精品解析：湖南衡阳市八中教育集团2025-2026学年九年级下学期月考语文试题

衡阳市八中教育集团2026年上期第一次阶段检测试题 九年级语文 命题：莫婷婷 考试时量为120分钟 总分120分 同学们：愿你们端坐考场，心定如松，思细如丝，行稳如磐。以生花妙笔，蘸满庭芳辉。愿此番耕耘，落笔皆顺遂，合卷尽欢喜。 一、积累与运用（20分） 育才学校九年级（1）班开展以“潇湘胜境，大美雁城”为主题的综合实践活动，请你协助完成下面的任务。 【登临揽胜景】 小成同学草拟了一段有关雁城山水的文字，并在组内进行了朗读讨论，请你帮忙修改完善。 ①漫步雁城，目之所及皆是自然与人文交融的画卷。南岳衡山，群峰竞秀，祝融峰直抵巅峰，云雾如纱渲染着青山碧水，引得游人心中敬意油然而生。这里山水灵秀、文脉绵长，名胜古迹与风土人情荟粹一堂，一步一景都藏着独属于衡阳的韵味。 ②这座历经千年风雨的古城始终以独有的温润与厚重滋养着一代又一代衡阳儿女。 ③是谁铸就了衡阳的风骨？是千年书院里慷概治学的先贤，是三江汇流处生生不息的百姓。登回雁峰远眺，“雁峰烟雨”“东洲桃浪”历历在目，古城的一砖一瓦都在诉说文脉绵长。各地文旅项目因地制宜，让湖湘文脉在新时代焕发光彩。有人说，回雁峰的大雁雕塑在广场上鹤立鸡群，最是醒目。如今，衡阳这座城市处处皆风景、步步有文脉，让人在心里由衷地感到自豪。 1. 语段中加点的部分，有两个错别字，应分别改为“①__________”“②__________”；朗读时，有同学纠正了他“渲染”的读音，“渲”字应读作“③__________”。 2. 语段中画横线的成语使用错误的一项是（ ） A. 油然而生 B. 历历在目 C. 因地制宜 D. 鹤立鸡群 3. 语段中画波浪线的句子存在一处语病，请你提出修改意见。 【答案】1. ①. 萃 ②. 慨 ③. xuàn 2. D 3. 删去“在心里”。 【解析】 【1题详解】 第一空，荟萃； 第二空，慷慨； 第三空，渲（xuàn）。 【2题详解】 A.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。句中指的是南岳衡山云雾缭绕的美景自然地引发了游人心中的敬意，符合语境。 B.历历在目：形容景物或往事清晰地出现在眼前。句中指登上回雁峰远眺时，能清晰地看到“雁峰烟雨”“东洲桃浪”等景色，符合语境。 C.因地制宜：根据当地实际情况制定合适的办法。句中指各地文旅项目根据自身的实际情况进行规划和建设，使湖湘文脉得以传承和发扬，符合语境。 D.鹤立鸡群：比喻人的仪表、才能在众人中十分突出。该成语通常用于形容人，而句中描述的是回雁峰的大雁雕塑，使用对象有误。 【3题详解】 “在心里”和“由衷”意思重复，“由衷”本身就是“发自内心”的意思，不必再用“在心里”，去掉即可。 4. 同学们找到了下面的资料，但是语序弄乱了，请你帮助他们整理一下，选出语序正确的一项（ ） 雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成行列，在天空中飞过，______ ①而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。 ②唐代王勃的《滕王阁序》中有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。 ③明代的唐时升竟有咏“雁字”诗二十四首之多。 ④好像是军队列阵形一般，因此有“雁阵”之称。 A. ④②①③ B. ④③②① C. ②④①③ D. ②①④③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 根据句意可知，紧承上文的句子是④句，写雁飞行时的阵形，确定为第一句； ②句紧承④句中的“雁阵”来阐述，确定为第二句； ①句在前文的基础上介绍“雁字”说法的由来，确定为第三句； ③句介绍与“雁字”有关的诗，确定为第四句。 据此分析，正确的语序应是：④②①③。 故选A。 【笔墨抒胸怀】 5. 小成报名参加“雁城文旅小导游”志愿者活动，需要为衡阳保卫战纪念馆写一段简短导游词。请使用下面给出的关键词，不少于60字。 关键词：衡阳保卫战、英勇抗日、铭记 【答案】示例：各位游客朋友们，欢迎来到衡阳保卫战纪念馆。这里铭记着衡阳保卫战的壮烈史诗，无数爱国将士浴血奋战、英勇抗日。愿我们永远铭记这段历史，缅怀先烈，传承不屈的爱国精神。 【解析】 【详解】首先要明确导游词的受众是游客，开篇需有问候语，拉近与游客的距离；其次必须融入“衡阳保卫战”“英勇抗日”“铭记”三个关键词，围绕衡阳保卫战的历史背景、将士们英勇抗日的事迹展开，突出铭记历史、缅怀先烈的主题；同时语言要简洁流畅、富有感染力，既要传递历史知识，又要引发游客的情感共鸣，彰显爱国主义精神。 示例：各位游客朋友们，欢迎来到衡阳保卫战纪念馆。这里铭记着衡阳保卫战的壮烈史诗，将士们英勇抗日、浴血奋战，愿我们永远铭记历史，缅怀先烈。 6. 小文借古诗文表达了自己的感受，请补全空缺部分。 雁城山水毓秀，处处皆可入诗入文。范仲淹在《渔家傲·秋思》中以“塞下秋来风景异，（1）_________”点明衡阳地域特色，描绘出苍凉壮阔的边塞秋景；春日里，东洲岛、回雁峰繁花缀岸、生机盎然，恰如白居易《钱塘湖春行》中“（2）_________，谁家新燕啄春泥”的春日盛景；漫步衡阳乡间，民风淳朴、老少安乐，恰似陶渊明《桃花源记》中所写：“（3）_________，_________”；人生漫漫，沿途有风景，也难免遭遇风雨，我们应像古人一样，以乐观积极的心态面对，如“（4）_________，_________”所传递的那样，向阳而生、奋勇前行。 【答案】 ①. 衡阳雁去无留意 ②. 几处早莺争暖树 ③. 黄发垂髫 ④. 并怡然自乐 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“衡、雁、莺、暖、髫、怡、沧”等字的写法。 （4）本题需填写体现乐观积极、奋勇前行的连续两句古诗文。先抓住“乐观面对风雨、向阳奋进”这一核心，再从积累的励志类诗句中选取完整上下句即可。 示例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①在乡村，节气不仅是时间的刻度，更是指导农业生产的“指南针”。春分播种、芒种插秧、霜降收菜，老辈人传下来的节气智慧，早已融入农民的日常劳作。如今，即便有了现代化的农业技术，不少农户仍会依照节气安排农事——比如清明前后播种玉米，因为此时气温回升、雨水渐多，种子发芽率更高；处暑之后给果树剪枝，能减少养分消耗，为来年结果蓄力。节气里藏着人与自然和谐相处的密码，也承载着乡村世代相传的生产经验，让农业生产更贴合自然规律，少走弯路。 ②除了指导农事，节气还丰富着乡村生活。立春吃春卷、冬至包饺子，不同节气的传统美食，串联起乡村的四季滋味；惊蛰“打小人”驱邪、秋分祭土地祈福，这些带着乡土气息的习俗，让村民在仪式感中感受传统文化的温度。近年来，一些乡村还结合节气举办活动，比如春分“立蛋”比赛、霜降柿子采摘节，既保留了节气文化，又为乡村生活增添了乐趣，吸引不少城里游客前来体验。 