专题05 古诗词鉴赏（五大题材）（山东专用）2026年高考语文一模分类汇编

专题05 古诗词鉴赏（五大题材）（解析版） 题型概览 题材01 写景抒情 题材02 即事感怀 题材03 赠友送别 题材04 羁旅思乡 题材05 咏物言志 选题地区 菏泽、日照、青岛、滨州、平度、烟台 淄博、济宁、东营、泰安、枣庄 考情速递 本套2026届山东高考一模古诗词鉴赏考情可概括为：①题材聚焦五大核心，即事感怀占比突出；②题型稳定且重综合，比较鉴赏成为常态；③考查侧重心境与手法，课内外勾连紧密。 一、题材聚焦五大核心，即事感怀占比最高 古诗词鉴赏严格围绕写景抒情、即事感怀、赠友送别、羁旅思乡、咏物言志五大题材命题，覆盖唐、宋、明等多个朝代，选材经典且贴合考点。 题材分类 核心内涵 山东2026一模分布 题材01 写景抒情 借自然景物抒发情感，情景交融 青岛、枣庄 题材02 即事感怀 因事触发，抒发人生感慨 青岛平度、东营、烟台、泰安 题材03 赠友送别 酬答寄赠，表达情谊或志向 淄博、日照 题材04 羁旅思乡 客居漂泊，思念故土亲友 济宁 题材05 咏物言志 托物寓意，彰显品格志向 滨州、菏泽 二、题型稳定且重综合 题型以选择题（考查内容理解、手法判断、格律常识等）和主观赏析题为主，主观题占比高，注重综合考查诗歌意象、情感、手法、语言风格等核心考点，要求考生深度解读文本。 三、考查侧重情境与手法 命题强调情境化，常结合 “专题研习”“组篇搭配” 等实际学习场景设题；手法考查细化且全面，涵盖情景交融、用典、互体、对仗、以景衬声等，既重视传统考点的回归，也注重对复杂手法的辨析与应用。 写景抒情 题材一 （2026·山东青岛市·一模）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 溪上 沈周① 春日熙熙百鸟鸣，东溪试步觉芒轻。 闲来闲往曾无为，时笑时歌自有情。 止水触风微起縠②，过云生雨略搀晴。 邻翁偶揖还相汎③，道是先生底④独行。 [注]①沈周：明代著名画家、诗人。②縠：喻指水面细小的波纹。③汎：同“泛”，闲谈。④底：为何，何故。 1．下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联调动多种感官，描写了春日阳光和煦、百鸟欢唱、诗人漫步于东溪的情景。 B．颔联用“闲来闲往”“时笑时歌”概写了诗人由内而外、形散神舒的日常生活情态。 C．颈联通过风起波动、云过雨生的景象写天气变幻无常，暗含诗人对人生的感慨。 D．全诗围绕一个“闲”字展开，写景、叙事、抒情自然流转，浑然一体，意蕴悠长。 2．本诗与杜甫《客至》均以与邻翁对话作结，但二者借此表达的情感不尽相同，请结合两诗简要分析。 【答案】1．C 2．①沈周《溪上》：尾联与邻翁闲谈，表现诗人闲居时的从容自适，抒发寄情山水、热爱自然的情怀。②杜甫《客至》：尾联呼邻翁共饮，凸显诗人客至时的欣喜及晚年漂泊暂时定居的欣慰之情。 【导语】这首明诗《溪上》写诗人春日漫步东溪的闲游之趣，将和煦春景、闲散行止娓娓道来，语浅情真，自然冲淡，生动写出文人悠游林下的自在心境，余味悠然。 1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“暗含诗人对人生的感慨”错误，颈联“止水触风微起縠，过云生雨略搀晴”只是描写溪上自然景色：水面微风起波纹，天上云过带细雨、又略见晴天。诗句纯粹写景，表现环境清幽、闲适宁静，没有暗含对人生的感慨。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①沈周《溪上》尾联“邻翁偶揖还相汎，道是先生底独行”邻翁偶然作揖、与诗人闲谈，问他为何独自漫步。表现诗人闲居自在、悠然独行的状态，体现淡泊从容、寄情山水、热爱自然、闲适自适的情怀。 ②杜甫《客至》尾联：“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”客人到来，诗人十分高兴，隔着篱笆喊邻翁一起来喝酒。表达客人到来的喜悦，以及晚年暂时安定生活的满足、欣慰与淳朴真挚的人情之乐。 （2026·山东枣庄·一模）阅读下面这首宋词，完成小题。 满庭芳 秦观 红蓼花繁，黄芦叶乱，夜深玉露初零。霁天空阔，云淡楚江清。独棹孤篷小艇，悠悠过，烟渚沙汀。金钩细，丝纶慢卷，牵动一潭星。 时时横短笛，清风皓月，相与忘形。任人笑生涯，泛梗①飘萍。饮罢不妨醉卧，尘劳事，有耳谁听？江风静，日高未起，枕上酒微醒。 【注】①泛梗：喻漂泊。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇选取秋江夜色的典型景物，营造了江边凄清的氛围。 B．月下垂钓的场景，以乐景衬哀情，烘托了词人内心状态。 C．词作以太阳高升、酒醉微醒作结，言有尽而意无穷。 D．全词语言清丽婉约，尽显秦观词清淡雅致的独特韵味。 4．本词与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》都写了月夜泛舟，但所抒发的情感并不完全相同，请简要分析。 【答案】3．B 4． ①秦观《满庭芳》：抒发了月夜泛舟的闲适洒脱，对漂泊生涯的淡然接纳，以及远离尘嚣、不问世事的隐逸之情；词中“泛梗飘萍”暗写漂泊之苦，但“醉卧”“日高未起”的细节，展现出词人放下尘劳、与清风皓月相融的超脱。 ②张孝祥《念奴娇·过洞庭》：抒发了月夜泛舟的壮阔豪迈，对自身高洁品格的坚守，以及屡遭贬谪却不改初心的旷达与孤傲；词中“玉鉴琼田”“表里俱澄澈”等句，以洞庭湖的壮阔烘托词人的胸襟，暗含怀才不遇却坚守气节的情怀。 【导语】此词以清疏秋江夜景为底，红蓼、星潭、短笛交织成画，笔墨清丽婉约。以“泛梗飘萍”暗抒漂泊之绪，却藏于醉卧、忘形的闲适间，哀而不伤。语言淡致空灵，尽显秦观词含蓄蕴藉的独特韵味。 3．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“以乐景衬哀情”错。“金钩细，丝纶慢卷，牵动一潭星”描绘月下悠然垂钓的画面，星影摇曳的静谧之景，烘托词人闲适自得的心境。词人虽有漂泊之叹，但更多的是超然物外的洒脱，乐景并非反衬哀情。 故选B。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①秦观词中，“独棹孤篷小艇，悠悠过，烟渚沙汀”“金钩细，丝纶慢卷，牵动一潭星”，勾勒出月夜泛舟的闲适之态，搭配 “时时横短笛，清风皓月，相与忘形”，尽显洒脱之意。虽以 “泛梗飘萍”暗写漂泊之苦，但“饮罢不妨醉卧”“日高未起，枕上酒微醒” 的细节，传递出对漂泊生涯的淡然接纳，更流露远离尘嚣、不问世事的隐逸之情，尽显超脱心境。 ②张孝祥词则气象壮阔，“玉鉴琼田三万顷”“素月分辉，表里俱澄澈”，以洞庭湖的浩渺澄澈烘托词人胸襟，既抒发月夜泛舟的壮阔豪迈，更以清辉喻自身高洁品格。面对贬谪境遇，词人以“尽挹西江，细斟北斗”抒怀，在“肝肺皆冰雪”的自喻中，彰显屡遭贬谪却不改初心的旷达与孤傲，暗含怀才不遇仍坚守气节的深沉情怀。 即事感怀 题材二 （2026·山东青岛市平度市·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 秋老，四境雨已沛然，晚坐筹边楼［注］，方议祈晴 范成大 岁晚羁怀有所思，秋来病骨最先知。 镜中公案已甘老，纸上课程休讳痴。 西堰颇闻江涨急，东山犹说雨来迟。 锦城乐事知多少，忧旱忧霖蹙尽眉。 【注】筹边楼：处理军政要务之所。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题既点明时间和地点，又写出雨量的丰沛，为下文旱霖不均的矛盾作铺垫。 B．首联以自身病骨感知秋寒，表达诗人年迈与漂泊之愁，为全诗奠定沉郁基调。 C．颔联“休讳痴”以自嘲的口吻告诫自己不要疏离公案文牍，应该专注于官场公务。 D．颈联将西堰的水患与东山的旱情对立，在动态描写中呈现自然条件的不可调和。 2．本诗超越个人抒情，着眼社会问题，体现了“歌诗合为事而作”的现实主义传统，请结合全诗简要赏析。 【答案】1．C 2． ①从诗题“方议祈晴”可以看出，本诗着眼于社会现实问题。 ②开篇写个人羁旅病痛，最终以“忧旱忧霖蹙尽眉”收束，由个人痛苦升华为对百姓疾苦的深切关怀。 ③聚焦社会现实，展现旱霖并存的民生困境。 ④将“江涨急”“雨来迟”进行对比，凸显自然条件的不均衡与民生困境的严峻，使读者易于对社会现实产生强烈的共鸣。 【导语】范成大在岁晚之际，于筹边楼晚坐。秋意渐浓，他病骨先知，对镜感慨已甘心老去，纸上事务也难掩痴态。听闻西堰江涨湍急，东山雨来迟缓。锦城本有诸多乐事，他却因忧旱忧霖而眉头紧锁，尽显心系民生之态。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“告诫自己不要疏离公案文牍，应该专注于官场公务”错误。“纸上课程休讳痴”是诗人面对公务文书，不避讳自己的愚钝，对应前文“已甘老”，体现的是他务实尽责、不文过饰非的态度，并非告诫自己专注官场公务。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①先定位诗题“方议祈晴”与注释中筹边楼为军政要务处理场所的信息，可知诗人创作触发点是当下辖区内的雨情、救灾等现实政务，并非单纯个人闲愁，由此得出诗作着眼社会现实问题。 ②首联写自身羁旅、抱病的个人愁苦，尾联却以“忧旱忧霖蹙尽眉”收束，未停留在个人境遇感叹，由此推导得出诗人将个人痛苦升华为对百姓疾苦的深切关怀。 ③颈联描写的西堰洪涝、东山干旱的内容，直接呈现当时辖区内旱涝并存的真实民生状况，由此得出诗作聚焦现实民生困境。 ④颈联将“江涨急”与“雨来迟”的不同灾情并置对比，直观凸显自然条件分布不均的现实，以及灾患之下民生困境的严峻，由此得出这种写实表达易于引发读者对社会现实的强烈共鸣。   （2026·山东东营·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋中雨田园即事 唐耿湋 漠漠重云暗，萧萧密雨垂。 为霖淹古道，积日满荒陂。 五稼何时获，孤村几户炊。 乱流发通圃，腐叶著秋枝。 暮爨新樵湿，晨渔旧浦移。 空馀去年菊，花发在东篱。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以“漠漠”写重云之广，“萧萧”写秋雨之密，绘形绘声，音律和谐，为下文作铺垫。 B．用“淹”“满”二字描绘秋雨连绵不断，淹没古道，灌满荒陂，是对积日雨景的真实写照。 C．“乱流发通圃，腐叶著秋枝”句对仗工整，写出衰败景象，体现出诗人对现实生活的关注。 D．末尾句与陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”意境相似，都写出田园生活闲逸恬静的一面。 4．同是写雨，本诗与杜甫《春夜喜雨》在情感内涵和表现手法上有何不同？请简要分析。 【答案】3．D 4． ①情感内涵不同：本诗写秋雨连绵、农田受灾、村落萧条，抒发对民生疾苦的忧虑与感伤；杜诗写春雨润物、应时而降，表达对春雨的喜爱与赞美。 ②表现手法不同：本诗以白描、铺叙刻画雨景，通过古道、荒陂、湿樵等凄清之景，寓情于景；杜诗运用拟人等手法，从听觉、视觉、触觉多角度描绘，侧面烘托春雨润物的特点。 【导语】这是一首即事抒怀的唐诗，诗人描写秋日连绵秋雨淹没田园的景象，展现久雨给孤村农人农耕生计带来的窘境，寄寓对民生疾苦的忧心，情融于景，风格质朴沉郁。 3．本题考查学生理解和赏析诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“境相似，都写出田园生活闲逸恬静的一面”错误。本诗尾联以菊花依旧开放反衬乡村荒寂、民生艰难，意境凄凉、孤寂；陶渊明“采菊东篱下”是闲适淡泊、悠然自得，二者意境、情感完全不同。 故选D。 4．本题考查学生赏析诗歌情感及表现手法的能力。 ①情感内涵：本诗写秋雨连绵不止，淹没古道、灌满荒陂，庄稼无法收获，村落萧条、生计艰难，诗人心系百姓收成与乡村困境，抒发对民生疾苦的深切同情与忧虑感伤；《春夜喜雨》写春雨及时而降、默默滋润万物，利于农作物生长，诗人满怀欣慰，表达对春雨的喜爱与赞美。 ②表现手法：本诗采用白描、铺叙手法，逐句描摹阴雨、积水、乱流、腐叶、湿樵等一系列凄凉秋景，细致铺展雨天田园的荒凉破败，全程寓情于景、情景交融，以凄清之景烘托内心的沉郁哀伤；杜诗主要运用拟人，将春雨写得“知时节”，善解人意；同时从听觉、视觉多角度刻画，又以云黑、火明、花重等景物侧面烘托，突出春雨悄无声息、滋润万物的特点，笔法灵动含蓄。 （2026·山东烟台·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 遣忧① 杜甫 乱离知又甚，消息苦难真。 受谏无今日，临危忆古人。 纷纷乘白马②，攘攘著黄巾。 隋氏留宫室，焚烧何太频。 【注】①此诗作于广德元年（763），时安史之乱刚刚结束，继崔旰出幸陕州，吐蕃攻陷京师，焚烧一空。②白马：南朝时，侯景乘白马率兵作乱。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．以“又”写国家战乱之频，以“苦”摹百姓颠沛之状，首联奠定全诗的沉郁基调。 B．颔联着一“忆”字，从朝廷角度写出了国家危难之际却无人堪当大任的无奈之举。 C．“白马”“黄巾”均代指反叛之人，“纷纷”和“攘攘”描绘出祸乱四起的景象。 D．全诗结构谨严，以“乱离”来统摄全篇，先揭示乱离之根源，后勾勒乱离之情状。 6．诗歌讲究含蓄，有人评价此诗“词婉情深”，请结合后三联简要说明。 【答案】5．A 6．①颔联进行假设与对比，以失望的口吻含蓄表达对统治者昏聩自负、没有远见的批判。 ②颈联借用典故，表达了对外族侵略者猖獗肆虐的痛恨和对社会动荡不安的担忧。 ③尾联以隋言唐，以隋朝留下的宫室频频被烧表达对君臣备御失策、朝廷岌岌可危的痛心无奈。 【导语】这首杜甫的《遗忧》紧扣安史之乱后新乱迭起的时局，将对乱局的痛心、对国运的深忧融入用典与白描，语婉意深、婉而多讽，尽显老杜沉郁忧愤的家国情怀，契杜诗伤时忧国的一贯风骨。 5．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、语言、表达技巧和情感的能力。 A．“以‘苦’摹百姓颠沛之状”错，首联“消息苦难真”，意为战乱中得到的消息，苦于辨真假。“苦”字点出诗人不知消息是否真实带来的心理重负，并非描写百姓颠沛流离之状。 故选A。 6．本题考查学生评价诗歌思想内容、手法和情感的能力。 “词婉”指表达含蓄不直白，“情深”指情感深沉真挚。 ①颔联用假设和对比，意为如果当初接受劝谏，就不会有今日之祸，现在危难了才追忆古人的治国之道。诗人未直接怒斥统治者，含蓄表达对当权者拒谏误国、昏聩自负、没有远见的讽刺。 ②颈联借典抒情，“白马”（侯景之乱）和“黄巾”（黄巾起义）借指代当时侵扰国家的吐蕃等外患与乱军，借用典故，避免直接指斥时政的直白。叠词“纷纷”“攘攘”描绘出乱贼横行、国无宁日的混乱景象，表达诗人对国破家亡、动荡不安的痛恨与担忧。 ③尾联借古讽今，明写当下唐朝宫室被吐蕃焚烧太频繁，暗指唐朝当下悲惨境遇。以隋言唐，“何太频”的追问表达对君臣备御失策、朝廷岌岌可危的痛心无奈。 （2026·山东泰安·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 二月十四夜霜 梅尧臣 欣欣东园杏，忽值春飞霜。 粲然彼繁英，萎若出沸汤。 既能与之荣，而复使之伤。 向来肃杀时，已共百卉黄。 今同草吐心，不似草心长。 天理固难测，谁要必其常。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以乐景开篇，随即又以“忽”字点出杏花对春霜降临的猝不及防。 B．三、四两句中，杏花盛开的灿烂与遭遇春霜后的蔫萎形成了鲜明对比。 C．五、六两句诗人感叹自然的力量既能让杏花盛开，却又让它受到伤害。 D．九、十两句描绘草木萌发时的勃勃生机并借此暗讽杏花遇霜后的脆弱。 8．本诗既有“情趣”又含“理趣”，请结合结尾两句简要赏析。 【答案】7．D 8．情趣：两句在情感上表达了诗人从对杏花突遭春霜摧残的惋惜、困惑升华为面对自然无常的达观、坦然。理趣：诗人借自然现象指出不应强求万物恒定不变，揭示世事难料、盛衰无常的规律。 【导语】这首《二月十四夜霜》以杏花遇霜为切入点，通过“粲然-萎若”的强烈对比，展现生命荣枯的无常。诗人以草木为喻，既抒发了对自然造化的敬畏，又在结尾升华出“天理难测”的哲学思考，将物候现象提升至宇宙规律的认知层面，体现了宋诗融情入理的典型特征。 7．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“借此暗讽杏花遇霜后的脆弱”错误，九、十句“今同草吐心，不似草心长”是客观感慨杏花与草木同逢春萌发，却因春霜无法如草木般持续生长，并无暗讽杏花脆弱之意，只是抒发对杏花遭霜摧残的惋惜。 故选D。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 情趣：诗人由杏花突遭春霜、荣盛骤逝的景象，生发出对自然造化难以揣测的感慨，从最初对杏花摧残的惋惜、困惑，最终归于对自然无常的接纳，情感上呈现出由怅惘到达观坦然的升华，饱含真挚的情感意趣。 理趣：诗人以小见大，由杏花遇霜这一具体自然现象，推及世间普遍规律——天理难测、万物盛衰本无定常，不必强求事物始终保持原有状态，将自然之景与人生哲理相融，让诗歌在抒情之外，更具耐人寻味的理性思考。 赠友送别 题材三 （2026·山东淄博·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵杨君全送酒 黄庭坚 扶衰却老世无方，惟有君家酒未尝。 秋入园林花老眼，茗搜文字响枯肠。 醡[注]头夜雨排檐滴，杯面春风绕鼻香。 不待澄清遣分送，定知佳客对空觞。 [注]醡：压酒的器具。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇写世间没有抵御衰老的良方，友人的美酒却能给诗人带来慰藉。 B．诗人老眼昏花观秋景，饥肠辘辘写诗歌，表现了他生活的清苦状态。 C．友人料定诗人家中无酒可饮便遣人送酒，这其实是诗人的一种猜测。 D．本诗意在酬答友人“送酒”，既夸赞美酒又感激友人，情感真挚。 2．学者莫砺锋认为“生新”是黄诗的艺术生命，请结合颈联谈谈你的理解。 【答案】1．B 2． ①意象新奇：将新酒流出的声音比作夜雨排檐滴落，以听觉写酒，想象奇特。 ②通感巧妙：把酒香比作春风绕鼻，将嗅觉转化为触觉，新颖别致。 ③炼字生新：“排”“绕” 二字生动传神，写出酒液连绵、酒香萦绕，语言瘦硬新奇。 ④构思新颖：不从正面写酒，而是从声、香侧面落笔，不落俗套。 【导语】这是黄庭坚酬答友人赠酒的七律，从自身年老衰颓的境况落笔，细写新酒清润甘香的风味，将感念知己的温情寄于寻常小事，炼字生新，浅语中藏深挚情致。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“饥肠辘辘”“生活的清苦”理解错误。“枯肠”是指诗人构思诗文时文思枯涩，并非指饥肠辘辘；诗句写的是诗人品秋茶、构思诗作的文人状态，并非表现生活清苦。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 ①比喻新奇。把新酒流出的声音比作夜雨顺着屋檐滴落，以听觉写酒液流出，化静为动，形象新鲜别致。 ②通感巧妙。写酒香不说“香”，而说“春风绕鼻”，把嗅觉转化为触觉与感觉，温暖灵动，不落俗套。 ③炼字生新。“排”“绕”二字精准有力，既写出酒液连绵不断，又写出酒香萦绕不散，语言瘦硬新奇，体现黄庭坚“生新”的诗风。 ④构思新颖。未见酒，先闻其声、先感其香，从侧面写酒之佳，构思独特，不直白铺陈。 （2026·山东日照·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使回枉唐州崔司马书兼寄四韵因和  杜牧 清晨候吏把书来，十载离忧得暂开。 痴叔去时还读易，仲容多兴索衔杯。 人心计日殷勤望，马首随云早晚回。 莫为霜台愁岁暮，潜龙须待一声雷。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．好友唐州崔司马给诗人寄来书信并附四韵诗，诗人于是作此诗来酬和。 B．清晨收到崔司马来信后，诗人十年离愁得以暂时纾解，心生喜悦之情。 C．颔联用痴叔“读易”和仲容“索衔杯”的典故，赞美友人的学识和旷达。 D．诗人每天数着日子殷切盼望与友人相见，友人骑马随云日夜兼程赶回。 4．《新唐书·杜牧传》评价杜牧诗“情致豪迈”，这一观点在本诗尾联中是如何得到印证的？请简要分析。 【答案】3．D 4．①情感超脱豁达，诗人劝慰友人不必因仕途失意、年岁已晚而忧愁，一扫沉郁感伤之气；②意象雄奇壮阔，以“潜龙”喻困顿中的友人，“一声雷”喻机遇降临，气势充沛；③格调积极昂扬，寄寓对友人守志待时、终展宏图的坚定期许，志意高远，尽显豪迈气概。 【导语】这首杜牧的酬和寄怀诗，融十年阔别得信的欣喜、对友人的品赏于笔端，尾联一扫失意愁绪，寄寓待机而起的期许，情致恳切又兼具豪宕之气，尽显杜牧诗风特点。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“友人骑马随云日夜兼程赶回”错，“马首随云早晚回”是诗人想象友人的马首随云，不知何时才能归来，并非“友人骑马随云日夜兼程赶回”，选项曲解了诗句含义。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌风格、炼句、鉴赏诗歌思想内容和情感的能力。 ①情感超脱豁达，尽显豪迈底色。尾联“莫为霜台愁岁暮”，诗人直接劝慰友人，不要为身处霜台（代指御史台，此处暗含仕途困顿）、年岁已晚而忧愁，摒弃了一般赠答诗的伤感愁绪，语气坚定洒脱，传递出超脱豁达的情怀，打破沉郁，彰显豪迈。 ②意象雄奇壮阔，强化豪迈气势。诗句以“潜龙”喻指困顿中坚守志向的友人，以“一声雷”喻指机遇的降临，“潜龙”藏而不露却蕴含力量，“一声雷”振聋发聩、气势磅礴，雄奇的意象搭配，让诗句充满昂扬的力量感。 ③格调积极昂扬，寄寓高远期许。尾联“潜龙须待一声雷”，既表达了对友人守志待时的肯定，也寄寓着对其终能迎来机遇、施展抱负的坚定期许，志意高远，意气风发，将豪迈的情致展现得淋漓尽致。 羁旅思乡 题材四 （2026·山东济宁·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 舟中二首（其二） 陈师道 野火烧原雉昏雊①，黄尘涨天牛乱斗。 江间无日不风波，老去何时脱奔走。 诗书满腹不及口，遮日宁须钓竿手。 愧尔茅檐炙背人②，仰目青天搔白首。 【注】①雊（gòu）：山鸡鸣叫。②炙背人：指在茅檐下晒太阳取暖的农人。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇运用视听结合手法，勾勒出喧嚣的野外画面，为全诗奠定情感基调。 B．“风波”一语双关，既写出江上旅途实景，也暗指人生的境遇，耐人寻味。 C．“宁须”二字，表明了诗人不愿归隐江湖，仍执着于仕途进取的人生追求。 D．全诗由写景起笔，层层推进，意脉连贯，将诗人感受形象化，极富感染力。 2．本诗“搔白首”与杜甫《登高》“繁霜鬓”所表达的思想情感同中有异，请简要赏析。 【答案】1．C 2．相同点： 二者都借鬓发变老的细节，抒发了年华逝去、人生失意的怅惘愁闷。   不同点： ①杜甫《登高》中“繁霜鬓”，将个人年老漂泊的遭遇，与时局动荡、家国多难的背景结合，抒发了忧国忧民、壮志难酬的深沉悲愤，情感博大沉郁。 ②本诗中“搔白首”，侧重抒发个人身世感慨：表达了诗人对长期奔波劳碌、不得安闲的厌倦，以及满腹才华却困厄失意、不能像普通农人一样安享闲适的惭愧无奈。 【导语】这首宋诗是陈师道抒发身世失意的佳作，由舟中见闻起笔，先勾勒郊野喧嚣图景，再牵出自身人生奔走的感喟，将怀才不遇、仕途困顿的苦闷，与对安闲闲散生活的歆羡相融，层层递进，情感沉郁真挚，语言凝练质朴，把寒士失意的无奈写得真切动人。 1．本题考查学生对诗歌内容、艺术特色的理解和赏析能力。 C.“不愿归隐江湖，仍执着于仕途进取的人生追求”错误。“遮日宁须钓竿手”一句，化用杜牧“惆怅江湖钓竿手，却遮西日向长安”诗意，意为自己虽有渔钓之手（归隐之具），却无法像真正的隐者那样遮日垂钓、悠然自得，表达的是对仕途奔波的厌倦和对归隐生活的向往。结合全诗，“宁须”意为“岂须”“何须”，此处是反语，暗示自己即使有钓竿手也无所用之，身不由己仍要奔走，流露出无奈与激愤之情，诗人是为生计所迫不得不奔走，无法获得安闲，并非“不愿归隐，执着仕途进取”。 故选C。 2．本题考查学生理解作者思想感情的能力。 相同之处：二者均借“白发”这一意象抒发人生迟暮之悲。陈师道“仰目青天搔白首”写诗人仰天搔首、白发苍苍，透露出对年华老去却仍奔波江湖的无奈；杜甫“艰难苦恨繁霜鬓”直写因艰难苦恨而白发日增，同样饱含对岁月流逝、身世飘零的深沉哀叹。   不同之处： ①杜诗侧重“恨”与“悲”——“繁霜鬓”是“艰难苦恨”的直接结果，包含着对国家动荡、个人潦倒的双重悲慨，情感更为沉郁顿挫。杜诗以“繁霜鬓”直抒胸臆，将满头白发与“潦倒新停浊酒杯”相呼应，悲凉之意溢于言外。 ②陈诗侧重“愧”与“问”——“搔白首”是对着青天无言的叩问，是对“老去何时脱奔走”的困惑，更是对茅檐下悠然晒背的农人的惭愧，体现的是奔走江湖的士人面对闲适生活的失落与自责。陈诗以“仰目青天”的动态细节，将内心的无奈外化为搔首问天的动作，含蓄蕴藉。 咏物言志 题材五 （2026·山东滨州·一模）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 千叶梅 韩维 南园卉木遍春光，独爱琼葩掩众芳。 不为雪摧缘正色，忽随风至是真香。 未经采折携樽酒，忍见飘零入野塘。 醉客为予簪白发，栏边几作少年狂。 山园小梅二首（其一） 林逋注 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 [注]林逋：北宋著名隐逸诗人。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．韩、林这两首诗的题材相同，都以梅花为吟咏对象，且都用“众芳”衬托梅花形象。 B．两首诗写梅香各有精妙，韩诗“真香”写其醇厚真切，林诗“暗香”写其缥缈清幽。 C．韩诗颈联以眼前实景展现梅花飘零之态，林诗颈联则虚写禽鸟的反应表现梅花风姿。 D．两首诗都写到了“樽”这一意象，韩诗认为应携酒赏梅，林诗则认为无需以酒伴梅。 2．王国维在《人间词话》中说：“境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。”这两首诗都做到了王国维所说的“有境界”，请结合诗歌内容，谈谈你的理解。 【答案】1．C 2．①真景物：两首诗都写出了梅花姿态、香气、神韵，梅花形象真实可感。 ②真感情：两首诗都抒发了对梅花的爱怜之情，韩诗还抒发了“少年狂”的真性情，林诗则表达了以梅为知己、不慕名利的隐逸情志。 ③两首诗中景物之真与情感之挚相融相生，都做到了王国维所说的“有境界”。 【导语】两首咏梅诗皆以梅为魂，各出风神。韩维笔下千叶梅明艳芬芳，色真香醇，于赏梅簪花间见洒脱真率；林逋写小梅疏影暗香，清逸幽独，尽显隐士高洁襟怀。二诗皆物我相融，以梅写心，意境清雅，品格自见。 1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“眼前实景”错误。韩诗“忍见飘零入野塘”是不忍看到梅花凋零，表达的是惋惜之情，并非眼前真的看见梅花飘零的实景。 故选C。 2．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①韩维《千叶梅》中，以“琼葩掩众芳”描摹梅花明艳出众的风姿，“正色”“真香”写出梅花色泽纯正、香气醇真；林逋《山园小梅》以“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”勾勒梅花清雅的姿态与幽微的香气，又借霜禽、粉蝶的反应烘托其神韵，两首诗都刻画了真实可感的梅花形象。 ②韩维诗中“独爱”“忍见飘零”直接流露对梅花的珍爱与怜惜，尾联簪花狂放，尽显率真洒脱的性情；林逋以梅相伴、吟诗相狎，摒弃世俗的歌舞酒宴，寄托了与梅为知己、淡泊名利的隐逸情怀，二者情感都真挚动人。 ③两首诗均以真切的梅花之景承载诚挚的内心情感，情景交融、意境浑然，完美体现了王国维“真景物、真感情，谓之有境界”的评判。 （2026·山东菏泽·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 梅花六首（其三） 赵蕃[注] 平生留落半天涯，处处逢梅是旧知。 老树半侵江侧岸，疏枝斜出竹间篱。 雪初霁处见鸦啄，水不波时观鹭窥。 驰誉丹青非我事，旧游历历尚堪诗。 [注]赵蕃：南宋著名诗人，他一生曾在州县短期仕宦，其后长期隐居乡野，长期征召而不起，以节操超逸名闻天下。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“留落半天涯”总写了诗人的漂泊生涯，以“旧知”称梅花既见亲切，也暗含人生孤寂。 B．诗人在颔联中以“半侵”“疏枝斜出”勾勒出眼前梅树的美丽姿态，画面层次感强。 C．雪霁鸦啄，水静鹭窥，这是侧面描写，与“无意苦争春，一任群芳妒”的描写角度不同。 D．“非我事”“尚堪诗”并非表达自己对画家的羡慕，而是表明要以诗纪游，托物言志。 4．本诗是如何自然而然地引出尾联，让诗人直抒胸臆、道出心志的？ 【答案】3．B 4．①首联将梅花作为自己漂泊生涯中的老朋友，表达出对梅花的喜爱之情。   ②颔联刻画了梅花不事张扬、清瘦淡泊的形象，暗合诗人的隐逸品格。 ③颈联写“鸦啄”“鹭窥”，以动写静，暗示诗人能从自然中获得精神慰藉。 【导语】这首南宋诗人赵蕃的咏梅诗，将身世漂泊与咏梅抒怀自然相融。开篇以半生流落、逢梅如遇旧知起笔，暗寄孤寂又亲和的心绪；中间两联勾勒江岸竹篱间梅花清疏之姿，衬以幽寂环境，尽显梅花超逸品格；尾联绾合心志，物我合一，托梅写出诗人隐居不仕的高洁襟怀。 3．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“眼前梅树的美丽姿态”错，由首联“处处逢梅是旧知”和尾联“旧游历历尚堪诗”可知颔联并非眼前实景，是虚写过往所见：由情入景，具体描写梅的姿态。“老树半侵江侧岸”写其苍古，根系深入江土，枝干横跨江面，有岁月沉淀的力量；“疏枝斜出竹间篱”写其清瘦，与竹、篱为伴，显出隐逸高洁之姿。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 先梳理诗歌前六句的内容层次，因为尾联的情志是在前文铺垫基础上引出的，所以要分析前文从哪几个角度为尾联做铺垫。分析前六句中诗人与梅花的关系、对梅花及周边景致的描写，如何自然过渡到尾联的直抒胸臆，思考景与情、事与志的关联逻辑。 ①首联铺垫情感：开篇从自身漂泊生涯落笔，点明自己漂泊天涯、处处遇梅，视梅为旧知，奠定爱梅亲梅的情感基调，为下文绘梅抒怀蓄势。 ②颔联正面绘形：接着正面勾勒梅树的姿态——老树扎根江岸、疏枝斜出竹篱，写出梅花野逸清雅的外形。 ③颈联侧面衬韵：再转用侧面烘托，借雪晴鸦啄、静水鹭窥的场景，进一步凸显梅花的动人风韵。 经过叙事点题、正面写形、侧面衬韵的层层铺写，景与情都铺垫充分，自然由景入情，引出尾联直抒胸臆、表达心志，水到渠成。 试卷第22页，共23页 试卷第23页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古诗词鉴赏（五大题材）（原卷版） 题型概览 题材01 写景抒情 题材02 即事感怀 题材03 赠友送别 题材04 羁旅思乡 题材05 咏物言志 选题地区 菏泽、日照、青岛、滨州、平度、烟台 淄博、济宁、东营、泰安、枣庄 考情速递 本套2026届山东高考一模古诗词鉴赏考情可概括为：①题材聚焦五大核心，即事感怀占比突出；②题型稳定且重综合，比较鉴赏成为常态；③考查侧重心境与手法，课内外勾连紧密。 一、题材聚焦五大核心，即事感怀占比最高 古诗词鉴赏严格围绕写景抒情、即事感怀、赠友送别、羁旅思乡、咏物言志五大题材命题，覆盖唐、宋、明等多个朝代，选材经典且贴合考点。 题材分类 核心内涵 山东2026一模分布 题材01 写景抒情 借自然景物抒发情感，情景交融 青岛、枣庄 题材02 即事感怀 因事触发，抒发人生感慨 青岛平度、东营、烟台、泰安 题材03 赠友送别 酬答寄赠，表达情谊或志向 淄博、日照 题材04 羁旅思乡 客居漂泊，思念故土亲友 济宁 题材05 咏物言志 托物寓意，彰显品格志向 滨州、菏泽 二、题型稳定且重综合 题型以选择题（考查内容理解、手法判断、格律常识等）和主观赏析题为主，主观题占比高，注重综合考查诗歌意象、情感、手法、语言风格等核心考点，要求考生深度解读文本。 三、考查侧重情境与手法 命题强调情境化，常结合 “专题研习”“组篇搭配” 等实际学习场景设题；手法考查细化且全面，涵盖情景交融、用典、互体、对仗、以景衬声等，既重视传统考点的回归，也注重对复杂手法的辨析与应用。 写景抒情 题材一 （2026·山东青岛市·一模）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 溪上 沈周① 春日熙熙百鸟鸣，东溪试步觉芒轻。 闲来闲往曾无为，时笑时歌自有情。 止水触风微起縠②，过云生雨略搀晴。 邻翁偶揖还相汎③，道是先生底④独行。 [注]①沈周：明代著名画家、诗人。②縠：喻指水面细小的波纹。③汎：同“泛”，闲谈。④底：为何，何故。 1．下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联调动多种感官，描写了春日阳光和煦、百鸟欢唱、诗人漫步于东溪的情景。 B．颔联用“闲来闲往”“时笑时歌”概写了诗人由内而外、形散神舒的日常生活情态。 C．颈联通过风起波动、云过雨生的景象写天气变幻无常，暗含诗人对人生的感慨。 D．全诗围绕一个“闲”字展开，写景、叙事、抒情自然流转，浑然一体，意蕴悠长。 2．本诗与杜甫《客至》均以与邻翁对话作结，但二者借此表达的情感不尽相同，请结合两诗简要分析。 （2026·山东枣庄·一模）阅读下面这首宋词，完成小题。 满庭芳 秦观 红蓼花繁，黄芦叶乱，夜深玉露初零。霁天空阔，云淡楚江清。独棹孤篷小艇，悠悠过，烟渚沙汀。金钩细，丝纶慢卷，牵动一潭星。 时时横短笛，清风皓月，相与忘形。任人笑生涯，泛梗①飘萍。饮罢不妨醉卧，尘劳事，有耳谁听？江风静，日高未起，枕上酒微醒。 【注】①泛梗：喻漂泊。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇选取秋江夜色的典型景物，营造了江边凄清的氛围。 B．月下垂钓的场景，以乐景衬哀情，烘托了词人内心状态。 C．词作以太阳高升、酒醉微醒作结，言有尽而意无穷。 D．全词语言清丽婉约，尽显秦观词清淡雅致的独特韵味。 4．本词与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》都写了月夜泛舟，但所抒发的情感并不完全相同，请简要分析。 即事感怀 题材二 （2026·山东青岛市平度市·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 秋老，四境雨已沛然，晚坐筹边楼［注］，方议祈晴 范成大 岁晚羁怀有所思，秋来病骨最先知。 镜中公案已甘老，纸上课程休讳痴。 西堰颇闻江涨急，东山犹说雨来迟。 锦城乐事知多少，忧旱忧霖蹙尽眉。 【注】筹边楼：处理军政要务之所。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题既点明时间和地点，又写出雨量的丰沛，为下文旱霖不均的矛盾作铺垫。 B．首联以自身病骨感知秋寒，表达诗人年迈与漂泊之愁，为全诗奠定沉郁基调。 C．颔联“休讳痴”以自嘲的口吻告诫自己不要疏离公案文牍，应该专注于官场公务。 D．颈联将西堰的水患与东山的旱情对立，在动态描写中呈现自然条件的不可调和。 2．本诗超越个人抒情，着眼社会问题，体现了“歌诗合为事而作”的现实主义传统，请结合全诗简要赏析。 （2026·山东东营·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋中雨田园即事 唐耿湋 漠漠重云暗，萧萧密雨垂。 为霖淹古道，积日满荒陂。 五稼何时获，孤村几户炊。 乱流发通圃，腐叶著秋枝。 暮爨新樵湿，晨渔旧浦移。 空馀去年菊，花发在东篱。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以“漠漠”写重云之广，“萧萧”写秋雨之密，绘形绘声，音律和谐，为下文作铺垫。 B．用“淹”“满”二字描绘秋雨连绵不断，淹没古道，灌满荒陂，是对积日雨景的真实写照。 C．“乱流发通圃，腐叶著秋枝”句对仗工整，写出衰败景象，体现出诗人对现实生活的关注。 D．末尾句与陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”意境相似，都写出田园生活闲逸恬静的一面。 4．同是写雨，本诗与杜甫《春夜喜雨》在情感内涵和表现手法上有何不同？请简要分析。 （2026·山东烟台·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 遣忧① 杜甫 乱离知又甚，消息苦难真。 受谏无今日，临危忆古人。 纷纷乘白马②，攘攘著黄巾。 隋氏留宫室，焚烧何太频。 【注】①此诗作于广德元年（763），时安史之乱刚刚结束，继崔旰出幸陕州，吐蕃攻陷京师，焚烧一空。②白马：南朝时，侯景乘白马率兵作乱。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．以“又”写国家战乱之频，以“苦”摹百姓颠沛之状，首联奠定全诗的沉郁基调。 B．颔联着一“忆”字，从朝廷角度写出了国家危难之际却无人堪当大任的无奈之举。 C．“白马”“黄巾”均代指反叛之人，“纷纷”和“攘攘”描绘出祸乱四起的景象。 D．全诗结构谨严，以“乱离”来统摄全篇，先揭示乱离之根源，后勾勒乱离之情状。 6．诗歌讲究含蓄，有人评价此诗“词婉情深”，请结合后三联简要说明。 （2026·山东泰安·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 二月十四夜霜 梅尧臣 欣欣东园杏，忽值春飞霜。 粲然彼繁英，萎若出沸汤。 既能与之荣，而复使之伤。 向来肃杀时，已共百卉黄。 今同草吐心，不似草心长。 天理固难测，谁要必其常。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以乐景开篇，随即又以“忽”字点出杏花对春霜降临的猝不及防。 B．三、四两句中，杏花盛开的灿烂与遭遇春霜后的蔫萎形成了鲜明对比。 C．五、六两句诗人感叹自然的力量既能让杏花盛开，却又让它受到伤害。 D．九、十两句描绘草木萌发时的勃勃生机并借此暗讽杏花遇霜后的脆弱。 8．本诗既有“情趣”又含“理趣”，请结合结尾两句简要赏析。 赠友送别 题材三 （2026·山东淄博·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵杨君全送酒 黄庭坚 扶衰却老世无方，惟有君家酒未尝。 秋入园林花老眼，茗搜文字响枯肠。 醡[注]头夜雨排檐滴，杯面春风绕鼻香。 不待澄清遣分送，定知佳客对空觞。 [注]醡：压酒的器具。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇写世间没有抵御衰老的良方，友人的美酒却能给诗人带来慰藉。 B．诗人老眼昏花观秋景，饥肠辘辘写诗歌，表现了他生活的清苦状态。 C．友人料定诗人家中无酒可饮便遣人送酒，这其实是诗人的一种猜测。 D．本诗意在酬答友人“送酒”，既夸赞美酒又感激友人，情感真挚。 2．学者莫砺锋认为“生新”是黄诗的艺术生命，请结合颈联谈谈你的理解。 （2026·山东日照·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使回枉唐州崔司马书兼寄四韵因和  杜牧 清晨候吏把书来，十载离忧得暂开。 痴叔去时还读易，仲容多兴索衔杯。 人心计日殷勤望，马首随云早晚回。 莫为霜台愁岁暮，潜龙须待一声雷。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．好友唐州崔司马给诗人寄来书信并附四韵诗，诗人于是作此诗来酬和。 B．清晨收到崔司马来信后，诗人十年离愁得以暂时纾解，心生喜悦之情。 C．颔联用痴叔“读易”和仲容“索衔杯”的典故，赞美友人的学识和旷达。 D．诗人每天数着日子殷切盼望与友人相见，友人骑马随云日夜兼程赶回。 4．《新唐书·杜牧传》评价杜牧诗“情致豪迈”，这一观点在本诗尾联中是如何得到印证的？请简要分析。 羁旅思乡 题材四 （2026·山东济宁·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 舟中二首（其二） 陈师道 野火烧原雉昏雊①，黄尘涨天牛乱斗。 江间无日不风波，老去何时脱奔走。 诗书满腹不及口，遮日宁须钓竿手。 愧尔茅檐炙背人②，仰目青天搔白首。 【注】①雊（gòu）：山鸡鸣叫。②炙背人：指在茅檐下晒太阳取暖的农人。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇运用视听结合手法，勾勒出喧嚣的野外画面，为全诗奠定情感基调。 B．“风波”一语双关，既写出江上旅途实景，也暗指人生的境遇，耐人寻味。 C．“宁须”二字，表明了诗人不愿归隐江湖，仍执着于仕途进取的人生追求。 D．全诗由写景起笔，层层推进，意脉连贯，将诗人感受形象化，极富感染力。 2．本诗“搔白首”与杜甫《登高》“繁霜鬓”所表达的思想情感同中有异，请简要赏析。 咏物言志 题材五 （2026·山东滨州·一模）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 千叶梅 韩维 南园卉木遍春光，独爱琼葩掩众芳。 不为雪摧缘正色，忽随风至是真香。 未经采折携樽酒，忍见飘零入野塘。 醉客为予簪白发，栏边几作少年狂。 山园小梅二首（其一） 林逋注 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 [注]林逋：北宋著名隐逸诗人。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．韩、林这两首诗的题材相同，都以梅花为吟咏对象，且都用“众芳”衬托梅花形象。 B．两首诗写梅香各有精妙，韩诗“真香”写其醇厚真切，林诗“暗香”写其缥缈清幽。 C．韩诗颈联以眼前实景展现梅花飘零之态，林诗颈联则虚写禽鸟的反应表现梅花风姿。 D．两首诗都写到了“樽”这一意象，韩诗认为应携酒赏梅，林诗则认为无需以酒伴梅。 2．王国维在《人间词话》中说：“境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。”这两首诗都做到了王国维所说的“有境界”，请结合诗歌内容，谈谈你的理解。 （2026·山东菏泽·一模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 梅花六首（其三） 赵蕃[注] 平生留落半天涯，处处逢梅是旧知。 老树半侵江侧岸，疏枝斜出竹间篱。 雪初霁处见鸦啄，水不波时观鹭窥。 驰誉丹青非我事，旧游历历尚堪诗。 [注]赵蕃：南宋著名诗人，他一生曾在州县短期仕宦，其后长期隐居乡野，长期征召而不起，以节操超逸名闻天下。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“留落半天涯”总写了诗人的漂泊生涯，以“旧知”称梅花既见亲切，也暗含人生孤寂。 B．诗人在颔联中以“半侵”“疏枝斜出”勾勒出眼前梅树的美丽姿态，画面层次感强。 C．雪霁鸦啄，水静鹭窥，这是侧面描写，与“无意苦争春，一任群芳妒”的描写角度不同。 D．“非我事”“尚堪诗”并非表达自己对画家的羡慕，而是表明要以诗纪游，托物言志。 4．本诗是如何自然而然地引出尾联，让诗人直抒胸臆、道出心志的？ 试卷第22页，共23页 试卷第23页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 $