世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

《世界殖民体系与 亚非拉民族独立运动》 问题解决评价课 导学教师：潘玉辉 流程一 创设情境 呈现考点 3-5分钟 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 流程一 创设情境 呈现考点 问题解决评价课 序号 高考考点 年度/题号 分值 频率 东北内蒙 资本主义世界殖民体系 辽宁正考23·14，辽宁适应25·12（选） 3 2/5 亚非拉民族独立运动 辽宁正考24·15（选） 3 1/5 其他 资本主义世界殖民体系 2025：湖南、北京（选） 2024：天津、安徽、广东（选） 2023：江苏、北京、山东（选） 3 8/3 亚非拉民族独立运动 2025:湖南、江苏（选）； 2024：广东（选）；北京（材）；2023：北京（选） 3/12 5/3 考情  本系高考五年都是选择题题型，殖民体系部分五年两考，独立运动五年一考，正考中23、24年考过。   LOGO SCHOOL EDUCATION PPT 流程二 知识建构 规范指导 8-10分钟 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT 现在进入第二环节——知识建构，规范指导。课前同学们已经做了充分的准备，已经完成了知识建构图，下面请各小组进行分享型讨论，选出优秀作品准备展讲，时间5分钟，开始！ ⑵时间到， 下面有请 组展示（1个小组展示）， 点评（可以小组互评，也可以老师评均可） ⑶刚才 组和 组给大家展示了知识建构图，其他小组也做了精心准备，提出表扬。 第六单元 思维导图 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT 流程三 重点问题 展讲解决 30-35分钟 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT 现在进入第三环节，请同学们围绕【问题解决】中6个问题，进行解决型讨论，时间10分钟，现在开始！ ADD YOUR TITLE TEXT 流程三 重点问题 对话解决 问题解决评价课 Q1. 根据教材和所学，概括主要列强在部分地区殖民侵略方式或特点。 （一）阶段一：资本主义世界殖民体系的形成 主要列强 时间 殖民方式或特点 西葡在拉美 16-18世纪晚期 西葡在亚洲 16世纪 英国在印度 17世纪-19世纪中后期 列强撒哈拉以南非洲 19世纪中叶前 19世纪后期 英法在埃及 19世纪后期 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 流程三 重点问题 对话解决 问题解决评价课 Q1. 根据教材和所学，概括主要列强在部分地区殖民侵略方式或特点。 （一）阶段一：资本主义世界殖民体系的形成 主要列强 时间 殖民方式或特点 西葡在拉美 16-18世纪晚期 西葡在亚洲 16世纪 英国在印度 17世纪-19世纪中后期 列强撒哈拉以南非洲 19世纪中叶前 19世纪后期 英法在埃及 19世纪后期 政治：设总督推行农奴制，进行封建专制统治 经济：经营种植园、开采金银矿、掠夺财富，贩卖黑人奴隶 建立商站、控制商路 经济：组建殖民贸易公司，进行掠夺性贸易； 政治：武力征服，直接统治；挑动内部矛盾，坐收渔利； 控制沿海地区，进行奴隶贸易 制定侵略计划瓜分非洲；“地图上作业”“有效占领”原则 制定占领埃及，控制苏伊士运河（控制航道商路） LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 流程三 重点问题 对话解决 Q2 问题解决评价课 结合所给漫画和纲要（下）P75思考点，思考：非洲国家的分界线有何特点，反映什么问题？有何影响？ 材料一： （一）阶段一：资本主义世界殖民体系的形成 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 流程三 重点问题 对话解决 Q2 问题解决评价课 结合所给漫画和纲要（下）P75思考点，思考：非洲国家的分界线有何特点，反映什么问题？有何影响？ 特点：图示中国界线大多平直，疆域规整；充分体现列强瓜分非洲时“地图上作业”的殖民侵略特点。 问题：列强在瓜分非洲时完全无视非洲国家主权和历史传统，人为划定疆界。 影响：① 造成土著部落、民族的分离； ② 破坏了当地传统政治、经济及人文结构； ③ 给非洲国家间的边界、种族冲突埋下隐患； 材料一： （一）阶段一：资本主义世界殖民体系的形成 从漫画中获取信息：①注意时间：关联时代背景；②注意漫画名称：蕴含漫画主旨；③注意漫画作者（发布者）：蕴涵漫画立场；④注意漫画中的文字：表现画面难以展现的内涵；⑤注意特别标识：关联特别时间、国家、人物或者历史事件 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 流程三 重点问题 对话解决 Q3 问题解决评价课 结合材料和所学，归纳殖民扩张（世界殖民体系形成）的影响。 （一）阶段一：资本主义世界殖民体系的形成 材料二：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色的天空的时代已经过去，我们也要要求阳光下的地盘。 ——德国外交大臣皮洛夫 材料三：英国在印度，要完成双重的使命。一个是破坏的使命。即消灭旧的亚洲式社会。另一个是重建的使命。即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。 ——马克思 《不列颠在印度统治的未来结果》 材料四：到19世纪末20世纪初，除了日本，几乎所有的亚洲国家都成为欧美列强的殖民地或半殖民地，非洲大陆领土基本上被瓜分完毕，赢得政治独立的拉丁美洲，在经济上又重新受制于列强。欧美列强利用坚船利炮，把全球卷进了世界市场。以欧美工业国为主导的世界市场最终形成了。 ——《世界通史》 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 流程三 重点问题 对话解决 Q3 问题解决评价课 结合材料和所学，归纳殖民扩张（世界殖民体系形成）的影响。 （一）阶段一：资本主义世界殖民体系的形成 对殖民者：(1) 主要资本主义国家发展到帝国主义阶段， 促进了资本主义经济的发展； (2) 帝国主义之间扩张与争夺的加剧，孕育着新的更大的冲突， 最终导致世界大战； 对殖民地、半殖民地： (1) 破坏性：带来了深重的灾难，被压迫人民的反抗斗争不断高涨； (2) 建设性：传播先进生产方式、生活方式和思想观念， 客观上促进了殖民地的发展与进步； 对于世界：(1) 世界市场最终形成，世界联系更为紧密； (2) 形成了少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地 和人口的极不合理状态； LOGO SCHOOL EDUCATION PPT （二）阶段二：亚非拉民族独立运动 根据教材结合材料和所学，概括拉丁美洲独立后存在哪些问题？其原因是什么？ 流程三 重点问题 对话解决 问题解决评价课 Q4 材料五：（拉丁美洲诸国）尽管也争得了政治独立，但殖民主义经济不但没有弱，反而比以前加强。英国在拉丁美洲各国大量投资，控制它们的资源和贸易；法国、德国、美国的经济势力也相继渗入。各国掌握政权的大地主阶级，依附外国资本，经营单一农作物，以出让民族利益换取外国贷款和支持。——吴于廑主编《大学世界历史地图》 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT （二）阶段二：亚非拉民族独立运动 根据教材结合材料和所学，概括拉丁美洲独立后存在哪些问题？其原因是什么？ 流程三 重点问题 对话解决 问题解决评价课 Q4 政治：政局动荡，军事独裁统治(考迪罗主义)； 经济：经济停滞，经济模式落后(种植园经济——单一产品制经济结构)。 外交：欧美列强势力的渗透控制 原因：殖民者移植封建统治方式（总督专制、农奴制种植园）没有被清除。 列强特别是美国进行经济渗透、武力威胁 （推进行行门罗主义、大棒政策和金元外交） LOGO SCHOOL EDUCATION PPT （二）阶段二：亚非拉民族独立运动 从共同目标、领导力量、斗争形式和结果等方面归纳亚非拉民族独立运动的特点，并分析其原因。 流程三 重点问题 对话解决 问题解决评价课 Q5 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT （二）阶段二：亚非拉民族独立运动 从共同目标、领导力量、斗争形式和结果等方面归纳亚非拉民族独立运动的特点，并分析其原因。 流程三 重点问题 对话解决 问题解决评价课 Q5 （1）共同目标：反抗外来侵略，争取民族独立； （2）斗争形式：以武装斗争为主，斗争形式多样； （3）领导力量：领导力量多样，出现了民族资产阶级和无产阶级。 （4）结果：都取得了一定的成果,但大多数以失败告终。 原因： ①亚非拉各国都受到残酷殖民侵略，民族意识不断觉醒； ②各国发展程度不一，阶级阶层力量多样，但争取民族独立是共同的追求； ③各国经济落后实力无法与殖民者抗衡； LOGO SCHOOL EDUCATION PPT 流程四 针对训练 合作评价 15-20分钟 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 答案：CCDDC BADBA 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 1．（2024·安徽高考·13）在近代历史上，西方一些国家往往有这样的做法：在海外地区的海图和地图上“先傲慢地描绘一个地区，并强加上一个欧洲来源的名字，然后就等同于宣示了对其之所有权”。这一做法（） A．避免了列强之间的纷争 B．缓和了与殖民地之间的矛盾 C．体现了霸权主义的本质 D．确立了“有效占领”的原则 C LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 2．(2022·湖北高考)如图是发表于1805年的漫画《危险中的地球布丁：国家美食家在享用小点心》，其中两个人物代表的国家是（ ） A．西班牙与葡萄牙 B．荷兰与英国 C．英国与法国 D．法国与普鲁士 C LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 3．（2025·湖南高考·15）有学者认为，19世纪中期以来“（拉美民族国家构建）的障碍并非是在文化上的差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者（　　） A．强调拉美的种族歧视根深蒂固 B．认为拉美原住民文化已经消亡 C．主张加强拉美各国的文化交流 D．正视殖民遗产造成的现实困境 D LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 4．（2024·天津高考·11）16世纪，西属拉丁美洲的波托西成为世界重要的银矿开采中心，其人口高达12万人，比西班牙任何城市都多，印第安矿工艰难劳动生产的银锭和劳工生产的银子流入世界各地。导致波托西繁荣的直接原因是（　　） A．种植园制的盛行 B．奴隶贸易的兴盛 C．商业革命的发展 D．殖民掠夺的疯狂 D LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 5．（2024·广东高考·14）19世纪20年代，英国棉布涌入伊朗。随后几十年间，物美价廉的英国棉制品比伊朗的丝绸更受欢迎。1890年，伊斯法罕的丝绸织机数量仅为1830年的1/10。 伊朗停止出口丝绸和棉布，转而出口生丝和原棉。这反映伊朗（　　） A．沦为英国独占的殖民地 B．封建统治得到巩固 C．经济的对外依附性加强 D．民族工业初步发展 C LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 6．（2023·辽宁高考·14）20世纪初，印度进口自行车的主要购买群体是居住在印度的英国人。但随着越来越多的印度人拥有了自行车，英国人便以骑车会让人汗流浃背和“不体面”为由，逐渐放弃了自行车而改为汽车出行。这反映出英国人的（　　） A．时尚引领意识 B．殖民者优越心理 C．保守主义思想 D．前瞻性科学思维 B LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 7．（2025·北京高考·13）1822年，研究古埃及语言文字、历史、艺术等内容的埃及学诞生于法国。1869年，埃及本土学者倡议创办了古埃及语学校。几年后，因时任埃及文物局局长的法国人马里耶特打压，学校被迫关闭。1910年，埃及本土学者推动教育部在高校设立了埃及学部，后来又受到法国把持的文物局打压而撤销。由此可见，埃及学（　　） ①促进欧洲文化的重构 ②客观上利于埃及民族意识觉醒 ③在本土发展举步维艰 ④导致西方主导的殖民体系崩溃 A．②③ B．②④ C．①④ D．①③ A LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 8．（2025·江苏高考·13）19世纪七八十年代，印度人经营的棉纺织工厂由61家增至156家。民众希望进一步开拓国货市场。1896年，加尔各答举办了国货博览会。1906年，提拉克向人民呼吁：“你们的未来掌握在自己手中……从明天起你们就自由了。”这表明印度（　　） A．传统棉纺织业得到迅速发展 B．民族解放运动取得初步胜利 C．民族资产阶级获得广泛支持 D．经济发展推动民族意识增强 D LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 9．（2024·全国高考新课标卷·33）1897年，西非黄金海岸成立“土著居民权利保护协会”，主要成员是地方首领和受过西式教育的上层人士。他们成功抵制了殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”的企图。20世纪初，类似团体在非洲其他殖民地也相继成立。这些团体的存在（　　） A．促使和平抗争成为主要斗争形式 B．促进了民族独立思想的传播 C．帮助大多数地区免于沦为殖民地 D．推动了非洲首个政党的诞生 B LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 10、（2024黑吉辽）15．图2是某书封面使用的漫画。 A 据此推断，该书的主题最有可能是（） A．民族解放与殖民帝国瓦解 B．种族歧视与民权运动 C．霸权主义与非洲地区冲突 D．南北差距与泛非主义 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 答案：CCDDC BADBA 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT ADD YOUR TITLE TEXT 问题解决评价课 流程四 针对训练 合作评价 组名 当堂训练得分 错题 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT 流程五 总结归纳 提升意义 5-8分钟 LOGO SCHOOL EDUCATION PPT 总结 世界殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动 ①伴随着新航路的开辟工业革命的开展，西欧国家率先开始并且不断扩大对外殖民扩张。 本课总结的5句话 ②到 20 世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成。 ③殖民扩张对殖民者、殖民地和世界多角度的影响。 ④“一战”前的亚非拉的民族独立运动打击了帝国主义的侵略势力，削弱了本国的封建势力，推动了民族独立和世界历史的发展。 ⑤技巧方法：从漫画中获取信息的五大关注点。 $