第二单元 外国文学名著单元-【王朝霞德才兼备】2025-2026学年六年级下册语文同步作业创新设计(统编版)

第二单元 外国文学名著单元 5鲁滨逊漂流记（节选） 基础作业 15分钟巩固基础 第 〔新角度〕六年级(1)班准备拍摄《鲁滨逊漂流记》短片，请与同学们一起完成镜头设计。 鲁滨逊翻着手中 dǎomei( )的 鲁滨逊独自流落 的书籍 ,忽然来到 鲁滨逊在海上遇到了风 荒岛，适应荒岛生活 镜头 阳台边，摸着栅 暴的xiji( ),大船 后，他开始用商业簿 栏，望向远方，自言自 失去kòng zhi( ), 记中借贷 语道：“一定要再进行 受损严重，逃生的小艇也 双方的格式，记录自己 一次航海探险。” ging fù( )了。 的幸与不幸。 心情 无聊 kǒngjù( )、gI liang( kuan wèi( (1)读一读，给加点字注音。 (2)根据语境，认真看拼音，规范写词语。 2下面加点的四字词语使用有误的一项是( A.经过考古工作者的努力，曾侯乙编钟在湖北随州重见天日。 B.来自天涯海角的人齐聚山西隰(x)县，共同感受这座古城的神奇魅力。 C.在全球化背景下，现代社会面临着前所未有的机遇和挑战。 D.俗话说：“塞翁失马，焉知非福。”艰难的处境也可能给我们带来新希望。 3〔青岛市〕品读句子，完成练习。 这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心里想：流落到 这种地方，怎样活下去呢？ (1)第一句话描写了荒岛的环境，由此我们会联想到成语“ (2)第二句话是对鲁滨逊的 描写，从中可以读出他 的 心情，我会用诗句“ ”(填序号)来安慰此时的鲁滨逊。 A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ B.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 4〔教材变式题〕根据所学知识完成练习。 (1)〔思维提升)读课文的节选部分，把下面的思维导图补充完整。 难 没法估算日子—一用刀刻痕记录时间 及 理智应对 一从船上收罗东西 心平气和 砍木材，建住所 化 恐惧、沮丧的情绪 一记录幸和不幸安慰自己 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 13 (2)语文要素课文的梗概部分按照时间顺序，向我们介绍了鲁滨逊的经历：流落荒岛→ →回到英国。 头阅读作业 10分钟阅读提升 5阅读课内选文，完成练习。 没有工具，千什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小 第 小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些 单元 木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成 一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁 撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话， 除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。 (1)选文第1自然段是围绕哪句话来写的？用“”画出来。 (2)语文要素几位同学就画“”的句子交流感受，下面说法不正确的一项是() A.华华：“几乎”是“接近”的意思，意在强调鲁滨逊搭建住所用时其实不到一年。 B.军军：“完全”是“全部”的意思，这个词语体现出鲁滨逊的住所是一点点搭建起来的。 C.梦梦：我从词语“小小的”中体会到了住所很小，这与鲁滨逊的艰辛劳作形成了对比， 更能突出鲁滨逊的不容易。 (3)语文要素〔新题型〕选文详写了鲁滨逊建造栅栏的过程，补充下面的内容，体会他是怎样 克服困难的。 