专题12：现代文阅读（一）（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

专题12：现代文阅读（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版小升初专项精练 春运列车上的温暖 王晓静 ①一临近春节，心便早早飞回了家乡，那个有喷香饭菜和父母笑脸的地方。一路上火车，春运的表情只有一种——想家。 ②我在拥挤的车厢里坐定，暗自庆幸买到了坐票。刚悠闲地拿出报纸，一个染着黄头发的男孩一屁股挤到我旁边，嘿嘿笑道：“大姐，坐你这儿歇会儿吧。”我无奈地挤出一声“嗯”，他坐稳身子便天南海北地侃了起来，人们疲惫的脸上也都渐渐有了丝笑意。 ③他好像对我新买的手机很感兴趣，满脸艳羡，不过他对我的职业更感兴趣，夸张地说，“哇，你是大学老师！我最羡慕那些大学生了！”我看着他廉价的牛仔裤想，这个流里流气的男孩可能是少时贪玩，早早辍学了吧。 ④我懒得理他，他过了会儿便知趣地收住嘴上厕所去了。 ⑤这时，旁边一个穿西服的男子悄声对我说，“这小子看着不靠谱，说不定是骗子或小偷。”我心中一震，是呀，车上鱼龙混杂，家人总笑我是个书呆子，出门就会被骗，我可得留点神，想到这儿便紧紧攥着手机趴在桌上假装睡觉，男孩回来后便也靠着车座打起了瞌睡。 ⑥夜深了，人们都在火车的颠簸中闭目休息，浓浓的睡意向我袭来，也许是昨晚熬夜写稿，我的假寐竟成了真睡…… ⑦醒来时，我下意识地去看手机上的时间，却发现手中已空空如也！ ⑧我的第一反应便是扭头看身边，那个男孩已了无踪影！震惊、愤怒像潮水般将我也围，这部新买的手机花了我不少薪水，最重要的是，丢了后怎么跟家人联系！我刷地站起来，愤然在人群里寻觅。 ⑨“你终于醒了，多亏那小伙，否则你的手机就被偷了。”邻座的大伯说。 ⑩“是啊，小伙见你困，就没叫醒你，一直也不睡，怕你手机再丢。”对面坐的大婶说。 ⑪我一头雾水，“小伙”是谁呀，忽然那头熟悉的黄发从人堆里冒了出来，男孩举着手机说。“大姐，你手机被旁边那个穿西服的男人偷了，我追了几节车厢才抓住他，见你困就先替你保管了。” ⑫我的脸变得滚烫，忙不迭地连声道谢，他笑嘻嘻地说：“没啥，出门在外，互相照应着才好，何况我最尊敬的人就是老师了。”我不禁小心翼翼地问：“那为啥不继续上学呢？”他的脸上闪过一丝与年龄不符的沧桑，“我家太穷，弟弟比我聪明，我就辍学打工供他上了。”他顿了顿，又开心地说：“他现在考上了大学，就等于我也上大学了，嘿嘿。” ⑬我愣了半响，没想到这个少年竟有颗金子般赤诚的心，在这心灵的映照下，我的学识、身份都显得轻如鸿毛，不值一提。 ⑭行走在路上，总能遇到各色人等，唯有在心中擎起善良的火把互相温暖，才能驱走那人生路上的寒风冷雨，感谢男孩，感谢那次难忘的春运。 （选自《湖南日报》2014年2月16日） 1．联系上下文，写出文中加点词语的意思。 鱼龙混杂：　 　 假寐：　 　 2．根据文章内容，下列说法正确的一项是（　　） A．文中的男孩辍学是因为贪玩。 B．男孩追回手机是因为他想得到“我”的感谢。 C．“我”最初对男孩的印象不太好，觉得他流里流气。 D．穿西服的男子提醒“我”小心男孩，是因为他亲眼看到男孩偷东西。 3．上文运用了多种方法描写人物，以下分析正确的一项是（　　） A．文章通过男孩的语言描写，表现了男孩的狡猾和不可信。 B．文章通过“我”的外貌描写，突出了“我”对男孩的成见。 C．文章通过穿西服男子的动作描写，表现了他的善良和乐于助人。 D．文章通过大伯和大婶的语言描写，揭露了事情的真相，消除了误会。 4．请用简洁的语言概括文章主要内容。 5．文中的男孩给你留下了怎样的印象？请结合本文内容写下来。 6．你是否赞同文章最后一段表达的观点？为什么？请结合本文内容写一与你的理由。 实用阅读。 趣说南极磷虾 ①南极磷虾其实不是虾，而是一种小型海洋甲壳类动物，只不过它的外形很像普通的河虾。它体长只有3~5厘米，外表呈金黄色，鳃外露，体内有微红色的球状发光器，一到夜里，就会发出像萤火虫一样蓝绿色的磷光。 ②南极磷虾喜欢群聚，有时长达半公里，宽几百米，平均每平方米的海水中就有10~16公斤的磷虾，也就是说，每两个磷虾之间的距离还不到2厘米。白天，密集的虾群使海面呈现一片铁锈色，夜间，虾群又会使海面发出耀眼的磷光。南极磷虾的群体几乎都由同一年龄的虾组成，幼虾和成虾一般不混杂相处。虾群有垂直运动的习性，夜间多在水的表层活动，白天则沉到深水中潜游。 ③由于南大洋有一股环绕南极大陆的寒流，而来自太平洋、大西洋和印度洋的暖流在南下时遇到这股下沉的寒流就变成了上升流。这股上升流含有非常丰富的营养物质，加之水温较高，从而使硅藻等微生物大量繁殖，为磷虾提供了摄食和栖息的理想场所。这种小生灵繁殖能力极强，在南极大陆500~2000公里的广阔大洋中，磷虾群蕴藏量4~6亿吨。 ④磷虾的营养价值很高，体内含有50%的蛋白质，是其他动物蛋白质含量的2~3倍。磷虾不仅营养丰富，而且美味可口，被称为“冷甘露”。南极磷虾资源具有巨大的商业开发价值，目前市场上有许多磷虾食品。 7．下列关于南极磷虾的说法，用“正确”“错误”表示。 ①南极磷虾是河虾的一种，会像萤火虫一样发光。　 　 ②南极磷虾喜欢群聚，几乎都是同一年龄的虾聚在一起。　 　 8．文章第②段画线句子写得很具体，运用的说明方法主要是：　 　。 9．在南极磷虾群集的海面，我们往往会看到海面这样的景象： 白天，海面　 　；夜间，海面　 　。 10．文章第③段介绍，南极磷虾资源丰富，数量可观，主要原因有两点： 原因一：　 　；原因二：　 　。 11．文章第④段介绍，南极磷虾的商业价值巨大，请列出两条理由： 理由一：　 　；理由二：　 　。 文学阅读。 涵养几分静气 ①一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：“我就安静地坐着，听到嘀嗒嘀嗒的声音，表就找到了。” ②这就是“心静”的力量，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。那么，“静心功夫”从何处得来？ ③涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南第一师范学院求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形，处困顿而不沉沦，临诱惑而不摇摆，因静而明志，因静而生慧。 ④有人说，每临大事有静气，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独苏轼不受影响，继续写字。这份从容是因为他多次历经生活变乱，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不害怕在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力。 ⑤读书以养性，书画以养心，静心功夫还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阕《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。 ⑥涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。 12．根据文章内容，概括填写下列语句： ①“静心功夫”从何处得来？涵养几分静气，我们可以　 　，可在艰难困苦中磨练心态，还可以　 　。 ②第③段的中心句是第一句。为了表达这个中心意思，作者写了“　 　”时、“　 　”时、“身处低谷”时和“得意”时这四种具体情况。 13．文章列举三个人物的具体事例说明要“涵养静气”。这三个人物分别是：　 　、父子、　 　。 14．根据文意理解，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”中“虑”的意思是：（　　） A．忧虑 B．思虑 C．疑虑 D．焦虑 15．读读第③段中国线句子，它运用的修辞手法是：（　　） A．比喻 B．拟人 C．排比 D．夸张 生活的泥点子里会沾着花瓣 朱成玉 ①一直以来，母亲都是经营生活的高手。 ②小时候家里穷，每个月的供应总是不到月底就吃没了。为了解决这个问题，母亲去山里采各种各样的野菜，回来和米面搭配着吃，艰难地喂饱我们深不可测的童年的胃。一件衣服，常常是大约穿小了给小的穿，小的穿坏了就把衣服扯开重新打些补丁再做成一件大的大的穿，如此循环反复。家里有一台缝纫机，过年的时候，母亲会扯上一些便宜的边边角角的布料，给我们每人缝制出一件好看的衣服来。没钱修补房子，母亲就和父亲自己脱坯盖房子，三伏天里，母亲赤脚在泥浆里劳作，挥汗如雨……贫穷的日子里，却听不到母亲的叹息，只有使劲儿地往好日子奔的脚步声，充满力量和欢愉。母亲喜欢唱歌跳舞，不论一天怎么劳累，也不忘在傍晚的时候和邻居们凑一起扭一段大秧歌。 ③再苦再累的生活，也没有磨灭母亲乐观的天性。包括多年以后的失明，让她陷入黑暗的深渊。短暂的忧伤过后，重复又回到那个欢乐的人。她总是拿自己开玩笑，有时候撞倒了门框，不恼，反而自嘲自己像个蒙着头套的拉磨的老驴：“卸磨杀驴，怕是我这老骨头给你们吃都不稀罕吃吧，光是骨头，没肉啦。” ④我却笑不出来，眼泪在眼眶里打转。 ⑤母亲一生奔忙，为了儿女们操碎了心，就像那筑巢的燕子。可是她从未有过一句怨言，总是笑语郎朗，让我们的贫苦日子有了甜味。 ⑥看过丰子恺的一幅漫画《衔泥带得落花归》，画面上一位母亲坐在椅子上，儿女绕膝玩耍，头顶的燕子忙着衔泥筑巢，小女孩张开双臂，试图往住燕子衔泥时捎带着的落花。 ⑦很有趣的一幅漫画。每个人看它时大概都有着不一样的解读吧，而我从那画面上读到了母亲与生活的博弈。母亲用她的乐观阔达化解着生活里的一个个难题，“四两拨千斤”，以隐忍之术推开烦恼的巨石。 ⑧勤劳的燕子在辛苦筑巢的时候，不忘捎带着衔来几瓣落花，这多像在苦日子里一边劳作一边歌唱的母亲呐！ ⑨母亲教给我一个朴素的道理：____。 16．第②段中，体现母亲是“经营生活的高手”的事有（照例概括着写） ①挖野菜补充粮食 ②　 　③　 　 17．第②段，“深不可测的童年的胃”中的“深不可测”的意思是（　　）。 A．胃的构造很复杂 B．胃很有深度 C．饥饿难以填满 D．胃部疾病严重 18．作者在第⑥段用了“燕子”形象，以下说法不正确的是（　　）。 A．本文写到燕子，是把事物赋予了人的品格和志向的一种写法。 B．做勤劳的燕子，母亲用她的人格魅力，化解着生活里的一个个难题。 C．作者感悟到，大自然中的燕子轻盈、美丽，值得赞美。 D．燕子俯视，多么像母亲“四两拨千斤”的生活形象。 19．读完全文，可以知道题目中的“泥点子”是指（　　）。 A．田地里的泥土 B．生活中的快乐 C．生活中的苦难 D．泥土里的花瓣 20．联系上下文，给最后一段的横线处补充结尾。 21．读第②段画线句子，请你赏析母亲的形象特点。 阅读短文，完成练习。 ____ ①十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。 ②有一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了大半的老人。大家笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师已大步走了进来，他朝黑板看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说：“是谁画的？请站出来！” ③刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。 ④同学们紧绷心弦，始终没人应声，我吓得两腿发抖，准备迎接老师更为严厉的责骂。但没想到，老师却微笑起来：“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”同学们将所有的目光都聚向了我。半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后惭愧地低下了头。 ⑤老师来到我身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？” ⑥同学们全都屏气息声，谁也不敢说像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？” ⑦“是的。”我的声音细若蚊蝇。 ⑧“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。” ⑨这时，我抬起头，看见了老师和颜悦色的脸。一时间，我忘了自己的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！” ⑩这时候，我看见老师笑着点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了眼画像，发现鼻子有一些偏差。我羞愧得红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。我们写作文也是同样的道理……”说着，他拿起粉笔，在嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬的人头像出现了。 ⑪同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向我们打了个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛一点一点地湿润起来。老师那擦不掉的鼓励的话语，深深地留在我的心底。 ⑫十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦。 22．根据短文内容，梳理情节并填空。 23．第③自然段中“刹那间，教室里一片沉寂”是　 　描写，其作用是　 　。 24．第⑤自然段通过老师的　 　 、　 　描写，老师这么做的目的是　 　，从中让我感受到这是一位　 　的老师。 25．对第⑪自然段画横线的句子，理解最贴切的一项是（　　） A．老师当着同学的面擦掉了“我”画的画，并且说不该把画画在黑板上，因此“我”很伤心。 B．老师擦掉了“我”画的人头像，打击了“我”的自信心，因此“我”心里很失落。 C．“我”意识到自己的举动很不尊重老师，但老师并没有批评“我”，而是鼓励“我”去 实现当画家的梦想，因此“我”心里十分感动。 D．“我”认识到不能因为自己爱好画画就把老师的人头像画在黑板上，也为自己的鲁莽行 为感到后悔，因此“我”心里很自责。 26．通过阅读与思考，我能给文章拟个题目：　 　，理由是：　 　。 课外阅读。 母爱是一根穿针线 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给 儿子钉一下。 儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今 天。母亲因此而骄傲————她就是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘 的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他 正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还 好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。 可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引 线缝被看：现在明明看见针孔在那儿。这是穿衣用左手不根据和视力下把它给 儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住 了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被 没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还 是不甘心放弃。 儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心 过她的衣食起居了花，“用，我看看你儿子有起组子离开像在结合一个美丽的线穿针 儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿 一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 27．这篇短文的题目运用了__的修辞手法，把母爱比作。 28．“骄傲”的意思：①自高自大，看不起别人；②自豪，第2自然段中 驾桌筒，我还能用它的努力和意思写一句话： （填序号）。根据感情色彩 29．“儿子的眼睛热了。”这是什么原因呢？请从文中摘抄出相关句子作答。 30．句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你认为儿子会怎样做？ 31．说说“母亲美丽的梦”是什么？ 32．短文是按 的顺序写的。 非连续性文本阅读。 【材料一】 燃爆！神舟二十号出征，宇宙征途再放大招 ①在国人的热切期盼与全世界的瞩目下，2025年4月24日17时17分，酒泉卫星发射中心，长征二号F遥二十运载火箭如一条喷薄着烈焰的巨龙，托举着神舟二十号载人飞船拔地而起，划破长空，向着浩瀚宇宙进发。约10分钟后，飞船与火箭成功分离，顺利进入预定轨道，宣告此次发射取得圆满成功，中国载人航天又一次在太空探索的征程中迈出了坚实有力的步伐。 ②从技术创新来看，神舟二十号亮点满满。飞船对轨道舱布局进行深度优化，提升了舱内空间利用率，上行载荷装载空间拓展约20%，可以携带更多物资，为空间站的长期稳定运营提供“后勤保障”。神舟二十号入轨约6.5小时后就成功对接于天和核心舱径向端口，大幅缩短了对接时间。同时，新一代舱内航天服也有重大突破，航天员出征时，行动自由度大大提升，地面流程时间也得以缩短。 ③____乘组将在轨驻留6个月，开展59项空间科学实验，涵盖生命科学、微重力物理等多个领域。其中，国内首次进行的涡虫空间再生实验，有望揭开生物再生机制的神秘面纱，为人类应对太空环境损伤提供新的思路；高温超导材料制备、脑类器官芯片培养等实验，也可能在材料科学和医学研究领域开辟新的道路，为未来的科技发展奠定基础。 ④55年前，“东方红一号”卫星发射成功，开启了中国探索宇宙的大门；55年后的今天，神舟二十号载人飞船升空，在第十个“中国航天日”续写辉煌。这是对中国航天历史的致敬，更是对未来探索的有力宣誓。从神舟一号到神舟二十号，二十六载星河筑梦，中国航天实现了从无到有、从弱到强的伟大跨越。 ——选自《中国日报》网页版，有删改 【材料二】 1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力，2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在苍穹之中。 ——选自《千年梦圆在今朝》 【材料三】 七律·问天 箭破重霄叩玉衡①，蟾宫折桂踏云行。 银河为砚摹星轨，赤焰作毫书太平。 廿载磨针穿瀚海，九霄织网护苍生。 嫦娥暗羡人间力，笑指东风又一程。 【蟾宫折桂】：化用“嫦娥奔月”传说典故，文中指“嫦娥探月工程”成功。 【磨针】：____ ①玉衡：北斗七星中的第一亮星。②廿载：二十年。 33．材料一题目中的“燃爆”本来指可燃物燃烧后引发的爆炸现象。作为一个网络热词，在文中的意思是　 　。 34．材料一中划横线句子起到　 　的作用。在第③段的前面也写上这样的句子。　 　 35．结合材料一，完成下列题目。 从　 　年东方红一号遨游太空开始，26年前　 　发射成功，2003年神舟五号也被送上太空，到今年的神舟二十号出征。中国航天实现了从无到有、从弱到强的伟大跨越。回顾中国航天事业发展史，结合三则材料，请用四字词语概括你所理解的航天精神：　 　、　 　。 36．联系材料，判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。 ①长征二号F遥二十运载火箭，托举着神舟二十号载人飞船向浩瀚宇宙进发，宣告此次发射取得圆满成功。　 　 ②目前，我国进行的涡虫空间再生实验能破解生物再生机制的秘密。　 　 ③材料一与材料二中划波浪线的句子，都运用动态描写，生动展现了火箭发射的震撼景象。　 　 ④材料二中“一百一十多个”“十余年”两个数字说明参加单位众多，参与人员工作时间很长。　 　 37．中华文化博大精深，诗句“旧典新用”具有多重含义，比如“蟾宫折桂”。请你写出“磨针”背后的典故，及诗中的含义。 感念师恩：举办"毕业季·桃李报春晖"感恩活动 我的老师 ①春天又到了。柳枝染上了嫩绿，迎春花举起金黄的小喇叭。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ②这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ③刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿却是残疾的，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说："女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。"教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ④他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽。 ⑤他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，细声说："别紧张，想想，想想，再好好想想。"这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声："起！"便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ ⑧离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。 38．短文回忆了关于刘老师的几件小事？填一填。 ①　 　——②讲课情感丰富——③　 　——④放飞风筝 这些事有详有略，结合文章内容，我发现这样写的好处是　 　。 39．同学们对这篇文章的开头和结尾展开了讨论，下列说法不恰当的一项是（　　） A．乐乐：文章开头描绘了一幅鲜活的春日图景，给人温暖明亮的感觉。 B．清清：结尾写"仍在我的记忆里行走、微笑"，说明作者才与刘老师分别不久，记忆深刻。 C．小语：结尾处写道"用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝"，表达含蓄，引人深思。 D．小文：开头和结尾都提到了"风筝"，首尾呼应，使文章结构更加完整。 40．对文中"风筝"的理解，下列表述不恰当的一项是（　　） A．指刘老师亲手放飞、引导学生们欢笑围观的那只"纸糊的燕子"风筝。 B．指刘老师放风筝时脸上那"得意十足的稚气"，象征着他如同少年般对生活充满热爱、乐观顽强。 C．指暮色中刘老师因行动不便需学生帮忙擎风筝时所流露出的失落情绪。 D．指刘老师以自身言行在学生心中播种、放飞的"理想的风筝"。 41．在作者心里，刘老师是一位少年。你记忆中的老师又是怎样的？请写一写。 赠恩师 记忆中的 Ta，温暖的话语总在课堂里流淌，三言两语里把深奥的难题泡成蜜。 记忆中的 Ta，神奇的双手总在黑板上舞蹈，横竖撇捺间把知识的春泥翻作良田。 记忆中的 Ta，　 　，　 　。 答案解析部分 【答案】1．形容车厢里各色各样的人混在一起，好坏难分。；“我”装作睡觉。 2．C 3．D 4．这篇文章主要讲了春运期间，“我”乘坐火车返乡时，起初对搭讪的黄头发男孩心存戒备。熟睡后发现手机被盗，原以为是男孩所为，不料男孩实则是追小偷并替“我”保管手机的善意者。男孩坦言自己因家贫辍学供弟弟读书，如今弟弟考上大学，他倍感欣慰。故事通过春运列车上的误会与反转，展现了陌生人之间质朴的善意与温暖。 5．男孩用行动证明善良无关身份、外貌，而是源于内心的真诚；男孩为供更聪明的弟弟读书，早早踏上打工之路，可见他的勇于担当。 6．我赞同文章最后一段表达的观点。文中“我”最初因戒备而对男孩抱有偏见，但男孩的行动证明了善良无需身份或境遇的支撑——即使身处春运的拥挤与疲惫中，一个平凡人也能用善意点亮他人的世界。正如最后一段所言，这种“互相温暖”的力量，正是驱散人生路上“寒风冷雨”的关键。它不仅温暖了具体的个体（如“我”），更传递了人与人之间的信任与希望，让旅途不再冰冷，让社会充满温情。 【答案】7．错误；正确 8．列数字 9．白天，海面呈现一片铁锈色。；夜间，海面发出耀眼的磷光。 10．原因一：磷虾拥有摄食和栖息的理想场所。；原因二：磷虾繁殖能力极强。 11．营养价值高；美味可口 【答案】12．严格自律；读书；寂寞忧愁；委屈不平 13．毛泽东；苏轼 14．B 15．C 【答案】16．节约利用旧物；脱坯盖房子 17．C 18．C 19．C 20．只要积极乐观地去面对，苦难的生活里也会沾着芬芳的花瓣。 21．母亲勤劳能干，乐观豁达，善于利用有限资源，为家庭创造更多的价值。 【答案】22．害怕；老师发现画像后引导“我”；感动/感激 23．环境；烘托紧张氛围，铺垫“我”的恐惧心理 24．动作；细节；缓解“我”的紧张，保护自尊心；宽容、睿智 25．C 26．《擦不掉的鼓励》；老师擦掉了黑板上的画，但他对 “我” 的鼓励话语和行为一直留在 “我” 心底，成为 “我” 实现画家梦的动力 【答案】27．比喻；穿针线 28．②；小明考了一次满分就骄傲起来，到处炫耀自己的成绩。 29．他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 30．以后要更爱母亲，珍惜身边的母爱，陪母亲聊天，多帮母亲做家务。 31．母亲对儿子深深的爱。 32．事情发展； 【答案】33．神州二十号的出征，让人情绪高涨、精神叛奋 34．总起；神舟二十号的发射成功，也为科学摆宏带米了新机遇 35．1970；神舟一号；无私奉献；兢兢业业 36．错误；错误；正确；正确 37．化用“铁杵磨针”典故，喻指航天人几十年如一日地钻研探索。 【答案】38．笑谈残疾；鼓励学生述说心得；我发现这样写的好处是使文章主次分明，突出刘老师对生活的热爱与追求，表达了作者对刘老师深深的怀念与敬重。 39．B 40．C 41．忙碌的身影总在课桌间穿梭；步履匆匆里把困惑的迷雾织成灯盏。（宽厚的肩膀总在讲台前挺立，抑扬顿挫里把枯燥的公式揉成春风。洪亮的哨音总在操场上回荡，一呼一吸中让娇气随风飘散。） 学科网（北京）股份有限公司 $