不正确的一项是（   ） 泊秦淮（杜牧） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 A．“烟笼寒水月笼沙”这句诗中所描绘的景物和画面，具有朦胧、孤寂、悲凉的特点。 B．诗中所影射的真正的“不知亡国恨”的人并不是“商女”，而是“醉生梦死的统治者”。 C．诗中所写景物烟、水、月、沙均是常见之物，景物寻常，所以其主题也是非常浅显的。 D．这首诗表达了诗人忧国忧民，对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解。C.诗中所写景物烟、水、月、沙均是常见之物，笔墨淡雅，看似寻常，但其中蕴含的主题却值得玩味，表现出作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。故选C。 7．（24-25七年级下·天津南开·期中）下列对《木兰诗》内容理解和分析不正确的一项是（   ） A．《木兰诗》记述了木兰从军的经历，热情赞扬了木兰勤劳善良、坚毅勇敢的精神品质，它与《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。 B．“将军百战死，壮士十年归”采用互文手法，字约而意丰，既写出战争的旷日持久，战斗的惨烈悲壮，又烘托出木兰参军的艰辛。 C．“策勋十二转”中的“十二”不是确数，为赏赐中的最高等级，说明木兰在战场上立了极大的战功，侧面体现出木兰的英勇无畏。 D．全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，繁简安排极具匠心，在诗中着重刻画木兰从军的战斗场景，突显国家危难的紧张气氛。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解和分析。D.《木兰诗》中真正着力铺陈的是木兰战前准备、征途思亲、凯旋辞官、恢复女装等情节，通过对这些生活化场景的细致描绘，突显木兰的家国情怀、英雄气概与女性特质，而非刻意渲染战争的紧张气氛，同时对木兰从军的战斗场景是略写，并非着重刻画；故选D。 8．（24-25七年级下·天津南开·期中）下面对《木兰诗》的部分诗句赏析不正确的一项是（   ） A．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 这四句采用了排比和互文的修辞方法，写木兰紧张地购买战马和乘马用具。 B．万里赴戎机，关山度若飞。 这两句概括上文“旦辞……”八句的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情景。 C．将军百战死，壮士十年归。 这两句使用了互文的修辞方法，具体而生动地叙述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的情况。 D．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 这四句用比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘作了巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。 【答案】C 【解析】本题考查对诗句的赏析。C.“具体而生动地叙述战争场景”的说法不准确，这两句是高度概括战争持久惨烈，而非具体描写战斗细节；故选C。 9．（23-24七年级下·广东深圳高级中学·期中）根据要求，赏析诗歌。 木兰诗 《乐府诗集》 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 …… 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 任选角度，赏析“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”的表达效果。 【答案】示例：运用了互文的修辞手法，通过“开”、“坐”“脱”等一系列动词，生动形象地写出了木兰对故居生活的亲切感受和对女子装束的喜爱之情，丰富了木兰的形象。 【解析】本题考查诗句赏析。“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，意思是开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。从词语使用（或描写手法）看，“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等动词，描写了木兰一连串的行动，属于动作描写；从修辞手法看，运用了互文的修辞手法；回到家中急切地恢复女孩的装扮，写出她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦，丰富了木兰的形象。 10．（23-24七年级下·广东深圳宝安区·期中）赏析下面的诗歌。 《晚春》 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 《晚春》这首写暮春的诗为历代传诵。请从修辞手法的角度对这首诗进行赏析。 【答案】诗运用了拟人、比喻的修辞手法。在诗人笔下，花草树木仿佛都有情思、有个性。暮春时节，花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。作者还生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此告诉人们要珍惜美好光阴、真正展示人生的价值。 【解析】本题考查词句的赏析，要在把握诗词内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据诗中的“知春不久归”和“斗芳菲”，可知诗人运用了拟人的修辞手法，赋予草树以人的情态，它们似乎能够感知到春天即将离去，因而竞相绽放，展现出百般的色彩与芬芳，形象生动地描绘了晚春时节的繁盛景象。而“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句，则采用了比喻，将杨花和榆荚比作漫天飞舞的雪花，虽然它们被认为“无才思”，却也以自己独特的方式——随风飞舞，来参与这最后的春日盛景，体现了作者对生命力和珍惜时光的赞许。这样的表达，不仅丰富了诗歌的意象，也深化了其哲理内涵，鼓励人们无论能力大小，都要珍惜并活出自己的价值。 1．（24-25七年级下·四川绵阳·期中）阅读下面一首诗，完成问题。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （节选自《木兰诗》） （1）下面是对《木兰诗》的赏析，有误的一项是（    ） A．《木兰诗》是一首长篇叙事乐府民歌，是中国诗史上罕有的杰作，诗中塑造了一位替父从军的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 B．“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”运用排比的修辞手法，以父母姊弟一家热情欢迎木兰的举动，表现了家人们的兴奋和喜悦之情。 C．“出门看火伴，火伴皆惊忙”从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。 D．诗歌用比喻作结，巧妙地解答了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘，既妙趣横生，又令人回味无穷。 （2）你认为文中的画线句应该用下列哪一种语气来朗读？（    ） A．温情、舒缓 B．深沉、感慨 C．欢快、喜悦 【答案】（1）C （2）C 【导语】《木兰诗》以质朴生动的语言，塑造了木兰这一传奇女英雄形象。诗中通过家人迎接、木兰换装等细节，展现了战争与和平的鲜明对比，既有家国情怀，又充满生活气息。结尾的比喻巧妙点题，增添了趣味性。全诗叙事流畅，情感真挚，展现了北朝民歌的独特魅力。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。C.“出门看火伴，火伴皆惊忙”，意思是（木兰）出门去见同伍的士兵，士兵们都很吃惊忙乱。从侧面表现木兰女扮男装的巧妙，以及她作为巾帼英雄的形象。火伴们的“惊忙”是因为他们多年来都没有发现木兰是女郎，通过火伴们的反应来衬托木兰的机智勇敢，而不是正面表现；故选C。 （2）本题考查诗歌情感把握。“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，意思是打开我东阁的门，坐在我西阁的床上。脱下我打仗时穿的战袍，穿上我以前的女儿装。对着窗户梳理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴上花黄。木兰一连串的动作，表现出她回到家后心情的愉悦，在自己熟悉的环境中，轻松而欢快地做着恢复女儿身的一系列事情。应该用欢快、喜悦的语气来朗读，这样才能更好地体现出诗歌所表达的情感和氛围。