第16讲 古代文明的产生与发展-【创新教程】2027年高考历史总复习大一轮讲义

第八单元 古代文明的产生与发展及中古时期的世界 学通>鸟瞰历史 时空脉络纵横相联 两河流域产埃及初 恒河流域 生了最初的步实现 苏美尔地区古巴比伦基本巴尔干半岛产生一 文明 统 出现城市国家统一两河流域城邦发展系列国家 约公元前 公元前 约公元前 约公元前 公元前 公元前 公元前 前4 前3 公元 3500年3100年左右2900年 18世纪 8-前6世纪6世纪 509年世纪末 世纪 前27年 1世纪 十 十 波斯帝国佛教罗马共和 马其顿 孔雀帝国罗马帝基督教 兴起产生国建立， 亚历山初步统 国建立、产生 开始扩张 大帝国 一南亚 扩张 时 空 东非沿海国家形成。 津巴布韦鼎盛 桑海鼎盛 (10-15世纪) (14-15世纪) (16世纪) 奥斯曼帝国兴起 阿克苏姆 标 阿拉伯 王国兴盛 帝国扩张 俄罗斯兴起扩张伊凡西证 加冕沙皇 4世纪 5世纪 6世纪7世纪646年8世纪9世纪 1 11 13 世纪世纪世纪1295年 14 世纪末 1453年1547年16世纪17世纪 后期 末 十十 笈多帝国西罗马 查士丁伊斯兰大化封君 西欧德印英国 朝鲜拜占庭 印加鼎盛 兴盛、罗马帝国灭亡尼扩张 教创立改新 封臣 城市里加“模范 建立 帝国 (15世纪末 帝国分裂 制度 兴起苏崛议会 灭亡 16世纪初) 丹起 拜占庭帝国 世界文明起源多元，发展多样。不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。古代人类 先后经历了早期文明的产生与发展和中古时期(5至15世纪)两个历史发展阶段，多元发展、区域交流是 这一历史时期的突出特征 随着阶级、国家和文字的出现，人类社会开始迈入文明时代。亚洲、欧洲、非洲、美洲等古代文明表 政 现出不同的特征。从人类进入文明社会以来，各国都通过国家制度来实行社会治理，其政体形式、 治 官吏任用、法律与教化等方面，深受各国历史传承、文化传承、经济社会发展的影响，具有不同的 上 阶 特色 段 农牧业的产生，使人类从食物的采集者变成生产者。大河流域的古代人类以农耕生活为主，而古希 特 经 腊和古罗马则是海外贸易相对发达。西欧封建庄园盛行，城市工商业经济繁荣。亚非欧帝国的工 征 济 商业经济发达，城市繁荣，商贸往来频繁。古代非洲和美洲均培育了一些重要的农作物，但经济总 上 体落后 思 上古时期，随着生产力和社会经济的发展，各文明区域创造了灿烂的文化，在文字、文学、科技等方 想 面取得突出成就。不同地区的文化随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。中古时期，西欧城 文 市大学得以发展，天主教会控制着人们的精神生活。亚非欧帝国文化各有特色，都城往往成为文化 化 交流中心。东亚的日本和朝鲜逐渐形成东亚地域文化。非洲、美洲相对孤立，独立发展起了自己的 上 文化 ·128· 第八单元古代文明的产生与发展及中古时期的世界 第16讲 古代文明的产生与发展 知课标 明方略 1.知道早期人类文明的产生 (1)一条“线索”：世界古代文明的产生与发展 2.了解各文明古国发展的不同特点，并分(2)一个“特点”：世界文明发展的多元性特点 析、认识这些特点形成的不同时空条件 (3)两类“文明”：以中国等为代表的大河文明与以希腊为代表的 3.认识古代各大帝国的区域性影响和不同 海洋文明 文明之间的早期联系 (4)三大“帝国”：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的兴起 复盘>必备知识 打通教材自主盘点 ○[知识点一]文明的产生与早期发展 [概念阐释]文明的内涵 一、人类文明的产生 “文明”指的是社会进步的状 1.产生的前提 态，与“野蛮”相对。一般认 (1)采集和渔猎发展为农业和畜牧业。 为，文明是具有进步价值取 向的人类求生存、求发展的 (2)农业和手工业的分工，促进了交换和贸易。 创造活动过程和成果，包括 (3)一部分人从事专门的管理和文化创造工作。 物质文明、精神文明、制度 (4)人们 生活和早期城市的出现。 文明。 2.产生的标志 [易错易混] 标志 产生原因 国家与氏族社会的区别 (1)国家管理下的居民是以地 的发展和劳动生产率的提高；部落首领利用职权 域来划分的，氏族制度下的 私有制 把一部分公共产品据为已有 居民是以血缘关系来划 分的。 阶级 生产力发展，剩余产品出现；战俘沦为奴隶 (2)国家对社会的管理，已不再 国家 解决 和部落战争的需要 实行原始的民主，而是使用 强制性的公共权力，包括军 文字 记事和管理的需要 队、警察、监狱等强制机关。 二、古代文明的多元特点 [名师指津]人类最初的文 1.特点：产生于大河流域；各个文明基本独立发展，表现出明 明受制于不同地区的时空条 显的 特征。 件，越是文明初期，受自然条 2.表现 件的制约越大。两河流域的 文明深受幼发拉底河和底格 文明的早期发展（主要成就） 里斯河的影响，河流的治理 古代文明 政治 文化 是促进国家形成与统一的根 建立起比较完善的官僚 本因素，文学和科技反映了 埃及文明 ①创立 文字，生产 系统；建造金字塔（体现 两河流域人民的生产、生活 (公元前 主要书写材料莎草纸 的现状。 法老的至上权威，建筑和 3100年 ②制定世界上第一部太 [概念阐释]希腊城邦国家 数学方面达到了较高 左右) 阳历 城邦或城市国家，古代希腊城 水平) 邦一般是以一座城市为中心， ①创立最古老的文字 连带周边乡村地区而形成的独 巴比伦 汉漠拉比基本统一两河流 文字 立国家。公元前8一前4世纪 文明 域，建立君主专制制度，颁②创作最早的史诗《吉尔伽 古代希腊历史的显著特点是各 (约公元前 布《 》 美什》，诞生洪水与方舟传说 地区经济、政治、文化发展不平 18世纪) ③发明60进制 衡，数百个城邦并存，出现过许 多城邦联盟。 ·129· 高考总复习·历史 续表 [名师指津]农业是一种扩 文明的早期发展（主要成就） 张的力量，有了农业，食物有 古代文明 了保障，人们定居下来，生活 政治 文化 比较安定了，可以养活更多 印度文明 创造从1到9的数字，发明 的孩子。为了养活这些人， (公元前 形成种姓（等级）制度 了“0”，提出按位计值，释迦 人们就必须开垦更多的土 6世纪) 牟尼创立佛教 地，于是在更多的地方出现 农业。所以，农业是一种扩 ①文学： 、悲剧、 张的力量，它要求越来越多 喜剧 的土地。 ①发展起数量众多的具 希腊文明 ②历史：希罗多德首创“历 [概念阐释]帝国 有 特征的城邦 (公元前 史”一词，是西方“史学之 狭义上形容由君主（皇帝）统 ② 实行少数人 8世纪至 父”；修昔底德是政治史传 治的强大国家；广义上形容 掌握政权的寡头政治，雅 公元前 统的奠基人 国力强大、向外扩张、疆域辽 典是多数公民掌权的 阔的国家，而不限于君主制 6世纪) ③哲学：苏格拉底、 的典型 国家。古代世界的帝国基本 和亚里土多德奠定了西方 上都是奴隶制大帝国。 哲学的基础 [名师指津]古代帝国的扩 O[知识点二]古代世界的帝国与文明的交流 张确实具有灾难性的一面， 一、古代文明的扩展 但是古代帝国的扩张也促进 了文明的扩展与交流。通过 1.条件：农耕文明区具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 扩张形成的区域性大帝国， 2.扩展 其境内生活着不同的民族， (1)古代埃及文明向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达到两 各文明相互交融，促进了古 河流域，并与西亚地区的大国争霸。 代世界文明的发展。 [名师指津]文明交往的 (2)西亚 方式 ①古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸 主要有两种方式，一是暴力 展到地中海东岸。 冲突，二是和平交往。暴力 ②亚述帝国统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部 冲突主要表现为战争，特别 分，一度征服埃及。 是侵略战争。和平交往主要 表现为各国之间的友好往 (3)希腊：古代希腊人以 方式扩大影响，在200年左 来。和平交往对文明的发展 右的时间里，建立了数量众多的城邦国家。 更有利。 三、古代世界的帝国 (2)亚房山天宣布君权神授，地方实行行省制， 1.概况 推广 文化。 (1)古代文明各自的扩展，促进了大帝国的 4.罗马帝国 兴起。 (1)公民组成的军队征服了整个地中海周边地 (2)赫梯、埃及新王国和公元前8世纪以后的 区，罗马帝国在1一2世纪空前繁荣。 亚述常被称为帝国。 (2)基督教1世纪产生于巴勒斯坦，4世纪末 2.波斯帝国 成为罗马帝国国教。 (1)公元前6世纪，波斯建立起地跨亚非欧三 (3)4世纪末，罗马帝国分裂为东、西两部分；5 大洲的帝国。 世纪后期， 灭亡。 (2)实行君主专制制度，地方实行 ,建 三、文明的交流 立了从中央到地方比较完善的官僚体系和 1.文明交流趋势：总趋势是不断加强，相互影 税收系统。 响也不断扩大。 3.马其顿亚历山大帝国 2.西方文明交流 (1)公元前4世纪晚期，马其顿国王 (1)农耕：西亚的农耕技术逐步传到中亚、欧洲 灭亡了波斯，建立了地跨欧亚非三大洲的 和北非一些地区。 大帝国。 (2)冶铁：源于西亚，扩散到埃及和希腊等地。 ·130。 第八单元古代文明的产生与发展及中古时期的世界 (3)文艺：西亚的神话传人希腊；希腊最初的雕 3.东西方文明交流 刻艺术很多方面都模仿埃及。 (1)国家：公元前后，汉朝和罗马帝国分别兴起 (4)文字 于亚欧大陆的东西两端。 ①字母文字最初起源于西亚地区的 (2)特点：缺乏官方的直接往来，通过丝绸之 路，双方有间接的经贸和文化交流。 ②它在东方演化为阿拉马字母，并发展出 (3)表现：波斯帝国时期，中国的丝绸已到达地 古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母。 中海东岸，东汉的班超曾派甘英出使 ③它在西方演化出的 和拉丁字母 。2世纪，罗马的商人到达洛阳，与中 成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。 国进行贸易。 探究>素材情境 主题探究素养培育 主题一文明的产生与早期发展 [视角]从唯物史观角度认识人类文明的 ◆[史论归纳] 产生 唯物史观一世界文明多样性的原因 ◆[史料实证] 角度 理由 史料人类对大自然的依附性在人类社会 的各个方面都留下了印记。但是，当人类作 生产方式是造成古代世界文明多样性的 根本原因。亚非文明古国以农业立国，形 出划时代的新发现—不仅靠采集食物，而 生产成了和平自守的大河文明；而古代希腊以 且通过栽培植物也可养活自己时，这一依附 方式工商业见长，形成了开拓进取的海洋文 性大大减弱了。于是，一个崭新的世界展现 明；以畜牧业见长的游牧民族则形成杀伐 在人类面前，使人类的眼界大为开阔；从此， 奔袭的特点 人类告别了旧石器时代，跨入新石器时代。 摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 在世界上古时期，生产力相对落后，地理 思考：史料中人类的“划时代”的变化指什 环境对人类文明的影响巨大。人类早期 么？结合所学分析其影响。 地理文明一般分布在大河旁边，利用冲积平原 环境的有利条件进行农业生产。希腊港湾众 多对希腊工商业的发展及海外贸易有很 大的影响 西亚文明是两河流域文明、埃及文明、希 腊文明的交汇处，一方面促进了不同文明 周边 的交流融合，另一方面，也不利于文明的 环境 稳定，造成朝代更替频繁。中国、印度周 边压力较轻，文明相对稳定 宗教思想是文明多样性的重要表现，也反 过来深化了文明的多样性。希腊的人文 宗教 主义思想、印度的婆罗门教、中国的儒家 思想 思想、罗马帝国的基督教都对世界文明的 多样性产生了深远的影响 131 高考总复习·历史 主题二古代世界的帝国与文明交流 [视角1]从历史解释角度认识古代世界帝 [视角2] 从历史解释角度认识古代世界文 国兴起的原因 明的交流 ◆[史料实证] ◆[史料实证] 史料从屋大维（罗马帝国的建立者）开始， 史料汉代中国人开通了中西商道“丝绸之 授予行省居民公民权成为罗马帝国的一项 路”；明朝郑和七下西洋，宣扬的是国威与和 政策。有些行省城市被罗马皇帝直接授予 平，促进了不同文明的交往。马其顿国王腓 公民权，有些行省居民个人因为加入罗马军 力二世对自己的儿子亚历山大说：“我的儿 队而获得公民权。212年，皇帝卡拉卡拉宣 子，找一个适合你的王国吧，马其顿太小 布帝国所有的自由居民都享有罗马公民权。 了。”成年后的亚历山大将300件波斯铠甲 公民权的扩大是行省居民的罗马化，同时也 作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城，带着如 是罗马和意大利贵族同行省上流社会融合 下题字：“来自亚历山大，腓力之子和希腊人 的一种必然。 (除了斯巴达人)的奉献，从居住在亚细亚的 摘编自马克垚《世界文明史》 野蛮人处夺取。” 思考：根据史料并结合所学知识，简述罗马 摘编自瑞烨粼血与火的战争：军事天地》等 帝国经营帝国的做法。 思考：根据史料并结合所学知识，指出古代 跨区域文明交往的特点。 ◆[史论归纳] 历史解释—世界古代文明交流的途径 (1)经贸往来：是世界文明交流交往的基本形 式，虽然没有扩张和战争引发的交流引人 注目，但是，和平的经贸往来是最持久、最 深刻的人类文明的交往形式。 (2)人口迁徙：导致不同种族、文明的族群产生 ◆[史论归纳] 接触，从而形成文明之间的相互学习和交 历史解释 一奴隶制帝国兴起的条件 流，大大促进了世界文明的发展。世界古 代史上，西亚地区的人口迁徙最为复杂，文 地理依靠大河或海洋的有利条件，便利了对外 明之间的交流也最为活跃。 因素贸易和扩张 (3)军事征服：征服者的文明占据优势地位，往 经济农耕经济发达，商业和对外贸易发展，增强 往能够大大加速文明的传播速度。亚历山 因素了实力 大帝国的扩张是一个典型的例子，它大大 政治奴隶制国家的建立和统一；较为完备的官 促进了希腊文明的传播，是东西方文明的 因素 僚机构和军事实力 一 次大规模交流和交往。 (4)国家统一：在一个统一的国家内，由于相对 文化 具有发达的文化并向周边地区扩展、渗透 因素 稳定的环境和国家政策的推动，不同文明 之间的交往、交流更加便捷，罗马帝国繁荣 外交利用自身优势和军事实力，殖民扩张；吸收 时期，亚非欧区域文明的交流速度加快，奠 因素和借鉴不同地区文明 定了罗马帝国繁荣的基础。 132 第八单元古代文明的产生与发展及中古时期的世界 聚焦>真题考法 多维视角明确方向 [真题研析—浸润素养] [真题品悟一厚积素养] 工例](2025·广东卷)某古代文明的文字包 1.[从历史解释角度考查古代印度文明] 含人、动物、神兽、植物、器具、衣物、编制物、 (2025·黑吉辽蒙卷)古代印度传统信仰中， 武器、几何形态、波纹和火焰等图形符号，书 那伽被视为“恶魔的化生，是灾害和苦难的 写材料包括莎草纸、石头和木块等。以下成 制造者”。佛教兴起后，那伽逐渐成为“可调 就属于该文明的是 ( 御风雨的佛教护法神”，被人们广泛崇拜。 A.建立了数量众多的城邦国家 这体现了 () B.创作了目前所知最早的史诗 A.种姓制度的衰落 C.颁布了现存最早的成文法典 B.文化的融合与重塑 D.制定了世界上第一部太阳历 C.传统信仰的破除 ○思维导引 D.神话的丰富与多元 2.[从史料实证角度考查克里特文明] 明(1)主题是考查古代埃及文明成就 (2025·山东卷)如图是克里特文明时期 立(2)主要考查的核心素养是史料实证、历史 个石雕花瓶的上半部分。花瓶浮雕描绘的 意解释 是一支农民歌唱队祝颂大地之母的场景。 领唱者是一位祭司，他留着埃及式的发式， 古希腊文明建立了数量众多的城邦国家，排 举着一种来自埃及的手摇乐器。这反映出 排除A项；目前已知最早的史诗是两河流域苏 该时期的克里特文明 ) 干美尔文明的《吉尔伽美什》，排除B项；现存最 扰：早的成文法典是两河流域古巴比伦王国的 :《汉漠拉比法典》，排除C项 、 据题干中文字符号的特征（图形符号包含人、 定 动物、神兽等)及书写材料（莎草纸、石头等）， 选 可判断该文明为古埃及文明。结合所学可 项 知，古埃及人根据尼罗河泛滥周期和天狼星 运行规律，制定了世界上第一部太阳历，D项 A.具有开放包容性 正确 B.城邦政治活动活跃 C.农业生产技术有较高发展 ○考教衔接 D.在地中海文明中居中心地位 古埃及文明是世界上最古老、最神秘的文 3.[从历史解释角度考查波斯文明大流士 明之一，它留下了众多珍贵的文化遗产。 改革] 金字塔是古埃及文明的象征之一，也是世 (2025·陕晋青宁卷)波斯帝国早期，被征服 界上最为壮观的建筑之一；法老作为古埃 地区的许多官吏、制度得到保留，外族的文 及社会的核心，统治着国家的政治、宗教和 字、宗教广泛传播。大流士登上王位后发起 文化，形成了独特的社会制度和信仰体系， 改革，推广波斯人主导的行省、军区制度，用 为古埃及文明赋予了深远的历史意义；古 波斯文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信 埃及人创造了一种独特的书写系统一象 奉的袄教为国教。大流士上述举措的顺利 形文字，这种文字被刻在纸草、石碑和其他 实施 物体上，记录了古埃及的历史、宗教、科学 A.扩大了波斯文明的影响 和文学作品；古埃及的艺术作品以其独特 B.缓和了外族与波斯人的矛盾 的线条、几何图案和象征符号而闻名，现代 C.完善了帝国的官僚体系 艺术家从古埃及艺术中汲取灵感，吸收其 D.革除了西亚君主制度的积弊 形式美和象征意义，为自己的创作注入新 4.[从史料实证角度考查古代文明交流] 的元素和想法；古埃及的宗教信仰是其文 (2025·湖南卷)公元前4一前3世纪，“古 化的核心，古埃及艺术以神话和宗教为主 代埃及第一位史学家”马涅托在其著作中记 题，表现了人们对神灵和神话的崇拜与敬 载了历代法老及其在位时间，并首次用希腊 畏。这些遗产不仅为后人提供了宝贵的历 词汇“Dynasteia”来表示“王朝”的概念。这 史资料，也成为了人类共同的文化财富。 ) 133 高考总复习·历史 A.表明古埃及王朝更替较为频繁 A.迎合民众对王权强化的期望 B.表明埃及文字来源于希腊字母 B.折射出当地生态环境的恶化 C.可用于探究亚历山大远征的影响 C.提升了祭司阶层的统治地位 D.可用于说明古代希腊史学的起源 D.反映了埃及人文精神的萌发 [模拟演练—查验素养] 3.在雅典戏剧《请愿妇女》中，外邦传令官谴责 1.如图为古巴比伦时期的一段楔形文字内容 雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发 释读。这表明当时 () 动战争；在喜剧《马蜂》中，雅典陪审员被比 一个来自于苏巴尔图的朱塔德尼城的女奴的名字 喻为成群结队的马蜂，他们往往被“煽动家” 蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死 是阿卜米塔比特。阿达德旮勒朱之子瑞板伊里从 辛穆沙林手中买了她，并称出她的全部身价64 刑。这些戏剧共同说明当时 () “锱”的银子。瑞板伊里（买主）提供了1“锱”附加 A.对民主政治的批判反思 银子。女奴的背景调查期是3天，还有一个月的健 B.雅典妇女政治地位提升 康考查期。（卖主）辛穆沙林要根据国王的敕令来 C.人文精神影响文艺创作 承担女奴所引发的诉讼要求。（证人略） D.司法审判存在着随意性 (日期)阿米迪塔那第4年（年名略）“置神座 4.公元前139年，罗马公民大会不顾贵族的反 台月”(1月)20日 对，通过了在立法、审判等方面实行匿名投 票的决议；公元前133年，公民大会罢免了 A.已出现较为完整的成文法典 有元老院支持的奥克塔维鸟斯的保民官职 B.专业奴隶市场已初步形成 务。这体现了当时罗马 () C.城市国家规范商业立法行为 A.三权分立原则得到贯彻 D.契约当事人双方权责明确 B.贵族与平民矛盾不可调和 2.埃及中王国时期，神庙集团控制国家，阶级矛 C.公民大会拥有重要权力 盾激化。此时社会中出现了一种预言文学，讲 D.人民的主权地位得到凸显 述了自然与社会秩序的崩溃，作为救世主的国 C温馨提 王最终出现，并“驱除罪恶，使秩序回到它的王 学习至此，请完成配套训练 课时冲关16 位上去”。据此推知，该文学 ( 第17讲 中古时期的世界 知课标 明方略 通过了解中古时期欧亚地区()一条“线索”：中古时期的政治经济发展 的不同国家、民族、宗教和社(2)两个“主题”：帝国的扩张、文化的交流与传播 会变化，以及世界其他地区的(3)三大“启示”：古代世界文明具有多元性；文明交流能够促进文明发展；破坏 社会状况，认识这一时期世界 人类文明的行径应予以谴责 各区域文明多元面貌 (4)四个“区域”：中古时期的欧洲、亚洲、非洲和美洲 复盘>必备知识 打通教材自主盘点 O[知识点一]中古时期的欧洲 [概念阐释]封君、封臣 一、西欧封建社会 中世纪西欧封建等级制度 1.进入封建社会 与当时的土地封受制有 关，土地的封受使封建主 (1)时间：5世纪后期， 人消灭了西罗马帝国，欧洲开始 之间形成了一种上下级关 进入封建社会。 系，叫作封君封臣关系，分 (2)特征： 制度、庄园与农奴制度。 封土地的人，叫封君，接受 2.封建生产关系 土地的，叫封臣。封君与 封臣之间，彼此都有应当 (1)封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐 遵守的义务。封君封臣关 与封土联系在一起。 系一旦结成，终身不变，而 (2)国王通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社 且随着土地的继承会世代 会的统治阶级。 延续下去。 134·高考总复习·历史 马克思主义在中国特色社会主义进入新时代的背景下 进一步中国化的理论成果，丰富了中国特色社会主义理 论体系，C项正确；建成发达的工业国并不符合生态文明 建设的目标，排除A项；材料中习近平的生态文明建设 针对的是整个中国，并非局限于香港，排除B项；D项割 裂了习近平生态文明思想与中国特色社会主义理论体 系和实践道路的关系，并非实践和理论上的独创， 排除。 2.D「百年来，中国共产党不断开辟马克思主义中国化新 境界，形成了马克思主义中国化五大理论成果：毛泽东 思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和 习近平新时代中国特色社会主义思想，体现了马克思主 义中国化的百年传承，D项正确；十月革命后，以李大钊 为代表的先进知识分子开始在中国传播马克思主义，与 材料所述不符，排除A项；新民主主义革命时期指的是 1919一1949年，探索社会主义建设时期指的是1956 1976年，而邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展 观和习近平新时代中国特色社会主义思想的形成是在 改革开放以后，排除B、C两项。] 3.D [据材料可知，党的十八大后中国取得了巨大成就， 经济得到持续发展，原因在于我国不断依据新情况、新 问题推进经济体制不断深化改革，适应中国经济的发 展，D项正确；经济体制改革目标的确立，是在1992年， 中国经济的持续发展是持续改革的结果，排除A项；破 除了对计划经济体制的崇拜，是在1992年南方谈话之 后，与材料时间不符，排除B项；材料未涉及对外开放对 内地的影响，排除C项。 4.B[据材料可知，中哈两国项目合作，促进了两国经济 的增长，创造了历史新高，说明两国经济的深入发展有利 于两国关系“真实亲诚”的有效构建，B项正确；材料涉及的 是中国与哈萨克斯坦的关系，排除A、C两项；“一带一路”的 落地实施促进了中哈两国的贸易往来，排除D项。门 单元高效整合 串联·单元主线 对点演练 1.D[材料反映了1949年至1956年我国农业生产总值 呈现上升趋势，据所学可知，建国以后我国在新解放区 实行土地改革，1953年又开始对农业实行改造，这些生 产关系的变革调动了农民生产的积极性，因此农业产值 呈现上升趋势，D项正确；新中国成立我国才开始实行农 业机械，农业机械化全面实现不符合史实，排除A项；国 民经济调整是在20世纪60年代，时间不符，排除B项； 农村经济体制改革开始于1978年，时间不符，排除 C项。 2.B「据材料和所学可知，中国特色社会主义理论体系之 间一脉相承但同时赋予时代新任务，这说明这些理论构 成一个完整的体系，它们之间是继承和发展的关系，尤 其是对前一理论的发展体现出了中国特色社会主义理 论在现代化建设中具有鲜活的历史使命，B项正确；“社 会主义革命和建设中离不开特色理论的指导”这句话本 身是正确的，但材科的主旨是中国特色社会主义理论自 身的发展，排除A项；材料侧重的不是理论成就非凡，而 是理论与时代的关系，排除C项；“中国特色理论体系的 发展和成熟并非一就而就”与“它们之间一脉相承但同 时赋予时代新任务”不相符，材料内容没有强调中国特 色理论体系发展和成熟的曲折性，排除D项。] 3.A [据材料“反对西方中心主义和集团对抗，强调自主 性与平等共治”和所学知识可知，万隆会议倡导的“全球 南方安全观”体现了发展中国家追求独立自主、平等合 作的外交理念，这与不结盟运动的思想高度契合，A项 正确；据材料可知，该安全观主要聚焦政治与安全领域， 未直接涉及区域经济一体化内容，排除B项；据所学知 识可知，国际旧秩序至今仍存在，材料未体现其瓦解，排 除C项；“巩固多极化格局”不符合史实，多极化格局在 20世纪60、70年代开始出现，排除D项。] 大题专攻7 典例诠释 论题：国球乒乓：体育符号与国家叙事 论述：20世纪初，乒乓球传入中国，在积贫积弱的旧中 国，这项运动影响有限。但随着民族命运的起伏，乒乓 球逐渐与国家发展深度绑定。新中国成立后，乒乓球成 为展现国家形象与民族精神的重要窗口。1953年加入 国际乒联，是新中国体育融入世界的尝试。1959年容国 团夺冠，这一突破不仅是竞技体育的胜利，更在特殊历 ·44 史时期，为国家注人强心剂，激发全民热情，“全民乒乓” 浪潮彰显体育凝聚民族力量的效能，也推动中国快速奠 定“乒乓强国”地位。此后，乒乓外交以独特柔性方式， 突破外交坚冰，为中美关系正常化破冰，成为体育外交 经典范例，展现乒乓球作为国家交流名片的价值。进入 奥运时代与改革开放新时期，乒乓球持续书写国家荣 耀。 奥运赛场上的包揽夺冠，升国旗、奏国歌的仪式，强 化国民国家认同；“国球”称谓在媒体传播中固化，成为 体育文化符号。俱乐部联赛引入国际选手，促进体育交 流与产业发展，让国球兼具民族性与世界性。2015年习 近平主席以乒乓器材赠美，延续乒乓外交脉络，赋予国 球新时代外交内涵。综上，乒乓从“传人运动”到“国球 符号”，见证中国从站起来、富起来到强起来的历程，它 是体育竞技的标杆，是国家外交的使者，是民族精神的 载体，以小球转动大时代，诠释体育与国家命运共生共 荣的深刻关联，也特续书写着属于中国与世界的体育文 化篇章， 创新演练 解析：设问要求结合材料，以“粮票·见证”为题写一则 历史短文。据材料“新中国成立初期，粮食十分紧缺 这时国家从战略高度出发，于1953年对全国城乡实行粮 食‘统购统销’政策”“粮票成为了一种购粮凭证，用于对 粮食进行宏观控制和统一调剂”及所学知识可知，粮票 的发行受到物资供应、计划经济等因素影响；据材料“实 行了改革开放，市场逐步活跃，各类产品越来越多，到了 1983年，大部分商品取消了票证”“然而学校竞不再收取 粮票，我兴奋地意识到粮票时代快要结束了”可得出，伴 随着改革开放的进行，粮票逐渐退出历史舞台。 据此可 概括核心内容：粮票是新中国特定历史时期的产物，见 证了国家从计划经济向市场经济的转型历程。在进行 短文书写时，主要结合材料从粮票产生的背景、粮票在 中国历史发展中产生的作用、粮票废除的原因和表现等 方面进行书写。最后，进行总结，回扣短文主题，言之有 理即可。 答案：粮票·见证 粮票是新中国特定历史时期的产物，见证了国家从计划 经济向市场经济的转型历程。 新中国成立初期，粮食紧缺，国家实行粮食“统购统销” 政策，粮票应运而生。粮票作为购粮凭证，在当时对粮 食进行宏观控制和统一调剂发挥了关键作用。它限制 了粮食的自由买卖，确保了有限的粮食资源能够合理分 配，保障了人民基本的生活需求，稳定了社会秩序。在 粮票使用的岁月里，人们的生活与粮票紧密相连。粮票 种类繁多，不同地区有地方粮票，还有各类票证用于购 买其他生活必需品。人们的生活水平较低，粮食定量供 应，改善生活往往取决于粮票的多少。例如，每月定量 的粮食决定了人们的饮食结构和数量，吃肉、吃细粮都 受到粮票的制约。随着改革开放的推进，市场逐渐活 跃，经济发展，物资日益丰富。粮票逐渐退出历史舞台， 这一过程反映了中国经济体制的深刻变革。从大部分 商品取消票证到农产品统购统销政策的取消，再到全国 放开粮油供应，粮票完成使命。这见证了中国生产力的 提高，经济活力的释放，以及市场在资源配置中作用的 不断增强。粮票的兴衰，是中国经济发展和社会进步的 生动写照，也是时代变迁的有力见证 第八单元古代文明的产生与发展及中古 时期的世界 第16讲 古代文明的产生与发展 复盘·必备知识 知识点一 一、1.(4)定居2.社会分工阶级矛盾 、1.多元2.象形汉谟拉比法典楔形小国寡民 斯巴达民主政治神话柏拉图 知识点二 ·、2.(3)移民 、2.(2)行省制3.(1)亚历山大(2)希腊4.(3)西罗 马帝国 三、2.(4)腓尼基希腊字母 3.(3)大素 探究·素材情境主题 视角提示：变化：原始农业的诞生 影响：人类从食物的采集者变成食物的生产者；促进了 社会分工的发展和商业的出现；人类开始定居生活，较 大的定居点发展为早期城市；农业的产生是人类迈向文 明的前提。 8 主题二 视角1提示：做法：扩张帝国版图；扩大公民权范围；发展 奴隶制商品经济；修订和完善法律制度。 视角2提示：特点：依赖国家的财力和政策支持；文明交 流方式多样；始终存在一定程度的联系和影响，总趋势 是不断加强，相互影响不断扩大；交往领域全面，涵盖政 治、经济、文化、宗教等多个方面：文明交往具有双向性。 聚焦·真题考法 真题品悟 1.B[根据材料可知，佛教作为新兴宗教，为扩大影响力， 将婆罗门教中的神话形象（如那伽等）纳入自身体系，但 赋予新的宗教内涵。那伽从“恶魔”到“护法神”的转变， 本质是佛教在传播过程中对印度传统信仰符号的吸收 与再诠释，体现了文化融合中的“重塑”过程，B项正确； 种姓制度在古代印度根深蒂固，佛教虽主张“众生平 等”，但并未直接动摇种姓制度的社会基础，且那伽形象 的转变与种姓制度无直接关联，排除A项；佛教通过改 造本土神话符号，降低了民众接受新宗教的文化壁垒， 并未“破除”传统信仰，排除C项；题干强调那伽形象的 “转变”（从恶到善），而非神话体系的“多元性”，也体现 不出“丰富性”，排除D项。] 2.A [根据材料可知，浮雕中的祭司留着埃及式的发式， 使用埃及乐器，说明克里特文明与埃及存在文化交流， 在这一过程中，克里特文明吸收了外来文化元素，体现 了克里特文明具有开放包容性，A项正确；材料描述的 是关于农业的祝颂场景，不能就此说明城邦政治活动活 跃，排除B项；“祝颂大地之母”反映农业崇拜，但材料未 提及具体农业生产技术（如灌溉、工具等），排除C项；克 里特文明是地中海早期重要文明之一，但材料仅体现其 与埃及的交流，无法证明其“中心地位”，排除D项。] 3.A[据材料“推广波斯人主导的行省、军区制度，用波斯 文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信奉的袄教为国 教”可知，大流士通过行政、文字和宗教的统一措施强化 了波斯文明在帝国范围内的主导地位，A项正确；据材 料可知，这些举措强调波斯文化的主导性而非缓和矛 盾，排除B项；据所学知识可知，行省和军区制度确实完 善了官僚体系，但材料侧重文化影响而非行政效率，排 除C项；据材料无法得出这些改革直接革除了西亚君主 制积弊的结论，且表述太过绝对，排除D项。] 4. [据材料“马涅托用希腊词汇‘Dynasteia'表示‘王 朝？”和所学知识可知，这一时期正值亚历山大帝国统治 埃及（托勒密王朝），希腊文化对埃及产生显著影响，该 现象可用于探究希腊化时代文化交融（亚历山大远征的 影响)，C项正确；据材料可知，马涅托记载法老世系是为 系统记录历史，不能直接表明王朝更替频率，排除A项； 据所学知识可知，埃及象形文字早于希腊字母数千年， 二者无渊源关系，排除B项；材料反映的是埃及史学家 的著作，与希腊史学起源无直接关联，排除D项。] 模拟演练 1.D[据材料内容可知，古巴比伦王国时期，买卖奴隶的 双方签订一定的协议，明确了双方的权责，D项正确；材 料信息不足以说明当时的古巴比伦王国出现完整的成 文法典，排除A项；材料仅涉及奴隶买卖的诉讼问题，无 法得出奴隶市场的发展状况，排除B项；古巴比伦王国 并不是城市国家，排除C项。 2.A「据材料信息可知，埃及中王国时期，神庙集团控制 国家，阶级矛盾激化，此时社会上出现预言文学，讲述国 王成为救世主，最终出现并“驱除罪恶，使秩序回到它的 王位上去”，这一文学现象体现了民众对于加强王权的 期许，A项正确；材料体现的是国家政治层面的事，并没有 生态环境方面的信息，排除B项；材料并无信息表明祭司阶 层地位的变化，排除C项；材料内容主要体现了埃及民众对 于加强王权的期望，并未涉及人文精神，排除D项。] 3.A [据材料“外邦传令官谴责雅典民众经常在情绪驱使 之下投票决议发动战争”和“雅典陪审员被比喻为成群 结队的马蜂，他们往往被‘煽动家’蛊惑，不问案情原委 便要判人重刑甚至死刑”可知，材料反映的是雅典民主 政治的弊端，说明当时对民主政治的批判反思，A项正 确；材料没有讲述雅典妇女政治地位提升，排除B项；材 料强调的是雅典民主政治的弊端，而不是人文精神影响 文艺创作，排除C项；材料强调的是雅典民主政治的弊 端，而不是司法审判存在着随意性，排除D项。 4.C[据所学知识，公元前509年，罗马建立了共和国 国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手 ·4 参考答案 里，两个权力相等的执政官主持日常政务，平民参加的 公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行 了长期斗争，争取了许多政治权利。根据材料“罗马公 民大会不顾贵族的反对，通过了”“公民大会罢免了 有元老院支持的…”可知，公民大会拥有重要权力， C项正确：“三权分立原则得到贯彻”与罗马的史实不符， 排除A项；材料体现的是公民大会拥有重要权力，贵族 与平民矛盾不可调和的说法绝对，排除B项；罗马是奴 隶制国家，维护奴隶主阶级的利益，人民主权在当时并 未凸显，排除D项。 第17讲 中古时期的世界 复盘·必备知识 知识点一 、1.(1)日耳曼(2)封君封臣3.(1)庄园(2)自由 农民 二、1.(1)加强2.(1)封建经济(3)武装暴动 自治权 3.(1)什一税(2)精神生活 三、1.(2)君士坦丁堡(3)《查士丁尼法典》(4)奥斯曼 人 2.(2)莫斯科公国 知识点二 ·、1.(2)伊斯兰教(3)亚非欧2.(1)哈里发4.造纸术 三、1.(1)印度教(2)伊斯兰教 苏丹2.(1)中央集权 (2)德川3.(1)新罗(3)朝鲜(4)邓子龙 知识点三 1.(1)西瓜2.(1)阿克苏姆3.(2)廷巴克图4.津巴 布韦 、1.阿兹特克2.203.(2)浮动园地 探究·素材情境主题一 视角1提示：特点：实行封君封臣制度；庄园和农奴制度； 封建领主在其领地内独立行使权力（或拥有司法、行政、 赋税权力)；基督教会拥有重要地位；教权与王权二元并 行；权力分散，王权较弱等。 视角2提示：有利于工商业经济的发展和资本主义萌芽； 有助于贸易范围的扩大和统一市场的形成；为商品经济 向现代市场经济过渡做了铺垫；促进了西欧王权的增 强，推动了国家走向统一；推动了商法的完善和商法体 系的形成，为近代法治的产生提供了条件；加速了封建 势力的瓦解，推动了欧洲社会转型。 主题二 视角1提示：作用：阿拉伯人广泛翻译西欧古典文献，从 而保存了欧洲古典文化，并融合东西方文化，形成阿拉 伯文化，后来传回西欧，推动了欧洲文化的复兴。 说明：中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传 入欧洲，促进了西欧文化的发展。 视角2提示：成就：发明表意文字；取得与欧洲类似的天 文学成就。 特征：多样性与统一性。 聚焦·真题考法 真题品悟 1.B[根据材料及所学可知，这一时期的税务陪审团由地 方普通民众组成，负责实际的税额评估与复核，而非王 室直接操控，说明地方在税收执行层面拥有显著的自主 权。普通民众参与税务决策，既是地方自治的体现，也 反映了地方通过陪审团机制对王室权力的制约。这种 “地方参与、民众监督”的模式，符合中世纪英格兰“王在 法下”“地方自治传统”的特征，B项正确；中世纪英格兰 的王权虽受封建贵族制约（如《大宪章》的影响），但“专 制君主”的概念尚未形成（专制王权主要出现在16一17 世纪的都铎王朝时期)。题干中国王仍能发布征税令 状，表明王权在征税流程中仍具主导权，无法直接体现 “权力衰落”，排除A项；题干中地方通过陪审团独立评 估税额，说明王室需依赖地方自治力量完成征税，而非 严格控制，排除C项；题千强调的是“税务陪审员”的义 务与权利，而非广义的公民“参政权”，排除D项。 2.C [据材料“大领主可购5件，贵族和宫廷侍从可购2 至4件，财产超过1000利弗尔的市民可购1件”可知， 法令通过服装数量严格区分不同社会阶层的消费特权， 直接体现了等级制度的森严，C项正确；据材料可知，市 民虽被允许购买服装，但数量远低于贵族，且需满足财 产条件，不能直接推导出地位上升，排除A项；材料仅涉 及消费限制，未提及生产方式或手工工场的发展情况， 排除B项；据所学知识可知，13世纪法国王权正在强化， 贵族特权受到压制，材料中的消费限制恰恰是王权千预 贵族生活的表现，排除D项。 9