用很长时间 在林子里 花更长时间 费劲地把 慢慢布置 打进地里 好栅栏 (4)〔教材变式题〕读完选文，鲁滨逊给我留下了 的印象。 《◆拓展作业（选做） 5分钟拓展培优 ⑥〔教材变式题·开放性试题〕在生活中，你遇到过哪些让你感到烦恼的事情？请从中选择一 件，像鲁滨逊一样列出这件事情的坏处和好处。 烦恼的事情 坏处 好处 14 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 6*骑鹅旅行记（节选） 基础作业 10分钟巩固基础 1读语段，用“1”画去加点字的错误读音。 黎明时分，公鸡的咯(gg0)咯声唤醒了沉睡的村庄。小猫咪(mimi)换了个姿势， 又沉沉睡去。几只小鸡早早地就在园子里刨(bàopao)虫子吃。牧童用缰((jiang qiang) 第 绳牵着老牛到溪边喝水，潺(can chan)潺的流水声犹如一首轻快的乐曲。 单 2选择恰当的词语填空。（填序号） A.垂头丧气 B.头晕目眩 C.得意扬扬 D.聚精会神 得知自己在学校足球队的选拔中落选了，他()地坐在那里，连自己最喜欢的足球比 赛也没办法()地观看。 3语文要素结合下面的句子交流体会，从不同的角度感受人物形象，并补充表格。 句子 描写方法 尼尔斯的特点 “怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向 描写、 调皮、捣蛋、喜欢捉弄 猫扑了过去。 描写 小动物 “如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，” 他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们 描写 会伤心的。” 4根据课文内容填空。 (1)本文的作者是 (填国家)作家 她是诺贝尔文学奖的获得者。 (2)语文要素〔思维提升〕根据课文内容，补充下面的思维导图。 动物们的态度—麻雀和鸡嘲笑尼尔斯、 尼尔斯世 界的变化 身体：变得 ,还能听懂动物的语言 尼尔斯的变化 心理： →后悔→ 拓展作业（选做） 5分钟拓展培优 ⑤〔教材变式题〕《骑鹅旅行记》这部作品中记叙了许多有趣的故事。请从下面选择一个故事 (在“口”里画“√”)，并猜测故事的内容，写在框里。 ○鹤之舞表演大会 ☆大海中的白银 )动物们的迎春节之夜 德才兼备·作业创新设计1语文六年级下册J15 真题阅读 (单元语文要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容；就印象深刻的人物和情节交流感受。) 1〔成都市]阅读选文，完成练习。 鲁滨逊漂流记（节选】 这真是一个荒谬的想法，在荒岛上我竟然想造船！但我真是思船心切，便立即着手工作。我 第 砍倒了一棵大柏树。我相信，连天神建造宫殿时也没有用过这样大的木料。靠近树根的直径达五 英尺十英寸，在二十二英尺处，它的直径也达四英尺十一英寸，然后才渐渐细下去，并开始长出枝 完 权。我费尽力气才把树砍倒：用二十天时间砍断根 部，又花了十四天时间使用大斧、小斧砍掉树权和它 向四周张开的巨大的树顶，这种劳动之艰辛真是一 批注： 言难尽。然后，我又花了一个多月的时间又欧又削， 最后刮出了船底的形状，使其下水后能浮在水上。 这时，树干已砍削得初具船的形状了。接着我又花 了将近三个月的时间把中间挖空，把它做得完全像 只小船。在挖空树干时，我不用火烧，而是用锤子和 凿子一，点一点地凿空，最后确实成了一只像模像样的独木舟，大得可乘二十六人。这样，不仅我自 己可以乘上船，而且可以把我所有的东西都装进去。 这项任务完成后，我心里别提多高兴了。这是我生平见过的用最大的一棵树造出的最大的独 木舟。毫无疑问，我为了造它付出了不少的心血。 (1)本文的作者是 国作家 (2)语文要素了解选文主要内容，把鲁滨逊造独木舟的过程补充完整。 砍倒大柏树→( )→( ）→( )→做成独木舟 (3)语文要素〔教材变式题〕读画“”的部分，注意加点词语，感受人物形象，在文旁作批注。 (4)〔开放性试题〕文中鲁滨逊的经历给了你怎样的启示？结合生活实际谈一谈。 2〔南京市]阅读选文，完成练习。 骑鹅旅行记（节选】 孤狸看准时机，一下跳到浮冰上，无声无息地向熟睡着的大雁群走去。警惕的阿卡突然察觉 了，她尖叫着飞到空中，大家都跟着飞起，但藏在莫顿翅膀里的尼尔斯却掉了下来。 16 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 尼尔斯睁开眼睛，看见孤狸咬着一只大雁，立刻赶过去喊：“快把她放下！”孤狸看清他的敌人 不过是个小不点儿，便毫不理会。尼尔斯急了，一把拉住狐狸的尾巴。这一出其不意的攻击，使狐 狸松开了嘴，大雁赶紧拍打翅膀，奋力地向湖中飞去。 “啊，你好大的胆子！”狐狸恶狠狠地叫喊着，竭力想捉住尼尔斯。尼尔斯紧紧抓住他的尾巴。 狐狸转了一个又一个圈子，却怎么也抓不住尼尔斯。他们像陀螺似的不停旋转。一会儿，尼尔斯 的手开始麻木，头也开始晕眩。他终于坚持不住，松开了手。尼尔斯立刻像被旋风刮去一样，一下 第 子撞在一棵高大的松树上。 单 元 尼尔斯一口气爬到松树顶上。但是狐狸什么也没有看见，还是不停地在老地方打转。“现在你 可以休息一下了！”尼尔斯在树顶上向他喊道。孤狸停了下来，看见尼尔斯向他吐着舌头，气得大 喊：“你逃不出我的手掌！”说着，就在松树下面坐了下来。 太阳升起来了，狐狸仍在树下守着尼尔斯。突然，莫顿飞到了尼尔斯身边，背起他，向湖心飞 去。在一块巨大的浮冰上面，整群大雁已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀。阿卡 对尼尔斯说：“你是为我们大雁做好事的第一个人，我们一致同意你和我们待在一起。” (1)语文要素〔新角度〕选文内容与下面梗概中的句( )相照应。（填序号） 《骑鹅旅行记》梗概（部分） ①一群大雁飞过，尼尔斯家的雄鹅“跃跃欲飞”，几次尝试后，便学会了飞翔。 ②起初，群雁的头领阿卡对尼尔斯的傲慢很反感，不愿意带着他飞行。 ③尼尔斯从狐狸斯密尔的口中救出了一只大雁，领头雁阿卡大受感动，决定带 着他横穿瑞典，飞往他们要去的地方。 (2)下面对选文内容的理解不正确的一项是() A.狐狸偷袭了熟睡的雁群，咬住了一只大雁。 B.狐狸面对尼尔斯时，态度从警惕戒备变成了气急败坏。 C.选文的内容可以依次概括为“狐狸偷袭、尼尔斯斗狐狸、双方僵持、尼尔斯获救”。 (3)语文要素读画“”的部分，结合故事情节，感受人物形象。 画线部分对尼尔斯的 进行了细致描写，生动形象地写出了 尼尔斯勇斗狐狸的情形，从中我感受到了尼尔斯 的品质。 (4)语文要素〔新角度〕比较课文和选文内容，尼尔斯有了什么变化？ 课文： 选文： 德才兼备：作业创新设计|语文六年级下册RJ 17 7*汤姆·索亚历险记（节选） 基础作业 8分钟巩固基础 1判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)“衣衫槛楼”“寡妇”“喜讯”中加点字词的读音依次是“lanǔ”“guǎ”“xùn”。 第 (2)“他滔滔不绝地向朋友讲述了自己的旅游经历。”加点词语可以换成“夸夸其谈”。（ 单元 (3)“实验终于成功了，爸爸欣喜若狂。”句中的加点词语使用正确。 2语文要素读句子，就句中描绘的情景交流感受。 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，…泪水如雨， 洒了一地。 (1)句子运用 的修辞手法，写出了人们 的心情。 (2)句子让我想到了成语“ ③语文要素概括课文主要内容，并结合故事情节填空。 回到 其中， 的情节特别吸引我，因为 村庄 阅读作业 10分钟阅读提升 4〔新题型〕非连续性文本阅读。 内容简介 密西西比河三部曲 ①汤姆年幼丧母，由姨妈收养 ②和朋友在墓地无意间目睹一起凶杀案 《密西西比河 《哈克贝利· 《汤姆·索 ③因害怕逃到荒岛，家人以为他被淹死 上的生活》 费恩历险记》 亚历险记》 ④出现在自己的“葬礼”上；指认凶手 ⑤与贝琪迷路，饥寒交迫，面临死亡咸胁 ⑥成功脱险，与好友找到凶手埋藏的宝藏 (1)《汤姆·索亚历险记》的作者是 ,这部作品与《 》并称为“密西西比河三部曲”。 (2)根据内容简介，可以推测课文《汤姆·索亚历险记》（节选）位于小说的 (填“前半部分”或“后半部分”)。 (3)语文要素〔教材变式题〕下面的事例分别体现了汤姆的什么性格特点？想一想，填一填。 事例 和朋友去墓地试胆 在法庭上指认凶手 在山洞中迷路，用风筝线找到出口 性格特点 18 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册J 语文园地 (含口语交际) 1①语文要素下面说法不正确的一项是() A.阅读名著时，可以结合书中的内容对里面的人物作出自己的评价。 B.从描写人物语言、动作、神态的句子中可以看出一个人的性格。 C.评价人物时只需要关注人物主要的性格或特点。 D.每个人物都是立体的、多面的，比如，尼尔斯既顽皮、淘气，又体贴父母。 第二单元 2读句子，注意加点部分的表达特点，完成句子练习。 ①他大吼了一声，大山都抖了三抖。 ②刚吃了一口橘子，我就觉得自己的牙快要酸掉了。 (1)上面这两句话都运用了 的修辞手法，分别写出了声音的洪亮和橘子的 (2)下面句子和例句使用的修辞手法不同的一项是() A.弟弟最喜欢的玩具汽车丢了，他难过极了，泪水流成了河。 B.他一点儿胃口也没有，饭还没入口，人就饱了。 C.男孩羞得一句话也说不出来，脸红成了一个熟透的苹果。 D.她盼了一个世纪，终于盼回了出差许久的爸爸。 (3)请从下面的词语中任选两个分别进行仿写。 静 热挤 盼望 愤怒 3先将下面出自《增广贤文》的句子补充完整，再选择填空（填序号）。 ①读书须用意， ②路遥知马力， ③近水知鱼性， ④莫道君行早， ⑤听君一席话， (1)4 ”的意思是时间久了，对人或事才能有透彻的了解，才能看出人心的善恶。 (2)总有人比你更努力、更上进，所以做事情时要更加努力，正所谓“ (3)[杭州市〕林林向亮亮请教写作文的方法，亮亮告诉他：“写作文不仅要留心观察生活，还 要用心揣摩和积累语言材料。要知道‘ ’,只有读书时好好下一番功夫，才能取得 进步。”听了亮亮的话，林林收获很大，情不自禁地说道：“真是‘ ’啊！谢谢你的 分享。” 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 19 4〔开放性试题)下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，说说其中你比较喜欢的版本 及理由。 这是这个小镇前所未有 这天晚上的伟大场面 这是小镇经历过的最 的最辉煌的一个夜晚。 是这个小镇从来没有见到 激动人心的一夜。 —译者：俞东明、陈海庆 过的。 —一译者：张友松 一译者：成时 第二单元 我更喜欢 (谁)翻译的版本，因为 ⑤〔新角度)综合性学习。 六年级(1)班准备开展“漫步名著花园”读书会，请你积极参与，完成下面各题。 (1)老师给大家三本书进行选择，你知道下面内容分别对应的是哪本书吗？填一填。 三打白骨精 希德 哈克 三探无底洞 波莉姨妈 贝利 死党 同学 三借芭蕉扇 乔·哈珀 贝琪 《 》 (2)同学们从上面三本书中选了一本书共读，并围绕这本书交流读书心得。读书心得可以 从下面哪些角度来交流？( )(多选) A.这本书的主要内容和故事情节。 B.感到困惑或奇怪的地方、不可思议的情节。 C.如何保存、爱护这本书。 D.对这本书中印象最深的人物和故事情节。 (3)〔开放性试题]请你围绕近期阅读的一本书，完成下面的读书记录卡，分享你的阅读收获吧！ 读书记录。卡 书名：《 作者： 印象深刻的情节： 阅读收获： 20 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 基础知识巩固练 1①用“ ”画出加点字的错误读音，并改正在后面横线上。 (1)简陋(Iòu) 野蛮(mn) 纬度(wi) 叛乱(ban) (2)日晷(iǔ) 铁锨(xin) 刨除(po) 撬棒(qiào) (3)犬牙(quǎn) 潺潺(cn) 账簿(bò) 缰绳(jiang) 第 (4)眩晕(xun) 孤寡(guǎ) 吹嘘(x) 褴褛(Iǒu) 单 (5)仆人(pú) 栅栏(ce) 萦绕(ying) 奄奄一息(yan) 2认真看拼音，规范写词语。 kǒngjù gi liang luòmò fang yù fa mei shujf ( ) ( ) ( ( ) ) ( liao tian que fa zhǎngkòng dai kuan titòu xijI ( ) ( ) ( ) ( ( fùgai dikàng liúluò you shang chu jing IY zhi ( ) ) ( pao qi kuan wei yan hui kun jing zuo yi dai bi ( ( ) ( ) ) 3形近字组词。 惧( ) 籍( 贷( ) 「伐( 俱( ) 藉( 货( 筏( 覆( ) 剔( 「霉( ) 讯( 履( ) 剃( 莓( 8 4把四字词语补充完整，并选词填空。 重( )( )日 心( )气( )( )非福 ( )( )欲试 )( )若狂 ( )精( )神 ( )头( )气 滔滔( )( ) 头( )目( )( )于事 前所( )( 荒( )( )烟 (1)妈妈教育我：“一时的挫折没什么，‘塞翁失马， ’,挫折也可以成为你进步 的垫脚石。” (2)邻居王爷爷无论什么时候都是一副 的样子，我从来没见过他发脾气。 (3)看到自己的名字在获奖名单上，他 ,飞快地跑回教室，告诉了好朋友这个 消息，并且 地讲起了自己参加比赛的过程。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 21 ⑤从所给词语中选择两个，发挥想象，分别仿写句子。 例他大吼了一声，大山都抖了三抖。 饿 安静厚 盼望喜欢 (1)( ): 第二单元 (2)( 6默写俗语。 (1)】 ,一字值千金。 (2)莫道君行早， (3) ,胜读十年书。 (4)路遥知马力， 0 (5)近水 ,近山 7结合名著知识，补充下面的表格。 名著 作者 作者国籍 主人公 其他主要角色（至少写一个） 《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 《骑鹅旅行记》 《汤姆·索亚历险记》 汤姆·索亚 8根据所学知识填空。 (1)《汤姆·索亚历险记》（节选）这篇课文主要讲述了 的故事，我从中认识了 的汤姆·索亚。 (2)《鲁滨逊漂流记》这部小说依次写了鲁滨逊的这些经历：流落荒岛→ 从鲁滨逊28年的荒岛经历中，我们能感受到他 的品质。 (3)《骑鹅旅行记》中，主人公被 变成了拇指大的小人儿。他骑着雄鹅，跟随雁 群，历时八个月周游瑞典。在这个过程中，他逐渐改正了自己的缺点，由原来的 ,变得 。小说中，“鹤之 舞表演大会 ”等故事令人印象深刻。 22 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册J(3)这句话既写出了本段的主要内容，又表明 了放漂灯活动在龙舟会中的重要作用。彩 灯、霓虹灯、日光灯、漂灯、探照灯光影闪烁 呈现出一派光的天地、色的世界，由此可以看 出放漂灯活动盛大而隆重，的确是压轴节目。 大人辅导延展 赛龙舟是端午节的习俗之一，你知道它 的来历吗？一起来了解一下吧。 传说五月初五这天，屈原跳进了汨罗江， 当地老百姓闻讯后，马上划船过来捞救，一直 行至洞庭湖，也没发现屈原的尸体。那天恰 逢下雨，湖上的小船就汇集在岸边的亭子 旁。当其他人知道这件事情后，也都冒雨争 相划船到洞庭湖上来。为了寄托大家对屈原 的哀思，此后就逐渐发展为龙舟竞赛。 3 古诗三首 1.侯篇章热泪盈眶 泣不成声 2.(1)A(2)C(3)D 3.春城无处不飞花寒食东风御柳斜 【示例】暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落 英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。 4.寒食日暮汉宫传蜡烛夜晚走马传烛 盈盈一水间 脉脉不得语 【示例】愁苦 中秋思念 【示例】但愿人长久千里共婵娟 5.（1)王建中庭地白树栖鸦 (2)【示例】月色如水思念友人 (3)地上的月光鹊鸦秋露 清幽冷寂 地白 (4)C 6.(1)【示例】春节端午节重阳节 (2)【示例】千门万户瞳瞳日总把新桃换旧符 贴春联拜年 4*藏戏 1.bo seng fei ligo y 2.无所堂笑无文心欲歌善面刀 能歌善舞随心所欲 3.面具V演出方式 4.(1)①×②N③N (2)B A C (3)【示例】①开展戏曲文化进校园活动，增 进青少年对戏曲文化的了解。 ②社区组建戏曲文化宣传小组，定期组织经 典戏曲剧目表演。 语文园地（含口语交际） 1.(1)B (2)①示例】泣不成声泪流满面 ②【示例】欢欣鼓舞眉开眼笑 2.过年时吃鱼一年年有余、大吉大利 过年时发压岁钱一健康吉利、平平安安 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 元宵节灯火通明一红红火火、祈福纳祥 重阳节登高望远—思亲怀乡、祈福辟邪 3.青青园中葵万物生光辉常恐秋节至 何时复西归少壮不努力 (1)要珍惜时间，奋发向上（2)C 4.【示例】俗话说：“家有一老，如有一宝。”爷 爷，您可是我们心中的无价之宝。平时您忙 里忙外，为家里做了不少事。我代表全家向 您表示感谢，也祝您福如东海，寿比南山！ 基础知识巩固练 1.)zhùchan ling shi fěi jign tyo y)zha ligo chi luo dgn xign men 2.C 3.陈醋 饺子 摊贩 搅拌 风筝眨眼 亲戚 通宵 燃放 庆贺 花轿诸侯 骆驼 陈列汤匙感觉肿胀 皎洁 熬粥 褐色 染缸 碗筷哭泣 资格 丰盈 栖居 乌鸦 防御鞭炮 奈何 截然 彩绘 恰好沸腾何况 腊月 乐章 猜想惊异 解释浪漫彼此 红枣 热情 可靠吞咽脏污 含情脉脉 4.象 得已心裁灯彩 堂大善舞 三刀所欲人稀 (1)万不得已(2)万象更新(3)独出心裁 5.(1)【示例】无能为力 无从下手束手无策 (2)【示例】摩肩接踵 熙熙攘攘人潮汹涌 6. 寒食 迢迢牵牛星 [唐]韩翃 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 春城无处不飞花， 纤纤擢素手，札札弄机杼。 寒食东风御柳斜。 终日不成章，泣涕零如雨。 日暮汉宫传蜡烛， 河汉清且浅，相去复几许。 轻烟散入五侯家。 盈盈一水间，脉脉不得语。 十五夜望月 长歌行 「唐1王建 汉乐府 中庭地白树栖鸦， 青青园中葵，朝露待日晞。 冷露无声湿桂花。 阳春布德泽，万物生光辉。 今夜月明人尽望， 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 不知秋思落谁家。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 7.(1)①福气盈门②年年有余 ③万事如意年年高 (2)老舍时间腊月二十三正月初一 正月十五 (3)京味儿质朴真实，带有口语化色彩和地 域色彩，令人倍感亲切，也为文章平添了一份 情趣 (4)沈从文等粥喝粥详略得当，重点突 出，表现出腊八粥的美味诱人，给读者留下深 刻的印象 第二单元 外国文学名著单元 5 鲁滨逊漂流记（节选） 1.(1)jfzhàliao bùdai (2)倒霉袭击控制倾覆恐惧凄凉 宽慰 2.B 3.（1)【示例】荒无人烟 （2)心理无助、悲伤 C 4.(1)缺乏物资没有住所 忧伤沮丧积极乐观 (2)建房定居驯养牲畜、种植粮食解救 “星期五” 5.(1)没有工具，干什么都困难重重。.(2)A (3)砍下木材加工木材运木桩回家木桩 (4)意志顽强、积极乐观 6.【示例】烦恼的事情：小学即将毕业，面临小 升初，感到紧张与担忧。 坏处：学习压力加重，自主活动时间减少；因担 心自己上不了理想的中学而影响学习效率。 好处：锻炼自己的抗压能力，将压力化为动 力，更加踏实、努力地提高自己。 6*骑鹅旅行记（节选） 1.g0 mi bao giang c如2.AD 3.语言动作心理善良、体贴父母 4.(1)瑞典塞尔玛·拉格洛芙 (2)猫捉弄尼尔斯牛教训尼尔斯很小 着急、羞愧、害怕勇敢 5.【示例】鹤之舞表演大会√尼尔斯和雁群站 在一起，他看到鹤群从山丘上飞下来。飞下 来时，他们先是拾起翅膀，半飞半舞地前进， 紧接着快速地转动身体，宛如仙子翩翩起 舞…那表演真是美极了！ 真题阅读 1.（1)英丹尼尔·笛福 (2)砍下根部、树权、树顶刮出船底 挖空树干 (3)【示例】文中加点的表示时间的词语说明 了做独木舟用时之长、建造难度之大，从中可 以体会到鲁滨逊不怕困难、坚韧执着的品 质。【解析】本题考查对重点词语的理解 和对人物形象的分析。加点词语突出了鲁滨 逊造独木舟用时之长、难度之大。面对这样 的困难和挑战，鲁滨逊没有放弃，而是成功做 出了一只像模像样的独木舟，从中可以体会 到鲁滨逊不怕困难、坚韧执着的品质。 (4)【示例】在生活和学习中遇到困难和挫折 时，我要像鲁滨逊一样不逃避、不退缩，勇敢 面对，努力克服，执着地朝着目标不懈努力。 2.(1)③ (2)B【解析】本题考查对选文的理解。从 第2自然段中“孤狸看清他的敌人不过是个 小不点儿，便毫不理会”可知，孤狸刚开始面 对尼尔斯时，对他满不在乎。从第3、4自然 段中尼尔斯救了大雁后，狐狸想抓尼尔斯却 怎么都抓不住，并且气得大喊的反应可以看 出，后来狐狸对尼尔斯毫无办法，变得气急败 坏。因此，B项说法不正确，本题选B。 (3)动作勇敢无畏 (4)课文：顽皮、爱欺负动物、喜欢恶作剧 选文：勇敢、善良、有爱心 7*汤姆·索亚历险记（节选） 1.(1)×(2)×(3)V 2.(1)夸张激动、高兴(2)【示例】喜极而泣 3.讲历险经过看望朋友 【示例】讲历险经过读这个情节时，我仿佛 和汤姆一起经历了山洞冒险，并且感受到汤 姆是一个聪明、有担当的人 4.(1)马克·吐温密西西比河上的生活 哈克贝利·费恩历险记 (2)后半部分 (3)有冒险精神勇敢、有正义感聪明机智 语文园地（含口语交际） 1.C 2.(1)夸张酸(2)C (3)【示例】静冬天的夜晚十分安静，静得 能听到自己的心跳声。 热天太热了，路旁的树木都要被烤焦了。 3.①一字值千金②日久见人心 ③近山识鸟音 ④更有早行人 ⑤胜读十年书 (1)②(2)④ (3)①⑤ 大人辅导延展 亲爱的同学，出自《增广贤文》的格言和 谚语还有很多，再来积累一些吧！ 观今宜鉴古，无古不成今。 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 枯木逢春犹再发，人无两度再少年。 4.【示例】俞东明、陈海庆“前所未有”和“最 辉煌”概括描写了这个夜晚的难得，同时也 表现出了小镇上的人们找到孩子后欣喜若 狂的心情，语言凝练又能突出重点 5.（1)西游记骑鹅旅行记汤姆·索亚历险记 (2)ABD (3)【示例】汤姆·索亚历险记马克·吐温 汤姆经过激烈的思想斗争，勇敢地站出来指 证了杀人凶手。书中的汤姆善良、勇敢、正 直、有责任心、有担当。在生活中，我也要像 他一样做一个关心他人、勇敢善良的孩子。 基础知识巩固练 1.(1)weibànwěipàn (2)jiǔxin gur xian (3)canbòchnbù (4)xuan Iǒuxuànlǚ (5)cèyan zhàyǎn 2.恐惧凄凉落寞防御发霉书籍 聊天缺乏掌控贷款剔透袭击 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 3 覆盖 抵抗 流落 忧伤 处境理智 抛弃 宽慰 宴会 困境 坐以待毙 3.【示例】「惧怕 [户籍 [借贷「砍伐 面面俱到 狼藉 货物 1竹筏 覆灭 [挑剔 「倒霉 讯息 步履 剃头蓝莓 潮汛 4.见天平和焉知跃跃 欣喜聚会 垂丧不绝 晕眩无济 未有无人 (1)焉知非福 (2)心平气和 (3)欣喜若狂滔滔不绝 5.（1)【示例】饿他一天没吃饭，早已饿得前 胸贴后背了。 (2)【示例】安静教室里真安静啊，连一片 纸掉在地上的声音都能听到 6.(1)读书须用意 (2)更有早行人 (3)听君一席话 (4)日久见人心 (5)知鱼性识鸟音 7.丹尼尔·笛福英国【示例】“星期五” 塞尔玛·拉格洛芙瑞典 尼尔斯 【示例】雄鹅莫顿、大雁阿卡、狐狸斯密尔 马克·吐温美国【示例】哈克、贝琪、波莉 姨妈 8.（1)汤姆和贝琪从山洞返回家后 【示例】善良、聪明、有虚荣心 (2)建房定居驯养牲畜、种植粮食解救 “星期五” 回到英国不畏艰难、意志顽强、 积极乐观 (3)小狐仙调皮、贪玩、任性、懒惰懂事、勇 敢、善良、乐于助人【示例】海底的城市大 海中的白银 第三单元 习作 8匆 匆 1.徘徊裸露 cng挪动不禁 空虚 2.Z zheng 【示例】蒸发蒸笼蒸蒸日上 3.C B A 4.（1)【示例】夕阳下，顽皮的波浪像小精灵似 的在海面上跳跃。 (2)【示例】潮水退了，有再涨的时候；月亮缺 了，有再圆的时候；太阳落了，有再升的时候。 5.(1)优美语句：被微风吹散了被初阳蒸融了 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 阅读感悟：朱自清 匆匆对时光流逝的无 奈和感慨 【示例】珍惜时间，不负韶华 (2)小瑜V 阿凯V 妍妍× 6.(1)时间 (早上) 天黑时 (2)拟人 时光流逝对时光流逝的无奈 (3)用一连串动词描绘出时光毫不留情地离 开的情形，生动、具体地写出了时间稍纵即逝 的样子，让人感受到作者的遗憾和惆怅 (4)①V②N ③× 【解析】本题考查对写作手法的分析。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级下册RJ 从这段话中的“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪 移了”可以看出，作者将抽象的时间具体化。 再结合描写洗手、吃饭、默默、睡觉时，时间伶 俐地“跨过”，轻盈地“飞去”等情形，可以感受 到作者把时间的流逝融入具体可感的生活场 景中。这是把情感融入具体景物、事物中的 表达方式，是间接抒情，因此题目中的“直接 抒情”表述错误。 7.【示例】玩耍的时候，日子从欢笑声中溜走； 聊天的时候，日子随着一段段对话飞去；做 作业的时候，日子从思考中流逝。 大人辅导延展 时间匆匆流逝，我们要抓住大好时光，努 力学习。读读下面的惜时名言，积累下来。 一万年太久，只争朝夕。 一毛泽东 莫等闲，白了少年头，空悲切。 一岳飞 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 9 那个星期天 1.D 2.(1)亲吻 绽放媚 (2)揉搓依偎 愉悦焦急、担忧 【示例】被好朋友误会后，我心情低落地走在 校园里，看到花儿耷拉着脑袋，小草失去了往 日的生机，同学们的嬉笑声也显得聒噪极了 3.D 4.(1)兴奋、急切焦急焦急、惆怅 失望、委屈 (2)跳房子拨弄蚁穴这段时光不好挨 5.(1)动作期待出去玩时雀跃 (2)D【解析】本题考查对重，点句子的理 解。联系上文可知，画“ ”句子写的是 “我”紧跟着劳作的母亲，提醒她赶紧兑现承 诺，带“我”出去玩的一系列动作及内心独白。 从“再不”“马上”“决不许”等词语中可以体会 到“我”盼望出行的急切心情。从前文中的 “我看看天，还不晚。还去吗？去”可知，这时 “我”还有出门玩耍的机会，只是需要等母亲 洗完衣服，“我”的心情虽然有对自己睡过头 的后悔，更多的却是急切，并没有达到崩溃的 边缘。因此A、B、C三项理解正确，D项理解 有误，本题选D。 (3)兴奋、期待越来越沮丧将情感融入景 物中，使情感表达得自然、真实 (4)《那个星期天》：人、事、景物间接 相同点：事物《匆匆》：直接 6.唯见长江天际流月落乌啼霜满天 恨别鸟惊心 基础知识巩固练 1.jy nyo shan chou shi cen miao liang chgng