故选C。 （24-25七年级下·河南三门峡·期中）阅读《木兰诗》，回答问题 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 2．下列对诗句的分析理解不正确的一项是（   ） A．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”写出了木兰出征前紧张准备的情况。 B．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”只表现了木兰勇敢杀敌的决心。 C．“万里赴戎机，关山度若飞”描述了征途遥远，表现了木兰跃马飞奔、身姿矫健的英雄气概。 D．“出门看火伴，火伴皆惊忙”写出了恢复女儿装束的木兰来见军中同伴的喜剧性场面。 3．任选角度，赏析“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”的表达效果。 【答案】 2．B 3．示例：动作描写，连用一系列动词，生动形象地写出了木兰回家后女子情态的表现，表达了她回家后的喜悦和对女儿装的喜爱，丰富了木兰的形象。 【导语】《木兰诗》以质朴刚健的北朝乐府风格，塑造了中国文学史上最具生命力的女性英雄形象。全诗通过“织机叹息—代父从军—沙场征战—荣归故里”的叙事脉络，以复沓铺陈的民歌手法，既展现战争残酷（“将军百战死”），更凸显木兰忠孝两全的精神内核。结尾“对镜帖花黄”的细节与“安能辨我是雄雌”的隐喻，巧妙解构了传统性别角色，完成从战士到女儿的身份回归。 2．本题考查理解分析诗句。B. “旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”的意思清晨又离开了黄河，晚间来到黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡马鸣啾啾。诗句不仅表现了木兰的勇敢决心，更通过对比“爷娘唤女声”与“黄河流水鸣溅溅”，突出了她初离家乡的思念与孤独，展现了其柔婉的女性特质，使人物形象更加丰满，并不是“只表现了木兰勇敢杀敌的决心”；故选B。 3．本题考查赏析语句。结合“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”可知，诗句的意思是打开各个房间的门，在各个房间的床上坐坐。脱下了戎装战袍，穿上旧时的女儿衣裳。对着窗子梳理像云一样的鬓发，照着铜镜贴上花黄。诗句通过日常场景的铺陈，讴歌木兰既英勇又温婉的形象，传递对和平与人性本真的向往，可从以下角度赏析：动作连贯，富有节奏感：通过“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等一系列动词，生动描绘木兰恢复女儿身份的过程，动作一气呵成，充满生活气息；对比鲜明：战时铠甲与“旧时裳”“云鬓”“花黄”形成强烈对比，凸显木兰从战士回归少女的转变，强化了戏剧效果；心理刻画：细腻的动作描写隐含木兰对和平生活的珍视与重获女性身份的喜悦，展现其柔美的一面；结构对称：句式短促整齐（“东阁门”对“西阁床”，“战时袍”对“旧时裳”等），音韵和谐，增强诗歌的韵律美。 （24-25七年级下·广西百色·期中）阅读《木兰诗》（节选），完成下面小题。 ①问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ②东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ③……朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ④归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ⑤爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 4．下列对《木兰诗》中“互文”手法的分析，不正确的一项是（   ） A．“东市买骏马，西市买鞍鞯”：表面分写东西南北市，实则表现木兰准备出征的忙碌，渲染战前氛围。 B．“开我东阁门，坐我西阁床”：互文见义，说明木兰回到家中后，迫不及待地打开各个房间的门，坐在床上，体现归乡的喜悦。 C．“当窗理云鬓，对镜帖花黄”：仅指木兰在窗前梳理头发，对着镜子贴花黄，未使用互文手法。 D．“将军百战死，壮士十年归”：互文兼对偶，概括战争的漫长与残酷，暗示木兰的英勇与坚韧。 5．结合诗句，分析《木兰诗》中木兰的形象特点。