14植物的果实和种子 课件-2025-2026学年三年级科学下册青岛版

14 植物的果实和种子 青岛版三年级科学 下册 学科素养 认识果实和种子的基本结构，观察它们的形态特征。 我会分： 能够区分不同植物种子的结构特点，掌握分类方法。 我会想： 思考果实和种子的形态特点与它们传播方式之间的联系。 我会连： 了解植物“身体”的构成，建立结构与功能的整体认知。 我会认 西红柿 情境·问题 苹果 桃子 创设情境 我们平时吃的桃子、西红柿都是果实， 都是植物的果实。果实有什么特点呢？ 探究·实践 活动1 认识果实 任务一：果实的结构是什么样的？—— 动手探秘，解剖果实 1、分发材料 每组领取苹果、桃子、花生、豆角等果实，准备开始观察。 2、观察任务 看一看、闻一闻、摸一摸，记录形状、颜色、气味及表皮特征。 3、解剖任务 小心切开或剥开果实，仔细观察内部结构，注意工具使用安全。 4、思考问题 果实内部有什么？它们主要可以分成哪两个部分？小组讨论并记录。 探究·实践 活动1 认识果实 任务一：果实的结构是什么样的？ 果实一般是由果皮和种子构成的。 探究·实践 活动1 认识果实 各种各样的果实 西红柿 多汁的果肉是果皮，里面黄色的颗粒是种子。 黄瓜 绿色的外皮和内部的果肉都是果皮，白色的籽是种子。 橘子 我们吃的一瓣一瓣的是果肉（内果皮），外面厚厚的皮是外果皮。 核桃 坚硬的外壳是果皮，里面的核桃仁是种子。 任务二：果实的哪些特点有利于种子的传播？ 探究·实践 1、领取任务：分发资料卡 每组领取一张关于“种子传播方式”的资料卡，仔细阅读卡片信息。 2、深度思考：分组讨论 讨论果实的特点与传播方式的关联，思考“为什么这些特点能帮助种子远行？” 3、成果展示：分享交流 每组派代表上台，展示你们小组的讨论成果与发现。 探究·实践 种子的奇妙旅行（一）：动物传播 动物传播：搭便车的智慧 特点：果实有倒钩或果肉甜美。 案例：苍耳粘皮毛，樱桃、九节诱鸟类取食。 种子的奇妙旅行（二）：弹力传播 & 风力传播 豌豆 探究·实践 蒲公英 弹力传播：自带“发射器” 特点：果实成熟后突然爆裂，产生弹力。 案例：如：芥菜、豌豆、大豆等。 风力传播：御风而行 特点：种子轻小，自带“降落伞”或“翅膀” 案例：蒲公英（绒毛小伞）、槭树（翅果） 水力传播：有些植物通过水传播种子，如：椰子等 探究·实践 活动2 观察种子的结构 1 分发材料 领取浸泡过的花生、大豆和玉米种子，确认材料完整。 3 对比异同 对比双子叶（花生）与单子叶（玉米）种子结构的相同与不同之处。 4 记录发现 绘制观察到的种子结构图，并尝试标出胚根、胚芽等部位名称。 解剖种子要按照一定顺序。 2 解剖观察 小心剥去种皮，观察内部结构，注意保护“胚”的完整性。 2、解剖观察 小心剥去种皮，观察内部结构，注意保护“胚”的完整性。 探究·实践 花生 玉米 种子的基本结构 种皮 胚 种皮和果皮 胚乳 胚 总结：种子的基本结构包括 种皮（保护） + 胚（发育） 种子可以发育成一种新的植物 种子（生命延续） 果实（保护外壳） 探究·实践 活动3 研究植物“身体”的构成 任务一：观察凤仙花，它的“身体”由哪几部分构成？ 花（吸收专家） 叶（养料工厂） 茎（运输枢纽） 根（吸收专家） 肾蕨 苹果 草莓 探究·实践 活动3 研究植物“身体”的构成 任务二：其它植物的“身体”由哪几部分构成？ 草莓的果实和种子在哪里？ 其它植物的“身体”一般由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物只具备其中的几部分。 反思·评价 今天的收获：植物的果实和种子 1 果实结构：由果皮和种子两部分组成，保护种子并帮助传播。 2传播方式：风力传播、水力传播、动物传播、弹力传播，各显神通。 3 种子奥秘：种皮保护胚；胚包括胚芽、胚根和子叶。分为双子叶与单子叶植物。 4 植物身体：六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子，协同工作。 我们了解植物的根、茎、叶等各部分功能后，把它们看做一个整体来思考，可以发现这些部分是相互联系、相互作用的。 课后作业：小小观察家 1 观察果实 寻找3种生活中常见果实（如香蕉、梨、辣椒），仔细观察它们的外部特征。 2 记录信息 用文字准确记录果实名称、颜色、形状等外形特点，填进右侧表格。 3 绘画结构 尝试画出果实的结构简笔画，并在图中用线条标出果皮和种子的具体位置。 我的观察记录表 果实名称 外形特点 结构简笔画 例如：香蕉 长条形，黄色，弯 此处画图 例如：梨 上窄下宽，黄色 此处画图 例如：辣椒 细长，红色，尖 此处画图 拓展·迁移 知识拓展：飞向太空的种子 什么是太空种子？ 科学家将普通种子带入太空，在失重、强辐射的特殊环境下，种子的基因会发生变异。返回地球后，经过培育，它们往往能长出更大、更美味、更抗病的果实。 科学的力量很神奇！通过太空旅行，一颗小小的种子也能发生惊人的蜕变，创造出巨大的价值。 谢谢观看！ $