【材料二】 ①如何让传统节气在乡村焕发新活力？在广西柳州的柳江区，当地农业部门将节气与气象数据结合，制作了“乡村节气农事指南”小程序。农户打开手机，就能看到根据当年节气、天气预测定制的种植建议——比如某年清明期间可能出现倒春寒，小程序会提醒农户提前为秧苗搭建保温棚；大暑高温时，会推荐耐旱的蔬菜品种。这种“节气+科技”的模式，让古老的节气智慧更精准、更实用，帮助农户规避风险，提高收成。 ②在文化传承方面，乡村学校也行动起来。不少农村初中开设了“节气课堂”，老师带着学生观察田间作物随节气的变化，记录物候特征；组织学生编写节气童谣、绘制节气手抄报，还邀请村里的老人讲述节气故事。这样的课堂，让学生们从小了解节气文化，也让传统在代际间更好地传递。比如在湖南益阳的一所乡村中学，学生们根据节气制作的“二十四节气农耕手册”，还被印成小册子分发给周边农户，成为连接校园与乡村的文化纽带。 【材料三】 ①“以前只知道节气要种地，没想到还能这么玩！”广西桂林平乐县的果农老李，对去年秋分举办的“柿子节气文化节”赞不绝口。当时，村里把柿子采摘、节气民俗展示和农产品展销结合起来，游客不仅能亲手摘柿子，还能看村民表演秋分祭月的传统仪式，品尝用柿子做的柿饼、柿子酒。活动当天，老李的500斤柿子很快卖光，收入比平时多了近3000元。“节气成了‘金字招牌’，不仅让柿子好卖了，也让我们村的名气大了！”老李笑着说。 ②这样的变化在不少乡村都能看到。河南信阳的光山县，依托“芒种插秧节”打造乡村旅游线路，游客跟着农户下田体验插秧，感受“粒粒皆辛苦”的意义；浙江衢州的龙游县，在冬至举办“年糕文化节”，村民和游客一起打年糕、吃年糕，带动了当地年糕制品的线上销售。传统节气不再只是农耕的“时间表”，更成为乡村发展文旅、带动增收的新抓手，为乡村振兴注入了新动能。 7. 下列对上述三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，即便有现代化农业技术，不少农户仍会依照节气安排农事，因为节气能让农业生产更贴合自然规律。 B. 广西柳州柳江区的“节气+科技”模式，通过小程序为农户提供定制化种植建议，帮助农户规避风险、提高收成。 C. 河南光山县的“芒种插秧节”、浙江龙游县的“年糕文化节”，均体现了节气对乡村文旅发展的推动作用。 D. 湖南益阳某乡村中学制作的“二十四节气农耕手册”，仅用于校园节气文化传播，未对周边农户产生影响。 8. 下列对上述三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一表明，节气的作用仅体现在指导农业生产上，与乡村生活、文化传承无关。 B. “节气课堂”的开设不仅让学生了解了节气知识，更懂得了农业种植技术，以便将来从事农业生产活动。 C. 广西桂林平乐县的“柿子节气文化节”，将柿子采摘、民俗展示与农产品展销结合，带动了农户增收。 D. 从三则材料内容可以看出，只有依靠政府相关部门的推动才能确保传统节气文化的保护与传承。 9. 请结合三则材料内容分析，依托节气在乡村安排农事、举办活动，对乡村发展有什么好处。 【答案】7. D 8. C 9. 农业方面：推广节气智慧，帮助农户科学种田，提高收成。文化方面：传承节气文化，丰富乡村生活，增强仪式感。经济方面：发展乡村旅游，带动农产品销售，增加村民收入。发展方面：打造乡村品牌，提升知名度，助力乡村振兴。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣“二十四节气与乡村发展”主题，脉络清晰层层递进：先梳理节气对传统乡村生产生活的价值，再介绍活化节气文化的多元实践，最后点明节气赋能乡村振兴的新作用，内容贴合现实，兼具文化性与鲜明时代感。 【7题详解】 D.材料二第②段最后一句中“学生们根据节气制作的‘二十四节气农耕手册’，还被印成小册子分发给周边农户，成为连接校园与乡村的文化纽带”，说明对农事生产活动是有积极作用的。 【8题详解】 A.结合材料一第②段“除了指导农事，节气还丰富着乡村生活”“既保留了节气文化，又为乡村生活增添了乐趣，吸引不少城里游客前来体验”可知，本项说法错误； B.根据材料二第②段可知，“节气课堂”主要是让学生了解节气文化，虽涉及田间观察，但重点不在让学生懂得农业种植技术以便将来从事农业生产； D.三则材料除了政府相关部门推动，还有乡村学校、村民等的参与，该选项“只有……才”表述过于绝对。 【9题详解】 从农业生产角度：材料二第①段提到“节气+科技”的模式，如制作“乡村节气农事指南”小程序，让古老的节气智慧更精准、更实用，帮助农户科学种田，规避风险，提高收成。 从文化传承角度：材料一第②段提到不同节气的传统美食、习俗让村民感受传统文化的温度，节气活动丰富了乡村生活；材料二第②段提到乡村学校开设“节气课堂”，让学生了解节气文化，促进传统在代际间传递，增强仪式感。 从经济和发展角度：材料三提到各地依托节气举办活动，如“柿子节气文化节”“芒种插秧节”“年糕文化节”等，打造乡村旅游线路，带动农产品销售，为乡村振兴注入新动能，带动乡村增收，推动乡村文旅发展，提升知名度，助力乡村振兴。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 海边的向日葵 南方 ①起初，我是有些诧异的。在我的印象里，向日葵，总是属于大片大片广袤、厚实的土地，总是成群结队地集聚在一望无际的旷野上，根系牢牢抓着或肥沃或贫瘠的土壤，硕大的花盘沉甸甸的，充满了土地的质朴与憨厚。而这里，是海滨日照，是海风肆意的地方，空气里往往都是咸腥与湿润，脚下的沙土松散而洁净。这大地的“骄子”，移植到大海边，能习惯吗？ ②然而，这片金黄，就这般不容分说地撞进我的眼里。或许是因了海风磨砺，植株显得精干而坚韧。茎秆是倔强的天青色，叶片也非阔大肥厚，而是带着蜡质的光泽，边缘微微卷起，像是为了减少与海风的纠缠。唯有那花盘，丝毫不含糊，一律朝着一个方向——那初光的来处。 ③我走近了，站在这片沉默的燃烧之中。海风永不停歇，呼啸着掠过海龙湾，直扑向这片花田。风过处，每一株向日葵都摇曳起来，却不是柔弱无骨的舞蹈，而是一种韧性的抵抗。它们齐刷刷地摆动，金色的花瓣成了流动的火焰，发出一种仿佛是金属片摩擦的声响。这声音，混着不远处海浪拍岸的轰鸣，竟形成一种奇特的交响。我忽然觉得，这不像是我记忆里的向日葵。原野中的向日葵，沐浴着和煦的阳光，承受着温柔的和风，生命安详而饱满。而眼前的这些，它们每一刻的挺立，都像是在与一种强大的力量角力。海风要它们俯首，它们却偏要昂头；咸涩的空气侵蚀着它们的肌体，它们却将之转化成了更为浓烈的色彩。 ④这真是一种奇妙的相遇，一边是海水，一边是葵花。大海是自由的，可以奔腾到天涯；而向日葵是执着的，它的一生，只围绕着一个不变的圆心。这动与静，放与守，辽阔与专注，就在这海天之间，达成了一种颤动心魄的和谐。 ⑤我的思绪不由得飘向了远方，飘向了那历史的云烟里。日照，这名字起得何等贴切，“日出初光先照”。古往今来，这片最先沐浴光芒的土地，似乎也总与一些执着于“光”的灵魂有着不解之缘。 ⑥我想起了那位从此处走向迢遥的文学理论家刘勰。“文变染乎世情，兴废系乎时序”，他所探寻的，是文章之“道”，是创作之“心”，那何尝不是一种更为深邃、更为理性的“光”？他像一株沉寂的向日葵，将全部的精力与心智，都投向那浩瀚的文学星空。他的执着，他的专注，他的洞幽烛微，为后世筑起一座不朽的文学灯塔。这灯塔的光，穿越千年，至今仍照耀着文学寻梦者的航程。 ⑦太阳转了个身，那个燃着烈焰的火球，终于收敛了光芒，变得像一枚温润的红玉，缓缓沉去。天地间的色彩愈发浓烈而瑰丽，云霞被染成了锦缎，海面则铺开了一道碎金闪烁的航道，直通那光明的归宿。 ⑧而此刻，最令我动容的景象出现了。那一整片向日葵，不再追随即将逝去的太阳，而是齐刷刷将花盘转向了大海。它们微微低垂着，像是完成了一个庄严的仪式，陷入了一场集体的沉思。金色的花瓣在晚霞的映照下，泛着紫红色的光晕，更显沉静与安详。这是在积蓄力量，等待下一个黎明吗？ ⑨我悄悄离去，不敢惊扰这场盛大的等待。此刻，华灯初上，街上熙攘的人群，他们的脸上，带着一天劳作后的疲惫与满足。我想，生活在这座城市的人们，或许也早已将这种“向阳”的品性，化入了日常的血脉之中吧？他们迎着清晨第一缕光出行，他们凭着勤劳的双手创造、他们乐观、坚韧、如同那向日葵，无论经历怎样的风雨，总坚信明天的太阳会照常升起。 10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头将旷野向日葵与海边向日葵对比，突出海边向日葵的精干坚韧，引出下文对海边向日葵的细致描写。 B. 第③段运用描写、议论的表达方式，既生动刻画了海风下向日葵的姿态，又点明了其可贵的品性。 C. 文章第④段，将“动与静，放与守”等形成鲜明对比，句式中有对讲究，读来朗朗上口，富有音韵美。 D. 第⑥段提及刘勰，是为了说明日照历史上名人辈出，与海边的向日葵没有关联，只是丰富文章的历史底蕴。 11. 阅读全文，按照提示，梳理作者在行文中的情感变化与写作内容，完成下面填空。 ①__________→走近向日葵感悟后，震撼与惊叹→联想刘勰等先贤，崇敬与深思→②__________ 12. 按照示例，给文中画横线句子做批注。 示例句子： 太阳转了个身，那个燃着烈焰的火球，终于收敛了光芒，变得像一枚温润的红玉，缓缓沉去。 批注：运用比喻的修辞手法，将“收敛光芒的太阳”比作“温润的红玉”，生动形象地写出了夕阳沉落时的柔和与瑰丽，营造出静谧优美的氛围，衬托出向日葵沉静安详的姿态。 它们齐刷刷地摆动，金色的花瓣成了流动的火焰，发出一种仿佛是金属片摩擦的声响。 批注：__________ 13. 作者在文末感慨“生活在这座城市的人们，或许也早已将这种‘向阳’的品性，化入了日常的血脉之中”。请根据全文概括“向阳”品性的内涵，并联系生活实际，谈谈青少年如何让这种品性成为行为底色。 【答案】10. D 11. ①. 初见海边向日葵时，诧异与疑惑 ②. 看到葵花转向大海时，动容与沉思（动容和敬佩、赞美） 12. 运用比喻的修辞手法，将“金色的花瓣”比作“流动的火焰”，生动形象地写出了海风下向日葵花瓣摆动时的动态美与色彩的浓烈，凸显了向日葵的坚韧与生命力。 13. “向阳”品性的内涵：执着追光，专注朝向光明与希望；坚韧生长，在大风中顽强抗压；沉稳积蓄，将磨难转化为生命的能量；乐观，保持向阳不惧黑暗。我们青少年应将“向阳”品性融入日常，树立坚定的理想目标，在挫折中坚韧成长，在沉淀中积蓄力量。比如在备战物理竞赛期间，我曾因思维滞后一度畏难沮丧，但我努力调整心态，主动复盘、对错梳理，逐一突破，最终虽未获大奖，但练就了自己遇挫不馁、持久向上的品性，一生受用。 【解析】 【导语】《海边的向日葵》是一篇灵秀的托物言志散文，跳出向日葵惯常的原野书写，另辟视角刻画海滨向日葵耐海风、守初心的独特特质，由物及史再推及当下普通人，将自然景物、历史人文、现实生活自然勾连，以小见大，把向阳的精神品格写得鲜活可感，文笔细腻动人。 【10题详解】 D.第⑥段提及刘勰，并非“与海边的向日葵没有关联”，而是将刘勰执着探寻文学之“光”的精神，与海边向日葵执着向阳的品性相呼应，既丰富文章底蕴，又深化了执着、向阳的主旨。 【11题详解】 第一空，结合第①段可知，作者开篇即写“起初，我是有些诧异的”，核心原因是“在我的印象里，向日葵总是属于大片广袤厚实的土地”，而此处是海风肆意、空气咸腥、沙土松散的海滨，作者疑惑这大地的“骄子”移植到海边“能习惯吗”。这一阶段，写作内容是作者对海边向日葵的初始印象与生长环境的交代，情感核心是“诧异与疑惑”，为下文描写海边向日葵的坚韧做铺垫。 第二空，结合第第⑦⑧段可知，太阳沉落时，作者看到一整片向日葵齐刷刷将花盘转向了大海，微微低垂，如同完成庄严仪式、陷入集体沉思，金色花瓣在晚霞中泛着紫红色光晕，显得沉静安详。作者推测它们是在“积蓄力量，等待下一个黎明”，这一场景让作者深深动容，既敬佩向日葵的坚韧与从容，又引发对生命坚守、积蓄力量的沉思，写作内容是夕阳下向日葵转向大海的动人景象，情感核心是动容、敬佩与赞美。 【12题详解】 结合第③段第四句可知，运用比喻的修辞手法，将“金色的花瓣”比作“流动的火焰”，联系前文，此时海风正“永不停歇，呼啸着掠过海龙湾，直扑向这片花田”，向日葵并非柔弱摇摆，而是以“韧性的抵抗”回应海风，“流动的火焰”既写出了花瓣在风中整齐摆动的动态感，也突出了其金色的鲜亮浓烈，与前文原野中的向日葵的安详形成对比；同时，“金属片摩擦的声响”呼应了向日葵的“坚韧”，进一步衬托出它们在海风磨砺下不低头、不屈服的品性，让向日葵的生命力更具感染力，也表达了作者对海边向日葵的赞叹之情。 【13题详解】 结合第②段最后一句，第⑥段可知，海边向日葵始终坚定朝向太阳，不随外界干扰改变方向；作者将向日葵与刘勰关联，刘勰专注探寻文学之“道”，如同向日葵执着追光，坚守自己的追求； 结合第③段第二、三、四句可知，海风“永不停歇，呼啸着直扑花田”，海边向日葵没有柔弱屈服，而是“韧性的抵抗”，茎秆倔强、叶片坚韧，即便在咸腥海风的侵蚀下，依然挺立绽放，金色花瓣如“流动的火焰”，凸显出在磨难中顽强生长、不屈不挠的品性； 结合第⑧段可知，夕阳西下时，向日葵不再追随落日，而是“齐刷刷将花盘转向大海”，微微低垂、沉静安详，如同完成庄严仪式，作者推测它们是在“积蓄力量，等待下一个黎明”，这体现出它们在经历一天的海风磨砺后，不浮躁、不急躁，懂得沉淀自我、积蓄力量，将外界的磨砺转化为成长的动力； 结合第①、②、③、⑧段可知，海边向日葵生长在海风肆虐、土壤松散的艰苦环境中，却依然绽放出浓烈的金色，始终朝向光明；即便夕阳沉落，它们也只是沉静积蓄，而非萎靡消沉，始终坚信“明天的太阳会照常升起”，这份乐观与对希望的坚守，正是“向阳”品性的核心。 “向阳”品性不是抽象的精神，而是可融入日常的行为准则，青少年应结合自身生活，可以从以下方面践行，让其成为行为底色： 首先，树立坚定理想，践行“执着追光”的品性。如同海边向日葵朝向太阳、刘勰专注文学之道，青少年应明确成长方向，在学业和品德上专注坚守，不被困难诱惑动摇，朝着目标稳步前进。 其次，在挫折中锤炼韧性，践行“坚韧生长”的品性。海边向日葵在海风磨砺中愈发坚韧，青少年成长也会遇到挫折。备战物理竞赛时，我曾因解题受阻沮丧，但始终坚持复盘错题、请教他人，突破薄弱点，练就了遇挫不馁的品性。 再次，学会沉淀自我，践行“沉稳积蓄”的品性。青少年既要拼搏，也要沉淀，进步不骄傲、低谷不急躁。考试后复盘得失，学习新技能时夯实基础，在沉淀中积蓄成长力量。 最后，保持乐观心态，践行“向阳不惧黑暗”的品性。面对学习生活中的困难，不被负面情绪裹挟，主动寻找解决办法，坚守希望，让乐观向上成为日常态度。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 病起书怀① 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮②。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 【乙】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《左传·曹刿论战》） 【丙】 时汉方事匈奴，式③上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“子何欲？”式曰：“天子诛匈奴愚以为贤者宜死节有财者宜输之如此而匈奴可灭也。” （选自《汉书·公孙弘卜式兒宽传》） 【注】①此诗作于宋孝宗淳熙三年（1176）四月，陆游时年五十二岁。他被免官后病了二十多天，移居成都城西南的浣花村，病愈之后写下此诗。②和銮（luán）：诗中代指“君主御驾亲征，收复祖国河山”的美好景象。③式：卜式。人名。 14. 此诗抒发了诗人哪些情感？请联系全诗，简要分析。 15. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “齐师伐我”中的“师”是“军队”的意思，与“可以为师矣”中的“师”意思不同。 B. “欲”有“想要、愿望、将要”等义项，“欲为官乎”中的“欲”应取“想要”之意。 C. “小大之狱”中的“之”“登轼而望之”中的“之”意思相同，都可以翻译成“的”。 D. “时汉方事匈奴”中的“时”与“元方时年八岁”中的“时”意思一样。 16. 下列对【丙】文划线句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 天子诛匈奴/愚以为贤者宜死节/有财者宜输/之如此而匈奴可灭也 B. 天子诛匈奴/愚以为贤者宜死/节有财者/宜输之如此而匈奴可灭也 C. 天子诛匈奴/愚以为贤者宜死/节有财者宜输之/如此而匈奴可灭也 D. 天子诛匈奴/愚以为贤者宜死节/有财者宜输之/如此而匈奴可灭也 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （2）时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。 18. 【甲】诗中，陆游“位卑未敢忘忧国”，请结合【乙】【丙】两文，分析“位卑未敢忘忧国”的精神在【乙】文曹刿和【丙】文卜式身上是如何具体体现的。 【答案】14. ①流露了诗人遭贬病后、漂泊客居的孤苦失意。②抒发了地位卑微仍不改初心的爱国情怀。③表达了渴望收复中原、期盼北伐统一的热切愿望。 15. C 16. D 17. （1）第一次击鼓能够鼓起士气，第二次（击鼓士气）就开始减弱了，第三次（击鼓士气）就完全枯竭了。 （2）当时汉朝正和匈奴作战，卜式上书朝廷，愿意献出一半的家财来资助边防。 18. ①曹刿是普通百姓，不属于当权的“肉食者”，当鲁国遭遇齐国入侵、国家危难时，他主动拜见鲁庄公，为作战出谋划策，辅佐鲁国打赢长勺之战，以平民身份为国解难，体现了位卑忧国的精神。②卜式只是以牧羊为生的普通人，不愿做官，当汉朝对匈奴用兵、国家需要支持时，他主动捐出一半家财资助边防，不求个人回报，只为国分忧，体现了位卑忧国的精神。 【解析】 【导语】三篇作品跨越诗词与史传，共同围绕“位卑未敢忘忧国”的核心精神展开。陆游被免官抱病，仍心系山河收复，渴盼大宋社稷安定；曹刿以乡野平民身份挺身而出，为抗敌卫国出谋划策；卜式牧羊出身不求官爵，甘愿捐半数家财助朝廷平匈奴。三者身份各异，却共同彰显了普通人以天下为己任的赤诚家国情怀。 【14题详解】 结合【甲】诗首联可知，这是写诗人病后身体衰瘦，远谪客居江边的境遇，“孤臣”“支离”两个词，传递出诗人被免官贬谪后，病中孤寂落寞的失意情绪； 结合颔联可知，这是全诗主旨句，诗人直接明志，哪怕自身地位低微，也绝不会忘记忧念国事；同时“事定犹须待阖棺”点明，功过要盖棺才能定论，自己不会因当下失意放弃报国之志，直接抒发了诗人矢志不渝的赤诚爱国情怀，以及坚持理想不改的信念； 结合颈联可知，诗人写祈祷神灵护佑大宋，沦陷区的父老盼望皇帝御驾收复河山，实际是借百姓的期盼抒发自己的心声，寄托了诗人对家国命运的深切忧虑，对朝廷收复中原、统一河山的殷切期盼； 结合尾联可知，诗人深夜不眠反复研读诸葛亮的《出师表》，诸葛亮《出师表》以北伐中原、兴复汉室为己任，陆游借此抒发自己渴望效法先贤、北伐报国的志愿，同时含蓄流露出对南宋朝廷偏安误国的感慨，也进一步凸显了自己即便失意，仍时刻心系国事的耿耿忠心。 【15题详解】 C.“小大之狱”中的“之”“登轼而望之”中的“之”意思不同。“小大之狱”中的“之”是结构助词，的；“登轼而望之”中的“之”是代词，代指齐国军队。 【16题详解】 句意：皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出财物，这样的话匈奴就可以灭掉了。 “天子诛匈奴”开篇点明事件背景，完整交代“天子讨伐匈奴”这件事，是独立的背景陈述，因此在此后断开；“愚以为贤者宜死节”是卜式提出的第一层要求，意思是“我认为贤能的人应该为国尽忠、以死守节”，针对“贤者”群体的完整主张，语义独立，因此在此后断开；“有财者宜输之”是针对另一类群体的要求，意思是“拥有财富的人应该捐出财物资助边防”，针对“有财者”群体的完整主张，语义独立，因此在此后断开；“如此而匈奴可灭也”，这是总结性内容，点明做到前两点后的结果，语义完整，单独成句。故句子断句为：天子诛匈奴/愚以为贤者宜死节/有财者宜输之/如此而匈奴可灭也。 【17题详解】 注意重点字词： （1）一鼓：第一次击鼓；作：鼓起；再：第二次；衰：减弱；竭：枯竭。 （2）时：当时；方：正在；事：对……用兵，征伐；输：拿出，献出；助边：资助边防。 【18题详解】 “位卑未敢忘忧国”的意思是哪怕身份地位低微，也始终心系家国危难、主动为国分忧担责。结合文本具体分析如下： 结合【乙】文第①段可知，曹刿是鲁国的普通平民，不属于当权执政的“肉食者”，符合“位卑”的定位。结合第①段可知，当齐国入侵鲁国、国家遭遇战争危难时，同乡都认为“肉食者谋之，又何间焉”，劝他不要插手国事，但曹刿主动站出来，以“肉食者鄙，未能远谋”的判断，主动求见鲁庄公，参与国事筹谋；他帮助鲁庄公认清作战的根本前提是取信于民；结合第②③段可知，他又在战场上正确指挥，帮助鲁国取得长勺之战的胜利，成功退敌保国，以普通平民的身份主动承担救国责任，完全体现了“未敢忘忧国”的精神。 结合【丙】文第三句可知，卜式是靠牧羊为生的普通人，没有官位权势，本人也明确表示不愿做官，符合“位卑”的定位。结合【丙】文全文可知，当时汉朝正对匈奴用兵，国家边患吃紧、财政紧张，卜式主动上书朝廷，愿意拿出一半家产资助边防；他不谋求官职、也没有个人私欲，只认为“天子诛匈奴愚以为贤者宜死节有财者宜输之”，一心只为平定边患、消灭匈奴贡献自己的力量，以普通百姓的身份主动为国分忧，完美契合了“位卑未敢忘忧国”的精神。 【点睛】参考译文： 【乙】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 【丙】当时汉朝正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜式：“想当官吗？”卜式说：“（我）从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。”使者说：“你想要什么呢？”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出财物，这样的话匈奴就可以灭掉了。” （四）整本书阅读（8分） 19. 班级开展“女性出走专题”名著阅读活动，下面是小成制作的“女性出走专题探究”名著阅读卡片，请你根据名著内容，完成阅读卡片填空。 女性出走专题探究 摘录 我拿了一点儿水和一点儿面包，因为说不定我得走很长的路，我的体力和精力最近都不太好，可千万不能垮下来。我悄无声息地做好了这一切。我打开边门，走出门外，然后又悄悄把门关好。院子里闪着朦胧的曙光。大门紧关着而且上了锁，不过一扇门上有个小门只是闩着。我就从这个小门走了出来，随手关上门。 现在，我已走出了桑菲尔德府。 （节选自《简·爱》） 知县看她容貌不差，问道：“既是女流，为什么不守闺范，私自逃出，又偷窃了宋家的银两，潜踪在本县地方做什么？”她道：“宋为富强占良人为妾，我父亲和他涉了讼，他买嘱知县，将我父亲断输了，这是我不共戴天之仇。况且我虽然不才，也颇知文墨，怎么肯把一个张耳之妻去事外黄佣奴？故此逃了出来。这是真的。” （节选自《儒林外史》） 出走地点 从桑菲尔德府出走 从扬州盐商宋为富的府中出走 出走原因 （1）简·爱得知________已经结婚，他妻子虽然疯了，但仍然活着。这意味着他们不能成为合法夫妻，所以选择离开。 （2）扬州盐商宋为富将________纳为妾而非正妻，她不堪受辱，携财物离家出走。 我对人物的评价 （3）________ 【答案】 ①. 罗切斯特 ②. 沈琼枝 ③. 简・爱：自尊独立、追求平等，面对不公与情感困境敢于果断出走，坚守人格尊严；沈琼枝：刚烈正直、智勇双全，不甘屈辱、反抗压迫，是敢于冲破封建礼教束缚的奇女子。 【解析】 【详解】（1）根据《简・爱》情节，简・爱在婚礼上得知罗切斯特早已娶妻，其疯妻仍在世，两人无法合法成婚，因此毅然离开桑菲尔德府，应填：罗切斯特。 （2）根据《儒林外史》内容，沈琼枝被父亲许配给扬州盐商宋为富，对方却只想将她纳为小妾，不愿以正妻之礼相待，她不甘屈辱，于是偷拿银两出逃，应填：沈琼枝。 （3）结合《简・爱》中简・爱离开桑菲尔德府的情节可知，她不因爱情放弃原则与尊严，主动选择出走，体现出强烈的独立意识和平等追求，性格自尊自爱、坚毅果敢。 结合《儒林外史》中沈琼枝逃离盐商家的情节可知，她不愿屈身为妾，敢于反抗富豪欺压与封建礼教束缚，出逃后自食其力，表现出刚直不屈、智勇兼备、崇尚独立人格的特点。 20. 阅读名著时，小成发现在成长路上，个人的选择与努力至关重要，“良师”的出现，亦是对成长有着重要的意义。请从下面名著中选择一部，按照示例，结合名著具体内容，阐述自己的看法。 ①《西游记》：唐僧和孙悟空 ②《钢铁是怎样炼成的》：朱赫来和保尔·柯察金 示例： 《朝花夕拾》：藤野先生和鲁迅 藤野先生是鲁迅的良师，鲁迅在日本求学时，曾因国人的麻木而迷茫动摇。藤野先生没有民族偏见，认真批改讲义、关心他的学业，更以正直严谨的人格影响了鲁迅。正是这份尊重与鼓励，让鲁迅坚定了弃医从文、唤醒国民的选择。可见，良师的指引能让人明确方向，在成长的关键路口做出正确抉择，个人的努力加上良师的点拨，成长之路才更清晰有力。 【答案】示例： 《西游记》：唐僧和孙悟空。唐僧是孙悟空的良师。孙悟空本领高强，但生性顽劣、桀骜不驯，曾大闹天宫，被压五行山下。在跟随唐僧西天取经的途中，他多次因冲动行事而闯祸，比如三打白骨精时，不听唐僧劝阻，执意打死白骨精幻化的凡人，导致被唐僧赶走。然而唐僧始终以慈悲为怀、坚守佛法的信念感染着孙悟空，他用自己的言行教导孙悟空要克制暴躁、心怀善念、遵守规则。在唐僧的感化与引导下，孙悟空逐渐褪去了野性，从一个肆意妄为的妖猴成长为心怀天下、护佑师父取得真经的斗战胜佛。可见，良师能以自身的品德和信念影响徒弟，帮助徒弟在成长过程中克服自身缺点，实现自我蜕变，走向正途。（言之有理即可） 【解析】 【详解】在《西游记》中，唐僧是孙悟空成长路上不可或缺的良师。孙悟空本是天生石猴，前期因“大闹天宫”被压在五行山下，性格顽劣、唯我独尊，只追求逞凶斗勇。原著中，唐僧受观音之命救出悟空后，第一件事就是为他取了“行者”的法号，并立下西天取经的宏大目标。在西行路上，面对白骨精等妖魔的诱惑，唐僧数次识破悟空的杀心，通过“紧箍咒”的约束与慈悲的感化，让悟空从单纯的“杀妖”转向“护僧”。正是唐僧这种执着坚定的信念与慈悲为怀的品性，改变了孙悟空的人生轨迹，让他从一个桀骜不驯的“妖猴”，逐渐收束心性，学会了责任与担当，最终修成正果成为“斗战胜佛”。 在《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来是保尔真正的良师，是他革命人生的领路人。保尔年少时只是一个底层普通少年，生活在社会最底层，思想迷茫且冲动。原著中，朱赫来在保尔家避难期间，不仅教保尔拳击用以自卫，更向他灌输革命思想，讲述革命的道理，揭示沙皇统治下社会的不公。朱赫来对保尔说过：“一个人应当好好学习，掌握知识，才能为人民服务。”正是这句充满力量的话，点亮了保尔心中的理想之火。在朱赫来的影响下，保尔选择了推翻旧社会的道路，历经战争的伤痛与病痛的折磨，最终成长为一名具有钢铁般意志的革命战士。 示例：《钢铁是怎样炼成的》：朱赫来和保尔·柯察金 朱赫来是保尔的良师，保尔幼年时生活在底层，思想十分迷茫。朱赫来在保尔家暂住期间，向他传授了革命道理。他曾对保尔说：“现在整个世界都着了火。奴隶们造反了，他们要把旧社会推翻。但是，为了这个，需要的是一伙勇敢的弟兄，而不是娇生惯养的宝贝蛋儿；需要的是能够坚决斗争的顽强战士，而不是那种遇到打仗就像蟑螂见到阳光就钻缝儿的胆小鬼。”这番话深深震撼了保尔。正是在朱赫来的启发下，保尔接触到了先进思想，坚定了为自由而战的信念。从此，保尔由一个懵懂少年，一步步成长为具有钢铁般意志的革命战士。可见，良师的指引能改变人生方向，个人的努力与良师的引领相结合，才能成就伟大的人生。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活体验和感受，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度；诗歌除外，文体不限；不得抄袭或套作；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 向着目标，风雨兼程 “既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”汪国真的这句诗，如同一束光，照亮了我成长的道路，让我明白，一旦确定目标，就要心无旁骛，勇往直前。 