（至少写出两个特点，须引用具体诗句） 【答案】 4．C 5．示例：①忠孝两全：“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”木兰因父亲年迈、弟弟年幼，主动承担从军责任，既体现对家庭的担当（孝），也暗含对国家的义务（忠）。②勇敢坚毅：“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。”通过行军的迅速与战场环境的苦寒，侧面烘托木兰在战争中的刚强与坚韧。③淡泊名利：“可汗问所欲，木兰不用尚书郎。”木兰战功赫赫却放弃官职，选择回归平凡生活，展现不慕荣利的品格。 【导语】节选部分以叙事为主线，层次清晰：先写木兰代父从军的缘由，凸显其孝亲与担当；再通过“东市买马”的铺陈和“旦辞暮宿”的场景，展现行军征途；后述战场艰辛与战后辞赏归乡，末段以家人迎接、木兰换装的细节，生动呈现其恢复女儿身的温馨。全文语言质朴却富有感染力，既塑造了木兰英勇坚毅的形象，又暗含对和平与亲情的珍视，尽显乐府诗的叙事魅力。 4．本题考查对内容的理解与手法分析。C.根据“当窗理云鬓，对镜帖花黄”可知，此句运用了互文手法。“当窗”与“对镜”、“理云鬓”与“帖花黄”需前后呼应理解，并非仅指“在窗前梳理头发，对着镜子贴花黄”，实际是“对着窗户和镜子，梳理头发、粘贴花黄”，通过这种手法，生动展现木兰恢复女儿身后梳妆的细致场景，体现她归乡后的喜悦。故选C。 5．本题考查诗歌人物形象分析。根据“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可知，在可汗征兵、父亲名列军书却无力从军的困境下，木兰没有推诿逃避，而是主动提出替父出征。这一举动既源于对父亲的心疼与孝顺，不愿年迈的父亲承受战场之苦，也暗含着对国家征召的响应，体现出她在家庭责任与国家义务面前的担当，凸显其“忠孝两全”的形象特点。根据“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣”可知，“万里”“度若飞”写出木兰奔赴战场的路程遥远与速度之快，展现她不畏征途艰险的勇气；“朔气”“寒光”描绘出北方战场的严寒与艰苦，金柝声、铁衣冷的细节，进一步烘托出战争环境的恶劣。而木兰在这样的环境中坚守十年，侧面凸显出她性格中“勇敢坚毅”的特质，并非传统印象中柔弱的女子形象。根据“可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡”可知，木兰历经十年征战，立下赫赫战功，天子赏赐她“尚书郎”的高官厚禄，这是无数人渴求的荣誉与地位。但木兰却毫不动心，唯一的愿望是骑上快马回到故乡，恢复女儿身份与家人团聚。这种对名利的淡然与对平凡生活的向往，清晰地展现出她“淡泊名利”的品格，让人物形象更显真实与可贵。 （24-25七年级下·河北石家庄·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 6．下列关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗是唐代诗人王维晚年隐居时创作的五言绝句，篇幅短小，但意蕴深厚。 B．开头“独”字不仅给读者留下深刻印象，还贯穿全诗，塑造了一个孤独寂寞的诗人形象。 C．“明月来相照”运用拟人的手法，把明月当成知己，表现了诗人新颖而独到的想象力。 D．全诗遣词造句、写景写人都平淡自然，意境闲静冷寂，体现了“诗中有画”的境界。 7．“明月”是诗歌中常见的意象。本诗和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，分别借“明月”表达了怎样的思想感情？ 【答案】 6．B 7．李白的诗，诗人借“明月”表达了对被贬友人的关切与同情；王维的诗，明月给诗人带来了心灵的慰藉，传达出诗人淡泊、宁静的心境。 【导语】王维《竹里馆》以简淡笔墨勾勒隐逸之趣。“独坐幽篁”显超然，“弹琴长啸”见洒脱，“明月相照”化静为动，非喻体而是拟人化的自然对话。全诗在孤寂表象下暗涌禅意，冷寂中蕴藏生机，以空灵笔墨达成物我两忘之境。李诗明月托愁，王维明月传寂，同象而异趣。 6．本题考查内容理解、句子鉴赏。B.“塑造一个孤独寂寞的诗人形象”有误，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，诗的一个“独”字贯穿全诗，塑造了诗人“与世无争、悠然独处”的形象；故选B。 7．本题考查情感主旨、对比阅读。