第六单元 语文园地（教学课件）语文统编版三年级下册（新教材）

语文园地 统编版三年级语文下册第六单元 学习任务一 梳理交流 解锁方法 2 谈话导入 在本单元的学习中，我们读了很多有意思的课文，比如《童年的水墨画》《肥皂泡》《灰雀》《我不能失信》。在阅读时，你们有没有遇到过一些难懂的句子？当时是怎么理解的呢？让我们一起来回顾和分享。 引导发现 我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较接近。 结合生活经验，我理解了《肥皂泡》里“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱”这句话，因为我吹泡泡时，就看到过这样的情景。 联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇 一样”原来是在写孩子们的样子。 组织交流 除了“结合生活经验”和“联系上下文”，你在阅读中还用过哪些理解难懂句子的好方法？请结合本单元课文中的例子来说一说。 举例说明 遇到不懂的字可以查字典或资料。 《我不能失信》中“宋耀如”是谁，可以查资料了解。 可以问老师或同学。 读《童年的水墨画》时，不懂“水葫芦”可以请教同学。 方法总结 理解难懂句子的方法 结合生活经验 联系上下文 查找资料 向别人请教 拓展练习 请选择其中一个句子，说说你是用什么方法理解它的。 高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，那声音像极了清晨打鸣的公鸡。 你若喜欢上一本书，不妨多读。第一遍可囫囵吞枣地读，这叫“享受”；第二遍就静心坐下来读，这叫“吟味”；第三遍 便要一句一句地读，这叫“深究”。 运用方法 高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，那声音像极了清晨打鸣的公鸡。 结合生活经验 公鸡打鸣的声音很响亮，说明这个人笑得很开心、很大声。 联系上下文 “咯咯咯”是笑声的拟声词，像公鸡叫，说明笑声 很特别。 学习任务二 识字想象 领略画卷 10 图片导入 海疆风光 认读词语 旭 日 岛 屿 海 岸 浪 花 军 舰 铁 锚 瞭 望 巡 航 xù yǔ jiàn máo liào xún xù 旭日 朝旭 旭 yǔ 岛屿 孤屿 屿 jiàn 军舰 旗舰 舰 máo 铁锚 抛锚 锚 liào 瞭望 瞭哨 瞭 xún 巡航 巡逻 巡 12 理解词义 旭日 早晨初升的太阳。 岛屿 海洋中被水包围的陆地，比大陆小。 军舰 海军作战用的船只。 理解词义 铁锚 金属制成的停船设备，抛入水中使船固定。 瞭望 登高向远处望。 巡航 军舰在海上来回巡逻航行。 描述画面 这些词语仿佛在我们眼前展开了一幅美丽的画卷。你能按照一定的顺序（比如由近及远，或由远及近），把这些词语串联起来，说说你看到的画面吗？ 描述范例 示例1（由远及近）： 火红的旭日从海面升起，照亮了远处的岛屿和海岸。海面上，一艘威武的军舰正在巡航，舰上的战士在瞭望远方。近处的沙滩上，浪花拍打着岸边，一艘小船抛下了铁锚。 示例2（由近及远）： 我站在海岸上，脚下是洁白的浪花。向远处望去，一艘军 舰缓缓驶过，舰头的铁锚闪闪发光。战士们站在甲板上瞭 望，守护着祖国的海疆。更远处，一座座岛屿在旭 日的照耀下像一颗颗明珠。 学习任务三 词句运用 解锁词义 17 一词多义 中国的词语非常奇妙，同一个词，在不同的句子里，意思可能完全不同。比如“骄傲”这个词，有时表示自豪（我为中国健儿感到骄傲），有时表示自满（虚心使人进步，骄傲使人落后）。今天我们就来认识两 个这样“善变”的词语。 词义辨析 ① 米饭没熟，还要再蒸一会儿。 ② 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 ③ 我和他是老熟人了。 ④ 西瓜熟了，可以摘了。 （食物）烧煮到可以吃的程度。 （技能）熟练、熟悉。 熟悉、认识。 成熟。 词义辨析 ① 我很喜欢苹果的味道。 ② 这本书越看越有味道。 ③ 这首诗写得很有味道。 ④ 妈妈做的红烧肉味道鲜美。 （味觉）食物等的气味、滋味。 （感觉）趣味、情趣、意味。 趣味、韵味。 滋味。 辨析小结 同一个词在不同的句子里意思不同，这叫一词多义。遇到这样的词，要结合具体的语境来理解。 创设情境 三年级（1）班的李晓宇同学遇到了一件烦心事：昨天下午放学后，他把一件心爱的蓝色外套落在了操场上。现在他非常着急，想请大家帮帮忙。你们有什么好办法吗？ 写“寻物启事”是个好办法！这样捡到东西的人 就能联系失主了。我们来看看寻物启事该怎么写。 观察范例 寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如果有人捡到，请与我联系。非常感谢！ 三年级（1）班 李晓宇 5月20日 总结格式 寻物启事格式要素 标题居中：“寻物启事” 正文空两格：写清物品、时间、地点、联系方式 署名和日期：右下角，先署名后日期 明确内容 除了格式，正文部分要写清楚哪些内容，才能让捡到东西的人快速找到失主？ 丢失物品：名称、特征（颜色、大小、品牌等） 丢失时间：什么时候丢的 丢失地点：在哪里丢的 联系人：谁丢的，怎么联系 寻物启事中最好留下联系电话，方便捡到的人联系。可 以写“请与×××联系，电话： ×××”或“请 交到三年级（1）班李晓宇处”。 实践运用 5月15日中午，三年级（2）班的王大壮同学把一本蓝色封面的《小王子》落在了阅览室。请你帮他写一则《寻物启事》。 写作要求： 格式正确（标题居中、正文空两格、署名日期右下角）。 信息完整（物品名称、特征、时间、地点、联系人）。 语句通顺，态度礼貌。 答案示例 寻物启事 5月15日中午，我把一本蓝色封面的《小王子》落在了阅览室。如有同学捡到，请与我联系。非常感谢！ 三年级（2）班 王大壮 5月15日 学习任务四 日积月累 汲取智慧 28 揭示主题 同学们，我们在生活中难免会犯错。比如不小心打碎了杯子、忘记了答应别人的事、做作业时粗心大意……犯错后，我们该怎么办呢？ 早在几千年前，我们的古人就留下了充满智慧的回答。今天，我们就来学习“日积月累”中关于“改 过”的三句名言。 朗读名言 ①见善则迁，有过则改。——《周易》 ②过而不改，是谓过矣。——《论语》 ③人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》 《周易》：又称《易经》，是中国古代最重要的哲学经典之一，儒家“五经”之首。 《论语》：记录孔子及其弟子言行的书，儒家经典。 《左传》：全称《春秋左氏传》，是中国第一部编 年体史书。 知错能改 感悟哲理 见善则迁，有过则改。——《周易》 “善”：好的行为、优点 “迁”：迁移、学习 大意：看到好的行为就学习（迁），有了错误就改正（改）。 感悟哲理 过而不改，是谓过矣。——《论语》 “过”：犯错误 “是谓”：这才叫 “矣”：了（语气词） 大意：有了错误而不改正，这才叫真正的错误。 感悟哲理 人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》 “人谁无过”：谁能不犯错误呢？（反问句） “善莫大焉”：没有比这更好的事了。 大意：谁能不犯错误呢？犯了错误能够改正，没有比 这更好的事情了。 联系生活 联系你自己的生活和学习，你对哪句话感受最深？能举个例子吗？ 古人用简练的语言告诉我们：犯错不可怕，不改才可怕；改正错误，是最好的美德。 故事链接 廉颇负荆请罪 战国时期，廉颇与蔺相如闹矛盾，廉颇认识到错误后，光着上身背着荆条去向蔺相如请罪。这就是“过而能改”的典范。 故事链接 周处除三害 周处年轻时横行乡里，与猛虎、蛟龙并称“三害”。后来他痛改前非，杀死虎、蛟，自己改过自新，成为忠臣。这也说明了“人谁无过？过而能改，善莫大焉”。 课堂总结 同学们，今天的语文园地之旅就要结束了。我们回顾了理解难懂句子的方法，在“识字加油站”中领略了海疆风光，还发现了“一词多义”的奇妙，学会了写“寻物启事”，更从古人名言中懂得了“知错能改”的道理。语文园地就像一座宝库，藏着无尽的智慧。希望大家把今天学到的方法用到今后的阅读和生活中，做会思考、善表 达、能改正的好少年！ 布置作业 基础题 背诵“日积月累”中的三句名言，并选择其中一句，用自己的话解释给家长听。 拓展题 留心观察，在你的校园或小区里，有人丢失了物品。请为他/她拟写一则寻物启事，注意格式正确，信息清晰。或者，从今天学习的“旭日、岛屿”等词语中，选择 至少3个，写一两句话描绘你心中 的海边景象。 今天，你改正了一个小错误，明天，你就离优秀更近一步！ $