第二单元测评卷-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年六年级下册语文同步作业创新设计(统编版)

单元测评卷 第一单元测评卷 1.(1)粥饺亲戚贺骆驼摊分外 (2)A(3)③⑤ 2.C3.B 4.寒食东风御柳斜盈盈一水间脉脉不得语 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 月落乌啼霜满天 5.沈从文老舍等粥喝粥美味诱人 馋嘴、可爱腊八腊月二十三除夕 这几天最能表现老北京独特的春节习俗，也 是春节期间的几个高潮 6.(1)【示例】在比赛中，我快速答对了所有题 目，成功完成挑战，并摘得桂冠)勇夺第一。 我 但是，人不能骄傲自满，以后会再接再厉。 (2)【示例】我印象最深刻的是春节期间舞龙 舞狮的习俗。扮作龙、狮子的演员个个气势 十足，表演得惟妙惟肖。锣鼓声中，长龙翻 腾，狮子威武，不仅为我们带来视觉的盛宴， 更传递着人们驱邪避灾、迎祥纳福的美好 愿望。 (一)北京的春节（节选） 7.酒肉的香味视觉鞭炮声日夜不绝 8.B9.A 10.(1)B (2)【示例】除夕当天，我会和爸爸妈妈一起 贴春联。晚上，我们全家会一起吃团圆饭、 看春节联欢晚会，一起守岁。 (二)思念一块月饼 11.【示例一】(1)句①运用了拟人的修辞手 法，形象生动地写出了月饼的诱人，以及 “我”看见月饼时的欣喜和想吃到月饼的急 切心情。 【示例二】(2)句②运用了语言描写，母亲 这样说并不是她真不爱吃沙甜的馅儿，而是 她想把好吃的东西留给“我”，表现出母亲 对“我”深深的爱。 【解析】本题考查对句子的理解分析。从句 ①中的“躺”“深情地望着”等可以看出，作 者赋予了月饼人的情态，这样是为了表现 月饼对“我”的巨大诱惑力，以及“我”看见 月饼时的欣喜和想吃到月饼的急切心情。 从句②中的“母亲说”可知，这句话是对母 亲的语言描写。联系全文可知母亲并非不 喜欢吃沙甜的月饼馅儿，而是舍不得吃，所 以才骗“我”说她只喜欢吃又脆又酥的皮， 其实她是想把好的东西全部给“我”，从中 可以体会到母亲对“我”深深的爱。 12.B 13.（1)①母亲买月饼、分月饼略 案精解精析 ②“我”偷吃月饼详③略 (2)这样写的好处是重点突出，主次分明， 更能突出母亲对“我”的爱以及“我”对母亲 的思念之情。 (3)怀念童年、思念母亲 第二单元测评卷 1.恐惧寂寞忧伤控制理智困境 袭击防御 2.wei py 3.B 4.B 5.A 6.C 7.(1)大黑猫对男孩说，他知道小狐仙住在什么 地方，但是那并不等于说他愿意告诉男孩。 (2)【示例一】重这个盛满水的水桶仿佛有 千斤重，我实在提不动。 【示例二】饿他一天没吃饭了，早已饿得前 胸贴后背。 8.一字值千金建房定居驯养牲畜、种植粮食 回到英国近山识鸟音 (一)鲁滨逊漂流记（节选） 9.孤独缺乏物资及工具10.C 11.鲁滨逊是一个理性乐观、积极向上的人。 12.【示例】坏处：竞选班干部落选，我的自信心 受到了打击。 好处：知道了自己的不足，以及班干部应该 具备的能力，有了努力的方向。 得到的感悟或启示：我应该重新振作起来， 努力提升自己的能力。 (二)老人与海（梗概） 13.【示例】遇到大鱼，奋力搏斗遇到鲨鱼，大 鱼被吃 14.C 15.老人连续84天没有捕到鱼，但他仍未丧失 信心，这表明他是一个坚强、乐观的人；面对 大鱼和鲨鱼，老人没有胆怯，而是勇敢地与 其搏斗，并竭力坚持，这表明他是一个勇敢 且具有坚持不懈精神的人。 16.【示例】我更喜欢译文A。译文A使用了比 喻的修辞手法，将“鱼血”比作“黑云”，使语 言表达更加生动、形象；另外，译文A用词简 洁，意思表达更加清晰。 17.【示例】汤姆·索亚勇敢、聪明山洞脱险 虚荣从山洞脱险后，他夸张地向人们吹嘘 了一番《小兵张嘎》中的张嘎 第三单元测评卷 1.明媚徘徊沉郁依偎时光 2.(1)B(2)A(3)B(4)B(5)D 3.(1)【示例】露珠阳光蒸发了浮萍 流水带走了 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 13德才兼备·作业创新设计 新假 第二单元测评卷 人教版语文六年级下册 限时：90分钟满分：100分得分： 答案：P13 世界名著王国火热开放中，传说这里充满了勇气与智 慧。接下来，让我们跟随小导游团团漫步其中，共赏世界名 著之风采吧！ 第一站：名著花园 团团：现在我们所处的位置是世界名著花园的入口。展 示墙上是花园的介绍，一起去看看吧。 小王子花坛：在一次与玫瑰的争吵之后，小王子独自 踏上了一场星际旅程。面对未知，小王子也曾感到kǒg jù( )、jimò( )与you shang( ),在这 种情况下，他选择了向旅途中遇到的人求助。最终他懂 得了人生的真谛，并决定回到玫瑰身边，呵护那枝只属于 他的美丽花儿。 哈克贝利花坛：为了摆脱父亲的kòng zhi( 苏 哈克踏上了逃亡之旅。一路上，他遭遇了重重挑战，但他 毫不畏(wei wei)惧，以超乎年龄的Yzhi( )走出 封 了kùn jing( )。哈克走过的地方，长出了勇气与智 慧之花。 堂吉诃德花坛：面对风车的“j( )”,堂吉诃 德不顾仆(púfú)人桑丘的劝阻，“英勇地”进行了fng yù( )。最终，堂吉诃德落得惨败的下场。在堂吉 诃德汗水洒下的地方，长出了幻想之花… 1.根据语境，认真看拼音，规范写词语。(8分) 齒 2.用“√”画出加点字的正确读音。(2分)】 第二站：名著竞技台 料 团团：现在我们来到的地方是名著竞技台。工作人员设 置了系列挑战，通过挑战，就能获得名著展览馆的免费门票。 3.读准名著中的字词。下面加点字读音完全正确的一项 是( )(2分) A.荒芜(wǔ) 北纬(wě) 简陋(Iòu) B.栅栏(zhà) 叛乱(pan) 萘绕(ying) C.宴会(yan) 褴楼(I6u) 刨除(po) D.倒霉(mi) 眩晕(Xudn) 吹嘘（ū） 4.品读关于名著人物的描述。下面加点词语使用不正确的 一项是( )(2分) A.哈克贝利经历了许多惊心动魄的冒险，终于救出了 吉姆，使他重见天日。 B.看着眼前滔滔不绝走过去的神奇动物，爱丽丝简直 不敢相信自己的眼睛。 C.尼摩船长和船员们在海底探险时，也曾因经历挫折 而垂头丧气，但他们很快就振作起来。 D.小王子想和国王心平气和地沟通，国王却十分高傲 无礼。 5,判断名著的作者信息。下面作品、作者、国籍信息匹配正 确的一项是()(2分) A.《鲁滨逊漂流记》 丹尼尔·笛福 英国 B.《骑鹅旅行记》 马克·吐温 美国 C.《汤姆·索亚历险记》 塞尔玛·拉格洛芙 瑞典 D.《爱的教育》 亚米契斯 苏联 6.留意名著中的细节。下面说法不正确的一项是( )(2分) A.从《骑鹅旅行记》（节选）中可以看出，尼尔斯虽然淘 气，但很爱自己的父母。 B.《汤姆·索亚历险记》（节选）中的汤姆·索亚是一个热 爱自由、喜欢冒险的孩子。 C.《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊是在第二次航海时流落 到荒岛上的。 D.读名著时，我们既要留意人物的语言、动作、神态，又 要多面地评价人物。 7.体会名著中多样的表达，完成句子练习。(6分) (1)大黑猫对男孩说：“我知道小狐仙住在什么地方，但 是这并不等于说我愿意告诉你。”（改为转述句）(3分) (2)镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的 孩子又亲又吻，…泪水如雨，洒了。地。（注意加点部 分的特点，从下面词语中任选一个，照样子写一写)(3分) 热 香 饿 重 安静 喜欢 8.品悟名著中蕴含的道理，根据所学知识填空。(10分) “读书须用意 。”细细品读名著，我 们不仅可以了解丰富有趣的故事情节，还能明白其中蕴 含着的许多为人处世的道理。 从《鲁滨逊漂流记》（节选）一课的梗概部分可以知 道，主人公鲁滨逊主要经历了“流落荒岛→ →解救‘星期五’→ ”等事件。其中，鲁滨逊刚流落荒岛 时又累又饿，不知道该怎样生存，但经过一段时间的研 究和适应，他找到了在荒岛上生存的办法，这体现了“近 水知鱼性， ”的道理。 第三站：名著展览馆 团团：恭喜大家完成挑战！现在，你们可以进入名著展 览馆，尽情品读展出的名著啦！ (一)鲁滨逊漂流记（节选）(14分】 我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所 遇到的幸与不幸： 坏处 好处 我被抛弃在一座可怕的 但是我还活着，没有像 荒岛上，没有重见天日的希望。 我的伙伴们一样被淹死。 我被单独剔出来，与世 但是，我也免于死亡，而 隔绝，受尽苦难。 船上其他人员都已丧命。 但是，我在这片荒芜的 我被从人类中分离出 土地上既没有挨饿，也没有 来，成为一个孤独的人。 奄奄待毙。 但是，我身处热带，即使 我没有衣服穿。 有衣服也不用穿。 但是，在这里我看不见会 我没有任何防御力量或 伤害我的野兽，在非洲海岸 者手段来抵抗人或野兽的 上，我却看见过。要是我的 侵袭。 船在那儿倾覆，该怎么办呢？ 但是，船漂到了离岸很近 没有人可以同我说话， 或者宽慰我。 的地方，我取出了很多必需 品，有些甚至够我用一辈子。 总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但 德才兼备·作业创新设计1语文六年级下册RJ3 是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重 的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起 来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 9.阅读选文并填空。(2分)》 从鲁滨逊所列的“坏处”和“好处”中可以发现，他面 临的困难大致可以分为两类：一是 ;二是 10.对画“ ”句子的理解最恰当的一项是( )(3分) A.坏事更能磨炼人的意志，更能使人坚强。 B.在不幸的处境中，想到曾经美好的事物，可以宽慰 自己失落的心。 C.把好处和坏处对照起来看，能从绝望中看到希望， 使人的内心得到安慰，获得坚持下去的勇气和信心。 11.语文要素〔教材变式题〕从选文中，我们可以体会到鲁滨逊 是一个怎样的人？（3分) 12. 〔教材变式题·思维提升)阅读时，可以联系生活想开去。请 你把生活中遇到的一件烦心事，从坏处和好处两方面对 应罗列出来，并写一写你从中得到的感悟或启示。(6分) 坏处 好处 得到的感悟或启示 (二)老人与海（梗概）(16分】 圣地亚哥是个老渔夫，有一段时间，他独自乘小船打鱼， 接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。本来一个叫马诺林的 男孩子跟他在一起，可是日子一久，马诺林的父母认为老人 的运气不好，便吩附孩子搭另一条船出海。孩子每次见到老 人空船而归，总要帮他拿东西。老人和孩子相约第二天，就 是第85天一早一起出海。当晚老人做了个梦，梦见了自己少 年当水手时远航非洲见到的在沙滩上嬉戏的狮子。 醒后他去叫醒孩子，两人分乘两条船，出港后驶向各自 选择的海面。天还没有亮，老人已经放下鱼饵。后来，他看 见露出水面的一根绿色竿子快速沉入水中，他用右手的大拇 4 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 指和食指轻轻捏着钓丝。他断定这是一条大鱼。这激起了 他要向它挑战的决心。老人先松开钓丝，然后大喝一声，收 拢钓丝，但鱼并不肯屈服，老人把钓丝背在脊梁上，但是作用 不大。为了能坚持下去，他不断地和鱼、鸟、大海对话，不断地 回忆往事。老人发现右手流血了。过了一会儿，他的左手又 抽起筋来，但他仍竭力坚持。正在这时，钓丝慢慢升起来，大 鱼终于露出水面，它比他的船还大。老人和大鱼搏斗了两天 ,夜，累得头昏眼花，但他仍紧紧拉着钓丝。当鱼游到他身 边时，他把钓丝踩在脚下，然后把鱼叉扎进鱼身。鱼仰身朝 天，终于死去了。 老人把大鱼绑在船边胜利返航。一个多小时后，鲨鱼出 现了一一（译文A:鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上 来的，因为像黑云一般的鱼血沉积下来，散布在一英里深的 海里。)老人把鱼叉准备好，用绳子系住。待鲨鱼逼近船尾去 咬大鱼的尾巴时，他用鱼叉和刀杀死了两条来犯的鲨鱼，但 在随后的搏斗中，刀折断了，他又改用短棍。半夜时，鲨鱼成 群结队涌来，他已无法对付它们了。但老人坚持搏斗，甚至 把船舵都打断了，可惜最后鲨鱼还是吃光了他捕获的大鱼… 当船驶进小港时，人们看见船旁硕大的鱼骨。望着那副骨 架，老人自问是什么打败了他，结论是“什么都不是，是我出海 太远了”e 第二天，孩子来看望老人，老人醒来后，孩子给他端了一 杯咖啡，两人相约过几天一起去打鱼。孩子离去后，老人睡 着了，他又梦见了非洲的狮子。 (选文有删改) 3.语文要素〔教材变式题〕根据梗概内容，照样子，用小标题 补充故事情节。(4分) 未打到鱼， 一无所获， 仍不服输 回到家中 14.下面对选文内容的理解有误的一项是( )(3分) A.狮子为百兽之王，故事的开头和结尾都写了老人梦 见狮子，这从侧面衬托了老人遭厄运却从不灰心， 并不断进取的精神。 B.第2自然段中的加点部分写出了老人与大鱼搏斗时 的艰难。 C.画“”的句子中，老人认为自己之所以被打败， 是因为他出海太远，路途疲劳，才使大鱼仅剩一副 骨架，这是他为自己找的借口。 15.语文要素〔教材变式题〕联系文中的情节，说说老人是个怎 样的人。(5分) 16.〔新角度)同一篇外国作品在不同译者笔下会呈现出不同 的风格。读译文A的内容，对比下面的译文B,你更喜欢 哪种翻译？说说理由。(4分)】 译文B:这条鲨鱼的出现不是偶然的。当那一大片暗红 的血朝一英里深的海里下沉并扩散的时候，它从水底深 处上来了。 第四站：名著心得馆 团团：现在我们到了世界名著王国的最后一站一名 著心得馆。馆内摆放了许多圆桌，还设置了信箱，供游客交 流游览心得。 牌 17.【圆桌交流会】伙伴们围绕在名著展览馆中共读的同一本 名著展开了热烈讨论。(6分) 小语：这本书里， 这个人物形象让我 印象深刻，我觉得他（她）是一个 的人。 小文：我赞成你对这个人的评价。 这一情节可以表现他（她）的这个特点。但是，我觉得他 (她)还有 的一面，比如， 你：你的话有道理。他（她）让我想到了 (填生活或名著中类似的人)。 18.【名著故事信箱】记录你印象最深的名著故事，放入名著 故事信箱。(30分) 漫步世界名著王国，一定有一些名著故事给你留下 了深刻的印象。哪个故事给你的印象最深呢？请把它 的梗概写下来，放入名著故事信箱中。 要求：题目自拟；内容具体；不少于450字。 (请自备作文纸进行习作)