去年，学校组织了一场英语演讲比赛。一直对英语有着浓厚兴趣的我，毫不犹豫地报名参加。可当我真正着手准备时，才发现困难重重。不仅要撰写一篇逻辑清晰、语言优美的演讲稿，还要练习发音、语调，把握演讲的节奏和情感，更别提还要克服内心面对众人的紧张与恐惧。 起初，撰写演讲稿就耗费了我大量的精力。单词的拼写、语法的运用，每一处细节都需要反复斟酌。那些日子，我对着电脑屏幕，一个单词一个单词地敲，一句话一句话地修改，常常为了一个合适的表达方式绞尽脑汁。发音练习也不轻松，有些单词的发音总是不准确，我就一遍又一遍地听原声录音，跟着模仿，口腔肌肉都酸痛不已。 就在我几乎要打退堂鼓的时候，我看到了书桌上写着汪国真诗句的便签。“既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。”我问自己，难道就这样放弃吗？不，我不能！我重新振作起来，制定了更详细的学习计划，每天早起背诵演讲稿，利用课间休息时间练习发音，晚上对着镜子反复练习演讲的姿态和表情。 比赛那天，我站在舞台上，台下是一双双注视的眼睛。紧张感如潮水般涌来，但我深吸一口气，在心中默默念着那句诗，努力让自己镇定下来。演讲过程中，我全身心投入，将自己的情感融入每一个单词、每一句话。当最后一个音节落下，台下响起了热烈的掌声，那一刻，我知道，所有的努力都没有白费。 这次经历让我深刻体会到，追求目标的道路从来都不是一帆风顺的，会有“寒风冷雨”，会有挫折与失败，但只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能跨越重重障碍，实现自己的梦想。人生就像一场漫长的旅程，我们每个人都是行者，既然选择了远方的目标，就不要害怕路途的艰辛，只顾风雨兼程，向着心中的“地平线”，留下一路拼搏的坚实背影。 【解析】 【详解】一、审题立意。诗中“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”以及“既然目标是地平线，留给世界的只能是背影”是核心语句。“远方”和“地平线”代表着理想、目标；“风雨兼程”“背影”体现出为了实现目标，要不畏艰难、勇往直前，坚定地朝着目标前行，不在意外界的干扰和困难。这段文字核心传达了一种坚定追求目标、无畏困难挫折，执着热爱生命的精神。诗中多次强调不顾外界干扰（是否成功、有无风雨、未来路况），毅然朝着目标前行，传达了一种坚定追求目标、无畏困难挫折，执着前行的精神。我们可以从以下方面进行立意。一是追求目标，勇往直前：可立意为“坚定目标，无畏征途风雨”，强调一旦确立目标，就要像诗中所说，不顾成功与否、困难多少，坚定地朝着目标奋进。二是热爱生命，积极进取：如“以热爱之名，奔赴生命旅程”，阐述因为热爱生命，所以积极面对生命中的各种挑战，无论是平坦还是泥泞，都全力以赴。三是不惧挫折，砥砺前行：例如“笑对挫折，向着目标启航”，突出面对人生中可能出现的寒风冷雨（挫折），不退缩、不畏惧，坚定地向着既定目标前行。 二、选材构思。可以写成记叙文，选取自己学习新技能、参加考试、完成重要任务等经历，这些素材贴近生活，容易写出真情实感。比如自己学习绘画，在遇到绘画技巧难以提升、缺乏灵感等困难时，如何坚持下来，最终取得进步。比如写自己参加一场重要的比赛，从准备过程中遇到的重重困难，如时间紧张、技能不足等，到坚定信念，克服困难，最终完成比赛，重点突出面对困难时的心理变化和行动。按照事情发展的顺序，详细描述追求目标的过程和自己的感悟。也可写成议论文，阐述相关道理。开篇通过引用诗句或列举相关事例，引出中心论点，即人要坚定目标，勇往直前。然后在主体部分，运用道理论证，阐述坚定目标的重要性；再通过举例论证，列举古今中外名人追求目标的事例，如司马迁忍辱负重著《史记》、贝多芬双耳失聪仍坚持音乐创作等，来证明论点。最后总结全文，再次强调论点，发出呼吁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 衡阳市八中教育集团2026年上期第一次阶段检测试题 九年级语文 命题：莫婷婷 考试时量为120分钟 总分120分 同学们：愿你们端坐考场，心定如松，思细如丝，行稳如磐。以生花妙笔，蘸满庭芳辉。愿此番耕耘，落笔皆顺遂，合卷尽欢喜。 一、积累与运用（20分） 育才学校九年级（1）班开展以“潇湘胜境，大美雁城”为主题的综合实践活动，请你协助完成下面的任务。 【登临揽胜景】 小成同学草拟了一段有关雁城山水的文字，并在组内进行了朗读讨论，请你帮忙修改完善。 ①漫步雁城，目之所及皆是自然与人文交融的画卷。南岳衡山，群峰竞秀，祝融峰直抵巅峰，云雾如纱渲染着青山碧水，引得游人心中敬意油然而生。这里山水灵秀、文脉绵长，名胜古迹与风土人情荟粹一堂，一步一景都藏着独属于衡阳的韵味。 ②这座历经千年风雨的古城始终以独有的温润与厚重滋养着一代又一代衡阳儿女。 ③是谁铸就了衡阳的风骨？是千年书院里慷概治学的先贤，是三江汇流处生生不息的百姓。登回雁峰远眺，“雁峰烟雨”“东洲桃浪”历历在目，古城的一砖一瓦都在诉说文脉绵长。各地文旅项目因地制宜，让湖湘文脉在新时代焕发光彩。有人说，回雁峰的大雁雕塑在广场上鹤立鸡群，最是醒目。如今，衡阳这座城市处处皆风景、步步有文脉，让人在心里由衷地感到自豪。 1. 语段中加点的部分，有两个错别字，应分别改为“①__________”“②__________”；朗读时，有同学纠正了他“渲染”的读音，“渲”字应读作“③__________”。 2. 语段中画横线的成语使用错误的一项是（ ） A. 油然而生 B. 历历在目 C. 因地制宜 D. 鹤立鸡群 3. 语段中画波浪线的句子存在一处语病，请你提出修改意见。 4. 同学们找到了下面的资料，但是语序弄乱了，请你帮助他们整理一下，选出语序正确的一项（ ） 雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成行列，在天空中飞过，______ ①而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。 ②唐代王勃的《滕王阁序》中有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。 ③明代的唐时升竟有咏“雁字”诗二十四首之多。 ④好像是军队列阵形一般，因此有“雁阵”之称。 A. ④②①③ B. ④③②① C. ②④①③ D. ②①④③ 【笔墨抒胸怀】 5. 小成报名参加“雁城文旅小导游”志愿者活动，需要为衡阳保卫战纪念馆写一段简短导游词。请使用下面给出的关键词，不少于60字。 关键词：衡阳保卫战、英勇抗日、铭记 6. 小文借古诗文表达了自己的感受，请补全空缺部分。 雁城山水毓秀，处处皆可入诗入文。范仲淹在《渔家傲·秋思》中以“塞下秋来风景异，（1）_________”点明衡阳地域特色，描绘出苍凉壮阔的边塞秋景；春日里，东洲岛、回雁峰繁花缀岸、生机盎然，恰如白居易《钱塘湖春行》中“（2）_________，谁家新燕啄春泥”的春日盛景；漫步衡阳乡间，民风淳朴、老少安乐，恰似陶渊明《桃花源记》中所写：“（3）_________，_________”；人生漫漫，沿途有风景，也难免遭遇风雨，我们应像古人一样，以乐观积极的心态面对，如“（4）_________，_________”所传递的那样，向阳而生、奋勇前行。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①在乡村，节气不仅是时间的刻度，更是指导农业生产的“指南针”。春分播种、芒种插秧、霜降收菜，老辈人传下来的节气智慧，早已融入农民的日常劳作。如今，即便有了现代化的农业技术，不少农户仍会依照节气安排农事——比如清明前后播种玉米，因为此时气温回升、雨水渐多，种子发芽率更高；处暑之后给果树剪枝，能减少养分消耗，为来年结果蓄力。节气里藏着人与自然和谐相处的密码，也承载着乡村世代相传的生产经验，让农业生产更贴合自然规律，少走弯路。 ②除了指导农事，节气还丰富着乡村生活。立春吃春卷、冬至包饺子，不同节气的传统美食，串联起乡村的四季滋味；惊蛰“打小人”驱邪、秋分祭土地祈福，这些带着乡土气息的习俗，让村民在仪式感中感受传统文化的温度。近年来，一些乡村还结合节气举办活动，比如春分“立蛋”比赛、霜降柿子采摘节，既保留了节气文化，又为乡村生活增添了乐趣，吸引不少城里游客前来体验。 【材料二】 ①如何让传统节气在乡村焕发新活力？在广西柳州的柳江区，当地农业部门将节气与气象数据结合，制作了“乡村节气农事指南”小程序。农户打开手机，就能看到根据当年节气、天气预测定制的种植建议——比如某年清明期间可能出现倒春寒，小程序会提醒农户提前为秧苗搭建保温棚；大暑高温时，会推荐耐旱的蔬菜品种。这种“节气+科技”的模式，让古老的节气智慧更精准、更实用，帮助农户规避风险，提高收成。 ②在文化传承方面，乡村学校也行动起来。不少农村初中开设了“节气课堂”，老师带着学生观察田间作物随节气的变化，记录物候特征；组织学生编写节气童谣、绘制节气手抄报，还邀请村里的老人讲述节气故事。这样的课堂，让学生们从小了解节气文化，也让传统在代际间更好地传递。比如在湖南益阳的一所乡村中学，学生们根据节气制作的“二十四节气农耕手册”，还被印成小册子分发给周边农户，成为连接校园与乡村的文化纽带。 【材料三】 ①“以前只知道节气要种地，没想到还能这么玩！”广西桂林平乐县的果农老李，对去年秋分举办的“柿子节气文化节”赞不绝口。当时，村里把柿子采摘、节气民俗展示和农产品展销结合起来，游客不仅能亲手摘柿子，还能看村民表演秋分祭月的传统仪式，品尝用柿子做的柿饼、柿子酒。活动当天，老李的500斤柿子很快卖光，收入比平时多了近3000元。“节气成了‘金字招牌’，不仅让柿子好卖了，也让我们村的名气大了！”老李笑着说。 ②这样的变化在不少乡村都能看到。河南信阳的光山县，依托“芒种插秧节”打造乡村旅游线路，游客跟着农户下田体验插秧，感受“粒粒皆辛苦”的意义；浙江衢州的龙游县，在冬至举办“年糕文化节”，村民和游客一起打年糕、吃年糕，带动了当地年糕制品的线上销售。传统节气不再只是农耕的“时间表”，更成为乡村发展文旅、带动增收的新抓手，为乡村振兴注入了新动能。 7. 下列对上述三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，即便有现代化农业技术，不少农户仍会依照节气安排农事，因为节气能让农业生产更贴合自然规律。 B. 广西柳州柳江区的“节气+科技”模式，通过小程序为农户提供定制化种植建议，帮助农户规避风险、提高收成。 C. 河南光山县的“芒种插秧节”、浙江龙游县的“年糕文化节”，均体现了节气对乡村文旅发展的推动作用。 D. 湖南益阳某乡村中学制作的“二十四节气农耕手册”，仅用于校园节气文化传播，未对周边农户产生影响。 8. 下列对上述三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一表明，节气的作用仅体现在指导农业生产上，与乡村生活、文化传承无关。 B. “节气课堂”的开设不仅让学生了解了节气知识，更懂得了农业种植技术，以便将来从事农业生产活动。 C. 广西桂林平乐县的“柿子节气文化节”，将柿子采摘、民俗展示与农产品展销结合，带动了农户增收。 D. 从三则材料内容可以看出，只有依靠政府相关部门的推动才能确保传统节气文化的保护与传承。 9. 请结合三则材料内容分析，依托节气在乡村安排农事、举办活动，对乡村发展有什么好处。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 海边的向日葵 南方 ①起初，我是有些诧异的。在我的印象里，向日葵，总是属于大片大片广袤、厚实的土地，总是成群结队地集聚在一望无际的旷野上，根系牢牢抓着或肥沃或贫瘠的土壤，硕大的花盘沉甸甸的，充满了土地的质朴与憨厚。而这里，是海滨日照，是海风肆意的地方，空气里往往都是咸腥与湿润，脚下的沙土松散而洁净。这大地的“骄子”，移植到大海边，能习惯吗？ ②然而，这片金黄，就这般不容分说地撞进我的眼里。或许是因了海风磨砺，植株显得精干而坚韧。茎秆是倔强的天青色，叶片也非阔大肥厚，而是带着蜡质的光泽，边缘微微卷起，像是为了减少与海风的纠缠。唯有那花盘，丝毫不含糊，一律朝着一个方向——那初光的来处。 ③我走近了，站在这片沉默的燃烧之中。海风永不停歇，呼啸着掠过海龙湾，直扑向这片花田。风过处，每一株向日葵都摇曳起来，却不是柔弱无骨的舞蹈，而是一种韧性的抵抗。它们齐刷刷地摆动，金色的花瓣成了流动的火焰，发出一种仿佛是金属片摩擦的声响。这声音，混着不远处海浪拍岸的轰鸣，竟形成一种奇特的交响。我忽然觉得，这不像是我记忆里的向日葵。原野中的向日葵，沐浴着和煦的阳光，承受着温柔的和风，生命安详而饱满。而眼前的这些，它们每一刻的挺立，都像是在与一种强大的力量角力。海风要它们俯首，它们却偏要昂头；咸涩的空气侵蚀着它们的肌体，它们却将之转化成了更为浓烈的色彩。 ④这真是一种奇妙的相遇，一边是海水，一边是葵花。大海是自由的，可以奔腾到天涯；而向日葵是执着的，它的一生，只围绕着一个不变的圆心。这动与静，放与守，辽阔与专注，就在这海天之间，达成了一种颤动心魄的和谐。 ⑤我的思绪不由得飘向了远方，飘向了那历史的云烟里。日照，这名字起得何等贴切，“日出初光先照”。古往今来，这片最先沐浴光芒的土地，似乎也总与一些执着于“光”的灵魂有着不解之缘。 ⑥我想起了那位从此处走向迢遥的文学理论家刘勰。“文变染乎世情，兴废系乎时序”，他所探寻的，是文章之“道”，是创作之“心”，那何尝不是一种更为深邃、更为理性的“光”？他像一株沉寂的向日葵，将全部的精力与心智，都投向那浩瀚的文学星空。他的执着，他的专注，他的洞幽烛微，为后世筑起一座不朽的文学灯塔。这灯塔的光，穿越千年，至今仍照耀着文学寻梦者的航程。 ⑦太阳转了个身，那个燃着烈焰的火球，终于收敛了光芒，变得像一枚温润的红玉，缓缓沉去。天地间的色彩愈发浓烈而瑰丽，云霞被染成了锦缎，海面则铺开了一道碎金闪烁的航道，直通那光明的归宿。 ⑧而此刻，最令我动容的景象出现了。那一整片向日葵，不再追随即将逝去的太阳，而是齐刷刷将花盘转向了大海。它们微微低垂着，像是完成了一个庄严的仪式，陷入了一场集体的沉思。金色的花瓣在晚霞的映照下，泛着紫红色的光晕，更显沉静与安详。这是在积蓄力量，等待下一个黎明吗？ ⑨我悄悄离去，不敢惊扰这场盛大的等待。此刻，华灯初上，街上熙攘的人群，他们的脸上，带着一天劳作后的疲惫与满足。我想，生活在这座城市的人们，或许也早已将这种“向阳”的品性，化入了日常的血脉之中吧？他们迎着清晨第一缕光出行，他们凭着勤劳的双手创造、他们乐观、坚韧、如同那向日葵，无论经历怎样的风雨，总坚信明天的太阳会照常升起。 10. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头将旷野向日葵与海边向日葵对比，突出海边向日葵的精干坚韧，引出下文对海边向日葵的细致描写。 B. 第③段运用描写、议论的表达方式，既生动刻画了海风下向日葵的姿态，又点明了其可贵的品性。 C. 文章第④段，将“动与静，放与守”等形成鲜明对比，句式中有对讲究，读来朗朗上口，富有音韵美。 D. 第⑥段提及刘勰，是为了说明日照历史上名人辈出，与海边的向日葵没有关联，只是丰富文章的历史底蕴。 11. 阅读全文，按照提示，梳理作者在行文中的情感变化与写作内容，完成下面填空。 ①__________→走近向日葵感悟后，震撼与惊叹→联想刘勰等先贤，崇敬与深思→②__________ 12. 按照示例，给文中画横线句子做批注。 示例句子： 太阳转了个身，那个燃着烈焰的火球，终于收敛了光芒，变得像一枚温润的红玉，缓缓沉去。 批注：运用比喻的修辞手法，将“收敛光芒的太阳”比作“温润的红玉”，生动形象地写出了夕阳沉落时的柔和与瑰丽，营造出静谧优美的氛围，衬托出向日葵沉静安详的姿态。 它们齐刷刷地摆动，金色的花瓣成了流动的火焰，发出一种仿佛是金属片摩擦的声响。 批注：__________ 13. 作者在文末感慨“生活在这座城市的人们，或许也早已将这种‘向阳’的品性，化入了日常的血脉之中”。请根据全文概括“向阳”品性的内涵，并联系生活实际，谈谈青少年如何让这种品性成为行为底色。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 病起书怀① 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮②。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 【乙】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《左传·曹刿论战》） 【丙】 时汉方事匈奴，式③上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“子何欲？”式曰：“天子诛匈奴愚以为贤者宜死节有财者宜输之如此而匈奴可灭也。” （选自《汉书·公孙弘卜式兒宽传》） 【注】①此诗作于宋孝宗淳熙三年（1176）四月，陆游时年五十二岁。他被免官后病了二十多天，移居成都城西南的浣花村，病愈之后写下此诗。②和銮（luán）：诗中代指“君主御驾亲征，收复祖国河山”的美好景象。③式：卜式。人名。 14. 此诗抒发了诗人哪些情感？请联系全诗，简要分析。 15. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “齐师伐我”中的“师”是“军队”的意思，与“可以为师矣”中的“师”意思不同。 B. “欲”有“想要、愿望、将要”等义项，“欲为官乎”中的“欲”应取“想要”之意。 C. “小大之狱”中的“之”“登轼而望之”中的“之”意思相同，都可以翻译成“的”。 D. “时汉方事匈奴”中的“时”与“元方时年八岁”中的“时”意思一样。 16. 下列对【丙】文划线句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 天子诛匈奴/愚以为贤者宜死节/有财者宜输/之如此而匈奴可灭也 B. 天子诛匈奴/愚以为贤者宜死/节有财者/宜输之如此而匈奴可灭也 C. 天子诛匈奴/愚以为贤者宜死/节有财者宜输之/如此而匈奴可灭也 D. 天子诛匈奴/愚以为贤者宜死节/有财者宜输之/如此而匈奴可灭也 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （2）时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。 18. 【甲】诗中，陆游“位卑未敢忘忧国”，请结合【乙】【丙】两文，分析“位卑未敢忘忧国”的精神在【乙】文曹刿和【丙】文卜式身上是如何具体体现的。 （四）整本书阅读（8分） 19. 班级开展“女性出走专题”名著阅读活动，下面是小成制作的“女性出走专题探究”名著阅读卡片，请你根据名著内容，完成阅读卡片填空。 女性出走专题探究 摘录 我拿了一点儿水和一点儿面包，因为说不定我得走很长的路，我的体力和精力最近都不太好，可千万不能垮下来。我悄无声息地做好了这一切。我打开边门，走出门外，然后又悄悄把门关好。院子里闪着朦胧的曙光。大门紧关着而且上了锁，不过一扇门上有个小门只是闩着。我就从这个小门走了出来，随手关上门。 现在，我已走出了桑菲尔德府。 （节选自《简·爱》） 知县看她容貌不差，问道：“既是女流，为什么不守闺范，私自逃出，又偷窃了宋家的银两，潜踪在本县地方做什么？”她道：“宋为富强占良人为妾，我父亲和他涉了讼，他买嘱知县，将我父亲断输了，这是我不共戴天之仇。况且我虽然不才，也颇知文墨，怎么肯把一个张耳之妻去事外黄佣奴？故此逃了出来。这是真的。” （节选自《儒林外史》） 出走地点 从桑菲尔德府出走 从扬州盐商宋为富的府中出走 出走原因 （1）简·爱得知________已经结婚，他妻子虽然疯了，但仍然活着。这意味着他们不能成为合法夫妻，所以选择离开。 （2）扬州盐商宋为富将________纳为妾而非正妻，她不堪受辱，携财物离家出走。 我对人物的评价 （3）________ 20. 阅读名著时，小成发现在成长路上，个人的选择与努力至关重要，“良师”的出现，亦是对成长有着重要的意义。请从下面名著中选择一部，按照示例，结合名著具体内容，阐述自己的看法。 ①《西游记》：唐僧和孙悟空 ②《钢铁是怎样炼成的》：朱赫来和保尔·柯察金 示例： 《朝花夕拾》：藤野先生和鲁迅 藤野先生是鲁迅的良师，鲁迅在日本求学时，曾因国人的麻木而迷茫动摇。藤野先生没有民族偏见，认真批改讲义、关心他的学业，更以正直严谨的人格影响了鲁迅。正是这份尊重与鼓励，让鲁迅坚定了弃医从文、唤醒国民的选择。可见，良师的指引能让人明确方向，在成长的关键路口做出正确抉择，个人的努力加上良师的点拨，成长之路才更清晰有力。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活体验和感受，写一篇文章。 要求：自拟题目，自选角度；诗歌除外，文体不限；不得抄袭或套作；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $