5.3民族区域自治制度（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版五四学制八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦民族区域自治制度的基本内容及“统一与自治相结合”原则，以歌曲《天路》及青藏铁路图片导入，通过人民币文字等生活化素材搭建支架，连接统一多民族国家国情与制度内涵。 特色在于情境教学与辨析式探究结合，用《天路》以情动人，人民币文字贴近生活，小组讨论对比“自治与高度自治”突破难点，培养政治认同与法治观念，帮助学生从感性到理性认知，提升教师教学效率。

5.2中国共产党领导的多党合作和政治协商制度教学设计 课题 5.3 民族区域自治制度 年级 八年级下册 学科 道德与法治 课时 2课时 教材分析 本课时是第五课 “我国的政治制度” 的核心内容。作为我国基本政治制度之一，它是连接 “统一多民族国家国情” 与 “法治社会建设” 的关键桥梁。本节课以《天路》等情境为抓手，通过剖析制度内涵，旨在帮助学生理解中国特色解决民族问题的道路，落实政治认同、法治观念等核心素养，为理解国家治理体系奠定基础。 学情分析 八年级学生正处于思维转型期，具备一定的逻辑推理能力，但对 **“自治权”、“统一与自治关系”等抽象政治概念理解难度大，易产生 “完全自治” 等认知偏差。本设计通过生活化情境、辨析式探究、可视化梳理 **，层层递进解决认知难点，实现从感性认知到理性思维的跨越。 核心素养目标 政治认同：通过制度溯源与实践案例，理解民族区域自治制度是适合我国国情的好制度，增强对中华民族共同体意识的认同。 法治观念：明确制度的宪法地位，懂得自治权必须在宪法法律范围内行使，树立尊法守法意识。 责任意识：明确维护民族团结是法定义务，愿意成为铸牢中华民族共同体意识的践行者。 教学重点 民族区域自治制度的基本内容（地位、自治机关、自治权）。 教学难点 理解 “统一与自治相结合、民族因素与区域因素相结合” 的核心原则；区分自治与高度自治。 教学方法 情境教学法、小组合作探究法、易错辨析法、议题式教学法 教学环节-主要思路 设计意图 新课导入-从 “天路” 到制度 ​ 情境创设：播放歌曲《天路》片段，配合青藏铁路沿线风光图片。 设问引导： 这条 “天路” 为什么能穿越高原，惠及各族人民？ 背后是什么制度保障了多民族地区的稳定与发展？ 利用学生熟悉的经典歌曲《天路》作为导入，以情动人，快速调动课堂氛围。结合视觉影像，将遥远的 “民族地区” 具象化，通过设问直接指向本课核心议题，激发学生探究制度背后故事的欲望 任务一：制度之基 —— 统一多民族国家 · 活动探究：观察与思考 · 展示人民币上的四种民族文字图片。 · 提问：这一设计体现了我国怎样的民族国情？ · 知识梳理 · 归纳国情：统一的多民族国家。 · 归纳关系：平等、团结、互助、和谐。 · 深度辨析：民族平等是否等于各民族完全一样？ 知识总结：1.民族关系与国家统一： 我国是统一的多民族国家，各民族共同开拓疆域、书写历史、创造文化、培育精神，确立了平等团结互助 和谐的社会主义民族关系，不断铸牢中华民族共同体意识，各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，推动中华 民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体。 选取 “人民币文字” 这一生活化且高辨识度的素材，贴近学生生活经验。通过观察与辨析，帮助学生从具体国情出发，为理解后续的民族区域自治制度打下坚实的国情基础，培养政治认同素养。 任务二：制度之形 —— 基本内容与宪法原则 自主预习 + 图表拆解 学生快速阅读教材，完成板书填空。 教师利用表格 / 思维导图，直观呈现自治地方（三级）、自治机关（双主体）。 知识总结：3.民族区域自治制度地位与宪法规定？ （1）基本政治制度：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。 （2）宪法规定：各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。 核心突破：两个结合 小组讨论：为什么要 “统一和自治相结合”？ 对比辨析：民族区域自治 vs 特别行政区高度自治。 易错即时纠偏 针对常见误区（如 “民族独立”、“超越法律”）进行正向澄清。 知识总结：4.民族区域自治制度基本内容？ ①民族自治地方分级：自治区、自治州、自治县三级。 ②自治机关：民族自治地方的人民代表大会和人民政府（行使一般地方国家机关职权的同时，依照宪法、 民族区域自治法和其他法律规定行使自治权，结合地方实际贯彻国家法律政策）。 ③前提与原则：在党和国家统一领导下的自治，自治地方是国家不可分割的部分；自治机关必须服从中央领导，做到统一和自治相结合、民族因素和区域因素相结合。 ④根本目的：维护国家统一和民族团结。 本节课概念细碎且易混淆，采用 “可视化 + 对比辨析”的策略。利用图表降低认知负荷，通过小组讨论逼出学生潜在误区，再由教师精准纠偏，有效突破教学难点 ，培养学生的理性思维与法治观念。 任务三：制度之魂 —— 新时代主线与实践 ​ 情境警示：展示维护国家统一的法律案例图片。 政策解读：点明主线：铸牢中华民族共同体意识。 解读要求：坚持党的领导、实现共同发展。 价值升华：作为青少年，我们该怎么做？ 知识总结：4.民族区域自治制度基本内容？ ①民族自治地方分级：自治区、自治州、自治县三级。 ②自治机关：民族自治地方的人民代表大会和人民政府（行使一般地方国家机关职权的同时，依照宪法、 民族区域自治法和其他法律规定行使自治权，结合地方实际贯彻国家法律政策）。 ③前提与原则：在党和国家统一领导下的自治，自治地方是国家不可分割的部分；自治机关必须服从中央领导，做到统一和自治相结合、民族因素和区域因素相结合。 ④根本目的：维护国家统一和民族团结。 设置 “情境警示” 与 “政策解读” 环节，既回应法治课标要求，又将课堂立意提升至国家战略高度。引导学生从 “旁观者” 转变为 “参与者”，落实责任意识，实现知识学习与价值引领的深度融合。 板书设计 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $