专题01 语言文字运用（山东专用）2026年高考语文一模分类汇编

专题01 语言文字运用（原卷版） 选题地区 菏泽、日照、青岛、滨州、平度、烟台 淄博、济宁、东营、泰安、枣庄 考情速递 本套2026届山东高考一模语言文字运用部分考情整体趋势可总结为：①题型守正创新，传统考点与情境化任务深度融合；②文化底色鲜明，汉字文化与技术伦理双线并进；③思维层级跃升，从语言规范走向逻辑思辨与批判思维。 一、题型守正创新，传统考点与情境化任务深度融合 题型类别 具体考点 代表地区 频次 语言文字基础 字音字形、成语运用、病句辨析、标点符号 青岛、青岛平度、东营、济宁、泰安、日照、滨州、菏泽 11题 语篇补写与衔接 情境补写、语句复位、关联词运用 青岛平度、东营、烟台、泰安、日照、菏泽 8题 表达效果与赏析 修辞手法、句式效果、语言风格 青岛、淄博、东营、济宁、日照 6题 逻辑与思维 逻辑谬误辨析、下定义、概括要点、访谈提纲 青岛、枣庄、烟台、菏泽、日照 7题 图文转换与创新 图表分析、象形字解说、AI生成图画评价 枣庄、济宁、滨州 4题 实用文体写作 发言要点、访谈提纲、研讨发言 枣庄、济宁、菏泽、日照 5题 题型创新集中体现在三方面：一是AI技术情境的深度嵌入，青岛平度卷探讨AI修图与真实自我的关系，菏泽卷聚焦春晚人机共武表演引发的"机器取代人"焦虑，引导考生辩证思考技术伦理；二是汉字文化探究的体系化呈现，东营卷考查"寒"字造字法，济宁卷要求解说"马"字象形特征，滨州卷追溯"豆"字从食器到粮食的演变史，形成"造字法—字形演变—文化意蕴"的完整考查链条；三是实用文体写作的高频出现，访谈提纲、发言要点、研讨发言、标题评价等任务型写作占比显著提升，强调真实交际情境中的语用能力。 2、 情境设置贴近生活文化，强调真实语用 山东卷语言文字运用凸显深厚的齐鲁文化底蕴，形成传统文化当代转化与人工智能技术伦理并重的双线叙事。传统文化线以汉字文化为核心，辐射节气文化、典籍文化、书画文化等多个维度。技术伦理线紧跟时代热点，引导考生理性审视人工智能的社会影响。 情境维度 典型情境 代表地区 语用功能 社会热点 春晚人机共武、便利店文学角、AI修图争议 菏泽、日照、青岛平度 关注时代，引导价值判断 传统文化 甲骨文数字化、二十四节气、汉字演变史 枣庄、东营、济宁、滨州 文化传承，彰显民族自信 学术探究 沈周山水画"点景"技法、英汉语篇衔接差异 青岛、淄博 学术思维，理性分析能力 日常生活 主持人眼神争议、导航提示语、邻里家宴 青岛、东营、淄博 生活观察，逻辑辨析能力 科普传播 雪花形态成因、马年文化意蕴 泰安、济宁 科学精神，科普表达能力 三、思维能力考查层级提升，逻辑分析与批判思维凸显 山东卷语言文字运用显著强化高阶思维考查，逻辑辨析、批判思维、系统建构成为核心能力指向。 逻辑辨析能力集中体现在谬误识别与论证评价、批判思维能力体现为观点评价与辩证分析、系统建构能力表现为多要素整合与层次架构。 4、 题型创新与备考启示 备考总纲：山东卷语言文字运用以"情境为载体、思维为核心、文化为底蕴"，在稳定考查传统考点的基础上，大力推进题型创新（AI情境、汉字文化、图文结合）与思维升级（逻辑辨析、批判思维、系统建构）。考生需在扎实积累的同时，主动拥抱技术变革，深耕传统文化，提升真实情境中的语言运用能力与思维品质。 真题速递 （2026·山东青岛市·一模）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。 传统山水画中，画家为了突出主题，或进一步表现景色的内在意蕴，常在画中增添一些小景小物，使观赏者有深层次的感官体验。沈周是明朝中期吴门画派创始人，被誉为点景大师，其山水画善用小景小物来烘托画者心境，富有写意、暗示、言志等意味。 ①在沈周《吴中山水册》“晚过长荡”册页中，②画副上有一半空白，③唯有一叶孤舟泊于水面，④周围是一片随风摇曳的芦苇，⑤从而增强了长荡的空旷，⑥孤舟作为点景之笔，作者融入一定的主观感受，⑦凸显了画面的意境。这里的点景是为境而设。而在“雨中西山”册页中，阔笔竖抹，表现出那蒙蒙的雨意和在雨中轻摇的林树、山峦更加若隐若现，石屋中有一人静坐观雨景。此处的点景人物则烘托出了作品雨意朦胧、林树轻摇的幽静环境，也借景强调了文人理想中的闲情。这里的点景是为意而设。 1．结合材料为“点景”下定义，不超过35个字。 2．下列说法不正确的一项是（   ） A．第②句“画副”应改为“画幅”。 B．第④句“摇曳”的“曳”读yè，不能误读为yì。 C．第⑤句“从而”应改为“进而”，表示上下两句为递进关系。 D．第⑥句有语病，“作者”应调至“融入”之后。 3．老师根据沈周《溪上》的颈联，借助AI生成了一幅图画。有同学认为应该增添点景人物，你是否赞成？请阐明理由。 溪上 沈周① 春日熙熙百鸟鸣，东溪试步觉芒轻。 闲来闲往曾无为，时笑时歌自有情。 止水触风微起毂②，过云生雨略搀晴。 邻翁偶揖还相汎③，道是先生底④独行。 [注]①沈周：明代著名画家、诗人。②縠：喻指水面细小的波纹。③汎：同“泛”，闲谈。④底：为何，何故。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 近期，网友们热议某主持人主持节目时总给人眼睛向上看的感觉，有人说她台词没记熟， 甲 ，业务不熟练。之后，节目组对此进行了回应。他们的解释简单直白，轻易地消除了所有疑惑。该主持人天生眼窝深邃，眼珠位置偏高，加上本次的眼妆设计比较特别，上眼线拉得太满，下眼线完全留白： 乙 ，使她平视时目光看起来像在向上看。实际上，现场根本没有提词器，主持人依靠扎实功底完成串词，全程零失误，用实力证明了自己的专业水准。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使文段语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 5．请针对网友对主持人的质疑，指出其中的逻辑错误，并结合材料加以反驳。 （2026·山东青岛平度·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国历史悠久，文化 A 。在漫长的岁月中，古人根据生活，对文字进行了一系列的组合和归纳，并赋予其特殊的含义，使之沉淀为经典的句子和成语，并在生活中有着广泛的应用。比如一个人与另一个人是很好的朋友，他们会将双方的这种关系形容为“与子同袍”。这四个字出自《诗经·秦风·无衣》，在这首诗中，还有“与子同裳”，原意都是表达战友之间的相亲相爱。问题来了，为何《诗经》之中说“与子同袍”“与子同裳”，（ 甲 ）？其实原因也很简单，因为那个年代，根本就还没有裤子。 ①中国的裤子起源于西北地区，②大概在三千年前，③新疆地区便出现了现在没有太大区别的合裆裤。④这种说法是有证据为证的，⑤人们在新疆考古时，⑥就发现了商代晚期古墓中有羊毛材质的合裆裤。 然而，在当时的中原，其实人们并不穿裤子。在石器时代，中原地区的人一般都是用一整幅织物包裹住身体，不加裁剪，此时的他们连袖子也是没有的，更别提裤子了。但 B 的是，如此简陋并且不保暖的衣服，却在中国流传了数千年之久。 到了《诗经》时代，人们一般都是“上衣下裳”，也就是说，无论男女，人们一般上身穿交领窄袖短衣，下身穿飘逸的裙裳。根据沈从文先生的考证，穿长裳是当时上层人物的特权，而到了“礼崩乐坏”的东周时期，底层人为了便于劳作，（ 乙 ）。它们一般前面连腰，而后面是开裆的，与如今的裤子大相径庭。正是因为如此，所以他们经常有“走光”的风险。 到了唐朝，与我们如今相似的裤子才真正进入到了各层阶级，为男女老少所共同接受。有趣的是，到了宋朝，开裆裤又重新进入了人们的生活，成为人们追捧的存在。试想一下，即使两个人感情很好，大概也很难一起穿开裆裤吧。正因如此，所以才没有出现“与子同裤”的说法。 经过时代的变迁，岁月的发展，裤子如今也成为我们的必备衣物。在这样的社会环境，很容易便产生了“穿一条裤子长大”的深厚情谊。由此看出，文化的发展是永远离不开现实的，（ 丙 ），但是却高于现实，并因此而能够为后世的我们所引用。 6．请在文中画横线处填入恰当的成语。 7．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 8．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 9．文中加点的短语被称为“插入语”，请结合文本分析它们的作用。 10．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请你写出三个问句，作为本文的写作提纲。 （2026·山东淄博·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 词汇衔接是在篇章中建立一个贯穿篇章的链条，从而让篇章具有连续性。“词汇”是英语中对语言单位的称谓，在汉语中则可称为“词语”。词语衔接手段主要有词语重复、同义词使用等。例如： 放眼古今，凡是在那些需要久久为功的征途上，在那些看似不可逾越的险隘前，自强不息与奋斗不止的龙马精神愈见其光芒。张骞凿空西域，那条布满风沙的道路，不仅是人走出来的，也是马蹄踏出来的。每一匹负重的马的锲而不舍，才有了绵延千年的丝路传奇。塞罕坝曾经是“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”，三代造林人风摧不折，牵着骡马驮苗上山，几十载如一日，硬是把莽莽沙原变成百万亩林海…… 上面的摘录反映了汉语中词语衔接的一些使用情况：作者重复使用“龙马”“马”“负重的马”“骡马”等词语，使这几句话紧紧围绕着“马”这一中心；“自强不息”“奋斗不止”“锲而不舍”“风摧不折”这些同义词也把前后句子连结了起来。 英语衔接多靠词语，重于形式上的连接。_______，汉语重于“意合法”，注重行文上的连贯性。如马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”就不借助于语言形式手段，而借助于词语或句子所含意义的逻辑联系来实现它们之间的连接。所以，汉语是语义型语言，比较注重内在关系、隐含关系，更强调思维上的连贯。掌握了汉语语篇的形式和特点，体会英汉语篇衔接之间的差异，可以防止生吞活剥西方语言学理论给语文实践带来的水土不服问题。 11．请从词语衔接的角度分析下面文字是怎样实现文段内部衔接的。 “从明天开始，你要变成中国人了。”最近，华裔博主的一句趣味喊话，在海外社交平台掀起“成为中国人”的热潮。“成为中国人”并非更改国籍，而是对中式生活的热情探索。外国网友晒出捧保温杯、煮养生粥、练八段锦的日常，争相宣告自己进入了人生中非常中国的阶段。如同一面镜子，“成为中国人”的爆火，映照中国与世界互动关系的深化，也照见中华文化源远流长的生命力。 12．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．与英语不同，应注意汉语语篇衔接还有自己的特点 B．还应注意，与英语相比，汉语语篇衔接有自己的特点 C．还应注意汉语语篇衔接与英语相比，有自己的特点 D．与英语语篇衔接不同，汉语语篇衔接还有自己的特点 13．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是如何运用“意合法”实现“行文上的连贯性”的？请具体分析。 14．有些成语想要准确理解和使用，应知源头、明变化。请仿照示例，另选一个成语，说明其源头和变化。 生吞活剥：唐朝张怀庆没有真才实学，常常抄袭别人的文章，生搬硬套。有人嘲笑他是“活剥张昌龄，生吞郭正一”。张、郭二人都是当时的文学名士。这一成语原意是抄袭别人的文章。现在多比喻不结合实际而生硬地照搬或一味地模仿别人的言辞、理论、经验、方法，不知道融会贯通。 （2026·山东枣庄·一模）阅读下面的文字，完成小题。 想象一下，3000多年前刻在龟甲兽骨上的神秘字符，与秒速处理海量数据的人工智能相遇，会擦出怎样的火花？这并非科幻小说，而是正在现实中上演的“穿越故事”。 ①我们一边艰难地研读艰深的甲骨文学术书籍，②一边如何思考用代码这把“神奇钥匙”复活那些沉睡千年的古老符号。③我们陆续攻克了甲骨文输入输出、甲骨文电子字典、甲骨文语料标注，④推出专业化甲骨文数据平台“殷契文渊”。⑤这个平台就像一个装满甲骨文知识的“超级大脑”，⑥不仅能帮研究者快速查找甲骨文的字、图、文，⑦还能利用AI数字工具箱辅助专家整理甲骨文资料，⑧更提供了多个人工智能算法应用必不可少的甲骨文数据集。2024年，甲骨文AI协同平台上线那天，全球的甲骨文爱好者都涌了进来，留言区满是惊叹：“原来甲骨文离我们这么近！”它的出现，让甲骨文研究大步迈入人工智能时代。 在甲骨文数据平台的不断完善中，我们搭建起全球甲骨数字守护技术体系。这个方案就像一张精密的大网，将甲骨采集、整理、检索、拼接等流程都纳入其中。在甲骨数字化采集现场，多光源摄影设备如同不知疲倦的眼睛，从不同角度捕捉甲骨的每一处细节；基于表面深度增强的图像合成技术，则像一位技艺高超的修复师，将原本模糊的契刻痕迹、卜兆裂痕高保真还原。面对一块表面斑驳的甲骨，合成后的图像竟清晰显现出专家肉眼都难以辨别的微小刻痕，这些细节为研究甲骨字书写顺序和甲骨钻凿甚至占卜过程提供了重要线索。 面向甲骨文的AI摹本生成技术、AI查重技术、AI字形检测技术、微痕成像技术等令人惊叹。以甲骨文摹本生成技术为例，过去手工临摹甲骨文不仅耗费大量时间和精力，还容易产生主观误差。如今，算法模拟人工临摹的过程，能够精确勾勒出每个甲骨文字的形态特征。看着机器快速生成的高精度数字摹本，我不禁感慨，这不仅解放了人力，更为甲骨文的保护和修复工作奠定了坚实的数据基础。 当然，我们也面临诸多挑战。目前，人工智能对甲骨文的理解还不够“智能”，遇到甲骨残片、模糊甲骨字尤其是未释甲骨字时，依然会“卡壳”，专业研究文献的异构化、碎片化问题依然需要更强大的技术支持。未来，我们还将带着这份热爱，继续前行，让甲骨文在数字时代绽放更耀眼的光芒！ 15．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 16．下列句子中引号的作用，与文中“超级大脑”的引号作用相同的一项是（   ） A．用代码这把“神奇钥匙”复活那些沉睡千年的古老符号。 B．推出专业化甲骨文数据平台“殷契文渊”。 C．留言区满是惊叹：“原来甲骨文离我们这么近！” D．“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。（《上图书馆》） 17．下列对文中加点词语“卡壳”的理解，最准确的一项是（   ） A．指人工智能系统因硬件算力不足而发生的运行停滞。 B．指人工智能在识别与分析能力受限、难以继续有效处理的状态。 C．指研究人员因人工智能技术不完善而被迫中断研究工作。 D．指人工智能在生成摹本过程中出现的笔画线条断裂等技术瑕疵。 18．文中画波浪线部分介绍了甲骨文摹本生成技术的惊叹之处，请概括主要内容。要求使用一个包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。 19．假如你是《科普时报》的记者，将要采访“殷契文渊”平台的工作人员。请根据文本内容，写出四个问句作为访谈提纲。 （2026·山东东营·一模）阅读下面的文字，完成小题。 “二十四节气”蕴藏着丰厚的文化内涵。“寒”，“人在宀下，以草覆之，下有冰”，以“小”落笔，昭示小寒时节天地渐凝。此时，我国大部分地区开始进入严寒期：最低气温会降到0摄氏度以下，北风呼啸，霜雪交加，土壤冻结。天地之间似乎按下了“暂停键”——候鸟早已南迁；留守的动物或冬眠，或隐身于泥沼洞穴；不能“自由活动”的植物褪去葱茏，颜色黯淡。 然而，在看似“荒芜”的原野上，植物正以自己的方式“休养生息”，在安静的蛰伏中，积蓄着返青的力量。植物的休眠并非休止，而是一种以退为进的动态平衡，是与自然达成的一份默契。一些越冬作物必须经历一段持续的低温时期（这一过程被称为“春化作用”）才能在春天正常开花结实。如果没有经历足够的寒冷，作物可能会出现生长延迟、只长叶不开花等现象。所以，小寒时的“冷”是考验，也是馈赠，是丰收的“催化剂”。 小寒时节，①在万籁俱寂的表象之下，②大地蕴藏着多样而精妙的生存智慧。③休眠，是生命循环中必要的静默，④是无时无刻都在积蓄力量的过程，⑤体现着生命可贵的一种从容。⑥经过冬日的积蓄与等待，万物在春日迎来绽放，⑦这便是小寒节气赋予我们的关于生命与时间的启示。 20．下列选项中与“寒”的造字法不同的是（   ） A． B． C． D． 21．请结合语境说明文中加点词语“催化剂”的含义和表达效果。 22．关于文中标点的使用，下列各项中分析有误的一项是（   ） A．“人在广下，以草覆之，下有冰”引号表示引用。 B．“严寒期”后的冒号起总结上文的作用，冒号后的内容是对“严寒期”的具体描述。 C．第一段中的分号都使用正确，清晰划分生物的不同状态，表示更高层次的并列关系。 D．第二段中的括号使用不够妥当，使用双破折号，注释效果不变且强化了“春化作用”。 23．文中标序号的句子有两处错误，请指出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 24．请从“惊蛰”“清明”“小满”三个节气中任选一个，仿照下面的示例进行解说。要求：体现节气的自然特点与人文内涵。 【示例】小寒：“小”指寒始生而未极，“寒”指朔风凝霜、清寒淬炼。“小寒”描绘了万物敛藏、草木蛰伏的萧瑟之景——看似沉寂，实则是蓄力蓄能的从容。 （2026·山东烟台·一模）阅读下面的文字，完成小题。 作为文人写梦的始祖，庄周托出一个虚幻、美妙的“蝴蝶梦”，将现实追求不到的自由，融入物我合一的理想梦境之中；雪芹乃织梦、述梦、写梦的集大成者，通过荣宁二府中的“浮生一梦”，把审美意识中的心理积淀，连同诗化情感、悲剧体验、泣血生涯和盘托出，①在现实之上搭建起一个围绕女儿为中心的悲凄、净洁、华美的理想世界。有人统计，《红楼梦》中共写了三十二个梦，其中最典型的是宝玉梦入太虚幻境，这一梦境不仅预示了宝玉看破红尘的结局，也暗含了他对人生如梦的觉解。 在中国古典小说中，《红楼梦》应是引用《庄子》中典故、成语、词句最多的一部作品，作者往往信手拈来，触笔成妙。小说中众多人物都喜欢《庄子》，特别是宝玉、黛玉这两位主人公，对于这部哲学经典，已经烂熟于心，并且能够信口开河，恰当地用来表述一己的人生境界、处世态度、思想观念、生活情趣。 ②庄子是中国思想史上第一个提出争取并捍卫人的自由的思想家。而雪芹则是把自由的思想意志当作终身信条，③通过典型人物宝玉来集中阐扬这一精神意旨。宝玉坚决反对“仕途经济”“八股科举”“程朱理学”，无拘无束，我行我素，这样的个性特征，（   甲    ）。 “可知世上万般，好便是了，了便是好。若不了，便不好。若要好，须是了。”《红楼梦》中的这句警语和“太虚幻境”中“真假”“有无”的对联，骨子里所反映的“万物齐一、万物都具有相对性与流变性”的观念，自然都和庄子的齐物论有一定的关联。 对于生民处于水火之境的艰难时世，鲁迅先生有言：“人生最苦痛的是梦醒了无路可以走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可走的路，最要紧的是不要去惊醒他。”曹雪芹和庄子都生活在社会危机严重、“艰于呼吸视听”的浊世，于是，（   乙    ），④借以消化心中的愁愤，寄托美好的愿望，展望理想的未来。 25．文中四处加点成语中有一处使用错误，请指出并阐明原因。 26．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 27．文中画横线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 28．第四自然段画波浪线的句号改用分号更好，请说明原因。 29．请根据文本内容，写出四个《红楼梦》与《庄子》在思想内核上的共同特征。要求使用动宾结构短语，每个短语不超过10个字。 （2026·山东济宁·一模）阅读下面的文字，完成小题。 汉字“马”，藏着华夏文明的秘码。甲骨文中的“马”， ，上部是扬起的马头，下部是驰骋的四肢，象形之中藏着先民对生命活力的精准捕捉。这看似简单的字符，不仅是对生灵的描摩，更开启了一段跨越千年的文化对话。 马的身影早已融入汉字的血脉中。以“马”为偏旁的字组合起来，恰似一幅鲜活的牧马图：“骏”是良驹奔腾的姿态，“驰”是风驰电掣的动感，“驯”是人与马的和谐相融，“驿”是古道传书的温情。这种“观物取象”的造字逻辑，与现代科学的观察方法不谋而和——北京奥运会马术比赛的标识中，以书法笔触勾勒的马形，暗合古人对马“健行不息”的认知，将传统象形美学与现代运动精神完美溶合，让世界看到汉字文化的灵动与厚重。 华夏大地上，马从未缺席文明的衍进。农耕时代，它是田垄间的得力助手，拉犁耕地，以力量赋能农耕文明的发展；战争年代，它是疆场上的忠诚伙伴，载将士冲锋、传军情急报，“马作的卢飞快”的豪情，定格在无数历史瞬间。先民对马的认知，早已精准到极致：从“骥”所代表的千里良驹，到“驽”指代的钝缓劣马，从“骧”形容的强壮之姿，到“驹”特指的两岁幼马。这些既是先民对生物多样性的精准观察，更是传统畜牧科学的生动体现。 从甲子时序来看，2026年为丙午马年，天干丙属阳火，地支午亦属火，火主光明与奋进，这样的时空特质，恰与马的昂扬姿态相呼应，预示着新岁里充满向上的力量。 30．文中有多处错别字，请找出四处含错别字的词语并改正。 31．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．以寥寥数笔刻画出马昂首扬鬃、四蹄腾跃的模样 B．以寥寥数笔勾勒出马昂首扬鬃、四蹄腾跃的模样 C．以寥寥数笔勾勒出马四蹄腾跃、昂首扬鬃的模样 D．以寥寥数笔刻画出马四蹄腾跃、昂首扬鬃的模样 32．请简要分析文中画波浪线句子的表达效果。 33．请结合原文的内容与表述逻辑，在下文横线处依次填入恰当的成语。 甲骨文中的“马”字________，尽显象形文字的精妙；以“马”为偏旁的汉字意蕴丰富，承载着先民的生活智慧；“马”在华夏文明中________，见证了岁月流转；其蕴含的精神________，在新时代依旧焕发活力。 34．在“汉字里的华夏文明”专题研讨课上，老师组织大家探讨汉字“马”所承载的多重文化意蕴。请你结合文本内容，拟写发言要点。 （2026·山东泰安·一模）阅读下面的文字，完成小题。 我们的祖先早就对雪花形态有观察。汉代韩婴在《韩诗外传》中记载：“凡草木花皆五出，唯雪花独六出。”唐代诗人高骈亦吟道：“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”可见，【甲】。 在显微镜下，雪花形态万千：树枝状、星状、六角板状、哑铃状、扇状……（       ）形态各异，（       ）其中心结构均为六角形的冰晶（即雪晶），以此为基础向外生长出枝杈，逐渐发育成美丽的花朵状结构。由于各枝杈的长度、厚度及分叉方式受温度、湿度影响而各不相同，每一片雪花都呈现出卓尔不群的姿态，精致玲珑，千姿百态。 （       ）哪种雪花，（       ）有一个共性，即与六角不可分割。从结晶学原理可知，固态水的晶形排列具有典型的六角形状，凸出的六角称为晶端。在任何水汽压条件下，晶端只要具有最小的水汽压差就可优先生长，从而形成“六出”雪花的特点，加之冰晶运动频繁，所处的温度和湿度不断变化，造成生长速度不一致，使雪花具有复杂及多态的结构。由于枝杈间空隙多，雪花形体大，密度小，降落时有较大的空气阻力，因此轻飘若仙。 ①雪花具有低导热，②积雪密度越小，③其导热率越低。④雪的低导热率使它所覆盖的土壤能保持温暖。⑤据测定显示，⑥积雪下的土面温度比雪面温度高出约19℃，⑦有利于农作物越冬。融化时，雪花吸收大量的潜热，如1克0℃的雪变成0℃的水要吸收80卡热量，相当于把1克0℃的水加热到80℃所需的热量。融雪时土壤表层的冷却可冻死越冬害虫和虫卵。同时，融雪滋润着土壤的肌肤，缓解了冬季的旱情，加速枯草落叶的腐烂而形成有机肥料，有利于春耕。这正如谚语所说：“【乙】。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（摘编自姚昆仑《科技日报》2025年12月，有删改） 35．第二段中加点的成语使用不正确的一项是（   ） A．形态万千 B．形态各异 C．卓尔不群 D．千姿百态 36．请在文中【甲】【乙】处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 37．依次填入文中句子括号内的关联词，最恰当的一项是（   ） A．固然    不过    哪怕    都 B．尽管    但是    无论    都 C．既然    那么    不管    都 D．由于    因而    不论    都 38．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 39．假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述文中画横线处文字，向少儿介绍雪花复杂多态结构的成因。不得改变原意。不超过120个字。 （2026·山东日照·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 这几天，在河南街头的便利店里出现了“文学角”。作家刘震云带头在文学角的小黑板上写了一句“街上走着的每个人，大家都辛苦了”。朴素的一句话，引来了往来顾客的接力。很快，小黑板便被写满了：“妈妈的菜总过期，是我们回来晚了”“这里不是写诗的地方，只是日子刚好经过”…… （          ）。读这些句子，你仿佛看到一个个鲜活的个体，他们在橱窗前驻足片刻，留下了一句句对生活的感怀体悟。 便利店文学，算不算“文学”？很难给出确凿的回答。不过，早有理论家总结道“文学就是日常语言的陌生化”。写在小黑板上的文字，皆来自日常的语言，皆是对生活的朴素描摩，可它出现在便利店里，反而有了别样的诗意。普通的一句话，仿佛摇身一变，成了一行诗。在慢节奏的时代，长篇小说能够从容展开复杂的人物命运；而信息爆炸的今天，便利店文学以其即时性、互动性，捕捉着转瞬既逝的情绪闪光。这些三言两语的文字，在碎片式写作中拼凑出“生活的底槁”。 ①更重要的是，②我们在这些非常颇具“活人感”的字迹中，③树立起“人”与“人”之间的连接。④有人说，在当代社会，⑤我们与周围人、事、物的连接在减弱；⑥而在街角的便利店里，⑦陌生人之间的文字互动，⑧恰好是一种微小的共同体构建。 40．文中画波浪线的句子极具感染力，请简要赏析。 41．下列填入文中括号中的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．黑板太小，不足以安放便利店的柴米油盐，但就在这方寸之地，文学“活”起来了 B．就在这方寸之地，文学“活”起来了，但黑板太小，不足以安放便利店的柴米油盐 C．但黑板太小，不足以安放便利店的柴米油盐，文学就在这方寸之地“活”起来了 D．但文学就在这方寸之地“活”起来了，黑板太小，不足以安放便利店的柴米油盐 42．文中第三段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 43．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 44．请根据文中内容，给“便利店文学”下一个定义，不超过50字。 （2026·山东滨州·一模）阅读下面的文字，完成小题。 在甲骨文中，“豆”是典型的象形字，呈现出一件高足食器的侧视造型：底部一横代表圈足，中间是细长的豆柄，上方是盛放食物的豆盘，顶端有时加一横表示盖钮。整个字形与商周时期青铜豆的实物形态高度吻合。 《说文解字》释：“豆，古食肉器也。”作为盛放肉酱、腌菜等食物的器皿，它不仅是日用之物，更是礼仪重器。在祭祀和宴飨场合，豆与鼎、簋等礼器配合使用，________。《礼记·礼器》记载：“天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。”此外，摆放时也讲究“鼎俎奇而笾豆偶”，体现出古人对阴阳和谐的追求。 西汉齐王墓出土的“银豆”，是古代食器“豆”的代表作之一。①它的主体是一个扁球形的银盒，②其盖与腹均形如花瓣、交错排列的“裂瓣纹”。③据专家推测，这件银盒最初产自古波斯地区。④传入中国后，它被加配了三个体态小巧的铜质兽钮和一具铜制喇叭形底座。⑤这些中式改造，既延续了中国青铜器的铸造传统，⑥整个器物也符合中原用器习惯。 目前，这件“银豆”静立于山东齐文化博物馆，波斯风格的裂瓣纹与中国传统的兽钮及底座（   ），成为古代中外文化融合的珍贵见证。 如今，我们说起“豆”，首先想到的（   ）器物，而是滋养生命的粮食。随着时间推移，“豆”的字形从甲骨文、金文演变至小篆、隶书和楷书，逐渐线条化、符号化，失去了早期的具象特征。更值得注意的是其字义的变迁。表示豆类植株及其籽实的字，古代初用“尗”，后用“叔”“菽”，最后用“豆”，并沿用至今。关于“尗”“叔”“菽”到“豆”的演替时间，学界一直说法不一。 从食器到食物，“豆”字的演变史，不仅（   ）了中国语言文字的发展历程，也承载着古代社会的生活风貌与文化交流的记忆。 45．文中括号处依次填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．相映成趣  不再是  贯穿 B．相映成趣  不仅是  贯串 C．相得益彰  不仅是  贯串 D．相得益彰  不再是  贯穿 46．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．主人的身份等级通过其数量与材质反映出来 B．其数量与材质能将主人的身份等级反映出来 C．主人的身份等级借助其数量与材质来反映 D．其数量与材质能够反映出主人的身份等级 47．文中第三段标序号的部分，有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 48．阳光中学邀请你去给学生讲解象形字，请参照文中第一段画波浪线部分对“豆”字字形的解说，对象形字“马”加以解说。要求：阐述准确，语言流畅，不超过60字。 49．这篇文章最初拟题为“‘豆’字的演变史”，编辑审核后，改为“豆：从承载食物的器皿到滋养生命的粮食”。你认为哪个更好？说说你的理由。 （2026·山东菏泽·一模）阅读下面的文字，完成小题。 去年秧BOT，今年武BOT。①马年春晚舞台上，②一场《武BOT》人机共武表演震撼全场。③机器人与武者同挥长剑、共演拳术，④刚柔并济、气势如虹，⑤不仅让国内观众叫好，⑥令外国网友更惊叹中国机器人进化像“开了倍速”。欢呼之余，“机器取代人”的焦虑也（       ）蔓延。 机器进化带来的首要挑战，是传统就业与技能体系的结构性震荡。重复性体力、标准化认知类岗位，正被快速替代；曾经稳定的职业护城河，在算法与机械臂面前逐渐（       ）。但这并非“零和博弈”，如同历次工业革命，机器取代的是“劳动”，而非“人”。真正的危机，不是被机器取代，而是停留在旧思维里，拒绝与新技术协同、拒绝升级认知。 更深层的冲击，指向人的存在意义与价值根基。当机器能计算、能创作、能服务，我们一度依赖的“技能优势”被稀释，若迷失在工具理性中，便容易陷入“我还能做什么”的虚无。它解放了双手，却可能让人放弃思考； 。 面对智能时代的浩荡浪潮，与其陷入无谓的焦虑彷徨，不如选择主动进化、（       ）。真正的智能文明，不是机器统治的时代，而是人类以更高智慧驾驭技术，以更宽厚的胸怀拥抱变化，让科技服务于人的幸福与文明进步。技术的终极方向，不是取代人，而是成就人。机器越强大，人类越要回归内心；工具越智能，人类越要坚守价值。 50．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 51．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ） A．悄然  变浅  顺势而为 B．寂然  消失  因势利导 C．暗暗  瓦解  随波逐流 D．大肆  崩溃  逆流而上 52．第2段中“零和博弈”和第3段中“技能优势”的引号的作用分别是什么？ 53．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．它弱化人的感知、情感与创造力，却可能提供无限便利。 B．它提供无限便利，却可能弱化人的感知、情感与创造力。 C．它弱化人的创造力、情感与感知，却可能提供无限便利。 D．它提供无限便利，却可能弱化人的创造力、情感与感知。 54．班级拟举办“智能时代的‘人’与‘机’”主题研讨会。请将下面的发言提纲补充完整。要求：观点明确，语言简洁，不要脱离材料内容，每空不超过12个字。 机器越强大，人类越要__________。 第一，以“护城河”为鉴：__________， 第二，以“倍速”为警：技术迭代，认知更要迭代； 第三，__________：工具理性之上，尤需人文之光。 总之，让机器不是替代人脑，而是成为人类延伸的臂膀。 试卷第22页，共23页 试卷第23页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 语言文字运用（解析版） 选题地区 菏泽、日照、青岛、滨州、平度、烟台 淄博、济宁、东营、泰安、枣庄 考情速递 本套2026届山东高考一模语言文字运用部分考情整体趋势可总结为：①题型守正创新，传统考点与情境化任务深度融合；②文化底色鲜明，汉字文化与技术伦理双线并进；③思维层级跃升，从语言规范走向逻辑思辨与批判思维。 一、题型守正创新，传统考点与情境化任务深度融合 题型类别 具体考点 代表地区 频次 语言文字基础 字音字形、成语运用、病句辨析、标点符号 青岛、青岛平度、东营、济宁、泰安、日照、滨州、菏泽 11题 语篇补写与衔接 情境补写、语句复位、关联词运用 青岛平度、东营、烟台、泰安、日照、菏泽 8题 表达效果与赏析 修辞手法、句式效果、语言风格 青岛、淄博、东营、济宁、日照 6题 逻辑与思维 逻辑谬误辨析、下定义、概括要点、访谈提纲 青岛、枣庄、烟台、菏泽、日照 7题 图文转换与创新 图表分析、象形字解说、AI生成图画评价 枣庄、济宁、滨州 4题 实用文体写作 发言要点、访谈提纲、研讨发言 枣庄、济宁、菏泽、日照 5题 题型创新集中体现在三方面：一是AI技术情境的深度嵌入，青岛平度卷探讨AI修图与真实自我的关系，菏泽卷聚焦春晚人机共武表演引发的"机器取代人"焦虑，引导考生辩证思考技术伦理；二是汉字文化探究的体系化呈现，东营卷考查"寒"字造字法，济宁卷要求解说"马"字象形特征，滨州卷追溯"豆"字从食器到粮食的演变史，形成"造字法—字形演变—文化意蕴"的完整考查链条；三是实用文体写作的高频出现，访谈提纲、发言要点、研讨发言、标题评价等任务型写作占比显著提升，强调真实交际情境中的语用能力。 2、 情境设置贴近生活文化，强调真实语用 山东卷语言文字运用凸显深厚的齐鲁文化底蕴，形成传统文化当代转化与人工智能技术伦理并重的双线叙事。传统文化线以汉字文化为核心，辐射节气文化、典籍文化、书画文化等多个维度。技术伦理线紧跟时代热点，引导考生理性审视人工智能的社会影响。 情境维度 典型情境 代表地区 语用功能 社会热点 春晚人机共武、便利店文学角、AI修图争议 菏泽、日照、青岛平度 关注时代，引导价值判断 传统文化 甲骨文数字化、二十四节气、汉字演变史 枣庄、东营、济宁、滨州 文化传承，彰显民族自信 学术探究 沈周山水画"点景"技法、英汉语篇衔接差异 青岛、淄博 学术思维，理性分析能力 日常生活 主持人眼神争议、导航提示语、邻里家宴 青岛、东营、淄博 生活观察，逻辑辨析能力 科普传播 雪花形态成因、马年文化意蕴 泰安、济宁 科学精神，科普表达能力 三、思维能力考查层级提升，逻辑分析与批判思维凸显 山东卷语言文字运用显著强化高阶思维考查，逻辑辨析、批判思维、系统建构成为核心能力指向。 逻辑辨析能力集中体现在谬误识别与论证评价、批判思维能力体现为观点评价与辩证分析、系统建构能力表现为多要素整合与层次架构。 4、 题型创新与备考启示 备考总纲：山东卷语言文字运用以"情境为载体、思维为核心、文化为底蕴"，在稳定考查传统考点的基础上，大力推进题型创新（AI情境、汉字文化、图文结合）与思维升级（逻辑辨析、批判思维、系统建构）。考生需在扎实积累的同时，主动拥抱技术变革，深耕传统文化，提升真实情境中的语言运用能力与思维品质。 真题速递 （2026·山东青岛市·一模）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。 传统山水画中，画家为了突出主题，或进一步表现景色的内在意蕴，常在画中增添一些小景小物，使观赏者有深层次的感官体验。沈周是明朝中期吴门画派创始人，被誉为点景大师，其山水画善用小景小物来烘托画者心境，富有写意、暗示、言志等意味。 ①在沈周《吴中山水册》“晚过长荡”册页中，②画副上有一半空白，③唯有一叶孤舟泊于水面，④周围是一片随风摇曳的芦苇，⑤从而增强了长荡的空旷，⑥孤舟作为点景之笔，作者融入一定的主观感受，⑦凸显了画面的意境。这里的点景是为境而设。而在“雨中西山”册页中，阔笔竖抹，表现出那蒙蒙的雨意和在雨中轻摇的林树、山峦更加若隐若现，石屋中有一人静坐观雨景。此处的点景人物则烘托出了作品雨意朦胧、林树轻摇的幽静环境，也借景强调了文人理想中的闲情。这里的点景是为意而设。 1．结合材料为“点景”下定义，不超过35个字。 2．下列说法不正确的一项是（   ） A．第②句“画副”应改为“画幅”。 B．第④句“摇曳”的“曳”读yè，不能误读为yì。 C．第⑤句“从而”应改为“进而”，表示上下两句为递进关系。 D．第⑥句有语病，“作者”应调至“融入”之后。 3．老师根据沈周《溪上》的颈联，借助AI生成了一幅图画。有同学认为应该增添点景人物，你是否赞成？请阐明理由。 溪上 沈周① 春日熙熙百鸟鸣，东溪试步觉芒轻。 闲来闲往曾无为，时笑时歌自有情。 止水触风微起毂②，过云生雨略搀晴。 邻翁偶揖还相汎③，道是先生底④独行。 [注]①沈周：明代著名画家、诗人。②縠：喻指水面细小的波纹。③汎：同“泛”，闲谈。④底：为何，何故。 【答案】1．点景是传统山水画中画家为突出主题或强化景色意蕴而增添较小景物的技法。 2．C 3．赞成。这幅图画虽然呈现颈联风起波生、云过雨生、晴雨共存的东溪春景，如果增添溪边赏景人（诗人）作为点景之笔，不仅强化东溪春景之美，更可以突出诗人的轻松闲适之情，与整首诗意境浑然一体。 不赞成。从画面上风起波生、云过雨生、晴雨共存的景色来看，这幅图画是根据颈联内容生成的，而颈联内容只是写景，没有出现诗人的形象，所以不应该设置人物来点景。 【解析】1．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 下定义的格式是“种差+邻近属概念”。 “邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念，结合前文“传统山水画中”和后文“其山水画善用小景小物来烘托画者心境”，此处“技法”是邻近属概念。 再找被定义概念的本质属性，首先“在传统山水画中”是前提，再结合原文“画家为了突出主题，或进一步表现景色的内在意蕴，常在画中增添一些小景小物”可知“画家为突出主题或强化景色意蕴而增添较小景物”是点景的核心特点，是种差。 综合以上内容，按照下定义的格式组织语言，即得出答案“点景是传统山水画中画家为突出主题或强化景色意蕴而增添较小景物的技法”。同时注意字数的限制。 2．本题考查学生识记现代汉语字音、字形、正确使用关联词语、辨析并修改病句的能力。 A.正确。“幅”是量词，用于布帛、图画等。“副”作量词时，用于成套的东西或面部表情等。此处用于修饰图画，所以“画副”应改为“画幅”。 B.正确。“摇曳”的“曳”读yè，意思是摇荡。 C.错误。“从而”表示结果或进一步的行动，用于后一小句开头，沿用前一小句的主语，用于说明事情的结果或因果关系。“进而”表示继续往前，进一步，用在下一分句的开头，表示在已有的基础上进一步。第⑤句“从而”连接的是“唯有一叶孤舟泊于水面，周围是一片随风摇曳的芦苇”与“增强了长荡的空旷”，表示一种因果关系，而不是递进关系，所以“从而”使用正确，不需要改为“进而”。 D.正确。第⑥句，语序不当。该句的主语是“孤舟”，而“作者融入一定的主观感受”的主语应该是“作者”，两个分句主语不一致，所以应将“作者”调至“融入”之后，改为“孤舟作为点景之笔，融入了作者一定的主观感受”。 故选C。 3．本题考查学生语言表达之谈观点、写评论的能力。 本题需综合考虑点景作用、诗歌内容及意境来判断是否在根据《溪上》颈联生成的图画中增添点景人物。 点景在传统山水画中有突出主题、表现意蕴等作用。颈联描绘了风起波生、云过雨生、晴雨共存的东溪春景，整首诗营造出轻松闲适氛围。 若赞成，增添赏景人（诗人）可强化东溪春景之美，以人观景增添生动性；还能突出诗人轻松闲适之情，使人物与景相互映衬，与诗境浑然一体。 若不赞成，颈联主要写景，无诗人形象，图画依此生成，无人出现依据；不添人可保持画面以自然景色为主的纯粹性，让观赏者专注景色本身，避免破坏自然美感。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 近期，网友们热议某主持人主持节目时总给人眼睛向上看的感觉，有人说她台词没记熟， 甲 ，业务不熟练。之后，节目组对此进行了回应。他们的解释简单直白，轻易地消除了所有疑惑。该主持人天生眼窝深邃，眼珠位置偏高，加上本次的眼妆设计比较特别，上眼线拉得太满，下眼线完全留白： 乙 ，使她平视时目光看起来像在向上看。实际上，现场根本没有提词器，主持人依靠扎实功底完成串词，全程零失误，用实力证明了自己的专业水准。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使文段语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 5．请针对网友对主持人的质疑，指出其中的逻辑错误，并结合材料加以反驳。 【答案】4．甲：总是看提词器 乙：双重因素叠加 5．示例：存在强行归因、举证不足的错误。 反驳：仅凭主持人给人眼神向上的感觉，就强行归因于依赖提词器，未验证事实便妄下结论，显然有失公允。 【解析】4．本题考查学生情境补写的能力。 甲处补写：上文提到网友热议主持人“眼睛向上看”，并有人认为她“台词没记熟”。这暗示网友将“眼睛向上看”的行为与“依赖提词器”联系起来。因此，甲处应填入网友对主持人行为的另一种负面猜测，即“总是看提词器”。 乙处补写：上文从客观（眼窝深邃、眼珠位置偏高）和主观（眼妆设计）两个角度解释了主持人眼神上挑的原因。乙处需要一个承上启下的短句，将这两个原因归结起来，并引出后文“使她平视时目光看起来像在向上看”的结果。故填“双重因素叠加”。 5．本题考查学生分析逻辑谬误的能力。 网友的推理过程为：主持人眼睛向上看→她在看提词器→她业务不熟练。这一推理存在以下逻辑问题：   强行归因：将“眼睛向上看”这一视觉现象直接等同于“在看提词器”，忽略了其他可能性（如生理结构、妆容影响），犯了“以现象代本质”的错误。   举证不足：在没有核实事实（现场是否有提词器、主持人对串词的掌握程度）的情况下，仅凭主观感受就妄下结论，缺乏事实依据。 节目组的回应提供了有力反证： 生理与妆容因素：主持人天生眼窝深邃、眼珠位置偏高，加上眼妆设计（上眼线满、下眼线留白），导致平视时目光自然向上。 事实依据：现场根本没有提词器，主持人全程零失误完成串词，证明其业务能力扎实。 （2026·山东青岛平度·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国历史悠久，文化 A 。在漫长的岁月中，古人根据生活，对文字进行了一系列的组合和归纳，并赋予其特殊的含义，使之沉淀为经典的句子和成语，并在生活中有着广泛的应用。比如一个人与另一个人是很好的朋友，他们会将双方的这种关系形容为“与子同袍”。这四个字出自《诗经·秦风·无衣》，在这首诗中，还有“与子同裳”，原意都是表达战友之间的相亲相爱。问题来了，为何《诗经》之中说“与子同袍”“与子同裳”，（ 甲 ）？其实原因也很简单，因为那个年代，根本就还没有裤子。 ①中国的裤子起源于西北地区，②大概在三千年前，③新疆地区便出现了现在没有太大区别的合裆裤。④这种说法是有证据为证的，⑤人们在新疆考古时，⑥就发现了商代晚期古墓中有羊毛材质的合裆裤。 然而，在当时的中原，其实人们并不穿裤子。在石器时代，中原地区的人一般都是用一整幅织物包裹住身体，不加裁剪，此时的他们连袖子也是没有的，更别提裤子了。但 B 的是，如此简陋并且不保暖的衣服，却在中国流传了数千年之久。 到了《诗经》时代，人们一般都是“上衣下裳”，也就是说，无论男女，人们一般上身穿交领窄袖短衣，下身穿飘逸的裙裳。根据沈从文先生的考证，穿长裳是当时上层人物的特权，而到了“礼崩乐坏”的东周时期，底层人为了便于劳作，（ 乙 ）。它们一般前面连腰，而后面是开裆的，与如今的裤子大相径庭。正是因为如此，所以他们经常有“走光”的风险。 到了唐朝，与我们如今相似的裤子才真正进入到了各层阶级，为男女老少所共同接受。有趣的是，到了宋朝，开裆裤又重新进入了人们的生活，成为人们追捧的存在。试想一下，即使两个人感情很好，大概也很难一起穿开裆裤吧。正因如此，所以才没有出现“与子同裤”的说法。 经过时代的变迁，岁月的发展，裤子如今也成为我们的必备衣物。在这样的社会环境，很容易便产生了“穿一条裤子长大”的深厚情谊。由此看出，文化的发展是永远离不开现实的，（ 丙 ），但是却高于现实，并因此而能够为后世的我们所引用。 6．请在文中画横线处填入恰当的成语。 7．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 8．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 9．文中加点的短语被称为“插入语”，请结合文本分析它们的作用。 10．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请你写出三个问句，作为本文的写作提纲。 【答案】6．A源远流长/博大精深    B不可思议/匪夷所思 7．③修改为：新疆地区便出现了同（与/跟/和）现在没有太大区别的合裆裤。 ④修改为：这种说法是有证据的/这种说法有据可查。 8．甲：却不说“与子同裤”呢 乙：于是穿上了最原始的裤子/开着裆的裤子 丙：它们往往反映现实/它们往往来源于现实 9．①引起注意或强调内容。如“问题来了”“也就是说”“试想一下”，可以让读者更加关注句子中的重点部分。 ②表达作者的态度或情感。如“有趣的是”，能够体现作者的主观判断和情绪。 ③增强互动。如“试想一下”，给读者以与作者面对面交流的感觉，显得亲切自然。 10． ①为何古代没有“与子同裤”的说法？ ②裤子是如何演变的？ ③裤子的演变史反映了文化发展的什么规律？ 【解析】6．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：由前文“中国历史悠久”可知，此处语义倾向为中国文化延续时间长或内涵丰富，可用“源远流长/博大精深”。源远流长：指河流的源头很远，水流很长，比喻历史悠久，根底深厚。博大精深：形容思想和学识广博高深。 B处：根据“如此简陋并且不保暖的衣服，却在中国流传了数千年之久”可知，语境是说这种情况让人难以理解，可用“不可思议/匪夷所思”。不可思议：原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。匪夷所思：指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。 7．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③处：成分残缺，“现在没有太大区别”缺少与之搭配的介词，应在“现在”前加“与”或“同/跟/和”这类意义相同的介词，改为“新疆地区便出现了与（同/跟/和）现在没有太大区别的合裆裤”。 ④处：“这种说法是有证据为证的”语义重复，“有证据”与“为证”表意重复，故应改为“这种说法是有证据的/这种说法有据可查”。 8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，由前文“为何《诗经》之中说‘与子同袍’‘与子同裳’”和后文“因为那个年代，根本就还没有裤子”可知，此处是问《诗经》中不说“与子同裤”的原因，结合转折语境，可填入“却不说‘与子同裤’呢”。 乙处，由前文“底层人为了便于劳作”和后文“它们一般前面连腰，而后面是开裆的”可知，底层人为了劳作穿上了开裆的原始裤子，故填入“于是穿上了最原始的裤子/开着裆的裤子”。 丙处，由前文“文化的发展是永远离不开现实的”和后文“但是却高于现实”可知，文化往往来源于或反映现实，故填入“它们往往反映现实/它们往往来源于现实”。 9．本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①如“问题来了”引出对《诗经》中“同袍”“同裳”未提“同裤”的疑问，引导读者关注后续原因；“也就是说”解释“上衣下裳”的具体所指，突出当时的服饰结构；“试想一下”引出对“一起穿开裆裤”的联想，强调“与子同裤”未出现的逻辑，这些插入语均突出句子重点，吸引读者注意力。 ②如“有趣的是”用于说明原文中说明宋朝开裆裤重新流行的这一特殊历史现象，直白传达出作者对这一与唐代服饰发展不同的细节的趣味感受，鲜明体现出作者的主观情绪与看法。 ③如“试想一下”用口语化的表达引出原文中“一起穿开裆裤”的情景，仿佛作者在与读者面对面交流，让读者自然代入设想的情景，增加了文本的亲切感与交流感，拉近和读者的距离。 10．本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 ①定位开篇引入部分，原文明确提出“为何《诗经》之中说‘与子同袍’‘与子同裳’，却不说‘与子同裤’呢”，这是全文展开论述的初始设问，是第一个核心问题，故此处可提炼问句：“为何古代没有‘与子同裤’的说法？” ②定位中间主体论述部分，文本按时间顺序梳理了从商代到唐宋裤子的形态变化与普及历程，对应第二个核心探究方向，故此处可提炼问句：“裤子是如何演变的？” ③定位结尾总结升华部分，原文点明“文化的发展是永远离不开现实的，它们往往来源于现实，但是却高于现实”，指向现象背后的规律提炼，故此处可提炼问句：“裤子的演变史反映了文化发展的什么规律？” （2026·山东淄博·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 词汇衔接是在篇章中建立一个贯穿篇章的链条，从而让篇章具有连续性。“词汇”是英语中对语言单位的称谓，在汉语中则可称为“词语”。词语衔接手段主要有词语重复、同义词使用等。例如： 放眼古今，凡是在那些需要久久为功的征途上，在那些看似不可逾越的险隘前，自强不息与奋斗不止的龙马精神愈见其光芒。张骞凿空西域，那条布满风沙的道路，不仅是人走出来的，也是马蹄踏出来的。每一匹负重的马的锲而不舍，才有了绵延千年的丝路传奇。塞罕坝曾经是“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”，三代造林人风摧不折，牵着骡马驮苗上山，几十载如一日，硬是把莽莽沙原变成百万亩林海…… 上面的摘录反映了汉语中词语衔接的一些使用情况：作者重复使用“龙马”“马”“负重的马”“骡马”等词语，使这几句话紧紧围绕着“马”这一中心；“自强不息”“奋斗不止”“锲而不舍”“风摧不折”这些同义词也把前后句子连结了起来。 英语衔接多靠词语，重于形式上的连接。_______，汉语重于“意合法”，注重行文上的连贯性。如马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”就不借助于语言形式手段，而借助于词语或句子所含意义的逻辑联系来实现它们之间的连接。所以，汉语是语义型语言，比较注重内在关系、隐含关系，更强调思维上的连贯。掌握了汉语语篇的形式和特点，体会英汉语篇衔接之间的差异，可以防止生吞活剥西方语言学理论给语文实践带来的水土不服问题。 11．请从词语衔接的角度分析下面文字是怎样实现文段内部衔接的。 “从明天开始，你要变成中国人了。”最近，华裔博主的一句趣味喊话，在海外社交平台掀起“成为中国人”的热潮。“成为中国人”并非更改国籍，而是对中式生活的热情探索。外国网友晒出捧保温杯、煮养生粥、练八段锦的日常，争相宣告自己进入了人生中非常中国的阶段。如同一面镜子，“成为中国人”的爆火，映照中国与世界互动关系的深化，也照见中华文化源远流长的生命力。 12．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．与英语不同，应注意汉语语篇衔接还有自己的特点 B．还应注意，与英语相比，汉语语篇衔接有自己的特点 C．还应注意汉语语篇衔接与英语相比，有自己的特点 D．与英语语篇衔接不同，汉语语篇衔接还有自己的特点 13．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是如何运用“意合法”实现“行文上的连贯性”的？请具体分析。 14．有些成语想要准确理解和使用，应知源头、明变化。请仿照示例，另选一个成语，说明其源头和变化。 生吞活剥：唐朝张怀庆没有真才实学，常常抄袭别人的文章，生搬硬套。有人嘲笑他是“活剥张昌龄，生吞郭正一”。张、郭二人都是当时的文学名士。这一成语原意是抄袭别人的文章。现在多比喻不结合实际而生硬地照搬或一味地模仿别人的言辞、理论、经验、方法，不知道融会贯通。 【答案】11．文段通过重复“成为中国人”这一核心词语，形成贯穿全段的线索。 用“中国人”“中式生活”“中国”“中华文化”等相关词语前后照应，实现了文段内部的紧密衔接。 12．D 13．诗句没有使用形式上的连接词，只通过枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家这些意象，在场景、氛围、情感基调上高度统一，依靠内在意义的逻辑关联组合成完整画面，实现了行文连贯。 14．示例： 对牛弹琴：古代寓言中，公明仪对着牛弹奏高雅的琴曲，牛毫无反应，他转而弹奏像蚊虫、小牛叫声的曲调，牛才有所反应。原意是比喻对不懂道理的人讲高深的道理。现在多比喻对不懂事理的人讲道理或说话，也用来讥笑人说话不看对象。 【解析】11．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①文段先以华裔博主的喊话引出“成为中国人”的热潮，后文多次出现“成为中国人”这一表述，通过词语重复形成贯穿全段的线索，使内容紧紧围绕中心展开。 ②文中“中国人”“中式生活”“中国”“中华文化”等词语相互关联照应，借助相关词语呼应构建内在语义联系，让文段逻辑清晰、衔接自然。 12．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 横线前写英语衔接多靠词语，重于形式上的连接。横线后是汉语重于“意合法”，中间需要一句直接对比英、汉语篇衔接的过渡句。 A.主语混乱，前半句说“英语”，后半句突然变成“应注意”，逻辑断裂，排除。 B.“还应注意”多余，上文并未先提汉语特点，语气突兀，衔接不紧凑，排除。 C.句式杂糅、语序别扭，重心不突出，与前后句不连贯，排除。 D.与英语语篇衔接不同，汉语语篇衔接还有自己的特点，先对比英语，再讲汉语，主语一致、句式对称、衔接自然。 故选D。 13．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 诗句没有使用关联词、语法连接词等形式手段，完全依靠意义之间的内在逻辑实现衔接，正是汉语“意合法”的体现。 “枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”六个意象，都指向秋日黄昏、萧瑟孤寂的环境氛围，共同营造出苍凉、凄清的意境。意象之间虽无连词连接，但在情感基调、画面场景、时空氛围上高度统一，读者依靠内在意义自然将其串联成完整画面，实现了行文连贯。 14．本题考查学生语言表达之仿写的能力。 本题的核心要求：先讲成语的来历与本义，再讲它后来意思发生了什么变化，格式必须跟例句一致。例句的格式为：成语+源头（出处/典故）+原意+现在意思（变化）。结构、语气、句式要完全仿照示例，可以优选闭门造车、对牛弹琴、杯水车薪、明哲保身、呆若木鸡、文质彬彬等词语。 （2026·山东枣庄·一模）阅读下面的文字，完成小题。 想象一下，3000多年前刻在龟甲兽骨上的神秘字符，与秒速处理海量数据的人工智能相遇，会擦出怎样的火花？这并非科幻小说，而是正在现实中上演的“穿越故事”。 ①我们一边艰难地研读艰深的甲骨文学术书籍，②一边如何思考用代码这把“神奇钥匙”复活那些沉睡千年的古老符号。③我们陆续攻克了甲骨文输入输出、甲骨文电子字典、甲骨文语料标注，④推出专业化甲骨文数据平台“殷契文渊”。⑤这个平台就像一个装满甲骨文知识的“超级大脑”，⑥不仅能帮研究者快速查找甲骨文的字、图、文，⑦还能利用AI数字工具箱辅助专家整理甲骨文资料，⑧更提供了多个人工智能算法应用必不可少的甲骨文数据集。2024年，甲骨文AI协同平台上线那天，全球的甲骨文爱好者都涌了进来，留言区满是惊叹：“原来甲骨文离我们这么近！”它的出现，让甲骨文研究大步迈入人工智能时代。 在甲骨文数据平台的不断完善中，我们搭建起全球甲骨数字守护技术体系。这个方案就像一张精密的大网，将甲骨采集、整理、检索、拼接等流程都纳入其中。在甲骨数字化采集现场，多光源摄影设备如同不知疲倦的眼睛，从不同角度捕捉甲骨的每一处细节；基于表面深度增强的图像合成技术，则像一位技艺高超的修复师，将原本模糊的契刻痕迹、卜兆裂痕高保真还原。面对一块表面斑驳的甲骨，合成后的图像竟清晰显现出专家肉眼都难以辨别的微小刻痕，这些细节为研究甲骨字书写顺序和甲骨钻凿甚至占卜过程提供了重要线索。 面向甲骨文的AI摹本生成技术、AI查重技术、AI字形检测技术、微痕成像技术等令人惊叹。以甲骨文摹本生成技术为例，过去手工临摹甲骨文不仅耗费大量时间和精力，还容易产生主观误差。如今，算法模拟人工临摹的过程，能够精确勾勒出每个甲骨文字的形态特征。看着机器快速生成的高精度数字摹本，我不禁感慨，这不仅解放了人力，更为甲骨文的保护和修复工作奠定了坚实的数据基础。 当然，我们也面临诸多挑战。目前，人工智能对甲骨文的理解还不够“智能”，遇到甲骨残片、模糊甲骨字尤其是未释甲骨字时，依然会“卡壳”，专业研究文献的异构化、碎片化问题依然需要更强大的技术支持。未来，我们还将带着这份热爱，继续前行，让甲骨文在数字时代绽放更耀眼的光芒！ 15．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 16．下列句子中引号的作用，与文中“超级大脑”的引号作用相同的一项是（   ） A．用代码这把“神奇钥匙”复活那些沉睡千年的古老符号。 B．推出专业化甲骨文数据平台“殷契文渊”。 C．留言区满是惊叹：“原来甲骨文离我们这么近！” D．“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。（《上图书馆》） 17．下列对文中加点词语“卡壳”的理解，最准确的一项是（   ） A．指人工智能系统因硬件算力不足而发生的运行停滞。 B．指人工智能在识别与分析能力受限、难以继续有效处理的状态。 C．指研究人员因人工智能技术不完善而被迫中断研究工作。 D．指人工智能在生成摹本过程中出现的笔画线条断裂等技术瑕疵。 18．文中画波浪线部分介绍了甲骨文摹本生成技术的惊叹之处，请概括主要内容。要求使用一个包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。 19．假如你是《科普时报》的记者，将要采访“殷契文渊”平台的工作人员。请根据文本内容，写出四个问句作为访谈提纲。 【答案】15． ②一边思考如何用代码这把“神奇钥匙”复活那些沉睡千年的古老符号。 ③我们陆续攻克了甲骨文输入输出、甲骨文电子字典、甲骨文语料标注等难题。 16．A 17．B 18．因为AI摹本生成技术能解放人力、减少主观误差，还能精确勾勒甲骨文字形态，所以它令人惊叹。 19．①“殷契文渊”平台的核心功能是什么，如何帮助研究者开展甲骨文研究？ ②平台在攻克甲骨文数字化采集、图像合成等技术难题时，遇到了哪些挑战？ ③甲骨文AI协同平台上线后，收到了哪些反馈，对甲骨文普及有何作用？ ④未来平台在解决AI对未释甲骨字识别难题、完善数据体系方面，有哪些规划？ 【解析】15．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②语序不当，“一边……一边……”连接并列的动作性短语，“如何”应修饰“用代码……”，需调整为“思考如何”。 ③成分残缺，“攻克”缺宾语中心词，在“标注”后加“等难题”。 16．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“超级大脑”的引号作用是特殊含义。 A.特殊含义。 B.特定称谓。 C.直接引用。 D.特定称谓。 故选A。 17．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 结合语境，“卡壳”指AI遇到残片、模糊字、未释字时，理解和处理能力受限，无法继续有效工作。 A.硬件算力不足与语境不符。 C.研究人员中断工作与语境不符。 D.摹本笔画断裂与原文语境不符。 故选B。 18．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 文本直接给出明确结论——甲骨文摹本生成技术令人惊叹（这是因果句的“果”）； 找原因：围绕“为何令人惊叹”，提取技术的核心优势：①对比手工临摹，解决“易产生主观误差”问题→减少主观误差；②技术本身能力，“能够精确勾勒出每个甲骨文字的形态特征”→精确勾勒甲骨文字形态；③实际价值：“这不仅解放了人力”→解放人力。 选用简洁的因果连接词组织句子，注意句子通顺。 19．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 ①根据“这个平台就像一个装满甲骨文知识的‘超级大脑’，不仅能帮研究者快速查找甲骨文的字、图、文，还能利用AI数字工具箱辅助专家整理甲骨文资料，更提供了多个人工智能算法应用必不可少的甲骨文数据集”可知，可围绕平台的核心作用与对研究的实际助力设计相关提问。 ②根据“在甲骨文数据平台的不断完善中，我们搭建起全球甲骨数字守护技术体系”“目前，人工智能对甲骨文的理解还不够‘智能’，遇到甲骨残片、模糊甲骨字尤其是未释甲骨字时，依然会‘卡壳’”可知，可结合平台技术研发与搭建过程中的难点设计相关提问。 ③根据“2024年，甲骨文AI协同平台上线那天，全球的甲骨文爱好者都涌了进来，留言区满是惊叹：‘原来甲骨文离我们这么近！’它的出现，让甲骨文研究大步迈入人工智能时代”可知，可围绕平台上线后的社会反响与行业影响设计相关提问。 ④根据“专业研究文献的异构化、碎片化问题依然需要更强大的技术支持。未来，我们还将带着这份热爱，继续前行，让甲骨文在数字时代绽放更耀眼的光芒”可知，可结合平台现存问题与后续发展方向设计相关提问。 （2026·山东东营·一模）阅读下面的文字，完成小题。 “二十四节气”蕴藏着丰厚的文化内涵。“寒”，“人在宀下，以草覆之，下有冰”，以“小”落笔，昭示小寒时节天地渐凝。此时，我国大部分地区开始进入严寒期：最低气温会降到0摄氏度以下，北风呼啸，霜雪交加，土壤冻结。天地之间似乎按下了“暂停键”——候鸟早已南迁；留守的动物或冬眠，或隐身于泥沼洞穴；不能“自由活动”的植物褪去葱茏，颜色黯淡。 然而，在看似“荒芜”的原野上，植物正以自己的方式“休养生息”，在安静的蛰伏中，积蓄着返青的力量。植物的休眠并非休止，而是一种以退为进的动态平衡，是与自然达成的一份默契。一些越冬作物必须经历一段持续的低温时期（这一过程被称为“春化作用”）才能在春天正常开花结实。如果没有经历足够的寒冷，作物可能会出现生长延迟、只长叶不开花等现象。所以，小寒时的“冷”是考验，也是馈赠，是丰收的“催化剂”。 小寒时节，①在万籁俱寂的表象之下，②大地蕴藏着多样而精妙的生存智慧。③休眠，是生命循环中必要的静默，④是无时无刻都在积蓄力量的过程，⑤体现着生命可贵的一种从容。⑥经过冬日的积蓄与等待，万物在春日迎来绽放，⑦这便是小寒节气赋予我们的关于生命与时间的启示。 20．下列选项中与“寒”的造字法不同的是（   ） A． B． C． D． 21．请结合语境说明文中加点词语“催化剂”的含义和表达效果。 22．关于文中标点的使用，下列各项中分析有误的一项是（   ） A．“人在广下，以草覆之，下有冰”引号表示引用。 B．“严寒期”后的冒号起总结上文的作用，冒号后的内容是对“严寒期”的具体描述。 C．第一段中的分号都使用正确，清晰划分生物的不同状态，表示更高层次的并列关系。 D．第二段中的括号使用不够妥当，使用双破折号，注释效果不变且强化了“春化作用”。 23．文中标序号的句子有两处错误，请指出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 24．请从“惊蛰”“清明”“小满”三个节气中任选一个，仿照下面的示例进行解说。要求：体现节气的自然特点与人文内涵。 【示例】小寒：“小”指寒始生而未极，“寒”指朔风凝霜、清寒淬炼。“小寒”描绘了万物敛藏、草木蛰伏的萧瑟之景——看似沉寂，实则是蓄力蓄能的从容。 【答案】20．C 21．含意：指小寒时节的寒冷，是触发作物生长、促成丰收的关键自然条件。 表达效果：运用比喻手法，将抽象的“冷”具象为化学“催化剂”，形象揭示其激发促进作用。 22．B 23．④改为“是每时每刻都在积蓄力量的过程”或“是无时无刻不在积蓄力量的过程。 ⑤改为“体现着生命一种可贵的从容”。 24．惊蛰：“惊”指春雷乍响、惊动万物，“蛰”指生灵蛰伏、潜藏待醒。“惊蛰”描绘了雷声破寒、草木抽芽、蛰虫复苏的鲜活之景——动静之间，是生机勃发的力量。 清明：“清”指气清景明、风暖天朗，“明”指草木萌新、澄澈通透。“清明”勾勒了柳绿花繁、春和景明的温润之景——天地清朗，人心亦澄明。 小满：“小”指渐满未极、留有余地，“满”指谷物初盈、生机渐盛。“小满”呈现了麦穗初齐、万物小成的从容之景——不满不盈，是生长的留白。 【解析】20．本题考查学生分析造字方式的能力。 “寒”属于会意字。人踡曲在室内，以草避寒。本义是天气很冷。 A.会意字。人靠在树旁，表示劳作后停下来歇息。本义是休息。 B.会意字。手在树上，表示用手摘取树上的果实或叶子。本义是摘取；后来引申出“采集”“采用”等义。 C.指事字。“又”是手的象形，在手腕下方加一点（或一短横），指明这里是中医切脉的“寸口”部位，距离手腕一寸。因此“寸”的本义是长度单位（一指宽的长度）。这是用抽象符号在象形字上指明位置的典型指事字。 D.会意字。肉在火上烤，表示烧烤、烤肉。本义是烧烤，也指烤熟的肉。 故选C。 21．本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。 含意：“催化剂”本义指在化学反应中能改变反应速率，而自身质量和化学性质在反应前后保持不变的物质。在文中，它被用来比喻小寒时节的寒冷气候。结合上文“春化作用”——越冬作物必须经历一段持续的低温时期才能在春天正常开花结实——可知，这里的“冷”是触发作物完成春化阶段、从而走向开花结果这一生命过程的关键自然条件。没有这个“冷”，就没有后续的丰收。 表达效果：运用了比喻的修辞手法，将抽象、无形的“寒冷”气候条件，比作具体可感的化学实验中的“催化剂”，使读者更容易理解“冷”对于农作物生长的积极意义。生动形象地揭示了“冷”并非阻碍，而是一种激发、促进的力量。它点明了寒冷与丰收之间内在的、积极的因果关系，赋予小寒辩证的哲理意味。 22．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.正确。表示直接引用。 B.“总结上文的作用”错误。这里的冒号用在“严寒期”之后，后面的内容是对“严寒期”这一概念的具体解释和描述，属于提示下文，而不是总结上文。 C.正确。“候鸟早已南迁；留守的动物或冬眠……；不能‘自由活动’的植物……”分号分隔了并列的三类生物的应对状态。 D.正确。括号内的“春化作用”是对前文“持续的低温时期”的注释。括号表示注释，但不够醒目；换成双破折号，同样起注释作用，但能使被注释的内容更突出。 故选B。 23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第④句：“无时无刻都在积蓄力量”搭配不当（不合逻辑）。“无时无刻”与“不”连用，构成“无时无刻不”，表示“时时刻刻都”。如果缺少“不”，意思就变成了“没有哪一个时刻在积蓄力量”，与原文意思完全相反。改为“无时无刻不在积蓄力量”或者“每时每刻都在积蓄力量”。 第⑤句：“体现着生命可贵的一种从容”定语语序不当。“一种”是数量短语，“可贵”是形容词短语，数量词放在形容词前。调整为“体现着生命一种可贵的从容”。 24．本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。 （1）分析示例的格式： 拆字解字：分别解释节气名中两个字的含义（结合自然现象）。 画面描绘：用一个动词（如“描绘”“勾勒”“呈现”）引出该节气的典型自然景象。 哲理升华：用破折号引出对该节气蕴含哲理的感悟（如“蓄力”“澄明”“留白”）。 （2）按照这个结构，从“惊蛰”“清明”“小满”三个节气中任选一个。如选“惊蛰”：先拆字解字，说明该节气的含义，如“惊”指春雷乍响、惊动万物，“蛰”指生灵蛰伏、潜藏待醒。再描绘“惊蛰”的万物复苏景象；最后用破折号连接“惊蛰”节气蕴含的哲理或生命感悟。 （2026·山东烟台·一模）阅读下面的文字，完成小题。 作为文人写梦的始祖，庄周托出一个虚幻、美妙的“蝴蝶梦”，将现实追求不到的自由，融入物我合一的理想梦境之中；雪芹乃织梦、述梦、写梦的集大成者，通过荣宁二府中的“浮生一梦”，把审美意识中的心理积淀，连同诗化情感、悲剧体验、泣血生涯和盘托出，①在现实之上搭建起一个围绕女儿为中心的悲凄、净洁、华美的理想世界。有人统计，《红楼梦》中共写了三十二个梦，其中最典型的是宝玉梦入太虚幻境，这一梦境不仅预示了宝玉看破红尘的结局，也暗含了他对人生如梦的觉解。 在中国古典小说中，《红楼梦》应是引用《庄子》中典故、成语、词句最多的一部作品，作者往往信手拈来，触笔成妙。小说中众多人物都喜欢《庄子》，特别是宝玉、黛玉这两位主人公，对于这部哲学经典，已经烂熟于心，并且能够信口开河，恰当地用来表述一己的人生境界、处世态度、思想观念、生活情趣。 ②庄子是中国思想史上第一个提出争取并捍卫人的自由的思想家。而雪芹则是把自由的思想意志当作终身信条，③通过典型人物宝玉来集中阐扬这一精神意旨。宝玉坚决反对“仕途经济”“八股科举”“程朱理学”，无拘无束，我行我素，这样的个性特征，（   甲    ）。 “可知世上万般，好便是了，了便是好。若不了，便不好。若要好，须是了。”《红楼梦》中的这句警语和“太虚幻境”中“真假”“有无”的对联，骨子里所反映的“万物齐一、万物都具有相对性与流变性”的观念，自然都和庄子的齐物论有一定的关联。 对于生民处于水火之境的艰难时世，鲁迅先生有言：“人生最苦痛的是梦醒了无路可以走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可走的路，最要紧的是不要去惊醒他。”曹雪芹和庄子都生活在社会危机严重、“艰于呼吸视听”的浊世，于是，（   乙    ），④借以消化心中的愁愤，寄托美好的愿望，展望理想的未来。 25．文中四处加点成语中有一处使用错误，请指出并阐明原因。 26．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 27．文中画横线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 28．第四自然段画波浪线的句号改用分号更好，请说明原因。 29．请根据文本内容，写出四个《红楼梦》与《庄子》在思想内核上的共同特征。要求使用动宾结构短语，每个短语不超过10个字。 【答案】25．（1）信口开河。 （2）原因：“信口开河”意为“随口乱说一气”，含贬义；此处强调宝玉对于《庄子》非常熟悉，能够恰当、自如运用，用“信口开河”语意不合，感情不符。 26．甲：正是庄子自由精神的体现   乙：他们都选择了梦境 27．①在现实之上搭建起一个以女儿为中心的悲凄、净洁、华美的理想世界 ④借以消解心中的愁愤 28．①改用分号，更显示两个分句间的内部关联与外部层次，利于通过对比强调“好”与“了”的关系。 ②分号后的两句话一反一正，共同对前一句进行阐释，形成内容上的连贯照应。 29．①构建超现实理想世界。 ②追求自由无拘的精神。 ③认同世间万物齐一。 ④批判现实社会的黑暗。 【解析】25．本题考查学生正确使用成语的能力。 （1）信口开河。 （2）原因：“信口开河”是贬义词，指随口乱说、不负责任、没有根据地说话。文中写宝玉、黛玉对《庄子》非常熟悉，能熟练、恰当地引用，表达自己的思想境界。语境是褒义、肯定的，而“信口开河”是贬义，感情色彩不符，语意矛盾。 26．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文写宝玉反对仕途经济、无拘无束，是自由个性；前文又强调庄子是追求自由的思想家，此处应体现宝玉的个性和庄子的自由精神的关系，可补写“正是庄子自由精神的体现”。 乙处：前文庄子写“蝴蝶梦”，曹雪芹写“红楼一梦”；后文借以消化愁愤、寄托愿望。 此处应总结两人都用“梦”来表达内心，可补写“他们都选择了梦境”。 27．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，“在现实之上搭建起一个围绕女儿为中心的……世界”句式杂糅，“围绕……”和“以……为中心”两种句式杂糅，应将“围绕”改为“以”。 ④句，“借以消化心中的愁愤”搭配不当，“消化”和“愁愤”搭配不当，应将“消化”改为“消解”。 28．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①层次更清晰：“若不了，便不好”与“若要好，须是了”是结构对称、正反对比的并列分句，用分号能明确层次、强化对比，突出“好”和“了”的紧密关系。 ②从语义逻辑看：这两句话共同解释前文“好便是了，了便是好”，两句话一反一正，语义联系紧密，属于同一层说理，用分号能保持语意连贯，用句号会割裂逻辑。 29．本题考查学生概括要点的能力。 定位原文，找二者“共同思想”。庄周蝴蝶梦，物我合一，曹雪芹梦游太虚幻境，都写梦境构建理想世界，追求自由无拘精神；庄子争取捍卫人的自由，宝玉反对仕途经济，追求自由，都推崇、宣扬精神自由；《红楼梦》万物齐一、相对性观念，来自庄子齐物论，都认同万物齐一的哲学观；两人都身处乱世，借梦反抗、批判现实。 （2026·山东济宁·一模）阅读下面的文字，完成小题。 汉字“马”，藏着华夏文明的秘码。甲骨文中的“马”， ，上部是扬起的马头，下部是驰骋的四肢，象形之中藏着先民对生命活力的精准捕捉。这看似简单的字符，不仅是对生灵的描摩，更开启了一段跨越千年的文化对话。 马的身影早已融入汉字的血脉中。以“马”为偏旁的字组合起来，恰似一幅鲜活的牧马图：“骏”是良驹奔腾的姿态，“驰”是风驰电掣的动感，“驯”是人与马的和谐相融，“驿”是古道传书的温情。这种“观物取象”的造字逻辑，与现代科学的观察方法不谋而和——北京奥运会马术比赛的标识中，以书法笔触勾勒的马形，暗合古人对马“健行不息”的认知，将传统象形美学与现代运动精神完美溶合，让世界看到汉字文化的灵动与厚重。 华夏大地上，马从未缺席文明的衍进。农耕时代，它是田垄间的得力助手，拉犁耕地，以力量赋能农耕文明的发展；战争年代，它是疆场上的忠诚伙伴，载将士冲锋、传军情急报，“马作的卢飞快”的豪情，定格在无数历史瞬间。先民对马的认知，早已精准到极致：从“骥”所代表的千里良驹，到“驽”指代的钝缓劣马，从“骧”形容的强壮之姿，到“驹”特指的两岁幼马。这些既是先民对生物多样性的精准观察，更是传统畜牧科学的生动体现。 从甲子时序来看，2026年为丙午马年，天干丙属阳火，地支午亦属火，火主光明与奋进，这样的时空特质，恰与马的昂扬姿态相呼应，预示着新岁里充满向上的力量。 30．文中有多处错别字，请找出四处含错别字的词语并改正。 31．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．以寥寥数笔刻画出马昂首扬鬃、四蹄腾跃的模样 B．以寥寥数笔勾勒出马昂首扬鬃、四蹄腾跃的模样 C．以寥寥数笔勾勒出马四蹄腾跃、昂首扬鬃的模样 D．以寥寥数笔刻画出马四蹄腾跃、昂首扬鬃的模样 32．请简要分析文中画波浪线句子的表达效果。 33．请结合原文的内容与表述逻辑，在下文横线处依次填入恰当的成语。 甲骨文中的“马”字________，尽显象形文字的精妙；以“马”为偏旁的汉字意蕴丰富，承载着先民的生活智慧；“马”在华夏文明中________，见证了岁月流转；其蕴含的精神________，在新时代依旧焕发活力。 34．在“汉字里的华夏文明”专题研讨课上，老师组织大家探讨汉字“马”所承载的多重文化意蕴。请你结合文本内容，拟写发言要点。 【答案】30．“秘码”改为“密码”； “描摩”改为“描摹”； “不谋而和”改为“不谋而合”； “溶合”改为“融合”； “衍进”改为“演进”。 31．B 32．①运用比喻，将以“马”为偏旁的汉字比作鲜活的牧马图，生动形象地写出了马部汉字的丰富内涵与画面感。 ②运用排比，连续阐释 “骏、驰、驯、驿”四字的意蕴，句式整齐、节奏明快，富有气势与韵律美。 ③准确表现了汉字观物取象、形意结合的造字特点，突出了汉字与文化、生活的紧密联系，增强了文段的文学性与感染力。 33． 惟妙惟肖 无处不在 历久弥新 34．①象形本源：甲骨文“马”捕捉生命活力，是先民观察的体现。 ②汉字关联：以“马”为偏旁的字，藏着造字智慧与文化内涵。 ③文明印记：马助力农耕、战争，承载传统畜牧科学与历史豪情。 ④时代寓意：2026 马年呼应奋进特质，蕴含向上力量。 【解析】30．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “密”指秘密、不公开，“密码” 是约定的秘密符号；“秘”侧重神秘、隐秘，不与“码” 搭配。 “摹”指照着样子写或画，“描摹”是固定词语；“摩”是摩擦、抚摸，用在此处错误。 “合”是相合、一致，“不谋而合”指事先没商量却见解一致；“和”是和平、和谐，属于形近音近误用。 “融”指调和、交汇，“融合”指几种事物合为一体；“溶”专指固体在液体中化开，如溶解，不能用于抽象事物。 “演”有演变、发展之意，“演进”指逐渐发展进化；“衍”繁衍、衍生，不与“进”搭配表示发展。 31．本题考查学生语句复位的能力。 甲骨文是简笔画、勾线条，用勾勒更准确；“刻画”偏重细致雕刻、深刻描写，不适合甲骨文，排除AD。 后文“上部是扬起的马头，下部是驰骋的四肢”， 先写头，再写蹄，对应“昂首扬鬃，四蹄腾跃”，排除C。 故选B。 32．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①运用比喻，把带“马”偏旁的汉字比作鲜活的牧马图，生动形象地写出马部汉字种类丰富、意蕴生动的特点，体现汉字形意结合的魅力。 ②运用排比，以“骏”“驰”“驯”“驿”四字构成整齐句式，分别展现良马、疾驰、人与马和谐、驿传温情，节奏鲜明，富有韵律。 ③句式整饬，语言优美，既阐释了汉字内涵，又突出“观物取象”的造字逻辑，强化了马文化融入汉字血脉的主旨，增强表达效果与感染力。 33．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 第①空：对应甲骨文“象形、精准捕捉”，形容形象逼真，可用“惟妙惟肖”。惟妙惟肖：形容描写、模仿或刻画得非常逼真、生动，跟真的一样。 第②空：对应“从未缺席文明演进”，说明地位重要、处处可见，可用“无处不在”。无处不在：无论什么地方都有，形容数量多、范围广、时常出现。 第三空：对应“千年文化、新时代仍有力量”，指精神长久不衰，可用“历久弥新”。历久弥新：经历长久的时间，反而更加鲜活、更有价值，不会过时。 34．本题考查学生拟写发言提纲的能力。 ①象形本源：甲骨文中的“马”，上部为扬起的马头、下部为驰骋的四肢，以象形手法精准捕捉马的生命活力，是先民细致观察能力的直接体现。 ②汉字关联：以“马”为偏旁的字各有深意，如“骏”显良驹之姿、“驰”含动感、“驿”藏古道温情，体现“观物取象”的造字逻辑与文化内涵。 ③文明印记：马是华夏文明的重要参与者，农耕时拉犁耕地，战争时载将传信，相关汉字也体现了先民对马的精准认知与传统畜牧科学。 ④时代寓意：2026丙午马年，天干地支皆属火，对应光明奋进，与马的昂扬姿态呼应，预示新岁充满向上力量。 （2026·山东泰安·一模）阅读下面的文字，完成小题。 我们的祖先早就对雪花形态有观察。汉代韩婴在《韩诗外传》中记载：“凡草木花皆五出，唯雪花独六出。”唐代诗人高骈亦吟道：“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”可见，【甲】。 在显微镜下，雪花形态万千：树枝状、星状、六角板状、哑铃状、扇状……（       ）形态各异，（       ）其中心结构均为六角形的冰晶（即雪晶），以此为基础向外生长出枝杈，逐渐发育成美丽的花朵状结构。由于各枝杈的长度、厚度及分叉方式受温度、湿度影响而各不相同，每一片雪花都呈现出卓尔不群的姿态，精致玲珑，千姿百态。 （       ）哪种雪花，（       ）有一个共性，即与六角不可分割。从结晶学原理可知，固态水的晶形排列具有典型的六角形状，凸出的六角称为晶端。在任何水汽压条件下，晶端只要具有最小的水汽压差就可优先生长，从而形成“六出”雪花的特点，加之冰晶运动频繁，所处的温度和湿度不断变化，造成生长速度不一致，使雪花具有复杂及多态的结构。由于枝杈间空隙多，雪花形体大，密度小，降落时有较大的空气阻力，因此轻飘若仙。 ①雪花具有低导热，②积雪密度越小，③其导热率越低。④雪的低导热率使它所覆盖的土壤能保持温暖。⑤据测定显示，⑥积雪下的土面温度比雪面温度高出约19℃，⑦有利于农作物越冬。融化时，雪花吸收大量的潜热，如1克0℃的雪变成0℃的水要吸收80卡热量，相当于把1克0℃的水加热到80℃所需的热量。融雪时土壤表层的冷却可冻死越冬害虫和虫卵。同时，融雪滋润着土壤的肌肤，缓解了冬季的旱情，加速枯草落叶的腐烂而形成有机肥料，有利于春耕。这正如谚语所说：“【乙】。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（摘编自姚昆仑《科技日报》2025年12月，有删改） 35．第二段中加点的成语使用不正确的一项是（   ） A．形态万千 B．形态各异 C．卓尔不群 D．千姿百态 36．请在文中【甲】【乙】处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 37．依次填入文中句子括号内的关联词，最恰当的一项是（   ） A．固然    不过    哪怕    都 B．尽管    但是    无论    都 C．既然    那么    不管    都 D．由于    因而    不论    都 38．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 39．假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述文中画横线处文字，向少儿介绍雪花复杂多态结构的成因。不得改变原意。不超过120个字。 【答案】35．C 36．甲：“六出”已成为古人对雪花形态的共识（古人对“六出”的雪花形态已有共识） 乙：瑞雪兆丰年 37．B 38．①雪花具有低导热性（雪花具有低导热的特点/特性或雪花具有导热率低的特点）。 ⑤据测定（测定显示） 39．示例：小朋友们，雪花像有六个角的冰宝宝。它们在云朵里飘呀飘，六个小角都特别爱“喝水汽”，所以长得很快。但是它们在旅行中，每个小角遇到的温度和湿度不一样，有的长得快一点，有的长得慢一点，最后啊，就变成了每一片都不同的漂亮雪花啦！ 【解析】35．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.形态万千：事物的形状或表现各不相同。形容雪花形状种类多，与后文列举的多种雪花形态对应，使用正确。 B.形态各异：很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。强调雪花彼此形状不一样，贴合“每片雪花不同”的语境，使用正确。 C.卓尔不群：侧重人的才德超出常人、与众不同，带有褒扬人的意味，不能用来形容雪花这类自然景物，适用对象错误。 D.千姿百态：形容姿态多种多样、各不相同，可用于自然景物，描述雪花外形丰富恰当，使用正确。 故选C。 36．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：前文引用汉代、唐代文献，均明确雪花是“六出”（六角形），强调古人很早就有一致认知。所以此处要总结古人对雪花形态的共同认识，故可填“‘六出’已成为古人对雪花形态的共识”或“古人对‘六出’的雪花形态已有共识”。 乙：第四段重点写雪能保温护土、冻死害虫、滋润土壤、助春耕，核心是雪对农业、年成有益，且是民间谚语，故可填“瑞雪兆丰年”。 37．本题考查学生关联词使用的能力。 “尽管……但是……”是标准强转折； “固然……不过……”转折语气偏弱； “既然……那么”是因果关系； “由于……因而”是顺承关系。 前两空：前文“形态万千、各不相同”，后文“中心都是六角形冰晶”，前后语义相反相对，是转折关系。应选“固然……不过……”。 “哪怕……都……”表示‌让步关系； “无论……都……”“不管……都……”“不论……都……”表示条件关系； 后两空：后文强调所有雪花都有“六角”共性，“无论/不管/不论……都……”均适用。 故选B。 38．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①成分残缺。“具有”后缺少宾语中心语，“低导热”是形容词性短语，不能直接作宾语。故可修改为“雪花具有低导热性”或“雪花具有导热率低的特点/特性”“雪花具有导热率低的特点”。 ⑤句式杂糅。“据测定”与“测定显示”两种句式杂糅，造成语句冗余、结构混乱，选一种表达即可。 39．本题考查学生语言表达准确的能力。 画线的句子中必须保留的重点内容有雪花的六角结构、水汽条件、温湿度变化、生长速度。 儿童理解能力有限，必须去掉专业术语，如“晶端”“水汽压”“结晶学”“生长速度不一致”等。语言要口语化、浅显、生动，多用比喻、拟人，让内容形象易懂。语气要亲切、柔和、有童趣，符合广播少儿节目的表达风格。句子简短、节奏舒缓，不使用复杂长句。注意字数的要求。 （2026·山东日照·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 这几天，在河南街头的便利店里出现了“文学角”。作家刘震云带头在文学角的小黑板上写了一句“街上走着的每个人，大家都辛苦了”。朴素的一句话，引来了往来顾客的接力。很快，小黑板便被写满了：“妈妈的菜总过期，是我们回来晚了”“这里不是写诗的地方，只是日子刚好经过”…… （          ）。读这些句子，你仿佛看到一个个鲜活的个体，他们在橱窗前驻足片刻，留下了一句句对生活的感怀体悟。 便利店文学，算不算“文学”？很难给出确凿的回答。不过，早有理论家总结道“文学就是日常语言的陌生化”。写在小黑板上的文字，皆来自日常的语言，皆是对生活的朴素描摩，可它出现在便利店里，反而有了别样的诗意。普通的一句话，仿佛摇身一变，成了一行诗。在慢节奏的时代，长篇小说能够从容展开复杂的人物命运；而信息爆炸的今天，便利店文学以其即时性、互动性，捕捉着转瞬既逝的情绪闪光。这些三言两语的文字，在碎片式写作中拼凑出“生活的底槁”。 ①更重要的是，②我们在这些非常颇具“活人感”的字迹中，③树立起“人”与“人”之间的连接。④有人说，在当代社会，⑤我们与周围人、事、物的连接在减弱；⑥而在街角的便利店里，⑦陌生人之间的文字互动，⑧恰好是一种微小的共同体构建。 40．文中画波浪线的句子极具感染力，请简要赏析。 41．下列填入文中括号中的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．黑板太小，不足以安放便利店的柴米油盐，但就在这方寸之地，文学“活”起来了 B．就在这方寸之地，文学“活”起来了，但黑板太小，不足以安放便利店的柴米油盐 C．但黑板太小，不足以安放便利店的柴米油盐，文学就在这方寸之地“活”起来了 D．但文学就在这方寸之地“活”起来了，黑板太小，不足以安放便利店的柴米油盐 42．文中第三段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 43．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 44．请根据文中内容，给“便利店文学”下一个定义，不超过50字。 【答案】40．①巧用因果倒置，先写结果“菜过期”，再点出原因“回来晚”，突出了子女的愧疚与自责，语气克制却更具情感张力；②以小见大，用“菜过期”这一生活细节，浓缩了母亲无尽的等待与牵挂，极具感染力。 41．A 42．“描摩”改为“描摹”；“转瞬既逝”改为“转瞬即逝”；“底槁”改为“底稿” 43．语句②：修改为：我们在这些颇具“活人感”的字迹中；语句③：修改为：建立起“人”与“人”之间的连接。 44．便利店文学是人们在街头便利店，以碎片式写作表达生活感悟、进行文字接力的即时性、互动性文学形式。 【解析】40．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①巧用因果倒置，先呈现“妈妈的菜总过期”这一生活细节，再点出原因“我们回来晚了”，打破常规表达逻辑，语气克制却饱含情感，突出子女意识到母亲等待自己、饭菜无人食用的愧疚与自责，情感张力十足。 ②以小见大，选取“菜过期”这一极其朴素的日常场景，浓缩了母亲对子女无尽的牵挂与默默的等待，贴近普通人的生活体验，易引发读者共鸣，极具感染力。 41．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 上文介绍河南便利店文学角的小黑板被顾客们写满了各式生活感悟，下文紧接着说“读这些句子，你仿佛看到一个个鲜活的个体”，括号句需要承接上文“小黑板写满内容”的铺垫，引出下文对这些鲜活文字的描述，应先说“黑板太小”再说“文学”，排除BD； A.转折词但放在“方寸之地”前，逻辑为：小黑板空间有限，容不下便利店庞杂丰富的生活百态，但恰恰就是这块小地方，让脱离了精英场域的文学真正活了起来，逻辑层次清晰；且以“文学‘活’起来了”结尾，正好呼应下文“一个个鲜活的个体”，衔接紧密自然。 C.把转折词放在句首，上文只说小黑板被写满，不需要在“写满”和“黑板小”之间加转折，且删掉了“局限”和“收获”之间的转折，逻辑不成立。排除C。 故选A。 42．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“描摩”改为“描摹”。“摩”一般指“摩擦”“摸，抚摩”，不能与“描”搭配；而“描摹”指用语言、文字等表现事物的样子，符合语境； ②“转瞬既逝”改为“转瞬即逝”。“既”为“既然”，而“即”为“便”，“逝”指消失，“转瞬即逝”形容时间过得极快，符合语境； ③“底槁”改为“底稿”。“槁”指“枯槁”，不能与“底”搭配；而“底稿”指草稿，此处指生活的原始样貌记录，符合语境。 43．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句②：“我们在这些非常颇具‘活人感’的字迹中”，“非常”与“颇具”语义重复，修改为：我们在这些颇具“活人感”的字迹中； 语句③：原句“树立起‘人’与‘人’之间的连接”，“树立”与“连接”搭配不当，“树立”多搭配“形象、观念”等，“连接”应用“建立”搭配，修改为：建立起“人”与“人”之间的连接。 44．本题考查学生语言表达之下定义的能力。 下定义需遵循“被定义概念=种差+属概念”的格式。 找属概念：结合原文“便利店文学，算不算‘文学’？”“在碎片式写作中拼凑出‘生活的底稿’”，可知“便利店文学”本质上属于“文学形式” 。 2.找种差： ①发生地点：原文“在河南街头的便利店里出现了‘文学角’”“往来顾客的接力”，可提炼为“人们在街头便利店”； ②写作方式：原文“在碎片式写作中拼凑出‘生活的底槁’”，可提炼为“以碎片式写作”； ③核心内容：原文“留下了一句句对生活的感怀体悟”，可提炼为“表达生活感悟”； ④互动特点：原文“引来了往来顾客的接力”“陌生人之间的文字互动”，可提炼为“进行文字接力”； ⑤自身特征：原文“便利店文学以其即时性、互动性”，可提炼为“具有即时性、互动性”。 整合答案：将种差（地点、方式、内容、互动、特征）与属概念（文学形式）结合，用单句形式表述，注意字数限制。 （2026·山东滨州·一模）阅读下面的文字，完成小题。 在甲骨文中，“豆”是典型的象形字，呈现出一件高足食器的侧视造型：底部一横代表圈足，中间是细长的豆柄，上方是盛放食物的豆盘，顶端有时加一横表示盖钮。整个字形与商周时期青铜豆的实物形态高度吻合。 《说文解字》释：“豆，古食肉器也。”作为盛放肉酱、腌菜等食物的器皿，它不仅是日用之物，更是礼仪重器。在祭祀和宴飨场合，豆与鼎、簋等礼器配合使用，________。《礼记·礼器》记载：“天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。”此外，摆放时也讲究“鼎俎奇而笾豆偶”，体现出古人对阴阳和谐的追求。 西汉齐王墓出土的“银豆”，是古代食器“豆”的代表作之一。①它的主体是一个扁球形的银盒，②其盖与腹均形如花瓣、交错排列的“裂瓣纹”。③据专家推测，这件银盒最初产自古波斯地区。④传入中国后，它被加配了三个体态小巧的铜质兽钮和一具铜制喇叭形底座。⑤这些中式改造，既延续了中国青铜器的铸造传统，⑥整个器物也符合中原用器习惯。 目前，这件“银豆”静立于山东齐文化博物馆，波斯风格的裂瓣纹与中国传统的兽钮及底座（   ），成为古代中外文化融合的珍贵见证。 如今，我们说起“豆”，首先想到的（   ）器物，而是滋养生命的粮食。随着时间推移，“豆”的字形从甲骨文、金文演变至小篆、隶书和楷书，逐渐线条化、符号化，失去了早期的具象特征。更值得注意的是其字义的变迁。表示豆类植株及其籽实的字，古代初用“尗”，后用“叔”“菽”，最后用“豆”，并沿用至今。关于“尗”“叔”“菽”到“豆”的演替时间，学界一直说法不一。 从食器到食物，“豆”字的演变史，不仅（   ）了中国语言文字的发展历程，也承载着古代社会的生活风貌与文化交流的记忆。 45．文中括号处依次填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．相映成趣  不再是  贯穿 B．相映成趣  不仅是  贯串 C．相得益彰  不仅是  贯串 D．相得益彰  不再是  贯穿 46．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．主人的身份等级通过其数量与材质反映出来 B．其数量与材质能将主人的身份等级反映出来 C．主人的身份等级借助其数量与材质来反映 D．其数量与材质能够反映出主人的身份等级 47．文中第三段标序号的部分，有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 48．阳光中学邀请你去给学生讲解象形字，请参照文中第一段画波浪线部分对“豆”字字形的解说，对象形字“马”加以解说。要求：阐述准确，语言流畅，不超过60字。 49．这篇文章最初拟题为“‘豆’字的演变史”，编辑审核后，改为“豆：从承载食物的器皿到滋养生命的粮食”。你认为哪个更好？说说你的理由。 【答案】45．A 46．D 47．②，其盖与腹均有（或装饰、饰有）形如花瓣、交错排列的“裂瓣纹”。 ⑥，也使整个器物符合中原用器习惯。 48．上部是马头，中间从左到右依次是马蹄、马腿、马腹和鬃毛，最下方是马尾。整个字形与马的样子基本相符。 49．示例一：“‘豆’字的演变史”更好。 ①简明扼要，突出重点。抓住关键信息“演变”，契合原文内容。 ②“豆”字的简单寻常与“演变史”的厚重形成反差，激发读者的阅读兴趣。 示例二：“豆：从承载食物的器皿到滋养生命的粮食”更好。 ①表述更明确。将“演变”具体为从“器皿”到“粮食”。 ②“豆”作为“承载食物的器皿”，超出了读者的一般认知，能激发读者阅读兴趣。 【解析】45．本题考查学生正确使用词语的能力。 “相映成趣”指两种事物相互对照衬托而产生趣味性效果，常见于文学描写与实际生活场景。“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。文中强调波斯裂瓣纹与中国传统兽钮及底座虽然来自不同的文化，但是组合在一起形成了独特的审美效果。用“相映成趣”更恰当。 “不仅是”表示不限于此，还有别的。“不再是”表示以前是，现在不是了。根据语境，现在人们说到“豆”，首先想到的是粮食而不是器物，这是一种变化，用“不再是”更准确。 “贯穿”指穿过、连通；也指思想或精神的贯通。“贯串”指从头到尾穿过一个或一系列事物。这里说的是文字演变历史贯穿整个发展过程，用“贯穿”更合适，表示时间上的连续性和完整性。 故选A。 46．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 横线前说它是“礼仪重器”，在祭祀和宴飨场合，与鼎、簋等礼器配合使用。横线后引《礼记》证明，豆的数量因身份不同而有严格规定。横线处应引出豆的数量和材质能体现身份等级的意思。 A.主语是“身份等级”，句子强调的是“身份等级”如何被反映。但下文紧接着是用具体数据说明“数量”如何因身份而异，主语是“数量”。这就造成了主语衔接上的轻微跳跃，不够顺畅。 B.主语是“其数量与材质”，与下文衔接顺畅。但“能将……反映出来”稍显冗余。 C.主语是“身份等级”，与后文以“数量”为主语的例子衔接不够紧密。同时，“借助……来反映”的表述也稍显拗口。 D.主语“其数量与材质”与后文举例的主语完全一致，衔接最为紧密自然。 故选D。 47．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句式杂糅。“形如花瓣”是描述形状的谓语，“交错排列的‘裂瓣纹’”是名词性短语，两者用顿号连接，导致句式杂糅。添加一个动词作谓语，如“有”“装饰”“饰有”。“形如花瓣、交错排列的‘裂瓣纹’”是宾语，结构就通顺了。 ⑥结构混乱。⑤⑥两句是“既……也……”连接的两个部分，但是两句的主语不一致。前一部分主语是“这些中式改造”，后一部分主语变成了“整个器物”。将前后主语统一为“这些中式改造”，用“使”字结构把“整个器物”变为宾语，结构清晰，逻辑通顺。 48．本题考查学生语言表达之分析象形字字形的能力。 文中第一段对“豆”字字形的解说格式：按照空间顺序（从下到上）依次描述各个部分的象形意义，用“代表”“表示”等词语点明象形对应关系，语言简洁准确，不展开无关细节。 仿写“马”字解说时，应沿用这一格式：按空间顺序描述各个部分，（如从上到下：马头→马身→马尾），用“是”“有”等词语说明各部分形状，点明与真实“马”的对应关系。不超过60字即可。 49．本题考查学生分析标题表达效果的能力。 示例一：“‘豆’字的演变史”更好。 ①简明扼要，突出重点。原文核心是“豆”字从古至今的字形、字义变化，“演变史”三字直接点题，不绕弯子。 ②激发阅读兴趣。“豆”在现代人眼中只是普通粮食，加上“演变史”暗示简单字背后有漫长历史，制造好奇，引发阅读欲。 示例二：“豆：从承载食物的器皿到滋养生命的粮食”更好。 ①表述更明确。“演变史”比较抽象，具体演变成什么？没说明。改后标题直接点出从“器皿”演变成“粮食”。读者一看就明白文章要讲什么，信息更清晰。 ②激发阅读兴趣。现代人只知“豆”是粮食，不知它原是器皿，标题抛出反常识信息，制造认知冲突，引发好奇。 （2026·山东菏泽·一模）阅读下面的文字，完成小题。 去年秧BOT，今年武BOT。①马年春晚舞台上，②一场《武BOT》人机共武表演震撼全场。③机器人与武者同挥长剑、共演拳术，④刚柔并济、气势如虹，⑤不仅让国内观众叫好，⑥令外国网友更惊叹中国机器人进化像“开了倍速”。欢呼之余，“机器取代人”的焦虑也（       ）蔓延。 机器进化带来的首要挑战，是传统就业与技能体系的结构性震荡。重复性体力、标准化认知类岗位，正被快速替代；曾经稳定的职业护城河，在算法与机械臂面前逐渐（       ）。但这并非“零和博弈”，如同历次工业革命，机器取代的是“劳动”，而非“人”。真正的危机，不是被机器取代，而是停留在旧思维里，拒绝与新技术协同、拒绝升级认知。 更深层的冲击，指向人的存在意义与价值根基。当机器能计算、能创作、能服务，我们一度依赖的“技能优势”被稀释，若迷失在工具理性中，便容易陷入“我还能做什么”的虚无。它解放了双手，却可能让人放弃思考； 。 面对智能时代的浩荡浪潮，与其陷入无谓的焦虑彷徨，不如选择主动进化、（       ）。真正的智能文明，不是机器统治的时代，而是人类以更高智慧驾驭技术，以更宽厚的胸怀拥抱变化，让科技服务于人的幸福与文明进步。技术的终极方向，不是取代人，而是成就人。机器越强大，人类越要回归内心；工具越智能，人类越要坚守价值。 50．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 51．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ） A．悄然  变浅  顺势而为 B．寂然  消失  因势利导 C．暗暗  瓦解  随波逐流 D．大肆  崩溃  逆流而上 52．第2段中“零和博弈”和第3段中“技能优势”的引号的作用分别是什么？ 53．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） A．它弱化人的感知、情感与创造力，却可能提供无限便利。 B．它提供无限便利，却可能弱化人的感知、情感与创造力。 C．它弱化人的创造力、情感与感知，却可能提供无限便利。 D．它提供无限便利，却可能弱化人的创造力、情感与感知。 54．班级拟举办“智能时代的‘人’与‘机’”主题研讨会。请将下面的发言提纲补充完整。要求：观点明确，语言简洁，不要脱离材料内容，每空不超过12个字。 机器越强大，人类越要__________。 第一，以“护城河”为鉴：__________， 第二，以“倍速”为警：技术迭代，认知更要迭代； 第三，__________：工具理性之上，尤需人文之光。 总之，让机器不是替代人脑，而是成为人类延伸的臂膀。 【答案】50．③修改为：机器人与武者同挥长剑、共演拳术的表演（或：的场景）（或④修改为：这表演刚柔并济、气势如虹/这场景刚柔并济、气势如虹） ⑥改为：更令外国网友惊叹中国机器人进化像 “开了倍速” 51．A 52．零和博弈：表示特殊含义 技能优势：表示强调 53．B 54． 点亮理性的灯塔/握紧思想的舵盘/锻造挺立的脊梁 打破旧思维，拥抱新技术/技能易逝，思维难替 以“价值(文明)”为典/以“价值(文明)”为范/以“价值(文明)”为舵 【解析】50．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③成分残缺，“ 同挥长剑、共演拳术”后缺少中心词，应在后面加上“的表演”（或：的场景）；或④句首加上“这表演”或“这场景”。 ⑥语序不当，“更”是程度副词，应该修饰整个“令外国网友惊叹”，把“更”放在“令外国网友惊叹”前面。 51．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 第一空：悄然：寂静无声、不知不觉地。寂然：寂静、没有声音。暗暗：私下里、偷偷地。大肆：毫无顾忌地、大规模地。语境是指焦虑也不知不觉地蔓延，应选“悄然”。 第二空：变浅：由深变浅，防护能力下降。消失：完全不存在。瓦解：崩溃、分裂、解体。崩溃：完全垮掉。语境是指职业护城河在算法与机械臂面前能力逐渐下降，应选“变浅”。 第三空：顺势而为：顺应趋势去做事。因势利导：顺着趋势加以引导、推动。随波逐流：没有主见，跟着别人走。逆流而上：顶着困难、逆着趋势前进。前面是“主动进化”，要填积极、顺应时代的词语，所以选“顺势而为”。 故选A。 52．本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 ①“零和博弈”的引号作用是表示特殊含义，“零和博弈”原指参与博弈的一方收益必然意味着另一方损失，双方不存在合作可能。文中是说明机器与人并非对立的竞争关系，而是可以协同发展。 ②“技能优势”的引号作用是表示突出强调，文中指人类原本凭借计算、创作、服务等能力形成的、区别于机器的优势，而如今这些优势正被不断进化的机器稀释。引号着重突出这一核心内容，提醒读者关注人类原有优势面临的冲击，强化语义，突出文段要表达的观点。 53．本题考查学生语言表达连贯的能力。 前文“它解放了双手，却可能让人放弃思考”采用先正面、后转折负面的句式，横线处也应遵循先写技术带来的好处、再写消极影响的结构，据此排除先负面后正面的AC； B项“感知、情感与创造力”遵循由基础到高级、由浅入深的逻辑顺序，符合正常表达习惯，而D项“创造力、情感与感知”语序混乱、逻辑不当，因此衔接最恰当的是B。 故选B。 54．本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①结合最后总结可知，此处应使用比喻手法，根据原文结尾“机器越强大，人类越要回归内心；工具越智能，人类越要坚守价值”可知，人类在智能时代应守住内心，不能失去思考，可填写“点亮理性的灯塔/握紧思想的舵盘/锻造挺立的脊梁”。 ②根据原文第二段“真正的危机，不是被机器取代，而是停留在旧思维里，拒绝与新技术协同、拒绝升级认知”可知，传统职业的“护城河”逐渐变浅，重复性岗位被快速替代，危机源于拒绝升级认知与技能，因此该句强调只有主动升级技能，才能避免被机器取代，可填写“打破旧思维，拥抱新技术/技能易逝，思维难替”。 ③句式与前两句“以‘护城河’为鉴”“以‘倍速’为警”保持一致，结构对称；根据原文第三段“更深层的冲击，指向人的存在意义与价值根基”可知，突出人文价值的重要性，可填写“以“价值(文明)”为典/以“价值(文明)”为范/以“价值(文明)”为舵”。 试卷第22页，共23页 试卷第23页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 $