《苗岭的早晨》（作业设计方案）-2025-2026学年人教版（2012）音乐四年级下册

音乐作业设计 人教版五年级上册 《苗岭的早晨》 五原县第七小学 白梅 教材分析 《苗岭的早晨》是人教版小学音乐四年级下册第二单元第二课的欣赏课，它以苗族“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的民族地方特色。乐曲可分为三个乐段，第一乐段旋律悠扬起伏，节奏自由舒展，特色音降3的运用非常富有苗族音乐的特点，悠扬的乐曲把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭春色晨景中，尤其小提琴描绘的鸟叫声使音乐形象更加鲜明。第二乐段明快热烈的节奏描绘出苗族人民欢歌曼舞、愉快劳动的场面。第三乐段再现了第一乐段的音乐，让人们再次感受到苗家山寨的美丽与宁静。这种带再现的三段体结构形式，使音乐显得更为完整，好似余音绕梁，让人意犹未尽。 学情分析 四年级学生已经具备一定的音乐基本技能和音乐欣赏能力，能对乐曲的速度、情绪等有基本的判断，而且具有一定的音乐想象力，编创活动也初步具有自己的想法，但还需要老师进一步的引导。 教学目标 通过聆听、模仿，感受音乐的速度、力度，了解演奏乐器小提琴的音色特点。 通过各部分律动分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲情绪的变化以及苗族音乐的特点。 通过聆听感受音乐，了解苗族的风土人情，激发学生对民族音乐的热爱以及热爱生活的乐观态度。 作业 类型 作业内容 设计意图 基础性作业 课前作业：查一查 搜集我国西南少数民族苗族的风土人情，地理地貌。 帮助学生了解和理解苗族音乐 课中作业（一）：唱一唱 学生随老师的琴声学唱飞歌的旋律。 提前学唱飞歌的旋律，以便于在接下来的音乐中找寻相同或相似的旋律，对于音乐的分辨有帮助。 课中作业（二）：画一画 听到飞歌的旋律时画旋律线1 1 5 5 5 5 5 3 3 3 1 画图旋律线，学生能够清晰的感受音乐旋律高低起伏，像连绵不绝的群山的特点。 提升性作业 课中作业（三）：想一想 为A乐段取名（晨景......） 师：请大家为A乐段旋律起一个好听的名字吧！ 为乐曲取名，学生能够根据音乐的速度、力度以及音乐情绪展开讨论，既记住了旋律，又调动了学生的学习兴趣。 课中作业（四）：跳一跳（B乐段第二主题） 师：劳动时都有什么动作？你们可以模仿劳动的动作来表现，感受音乐的情绪。 通过动作模仿，学生能够感受B乐段第二主题与第一主题在力度、音区和速度上发生的变化，能够更为直观的感受音乐形象。 课中作业（五）：做一做 师：完整聆听全曲，根据音乐的变化用不同的形式表现每个乐段。 通过用不同的形式表现音乐，学生能更清晰的分辨曲式结构。 拓展性作业 课后作业 利用网络，欣赏其他器乐曲版本的《苗岭的早晨》。 欣赏其他器乐版本的《苗岭的早晨》，能让学生对乐曲的风格掌握的更知识，扩宽知识面，了解音乐的多元化。 学科网（北京）股份有限公司 $