1.2 宪法的内容和作用 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

最新部编版八年级下1.2《宪法的内容和作用》教学设计与设计思路 一、教学设计思路 本设计紧扣初中道德与法治新课标要求，以核心素养培育为导向，聚焦政治认同、法治观念、公共参与三大素养，将宪法知识与学生生活实际相联结，打破传统法律知识的枯燥讲解模式。以“宪法是国家的根本说明书”为核心类比主线，从“认识说明书—拆解说明书内容—明确说明书地位—践行说明书价值”四个逻辑层次展开教学，层层递进引导学生理解宪法的核心内涵。 同时，遵循八年级学生的认知特点，采用情境创设、案例分析、合作探究、生活联结等教学方法，将抽象的宪法概念具象化、生活化，让学生从“知道宪法”到“理解宪法”再到“认同宪法、践行宪法”，树立宪法至上的法治观念，增强维护宪法权威的责任意识，落实新课标中“增强法治意识，学会依法办事，积极参与国家和社会生活”的要求。 二、教学设计 （一）基本信息 学科：初中道德与法治 年级：八年级下册 课题：1.2 宪法的内容和作用 课时：1课时（45分钟） 课标要求：知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，理解宪法对国家性质、公民基本权利和义务、国家机构的规定，认识宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程，树立宪法至上的观念。 （二）教学目标 政治认同：认同宪法是国家的根本法，理解我国的国家性质，明确人民是国家的主人，增强对中国特色社会主义法治体系的认同感。 法治观念：掌握宪法的构成、核心内容，理解宪法的最高地位和法律效力，知道宪法是一切组织和个人的根本活动准则，学会以宪法为根本活动依据。 公共参与：结合宪法案例和生活实际，认识宪法对公民权利的保障作用，主动参与宪法知识学习和宣传活动，树立维护宪法权威的意识。 思维能力：通过分析宪法与普通法律的关系、国家机构的运行逻辑，提升逻辑分析、归纳总结和案例解读能力。 （三）教学重难点 教学重点：宪法的核心内容（国家性质、公民基本权利和义务、国家机构）；宪法的根本法地位；宪法保障人权、规范权力运行的作用。 教学难点：理解宪法是其他法律的立法基础和依据；理解“把权力关进制度的笼子里”的内涵；将宪法知识与生活实际结合，树立宪法至上的观念。 （四）教学准备 教具：多媒体课件（PPT）、宪法文本节选、法律体系金字塔示意图、2025年宪法典型案例素材。 学具：预习任务单（梳理生活中的“说明书”、初步了解宪法基本概念）。 （ 五）教学过程 环节一：情境导入——从生活说明书到国家根本说明书（5分钟） 情境创设：展示手机、药品、家电的说明书图片，提问学生：“生活中我们为什么要看说明书？说明书的核心作用是什么？” 学生回答后，教师引导：“物品有说明书，规范其功能和使用；国家的运行也需要‘根本说明书’，这就是宪法。” 引出课题：今天我们就一起来学习这本国之根本的“说明书”——宪法的内容和作用，板书课题。 设计意图：从学生熟悉的生活场景切入，通过类比联想，将抽象的宪法概念与生活事物联结，降低认知难度，激发学生的学习兴趣，契合新课标“生活化教学”的要求。 环节二：探究新知一——拆解宪法“说明书”：宪法的构成（7分钟） 自主阅读：让学生结合教材和PPT，阅读宪法的构成内容，完成预习任务单上的填空：我国宪法由______、、、______、______组成。 教师讲解：结合宪法文本节选，逐一介绍宪法各部分的核心作用： 序言：阐述宪法的制定背景、指导思想和根本任务； 第一章总纲：规定国家根本制度和根本任务； 第二章公民的基本权利和义务：公民的“权利保障清单”和“行为基本准则”； 第三章国家机构：规定国家权力机关、行政机关等的设置和职权； 第四章国旗、国歌、国徽、首都：国家的象征和标志，凝聚国家共识。 小结：宪法的构成逻辑清晰，覆盖了国家运行和公民生活的根本问题，是一部体系完整的“国家根本说明书”。 设计意图：通过自主阅读+教师精讲，让学生快速掌握宪法的构成，培养学生的信息提取能力，为后续学习宪法内容奠定基础。 环节三：探究新知二——解读宪法“说明书”核心：宪法的内容（10分钟） 本环节以“明确国家与人民的关系”为核心，分三个子问题开展小组合作探究（4人一组，每组聚焦一个问题，3分钟讨论后分享）。 探究问题1：宪法如何确定国家性质和人民地位？ 学生分享后，教师强调：宪法第一条确立我国是人民民主专政的社会主义国家，第二条明确“国家的一切权力属于人民”，人民是国家的主人。 探究问题2：宪法为公民划定了哪些基本权利和义务？ 结合PPT展示，梳理核心权利（政治权利、人身自由、社会经济权利）和核心义务（维护国家统一、遵守宪法法律、维护国家安全等），强调“权利与义务相统一”。 探究问题3：宪法如何设置国家机构，规范权力运行？ 展示国家机构运行示意图，讲解：国家权力属于人民→人民选举代表组成人大（权力机关）→人大产生“一府一委两院”（执行机关）→“一府一委两院”对人大负责、受人民监督，明确权力的来源和运行规则。 教师小结：宪法的核心内容围绕“国家—人民—权力”展开，既明确了国家的根本属性，也保障了公民的基本权利，还规范了国家权力的运行。 设计意图：采用小组合作探究的方式，让学生主动参与知识建构，突破教学重点；通过示意图直观展示国家机构运行逻辑，帮助学生理解抽象的权力运行规则，提升学生的合作探究能力和逻辑思维能力。 环节四：探究新知三——定位宪法“说明书”：宪法的最高地位（8分钟） 材料分析：展示义务教育法、民法典、刑法的立法依据条文，提问学生：“这些法律的制定都提到了‘根据宪法’，这说明了什么？” 师生共同总结宪法的根本法地位，从三个维度解读： 内容上：规定国家全局性、根本性问题，普通法律仅规定某一方面具体问题； 法律效力上：具有最高法律效力，是其他法律的立法基础和依据，任何法律不得与宪法相抵触； 行为准则上：宪法是一切组织和个人的根本活动准则（结合宪法第五条核心条款讲解）。 直观展示：呈现“法律体系金字塔示意图”，让学生直观感受宪法在我国法律体系中的核心地位，普通法律都居于宪法之下。 设计意图：通过材料分析和直观图示，让学生理解宪法的最高地位和法律效力，突破教学难点；引导学生从文本和图示中提取信息，提升学生的材料解读能力。 环节五：探究新知四——践行宪法“说明书”：宪法的重要作用（10分钟） 核心引领：教师提出：“宪法作为国家根本法，不是一纸空文，而是具有真实的保障力量，其核心作用体现在两个方面——保障人权、规范权力运行。” 案例探究+生活联结： 保障人权：结合PPT中的2025年典型案例（精神暴力纳入家暴、试管婴儿工亡抚恤金案）和生活实例（受教育权、劳动权、医保保障），让学生分析：宪法如何通过具体法律和政策保障公民的基本权利？ 教师补充：国家通过立法保障（人大制定法律）、行政保障（政府依法行政、一网通办）、司法保障（法院/检察院公正司法、少年法庭）三大途径落实人权保障。 规范权力运行：展示“权力是一把双刃剑”的名言，提问学生：“为什么要把权力关进制度的笼子里？宪法如何规范权力运行？” 学生回答后，教师总结：权力在法治轨道上行使造福人民，否则会滋生腐败；宪法通过明确权力来源、规定职权范围、强化监督机制，实现对权力的制约和监督。 小组分享：让学生结合生活实际，分享自己感受到的“宪法保障权利”的实例（如义务教育免费、医保报销、人身自由不受侵犯等）。 设计意图：结合最新的宪法典型案例和学生生活实际，让学生感受宪法的“真实力量”，避免法律知识的空洞化；通过案例分析和生活分享，将宪法作用与学生生活联结，让学生认同宪法的保障价值，落实政治认同和法治观念的素养培育。 环节六：课堂总结+拓展提升（5分钟） 课堂总结：师生共同梳理本节课核心知识点，以“宪法是什么—宪法规定什么—宪法的地位—宪法的作用”为逻辑线，构建知识体系，板书核心关键词：根本法、国家性质、公民权利义务、国家机构、最高法律效力、保障人权、规范权力。 拓展提升：向学生推荐宪法学习途径：阅读宪法原文、观看《今日说法》等法治节目、参与12月4日宪法宣传周活动，鼓励学生主动学习宪法、宣传宪法，做宪法的遵守者和维护者。 设计意图：通过知识梳理，帮助学生构建系统的知识体系；通过拓展学习途径，引导学生将课堂学习延伸到课外，培养学生的公共参与意识，落实新课标“积极参与法治实践”的要求。 （六）板书设计 宪法的内容和作用 一、宪法的构成 序言+四章（总纲、公民权利义务、国家机构、国家象征） 二、宪法的内容 国家性质：人民民主专政的社会主义国家，一切权力属于人民 公民：基本权利+基本义务（权利义务相统一） 国家机构：人大产生一府一委两院，受其监督 三、宪法的地位——国家根本法 内容：根本性、全局性问题 效力：最高，立法基础和依据 3.准则：一切组织和个人的根本活动准则 四、宪法的作用 保障人权：立法、行政、司法三重保障 规范权力：把权力关进制度的笼子里 核心：宪法是国家的根本说明书，宪法至上 （七）教学评价 过程性评价：关注学生在小组合作探究、案例分析、生活分享中的参与度和表达能力，评价学生对宪法基本概念、核心内容的理解程度。 结果性评价：通过课堂小练习（如填空、材料分析题），检测学生对宪法的构成、地位、作用等核心知识点的掌握情况。 素养评价：观察学生是否能结合生活实际理解宪法的价值，是否树立宪法至上的观念，评价学生政治认同、法治观念和公共参与素养的培育情况。 学科网（北京）股份有限公司 $