本诗“深林人不知，明月来相照”意思是深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度，高雅的生活情趣。明月给诗人带来了心灵的慰藉，传达出诗人淡泊、宁静的心境。表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎之西。作者赋予明月以人格化，生动形象，这是运用了拟人的修辞。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有恳切的思念、热诚的关怀。 （24-25七年级下·广西河池·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 竹里馆（王维） 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 8．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．起句写诗人活动的环境非常幽静，以“独”字贯穿全篇。 B．“幽篁”“深林”“明月”表现了诗人内心与自然的冲突。 C．“人不知”与“月相照”相互呼应，体现了隐居生活的惬意。 D．全诗意趣自成，境界自出，体现了“诗中有画”的超高境界。 9．诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独？全诗表达了诗人怎样的心境？ 【答案】 8．B 9．因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己，这里运用了拟人的手法，把一轮明月当成心心相印的知己朋友，有他陪伴，向他倾诉，所以就不觉得孤独。全诗表达了诗人内心的愉悦安宁之感。 【导语】王维《竹里馆》以简淡笔墨勾勒出隐士独处之趣。“幽篁”“明月”等意象构建出空灵禅境，“弹琴长啸”的声景交融更显超然。诗人通过“人不知”与“月相照”的对比，展现物我两忘的圆满自足，将孤独转化为与天地精神往来的逍遥。 8．本题考查诗的理解和分析。B.“幽篁”是幽深竹林，“深林”营造静谧氛围，“明月”增添清幽意境，这些意象共同构建出宁静、清幽的自然环境，诗人在其中弹琴、长啸，是与自然融合，享受这份宁静，并非“内心与自然的冲突”。故选B。 9．本题考查内容理解和思想感情。从诗句“深林人不知，明月来相照”看，在幽深山林里，诗人虽“独坐”且“人不知”，可“明月来相照”。这里将明月拟人化，明月仿佛是陪伴诗人的知己。在传统文人的精神世界里，明月常是高洁、宁静的象征，也承载着陪伴、慰藉之意。诗人在山林中，有明月这般“无声的伙伴”，能与自己的心境相契合，向明月倾诉内心所想，就如同有知己在侧，所以不会觉得孤独。 开篇“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，诗人独自在幽静竹林，弹琴又长啸，这一系列行为展现出他的自在随性。身处这样宁静的环境，与自然相融，没有外界的纷扰。结合后面明月相伴的情境，能看出诗人享受这份隐居生活的宁静，内心是愉悦且安宁的。 10．（24-25七年级下·黑龙江绥化·期中）古诗词赏析 晚     春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （1）下列对本诗的赏析，不符合诗意的一项是（    ） A．这是一首写暮春的诗。 B．这时节百花盛开，万紫千红，花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。 C．在诗人笔下，花草树木仿佛都有情思，有个性，成了精灵。 D．这首诗以比喻的修辞手法，轻灵的语言，从花草树木的角度写对春天的留恋，读起来饶有趣味。 （2）请发挥想象，用自己的话描绘杨花“漫天作雪飞”的情景。 【答案】（1）D （2）示例：柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。 【导语】韩愈《晚春》以拟人手法赋予草木灵性，通过“斗芳菲”与“作雪飞”的意象对比，既展现暮春的绚烂生机，又暗含对生命短暂的哲思。诗中“无才思”的杨花榆荚，恰以朴拙姿态完成生命之舞，构成虚实相生的艺术张力。 【解析】（1）本题考查对诗歌的赏析。D.首句“草树知春不久归”将“草树”人格化，“知”字赋予自然景物灵性；“斗芳菲”进一步强化拟人效果，写出各类草木争奇斗艳、尽力展现生机的热闹场景。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”将杨花榆荚当成人来写，也是拟人的修辞手法。因此这首诗以拟人化的手法，语言轻灵，从花草树木的角度写对春天的留恋，读起来饶有趣味。“比喻的修辞手法”错；故选D。 （2）本题考查画面描绘。作答此题，首先要深刻理解“漫天作雪飞”所营造的氛围。暮春时节，百花争艳即将落幕，杨花和榆荚虽无娇艳姿色，却以自己独特的方式参与这场春之盛会；明确杨花轻盈、飘忽不定，榆荚形状独特，它们在风中飞舞的姿态如同雪花。需抓住这一特点，在描绘时突出其动态美；为使描绘更生动，可运用比喻、拟人等修辞手法，详细刻画杨花榆英飞舞的样子，比如它们如何在风中飘动、旋转、交织等，从视觉角度展现画面；诗句蕴含着诗人对暮春独特的感悟，描绘时可适当融入对这种虽平凡却积极向上景象的赞美之情，让情景更具感染力。 示例：杨花像一群洁白的小精灵，身姿轻盈，在微风中悠悠飘荡。榆荚则似一把把小巧的扇子，与杨花相互交织。它们漫天飞舞，仿佛冬日里纷纷扬扬的雪花。 （24-25七年级下·广西南宁·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项（   ） A．这是李白的一首七言绝句，前两句叙事，后两句抒情。 B．全诗扣紧一个“闻”字，抒发诗人闻笛后的孤寂心情和思乡之切。 C．本诗中的“折柳”指汉代名曲《折杨柳》，内容多叙离别之情。 D．这首诗重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺高超，烘托笛声的魅力。 2．古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙。试赏析诗中“暗”或“满”的表达效果。 【答案】 1．D 2．示例一：“暗”有断续、隐约之意，生动描绘笛声在夜深人静时悄然响起的情景，照应“谁家”，引人遐思，触动游子的思乡之情。 示例二：“满”字运用夸张的手法，写了夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人闻笛后的孤寂心情。 【导语】这首诗以春夜闻笛为引，通过“暗飞声”“满洛城”的传神描写，将无形的笛声化为可感的春风，营造出空灵悠远的意境。后两句由曲及情，借《折杨柳》的典故，自然引发深切的思乡之情。全诗语言凝练，情感真挚，展现了李白诗歌飘逸洒脱又含蓄深沉的独特风格。 1．本题考查诗歌内容和词句的理解。D.本诗主要借笛声抒思乡情：诗人的感情变化（由闻笛到生思乡情），目的是凸显“故园情”，而非“表现吹笛人技艺”。“笛声”只是思乡之情的触发点，并非诗歌歌颂的重点；故选D。 2．本题考查词句的理解和赏析。 赏析“暗”字：①“暗”有“隐约、隐秘”之意，契合“春夜”的背景——深夜的洛城本就静谧，笛声不似白昼般清晰张扬，而是如春风般“悄然飞声”，从不知名的角落隐约传来。这种“暗”的听觉感受，让“谁家玉笛”的疑问更显自然，仿佛诗人也是在寂静中偶然捕捉到这缕声音。②正因笛声“暗”（隐约断续），才无法确定吹笛人的位置，“谁家”的疑问才有了落脚之处；也正因“暗”，笛声才更显神秘，引得诗人“遐思”——这笛声是何人所吹？是否也藏着离别与思念？这种“寻声而不可得”的朦胧感，为后句“闻折柳而起故园情”埋下伏笔，让思乡之情的生发更显自然。③“暗”不仅写笛声，更暗写诗人的心境。漂泊在外的游子，本就易在深夜滋生孤寂，而“暗”的笛声不似强光般刺眼，却如细针般悄然刺入心底——它不喧嚣，却能穿透春夜的宁静，唤醒诗人潜藏的故园之思。这种“以暗声衬暗绪”的写法，让情感表达更显含蓄深沉，避免了直白抒情的浅露。 赏析“满”字：①“满洛城”是典型的夸张——笛声本身不可能真正“填满”整个洛阳城，但这一夸张却写出笛声的悠扬绵长，能在寂静的春夜中传得极远，连全城都能隐约听见；另一方面，以“满”的“广”反衬夜的“静”——正因夜足够安静，没有市井喧嚣的干扰，笛声才能“满”城扩散。这种“以声衬静”的写法，让春夜洛城的静谧氛围更显突出。②笛声“满”城，意味着这是一种“公共的声音”，仿佛全城人都能听见；但诗人作为漂泊的游子，却只是“一人闻笛”——没有亲友在侧共赏，没有乡音相伴解愁，即便满城笛声悠扬，也只能独自承受其中的“折柳”离别意。这种“满城”与“一人”的对比，让游子的孤独感更显强烈。 （24-25七年级下·江西萍乡·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 3．对这首诗理解分析有误的一项是（   ） A．这是李白的一首七言绝句，前两句叙事，后两句抒情。 B．“散入春风满洛城”运用夸张的修辞手法，写夜之宁静，笛之悠扬。 C．本诗中的“折柳”指汉代名曲《折杨柳》，内容多叙离别之情。 D．全诗紧扣一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，表现吹笛人技艺的高超。 4．细读本诗，结合岑参的《逢入京使》，思考两首诗中“故园”的意思是什么？并分析两诗中这一意象蕴含的情感是否相同，并据此谈谈你阅读古代诗歌发现的方法。 【链接材料】 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） 【答案】 3．D 4．相同，两首诗中的“故园”都是故乡、家乡的意思，都蕴含着诗人对故乡的思念之情。学习诗歌时，可以通过关注意象或有特殊意义的关键词来理解诗歌的情感。 【导语】这首《春夜洛城闻笛》以笛声为媒介，展现了李白典型的浪漫主义笔法。前两句通过“暗飞声”“满洛城”的虚实相生手法，构建出春夜笛声的立体空间感；后两句借《折杨柳》曲调，将听觉体验升华为羁旅之思。全诗以“闻”为线，却不着眼于吹笛技艺，而是通过笛声的穿透力与“折柳”的文化意象（汉代折柳赠别传统），在洛阳的春夜中触发普世性的乡愁。 3．本题考查古诗的赏析。D.有误，前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，结合后两句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”可知，作者在客居之夜听到《折杨柳》的曲子，不由得生发出怀念故乡的愁情，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情，并非“表现吹笛人技艺的高超”；故选D。 4．本题考查对诗歌意象的理解。李白的《春夜洛城闻笛》一诗，抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。其中“何人不起故园情”的“故园”指的是故乡。岑参《逢入京使》这首诗是写诗人在西行途中，偶遇前往长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。“故园东望路漫漫”的“故园”也指故乡。 李白的这首诗中，“何人不起故园情”，借笛声中的《折柳》曲，引发含蓄深沉的乡愁。岑参的《逢入京使》诗，用“泪不干”“报平安”直写强烈悲怆的故园之思。因此，两诗均通过“故园”表达思乡之情。 通过这两首诗中的“故园”这一意象和关键词语，我们理解了诗歌的思想感情，这启示我们，鉴赏诗歌可以通过抓住有特殊意义的意象或关键词来体会诗歌的情感。 5．（24-25七年级下·黑龙江齐齐哈尔·期中）班级学委以古诗鉴赏的形式展示了中国文化的独特魅力。下列对诗作理解不正确的一项是（   ） 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 A．本诗描写诗人返乡途中，归心似箭，无奈路远道长，亲人远隔，因而泪雨滂沱的场景。 B．首句“东望”点明长安位置，诗人离开长安已多天，再望故园，只觉路漫漫，烟蔽天。 C．本诗的最后一句，表达了诗人挂念亲人却又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。 D．本诗作者善于抓住旅途中一闪而过的生活片段，语言朴实平淡，用语自然又含蓄凝练。 【答案】A 【导语】岑参此诗以白描手法勾勒羁旅愁思，“龙钟”以夸张修辞强化泪雨纵横之态，将思乡的具象与马上相逢的偶然性巧妙结合。后两句转写“无纸笔”的窘迫，反衬“报平安”的质朴深情，语言平实却意蕴深长。全诗截取生活横断面，于瞬间对话中凝练永恒的人情温度，展现盛唐边塞诗人细腻的抒情笔力。 【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。A.“故园东望路漫漫”写的是诗人离家已久，回首望向家乡的方向，只觉长路漫漫，烟尘蔽天，不禁生出思家思亲的情感。此项“返乡途中，归心似箭”说法有误。故选A。 （24-25七年级下·福建龙岩·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 逢入京使 （岑参） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌描写诗人返乡途中，归心似箭，无奈路远道长，亲人远隔，因而泪雨滂沱。 B．首句写诗人眼前所见之景，“故园”指的是在长安的家，“东望”点明长安的位置。 C．第三句的“逢”字照应诗题，“马上”点明诗人与入京使者是在路途中偶然遇到的。 D．这首诗抓住旅途中一闪而过的生活片段，语言朴实平淡，用语自然又含蓄凝练。 7．有同学认为诗歌前两句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？ 【答案】 6．A 7．“龙钟”在这里是沾湿的意思，写出诗人思念亲人程度之深，表达诗人对亲人无限眷念之情，为下文捎口信回家作铺垫。 【导语】岑参《逢入京使》以简练笔墨勾勒游子思乡的典型场景。前两句以“泪不干”极写离愁之深，后两句转写“报平安”的克制，矛盾中见深情：泪落是因思乡，而轻描淡写的嘱托，恰是怕亲人担忧的体贴。平淡语言下，暗涌复杂情感，展现诗人对生活瞬间的敏锐捕捉。 6．本题考查对诗歌内容的理解与分析。A.本诗描写的是诗人赴安西途中遇到入京使者的情景，而非返乡途中。诗人在远赴边塞的途中，东望故园，思乡之情油然而生；故选A。 7．本题考查诗歌内容理解和分析。这种看似矛盾的表达，实则是诗人思乡情感的递进与真实流露，二者并不矛盾。前两句“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”，描绘出诗人向东遥望故乡，前路漫长不见尽头，思乡的泪水打湿了双袖，却依旧流淌不止的场景。“龙钟”在此处意为沾湿，生动展现出诗人对亲人的思念已到了难以抑制的程度，泪水“不干”更是将这种浓烈的眷恋之情推向极致，为后文的情感表达做了充分铺垫。 后两句“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，则是在特殊情境下的情感转化。诗人与入京使在马上仓促相逢，没有笔墨纸张可以写信，只能拜托对方捎个口信，告知家人自己平安。这里的“轻描淡写”并非情感的减弱，而是因为相逢仓促，无法进行详尽的倾诉，只能用最简洁的方式传递最关键的信息。这份“报平安”的嘱托，恰恰是建立在前两句浓厚思乡之情的基础上——正因为思念深切，才会如此急切地想让家人知晓自己的状况，看似简单的话语中蕴含着深沉的牵挂，让思乡之情更显真实动人。 （24-25七年级下·四川自贡·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 8．对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗运用比喻、夸张手法，语言生动有趣。如：草树能知、解、斗，以才思论天下。 B．这首诗诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情、不失时机的人生态度。 C．“百般红紫斗芳菲”句中“斗”字，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 D．这首诗的一、二句写出了晚春草木留春，万紫千红的特点。 9．请从修辞的角度赏析“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”两句诗。 【答案】 8．A 9．运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了“无才思”的杨花榆荚，也都在纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。 【导语】这首《晚春》以拟人手法写草木争春，构思精巧。“草树知春”赋予植物灵性，“斗芳菲”展现生命竞放之姿；后两句转写杨花榆荚的朴拙，以“作雪飞”的比喻形成反差美。全诗通过草木对春光的珍视，暗喻诗人积极进取的人生态度，语言生动，意趣盎然。 8．本题考查诗句的理解和赏析。A.结合“草树能知、解、斗，以才思论天下”可知，这些都是诗人赋予了草树人的思想情感、行为动作，因此属于拟人的修辞手法，而文中“惟解漫天作雪飞”一句，将纷飞的杨花比作“雪”，生动描绘其轻盈飞舞之态，为比喻，但并没有夸张的修辞手法；故选A。 9．本题考查词句的理解和赏析。结合“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”中的“才思”和“解”两个词语可知，诗人将“杨花”和“榆荚”赋予了人的特性，“漫天作雪飞”又采用了比喻的手法，将杨花比作漫天飞舞的雪花，像漫天白雪四处纷飞，诗人说它们没有才气和思致，只懂得像漫天白雪四处纷飞。此句不仅巧妙地描绘了杨花和榆荚在春风中的飘舞姿态，反一般诗人晚春迟暮之感，展晚春满目之风采，传递出晚春的生机，更是借对它们“无才思”的调侃，隐含哲思：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $