《两、三位数加减法口算②》教学设计-2025-2026学年二年级下册数学沪教版

课题 两、三位数加减法口算（第二课时） 课型 新授 教学内容 义务教育教科书数学二年级下册第60页 教学目标 1. 掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算。 2. 通过旧知迁移，掌握三位数加减一位数的计算方法，逐步培养教学学生的类比和推算能力。 3. 通过自主探究、合作交流，体验算法多样化，培养学生的运算能力和思维灵活性。 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 掌握两、三位数加减法口算的算理算法。 教学难点 掌握两、三位数加减法口算的算理算法。 教学资源 PPT课件 教学环节及对应目标 师生活动 评价关注点 一、复习旧知 1. 复习旧知（课件出示：口算） 学生独自尝试，然后教师指名学生说说算法 2. 追问：两位数加减一位数时，我们用了哪些好方法？ 3. 揭示课题：今天把这些方法用到三位数中来研究 1. 正确口算两位数加减一位数 2. 清晰说出自己的计算方法 3. 产生将旧方法迁移到新知识的意识 二、探究新知 活动一：探究进位加法 1. 课件出示例题：498 + 5 = 2. 独立思考：你会算吗？把你的算法写下来。 3. 小组交流：和同伴说说你是怎么想的。 4. 全班汇报，预设两种算法： - 拆分法：98 + 5 = 103，400 + 103 = 503 - 凑整法：498 + 2 = 500，500 + 3 = 503 （教师板书，并用数线图直观演示凑整过程） 5. 追问：为什么把5分成2和3？凑整法有什么好处？ 活动二：探究退位减法 1. 出示例题：732 - 6 = 2. 学生尝试用喜欢的方法计算。 3. 汇报交流，预设： - 拆分法：32 - 6 = 26，700 + 26 = 726 - 凑整法：732 - 2 = 730，730 - 4 = 726 4. 追问：为什么把6分成2和4？ 活动三：归纳算法 师生共同总结： 计算三位数加减一位数时，可以—— 方法一：先算两位数加减一位数，再加整百数。 方法二：先凑成整十数或整百数，再接着算。 巩固练习：试一试 请同学们选择自己喜欢的方法计算这两题。要求：在算是下方写出计算过程的横式 （学生独立完成） 说一说：说说你的想法。 1. 独立尝试计算新题 2. 借助旧知迁移探索新方法 3. 清晰表达自己的计算思路 4. 理解并接受算法多样化 5. 在数线图上正确表示凑整过程 6. 归纳总结两种算法的适用情境 三、巩固练习 1. 基础练习（课本P60练一练） 学生独立完成，。 交流时重点说清算理。 2. 综合练习（解决问题） 课件出示情境图，学生独立列式解答，说说先算什么、再算什么。 3. 思维挑战（算理逆推） □=？ ○=？ 1. 正确计算三位数加减一位数 2. 选择适合自己的算法 3. 根据情境正确列式并解答 4. 逆向运用算理进行推理 5. 用语言清晰表达思考过程 四、课堂小结 通过这节课你有什么收获？ 布置作业 1. 指读课本P60，说一说口算两、三位数加减法的两种方法。 2. 口算 板书设计 两、三位数加减法口算（第二课时） 先算两位数±一位数，再加整百数 先凑成整十数、整百数，再接着算 学科网（北京）股份有限公司 $