游园·皂罗袍（素养进阶教学设计）语文统编版必修下册

《游园·皂罗袍》（教学设计） 语言建构与运用：夯实字词基础，理解曲中重点词句的内涵与韵律；把握元曲的语言特点，体会曲词清丽婉转、含蓄隽永的表达美。 思维发展与提升：品味炼字、情景交融、借景抒情等艺术手法的表达效果；结合曲词分析景物描写与情感抒发的关联，提升戏曲文辞的鉴赏与逻辑分析能力。 审美鉴赏与创造：赏析曲中园林春景的意境营造，感受春光之美与少女的情感波澜；体会昆曲曲词的审美特征，把握景与情相融的艺术魅力。 文化传承与理解：理解杜丽娘的情感内涵，体会古代女性对自由与美好情感的追求；感悟古典戏曲的文化底蕴，提升对传统戏曲艺术的审美与传承意识。 教学重点： 赏析曲词的写景技巧与抒情手法；把握杜丽娘由赏春到伤春的情感变化，理解曲词的核心主旨。 教学难点： 体会曲中情景交融的深层意蕴，理解杜丽娘情感背后的时代内涵；把握元曲（昆曲）景、情、意相融的写作特色及其表达效果。 1. 教学工具：多媒体课件（《牡丹亭》创作背景、园林春景图片、《游园·皂罗袍》昆曲演唱音频/视频、曲词朗诵音频） 2. 教学方法： · 情境创设法：播放昆曲选段、展示古典园林春景，结合《牡丹亭》故事背景，营造婉约抒情的戏曲氛围，导入主题。 · 诵读法：通过自由读、齐读、范读、戏曲腔诵读，引导学生体会曲词的韵律和情感，以读悟情、以读品韵。 · 任务驱动法：设计分层研读任务，引导学生捕捉写景关键词、分析情感变化、品味艺术手法。 · 讨论法：组织学生围绕“杜丽娘为何见春景而生愁”“曲中春光之美与情感之悲的关联”展开小组讨论，深化理解。 · 点拨法：在学生分析艺术手法和情感内涵时，针对性引导突破情景交融、情感深层意蕴等理解难点。  春光旖旎，园林竞秀，本是人间赏心乐事；深闺锁秀，芳情难遣，却成红颜怅惘之由。古往今来，多少美好春光，牵动着文人墨客的情思，更撩动着深闺女子的心扉。  明代戏曲大师汤显祖，以一支《皂罗袍》，借杜丽娘的游园一瞥，将春光的烂漫与少女的愁思揉合一处，谱就了《牡丹亭》中最动人心弦的乐章。这曲词里，有姹紫嫣红的春，有断井颓垣的寂，有芳心初醒的喜，有幽情难诉的愁。  今天，我们便一同走进这方古典园林，聆听杜丽娘的游园心声，品味《皂罗袍》的曲词之美与情感之深。 【任务一：知人论世】 1、知作者 汤显祖（1550—1616），中国明代戏曲家、文学家。 明代戏剧界的翘楚，堪称中国古代文学界的璀璨明珠，与莎士比亚同处一个时代，一东一西，遥相辉映，均为戏剧界的巨擘。字义仍，号海若、若士、清远道人。汉族，江西临川人。公元1583年（万历十一年）中进士，任太常寺博士、礼部主事，因弹劾申时行，降为徐闻典史，后调任浙江遂昌知县，又因不附权贵而免官，未再出仕。曾从罗汝芳读书，又受李贽思想的影响。 在戏曲创作方面，反对拟古和拘泥于格律。他的主要剧作包括《牡丹亭》、《紫钗记》、《南柯记》和《邯郸记》，合称为“临川四梦”。汤显祖曾言：“我一生所梦，唯有牡丹最为得志。” 以梦入戏是汤公戏剧艺术的一大特色。“临川四梦”剧剧有梦——《紫钗记》中有霍小玉的“晓窗圆梦”；《牡丹亭》里有杜丽娘的“游园惊梦”；《南柯记》铺衍淳于棼的“南柯一梦”；《邯郸记》铺衍卢生的“黄粱美梦”。 汤公四梦，皆为“情”而作。他把深邃的哲理熔铸在精彩的故事中，把作品当作形象化的哲学宣言来写。“四梦”逻辑层次是：人生而有情——因情成梦——因梦成戏——以戏言情。 四部戏分别寓寄：情因侠合，情至死生，情觉为佛，情了成仙。前二梦（《紫钗记》《还魂记》）是对“善情”的讴歌张扬；后二梦（《南柯记》《邯郸记》）是对“恶情”的鞭挞批判。前二梦是关于人情的戏剧，后二梦是关于人生的戏剧。 2、解题 ①游园，选自《牡丹亭》，题目是编者加的。 ②《游园》在整部作品中的地位。《牡丹亭》全剧共五十五出（场），《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。在她走出深闺之前，她不知道“春色如许”，当她来到园中，领略了“姹紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒。 3、故事梗概 《牡丹亭》是明代剧作家汤显祖创作的传奇（剧本），刊行于明万历四十五年（1617年）。 该剧描写了官家千金杜丽娘对梦中书生柳梦梅倾心相爱，竟伤情而死，化为魂魄寻找现实中的爱人，人鬼相恋，最后起死回生，终于与柳梦梅永结同心的故事。 该剧是中国戏曲史上杰出的作品之一，与《西厢记》、《窦娥冤》、 《长生殿》合称中国四大古典戏剧。该剧文辞典雅，语言秀丽。 南安有个杜太守，他有个女儿杜丽娘，天生丽质，家里对其宠爱有加，但受到封建家长的管束和封建礼教的压抑，没有接触过爱情和自由。有一天新请的老师给她讲述了“关关雎鸠”，一下子触动了少女的情思，青春的意识开始觉醒，偷偷走出深闺去后花园踏春，回来之后梦到一个书生折柳请她作诗，便与他在牡丹亭里约会。醒来后再也梦不到书生，便抑郁成疾死去了，埋在梅花庵。不久，书生柳梦梅上京赶考途遇风寒，卧病梅花庵，与杜丽娘魂魄相遇相恋。这个书生正是丽娘梦里的书生。柳梦梅掘墓使得丽娘还阳，二人像寻常夫妻那样生活。杜丽娘的老师陈最良看到杜丽娘的坟墓被发掘，就告发柳梦梅盗墓之罪。柳梦梅在临安应试后，受杜丽娘之托，送家信传报还魂喜讯，结果被杜宝囚禁。发榜后，柳梦梅由阶下囚一变而为状元，但杜宝拒不承认女儿的婚事，强迫她离异，纠纷闹到皇帝面前，杜丽娘和柳梦梅二人终成眷属。 【任务二：初读感知】 游园·皂罗袍 原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！ 朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船 ——锦屏人忒看的这韶光贱！(颓垣 一作：残垣) 注释： ①断井颓垣：断了的井栏，倒了的短墙。 ②奈何天：无可如何的意思。 ③锦屏人：被阻隔在深闺中的人。 ⑤忒：过于。⑥韶光：美好的时光，指春光。 译文：这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都付予了破败的断井颓垣。这样美好的春天，宝贵的时光如何度过呢？使人欢心愉快的事究竟什么人家才有呢？雕梁画栋、飞阁流丹、碧瓦亭台，如云霞一般灿烂绚丽。和煦的春风，带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船，我这深闺女子太辜负这美好春光。 【任务三：深度探知】 活动一：赏读曲词 1.逐句鉴赏，聚焦每句用到的手法以及杜丽娘的情感。 (1).鉴赏“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”。 运用了对比的手法，“姹紫嫣红”象征着自己的青春，而“断井颓垣”象征着阴冷的生活环境，将“姹紫嫣红”的迷人春色与“断井颓垣”的荒废景象形成鲜明对照，表达了杜丽娘无限的感叹和惋惜。 (2).鉴赏“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”。 运用了直抒胸臆和对比的手法，并化用了谢灵运“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”的典故，描绘了面对良辰美景却在感伤命运的女子形象，表达了杜丽娘对封建礼教和社会环境的不满、寂寞苦愁、无限哀怨之情。 3.鉴赏“朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船”。 运用了想象、借景抒情的手法，并化用唐代王勃《滕王阁》中“画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨”的典故（朝飞暮卷），描绘了一幅和煦春风夹带细雨、烟波浩渺的春水中浮动着画船的春景图，表达了杜丽娘对广阔天地和自由的向往与追求，以及对理想与现实不符的失望与惆怅。 4.鉴赏“锦屏人忒看的这韶光贱！” 运用了直抒胸臆的手法，表达了杜丽娘对封建家教和封建礼教的不满、对青春消逝的叹息与感伤。 活动二：问题探究 思考1：杜丽娘由眼前的春景，生出了哪些情感？请结合词句分析。 明确： -赞叹之情：“原来姹紫嫣红开遍”，初见春光的惊喜，赞叹春光的烂漫美好； - 惋惜之情：“似这般都付与断井颓垣”，见美好春光被荒废在荒凉园林中，惋惜春光易逝，也暗惜自己的青春被束缚在深闺； - 惆怅之情：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，感叹美好春光无人欣赏，美好心事无处诉说，内心满是怅惘； - 向往之情：“锦屏人忒看的这韶光贱”，直言自己如深居锦屏的女子，辜负了美好春光，实则表达对挣脱闺阁束缚、追寻自由与美好情感的向往。 思考2：杜丽娘的情感仅仅是伤春吗？还有怎样的深层内涵？ 明确： 杜丽娘的伤春，不仅是对春光易逝的惋惜，更是对自己青春被封建礼教束缚、人身与情感自由被限制的哀怨，是女性对美好生活、真挚情感的本能追求，是对封建礼教的无声反抗，其情感背后是对人性自由的渴望。 思考3：结合《牡丹亭》故事谈谈杜丽娘的形象和意义。 明确：她是一个追求爱情、自由和个性解放的形象。 杜丽娘形象的塑造，深刻揭露了封建礼教的残酷，批判了程朱理学的虚伪与反驳，反映了明代资本主义萌芽时期青年男女对自由爱情的渴望，和个性解放的强烈追求，歌颂了他们为实现理想所做的不屈不挠的斗争具有鲜明的历史意义。 思考4：这支曲子温婉迷人，你觉得美在哪里？ 提示：可从画面美、情感美、音韵美等方面进行探究。 明确 ①画面美。这支曲子描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的春景图，富于诗情画意。断井颓垣、春花开遍、姹紫嫣红，还有多情而又年轻美貌的少女构成了一幅美丽迷人的图画;“朝飞暮卷,云霞翠轩;雨丝风片,烟波画船”， 这十六字里,我们仿佛看到了雕梁画栋、飞阁流丹 ,看到了云蒸霞蔚、碧瓦亭台,和煦的春风夹带着蒙蒙细雨,烟波浩渺的春水中浮动着美丽的游艇.....这是多么迷人而又略带怅惘色彩的春景啊! ②情感美。这支曲子,由姹紫嫣红的春光,联想到了自己青春的生命,都交付给了这断井残垣般的清冷拘束的生活环境。曲文感情色彩浓厚，表达了杜丽娘的感叹和惋惜。谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》中说“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”,作者化用至此，又用“奈何天”、“谁家院”，倾诉了杜丽娘对命运的感伤。面对良辰美景，而无赏心乐事,只有寂寞苦闷、无限哀怨。后面几句是丽娘和春香的合唱，虚虚实实地展现了一副春天的景象。朝云暮雨,烟波浩渺，更反衬了杜丽娘深闺的寂寞和怅惘。“锦屏人忒看的这韶光贱”，只有深闺中的人才会辜负了美好春光。 ③音韵美。整支曲子压ian/uan韵,一韵到底,宛如一泓清泉流动,鸣响着泠冷的韵凋,给人以明快的美的享受。同时句式上,对比、对偶、用典齐用，富有音乐性。比如用了一系列近似对偶的句型,如”姹紫嫣红”对“断井颓垣”；“良辰美景” 对“赏心乐事”。这一-组组对比，既有力地渲染了情和景的矛盾， 突出主人公的复杂微妙心理;而且使句式整齐华美，语言绮丽典雅，富于音乐美。 思考5：赏析艺术特色 明确： ①对比。“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”都过景象的对比，写出了女子的失落与伤感； ②用典。“赏心乐事”取自晋宋时期谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》：“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”，这两句用此句意；“朝飞暮卷”化用唐代王勃《滕王阁诗》中有“画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨”。 ③融情于景。借助典型意象，表达了女子的青春萌动的微妙心理。 ④直抒胸臆。 1、小结：《游园·皂罗袍》通过杜丽娘游园所见的园林春景，以情景交融的手法，刻画了杜丽娘由赏春到伤春、再到渴望自由的情感变化，既抒发了少女对美好春光和青春年华的珍惜，又表达了对封建礼教束缚女性的哀怨，寄托了对人性自由和美好情感的追求，是对封建礼教的无声反抗。 2.课堂练习 窦娥冤（节选） 关汉卿 【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 游园（节选） 汤显祖 【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！〔贴〕是花都放了，那牡丹还早。 思考：这两首曲在表达情感的手法上有所不同，请简要分析 明确 ①“滚绣球”用对比手法，直接抒情。窦娥指责天地鬼神不分清浊，混淆是非，致使恶人横行，良善衔冤，体现了对封建秩序的怀疑和控诉，富有反抗精神。 ②《游园》融情于景，间接抒情。盛开的百花，绚烂的色彩，开启了杜丽娘的心扉，诧异春景如画，感叹春光易逝，哀伤春光寂寞，渴望自由幸福的生活，强烈要求身心解放。 1.背诵并默写《游园·皂罗袍》； 2.以“读《游园·皂罗袍》有感”为题，写一段200字左右的感悟，结合曲词的主旨和情感内涵； 3.观看昆曲《牡丹亭·惊梦》选段，体会曲词与戏曲表演的融合之美，写下简短的欣赏感受。 游园·皂罗袍 汤显祖 景：绚烂含凄 姹紫嫣红——断井颓垣（对比、虚实） 情：层层递进 赞叹→惋惜→怅惘→向往 意：核心主旨 伤春惜时  渴望自由  反抗礼教 特色：情景交融  语言清丽  韵律婉转 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $