湖南常德市汉寿县第一中学2025-2026学年高一下学期3月阶段检测语文试题

湖南省常德市汉寿县第一中学2025-2026学年 高一下学期3月阶段检测语文试题 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文创产品作为立足地域历史文化的一种可视化表达，是以物为载体架起的连接历史与现实的桥梁。它们以不同地域的历史、文化、自然景观和人文风土等为设计灵感来源，将历史的厚重和文化的内涵以直观、生动的方式呈现在公众面前。从中国国家博物馆的凤冠冰箱贴，到苏州博物馆的“胖宝剑”，再到甘肃省博物馆的“绿马”，这些文创产品都是对丰富多元的历史文化元素的深度挖掘。设计者通过找准最具代表性的地方文化元素建构符号意义，用老百姓喜闻乐见的形式进行创造性转化和创新性表达，让历史文物“活”了起来。文创产品的“出圈”，让历史文化以一种新颖的方式融入人们的现代生活。历史文物不再是博物馆内遥不可及的记忆，而是生活中随时可以触摸和体验的存在。这种可视化的呈现方式，使历史文化的传播更加直观和易于理解接受，增强了文化的吸引力和感染力。 博物馆文创的“出圈”还在于持续推陈出新。它们巧妙地将现代审美和实用性融为一体，将最具辨识性的历史文化元素与大众现代审美相融合。现代审美的融入，使文创产品在外观上更加时尚、新颖、多元，更符合现代人的审美需求，得以成功进入大众的视野。同时，由于具有超越装饰品的居家实用性，很多文创产品更好地满足了人们美好生活的需要。例如，各类博物馆推出的丝巾、书签、茶杯、冰箱贴等文创产品，满足了人们的审美需求和实用期待，让历史文化的传播更加持久自然。 此外，文创产品还成为了新的社交符号。文创产品独特的设计风格和承载的历史文化意蕴，使其成为大众购买分享的新焦点。这既可以传递购买者的审美偏好，又可以表达对中华优秀传统文化的热爱和认同，增加了个人与社会的积极连接，为历史文化传播注入了新的活力。它们以其独特的社交属性，打破了时空的局限，让历史文化的传播变得更加生动和有效，在现代传播叙事中焕发新的活力。这种以小见大的文化现象，不仅丰富了人们的精神世界，也让历史文化的传播更加灵活和广泛。 随着文创产业的不断发展，我们期待更多优质的文创产品不断涌现，用生动、鲜活、接地气的形式讲述中华优秀传统文化故事，坚定文化自信。这些产品不仅是文化的传播载体，更是时代精神的集中体现。它们让我们的文化传承变得更加生动和有趣，也让世界看到了中华文化的独特魅力和时代活力。 （摘自《文创“出圈”助力历史文化传播》） 材料二： 贵州省文化和旅游厅出台《贵州省民族民间文创商品设计能力提升工作行动方案》，引导提升贵州省民族民间文化创意商品设计能力。《方案》提出：到2025年，引进一批民族民间文创商品设计人才和团队，培育一批设计精良、品质过硬、市场认可的民族民间文创商品品牌。 贵州省将联合高等院校、创意设计机构、行业协会等，开办民族民间文创商品设计人才省级示范培训班。围绕“非遗传承与文创商品设计”“传统工艺与文创商品设计”“民族民间文创商品设计路径与创新”“民族民间文创商品推广”“文创品设计再造”“美学消费”“品牌设计与运营”等主题进行授课，着力提升民族民间文创商品设计人员的审美和设计能力。鼓励通过校企合作等方式，依托技能大师工作室、高技能人才培训基地及各类技能人才培训机构，培养民族民间文创商品设计人才。 贵州省鼓励各级各类文创企业设置民族民间文创商品设计岗位，通过贵州省人才博览会、高校毕业生就业洽谈会、网上招聘等平台引进民族民间文创商品设计人才。支持文创企业通过“候鸟式”聘任、“离岸式”研发、“巡回式”服务等柔性引才模式，引进民族民间文创商品设计高端人才或优秀团队。鼓励和支持各级各类文创企业选派人员带薪到知名文创设计机构、文创行业协会进行跟班学习。 贵州省将建立民族民间文创商品设计人才名录库，形成民族民间文创商品设计人才分布地图，组织开展民族民间文创商品设计开发、经营、管理人才研习交流活动及项目合作。举办民族民间文创商品设计大赛、贵州省乡村旅游创客大赛、非遗技能大赛和开展“创意下乡”等活动，发现一批民族民间文创商品设计优秀人才。 贵州省鼓励各级各类博物馆、美术馆、图书馆、文化馆、非物质文化遗产保护中心参与民族民间文创商品开发，支持成立民族民间文创商品开发行业组织，促进资源共享、渠道共用。支持文创企业利用各类行业展会、商品博览会等平台展示推介优秀民族民间文创商品。加大对民族民间文创商品的集中展示和宣传推介，推动形成一批设计精良、品质过硬、市场认可的民族民间文创商品品牌。 （摘自《贵州：引导提升民族民间文创商品设计能力》） 1．下列对文创产品“以可视化呈现方式增强文化的吸引力和感染力”这一观点的理解，不符合文意的一项是（   ） A．文创产品将历史文化元素深度挖掘并以直观、生动的形式呈现，使公众能更直接地感受历史文化内涵，从而增强吸引力。 B．文创产品作为连接历史与现实的桥梁，通过对地方文化元素进行创造性转化和创新性表达，让历史文物“活”起来，进而提升文化感染力。 C．文创产品在可视化呈现过程中，单纯依靠现代审美对外观进行塑造，使其更符合现代人的视觉喜好，以此增强文化的吸引力和感染力。 D．文创产品把历史文化融入现代生活，让人们可随时触摸和体验，这种直观呈现使文化传播更易理解接受，增强了文化的魅力。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ） A．文创产品的发展不仅让历史文化在现代生活中有了新的传播方式，也为地域文化的传承与发展提供了新的契机。 B．文创产品的设计灵感来源广泛，其“出圈”是因为仅在外观设计上巧妙融合了现代审美和实用性，使产品更具市场竞争力。 C．文创产品成为社交符号后，购买者通过分享能在一定程度上改变社会对中华优秀传统文化的认知，使其传播更具深度。 D．贵州省在提升民族民间文创商品设计能力方面，采取的系列措施是相互独立的，各自发挥作用，没有明显的协同效应。 3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一的一项是（   ） A．湖北省博物馆将其镇馆之宝——越王勾践剑缩小复刻，弯成一枚新颖的手镯。 B．文创机构和山东曲阜“三孔景区”合作推出联名款文具。 C．敦煌研究院将莫高窟的九层楼造型融入3D立体便签贴中。 D．河南省借助当下流行的短视频平台，宣传本地的文创产品。 4．根据《贵州省民族民间文创商品设计能力提升工作行动方案》，贵州省将采取哪些措施来提升民族民间文创商品设计能力？ 5．请结合材料一内容，简要分析文创产品在传播历史文化方面发挥重要作用的原因。 阅读下面的文字，完成下面小题。 石狮子 陈忠实 东堡子住着个王二和张三，左右为邻。王二这人长了一个特别灵的脑瓜。但无论做啥，都弄不长时间，就惹得意见满村流。究其原因，主要是心眼灵过头了，经常搞些小手小脚的事，渐渐失去了群众信赖，人称他灵虫。张三和王二年纪相仿，生性又木讷，缺言短语，人称张三直杠，或谑称三杠子，无论你称呼什么，他都一概应承。 近几年来，乡村政策放宽了，经济搞活了，王二灵虫顺应时代潮流，灵虫早飞，养了两年鸡，挣下半万块钱，自然得意扬扬。三杠子看邻家养鸡发了家，也照猫画虎在后院围起栅栏，养起鸡来。这一年，乡村养鸡大发展。鸡蛋一多，价格下降。三杠子哀叹连声，抱怨轮着自己烧香时偏关了庙门，笨人真是不兴时了。王二灵虫早有所料，把五百只母鸡全部卖掉，等到三杠子哀叹的时光，他的鸡舍早已变成了貂场。只要幼貂一长成，一出手，又是以千为单位的进项。这灵虫看着蔫扑拉沓的三直杠，以先生开导学生的口气说：“杠子！老人有言，做生意要‘撵迟不撵快’，啥正兴时，不敢撵啥！啥还没兴时，赶紧撵！这是符合现代经济规律的。” 三杠子一听，很有道理，养鸡兴起来，蛋多了，自然就便宜了，于是就想把鸡卖了。恰在这时候，好多养鸡户好像都看出了门道，纷纷卖鸡倒圈，另谋营生。三杠子转而一想，大家都卖鸡了，明年鸡就少了，咱不能卖，这才是王二灵虫说的生意经：撵迟不撵快。于是就把这一批母鸡继续饲养，第二年一开春又养了一批小鸡。果然蛋价上涨，三杠子赚了大钱，喜不自胜。 再说王二灵虫却运气不佳，等到幼貂生下来时，貂价已经大跌，灵虫气得吹胡子瞪眼，把头两年养鸡赚下的钱赔光蚀尽。再看三杠子，稳打稳扎，已经摸熟了养鸡经验，早已成了万元户了。王二灵虫被村人耻笑，说灵虫七倒八捣，袍子倒成夹袄。王二越听越气，呕气难出，两腿生疮，脓水不断，行走不便，生财无力只好自认倒霉。 生意倒闭，灾病接连，王二灵虫抚摸着晶亮发光的脑门，去请了一位神汉，看看究竟是冲了哪门子的神，撞了哪路子的鬼。神汉高个，黑脸，精瘦，左腮上有颗赤痣，痣上长一撮黑毛，人称一撮毛先生。一撮毛先生进得王二灵虫家门，先吃了四菜一汤，喝了半瓶酒，然后吩咐王二两口子跪在当院，点蜡焚香。一撮毛先生掐诀念咒，阴森恐怖，吓得王二灵虫抖如筛糠，后脊梁上似有长虫蠕动。再看一撮毛先生挥拳抖臂，作跨马状起伏于庭院的各个角落，又直蹿后门而出，大喝一声：“邪气在此！” 灵虫记起来，这石狮子是前些年从乱石窝挖来垒茅房墙的，没想竟招大祸。忙问破解法，一撮毛说：“三天后，夜黑星全时，把它扔到河滩里最高的那个石坝根下，切记切记！” 好不容易挨过三天。灵虫抱着石狮子出门，心里翻起个怪念头：我王二这两年连倒大霉，你三杠子却福星高照。论学问凭心眼儿，我哪样比不过你？这么想着，他就把石狮子搁在三杠子门外杂石垒的猪圈墙上了。 事有凑巧，祸中生福。第二天，文物普查的同志发现了石狮子，对三杠子说：“我们想带回去鉴定一下，看是不是有价值的文物。”三杠子憨憨地笑着：“尽管拿，尽管验……” 灵虫听见门口有动静，以为是石狮子显灵给三杠子招了祸，忙出来看热闹。问明缘由，急得脸黄眼红脖子硬，拉住文物普查的同志的手不放：“石狮子是我的！”围观的村民窃窃议论，说灵虫精到爱钱不要脸皮了，石狮子明明在三杠子家的猪圈围墙上嘛！ 村主任问：“王二哥，你说石狮子是你的，有啥凭证？”灵虫冒出虚汗，心一横：先抓票子，甭顾脸面。就把请一撮毛耍神，发现石狮子的经过说了出来。三杠子气得双手打颤，说不出话来。 村主任惊奇地睁大了眼睛：“你这心眼不太正呀！传出去，乡党们非把你笑臭不可！” “你的批评我全接受。”灵虫低头，“但那石狮子确实是我的。”“在我家墙上就是我的。”三杠子寸步不让，“是害，你塞到俺家来祸害我，是利，你又上门抢了！你这回错打算盘了——没门！” “好了好了，不要吵了。这样——”村主任摆摆手，制止了王二和张三，一刀两劈，“要是文物部门鉴定真是有用的文物，政府收买的钱，你两人二一添作五。” 三杠子闷了一会儿，想着，看来这石狮子是王二灵虫的，自己能得一半，也够了，于是便说：“算了算了！我同意村主任的意见！我不在乎那几个钱，倒是把他的坏心眼看透了！” 王二灵虫眼看着飞走的人民币又捞回来一半，也就只好自作自受，忙点头说：“算了算了，按村主任说的办。” 晚上，一撮毛来问灵虫把石狮子扔哪儿了。灵虫一捶桌子：“你老狗骗了我的酒饭和钱，还害我丢人现眼！”一撮毛说：“干脆挑明吧！那个石狮子，我早看出是古董，你告诉我到底扔哪儿了，弄回来卖钱，咱俩平分。”灵虫把白天的事说了一遍。一撮毛鬼叫一声，骂着走了。 王二这下才暗暗叫苦，没料到这个一撮毛先生也在石狮子上头捣鬼。自己捣三杠子的鬼，岂不知一撮毛正捣自己的鬼。 三天后，文物普查的同志来了，说：“一般人认为这石狮子是清末民初的石刻，没啥价值。”灵虫一下泄了气儿：翻来倒去，钱没捞上，还留下笑柄。他灵机一动，说：“石头不是我的，耍神的事是我临时编的。” 三杠子糊涂了，自家猪圈墙上确实没有这个石狮子呀。他一跺脚：“算了！这石狮子虽不值钱，当块石头垒猪圈还能派上用场。”说着抱起石狮子要走。 就在这时，文物普查的同志又郑重宣布说：“经过专家鉴定，这石狮子造型朴拙，是汉雕。张三同志，政府奖给你五百元，请签字。” 三杠子接过厚厚一沓钱，怔住了。灵虫“唉”了一声，双手抱头蹲在地上。三杠子忽地转过身，拉起灵虫：“石狮子是你的，我心里有数！钱你拿，字你签。”说罢，又转向村主任：“石狮子确实是王二的，只是他捣来捣去，反而倒给我了，我可不能白拿别人的钱财。再说，王二这几年营生不顺，经济紧张……”说罢，把钱硬塞进灵虫口袋，出门走了。 王二愣愣地盯着三杠子的背影，眼泪涌出来了，捏着钢笔，手竟然抖得写不出自己的名字…… （有删改） 6．下列对小说内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（   ） A．小说开篇用对比手法介绍王二和张三的性格、口碑，一“灵”一“直”，反差鲜明，既为后文情节铺垫，也奠定了全文乡土叙事的基调。 B．文中写王二“两腿生疮，脓水不断”，既是生理病痛，也是其内心焦躁、自私自利的外化表现，暗示了投机取巧终无好结果的隐含意味。 C．文物普查人员先判定石狮子为清末民初石刻、无价值，后更正为汉代石雕、给予奖励，这一情节纯属巧合，仅为了制造情节波澜，无深层含义。 D．小说以“石狮子”为核心线索，串联起王二投机、嫁祸、争利、悔悟和三杠子忠厚、让利的全过程，线索清晰，结构紧凑。 7．下列对小说人物形象的理解，正确的一项是（   ） A．王二绰号“灵虫”，看似头脑灵活、善于抢抓商机，实则投机取巧、心术不正，做事唯利是图、反复无常，最终因自己的小聪明自食恶果，沦为村中的笑柄。 B．三杠子生性木讷、不善言辞，被人谑称“直杠子”，说明他做事固执死板、不懂变通，商业眼光远不如王二，养鸡成功全靠一时运气，并无过人之处。 C．一撮毛先生是典型的江湖骗子，他贪图吃喝钱财，假意施法骗王二，实则觊觎石狮子的价值，他的狡诈从侧面衬托出王二的憨厚正直。 D．村主任在王二和三杠子的争执中，提出奖金平分的调解方案，体现出他处事不公、偏袒王二，是一个没有原则、敷衍了事的基层干部形象。 8．文中“撵迟不撵快”这句话在文中出现两次，分别有什么含义？请简要概括。 9．小说以“石狮子”为题，有哪些深刻意蕴？请结合全文简要分析。 二、文言文阅读 阅读下面文言文，完成小题。 鲦鮴【1】者，浮阳之鱼也，胠于沙而思水，则无逮矣。挂于患而欲谨，则无益矣。自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志。失之己，反之人，岂不迂乎哉！荣辱之大分：先义而后利者荣，先利而后义者辱；荣者常通，辱者常穷；通者常制人，穷者常制于人。是荣辱之大分也。 夫天生蒸【2】民，有所以取之。志意致修，德行致厚，智虑致明，是天子之所以取天下也。政令法，举措时，听断公，上则能顺天子之命，下则能保百姓，是诸侯之所以取国家也。志行修，临官治，上则能顺上，下则能保其职，是士大夫之所以取田邑也。循法则、度量、刑辟、图籍，不知其义，谨守其数，慎不敢损益也；父子相传，以持王公，是故三代虽亡，治法犹存，是官人百吏之所以取禄秩也。孝弟原悫【3】，劬录【4】疾力，以敦比其事业而不敢怠傲，是庶人之所以取暖衣饱食，长生久视，以免于刑戮也。饰邪说，文奸言，为倚事，謟诞、突盗，荡、悍、骄、暴，以偷生反侧于乱世之间，是奸人之所以取危辱死刑也。其虑之不深，其择之不谨，其定取舍楛僈【5】，是其所以危也。 材性知能，君子小人一也。好荣恶辱，好利恶害，是君子小人之所同也，若其所以求之之道则异矣。小人也者，疾为诞而欲人之信己也，疾为诈而欲人之亲己也，禽兽之行而欲人之善己也。虑之难知也，行之难安也，持之难立也，成则必不得其所好，必遇其所恶焉。故君子者，信矣，而亦欲人之信己也；忠矣，而亦欲人之亲己也；修正治辨矣，而亦欲人之善己也。虑之易知也，行之易安也，持之易立也，成则必得其所好，必不遇其所恶焉。是故穷则不隐，通则大明，身死而名弥白。小人莫不延颈举踵而愿曰：“知虑材性，固有以贤人矣！”夫不知其与己无以异也，则君子注错【6】之当，而小人注错之过也。故熟察小人之知能，足以知其有馀，可以为君子之所为也。 （取材于《荀子·荣辱》） 注释：【1】鲦鮴：鱼名，喜浮于水面。【2】蒸：众多。【3】原悫：忠厚诚实。【4】劬录：勤劳。【5】楛僈：轻率，放纵。【6】注错：举措。 10．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．则无逮矣               逮：及、至 B．志意致修               修：美好 C．欲人之善己也          善：做好 D．故熟察小人之知能      熟：仔细 11．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（   ） A．胠于沙而思水   疾为诈而欲人之亲己也 B．怨天者无志  故君子者，信矣 C．穷者常制于人   以偷生反侧于乱世之间 D．其虑之不深    行之易安也 12．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（   ） A．失之己，反之人        错误在自己身上，却去苛责他人 B．不知其义，谨守其数    即使不懂它们的旨意，也严格地遵守具体条文 C．以敦比其事业而不敢怠傲    以此来从事自己的事业，而不敢懈怠轻慢 D．是故穷则不隐，通则大明    所以君子在失意时也不会隐居，在得意时就会声名显赫 13．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（   ） A．文章用鲦鱼的例子说明人遭到灾祸再想到谨慎，就无济于事了。 B．文章列举天子至庶人的表现，说明尽职守分才能取得各自地位。 C．文章写奸人胡作非为、思虑粗疏、行事不谨慎，所以自取危亡。 D．文章通过对比，强调小人即使行为举措得当，也无法成为君子。 14．君子和小人都“好荣恶辱”，但结果不同，请根据第三段内容简要说明原因。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成小题。 江上旅泊呈杜员外① 张祜 牛渚南来沙岸长，远吟佳句望池阳。 野人未必非毛遂，太守还须是孟尝。 江郡风流今绝世，杜陵才子旧为郎。 不妨酒夜因闲语，别指东山是醉乡。 【注】①杜员外：杜牧。公元845年，杜牧任池州（今安徽省内）刺史，张祜慕名前去拜访。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首联描写了诗人旅泊江上所见之景，照应标题，为下文做铺垫。 B．颔联借用“毛遂自荐”和“孟尝君”两个典故，委婉暗示诗人所求。 C．颈联由“江郡风流”联想到“杜陵才子”，今昔对比，诗人感慨万千。 D．尾联诗人建议两人相见后借酒畅谈，大醉一场，情感真挚，自然流露。 16．请结合文本分析本诗表达的思想感情。 四、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：_________，_________。 （2）《归园田居》用比喻的手法表明自己厌倦官场，向往自由世界的对偶句：_________，_________。 （3）运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是“____________________，____________________”。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 学术研究当追求真理、实事求事，坚决不能投机取巧、弄虚作假。近日，国家自然科学基金委员会2025年第二批次科研不端行为案件处理结果显示，有25名学术不端者被通报批评，引发广泛关注。科学的本质是求真，科研的基础在求实。然而，有些科研人员在帽子、位子、面子的利益驱使下，①放弃学术底线，②造成“白袍点墨，终不可渝”。③这无疑违心了科研工作的初衷，④损害了科研人才的形象，⑤进而破坏了公平竞争的科研环境，⑥阻碍了科技队伍的成长。 对于此类行为，不能任由其滋生曼延，必须坚决亮剑。纠治学术不端，需要像反腐败一样“有案必查，有错必纠”，保持高压态势，形成强大威慑力。 ：强化预警预防机制，完善更加细密的监督管理措施，构建更加完备的数据库资源，用好技术手段，在学术论文申报、项目申请等环节严格把关，形成操作性强、合理高效的学术不端行为查处机制，推动问题发现在早、影响扼杀在小；加大违规惩处力度，优化行政监管手段，放大社会监管效能，对学术不端行为坚决“零容忍”，发现一起，调查一起，处理一起，通报一起，同步用好诚信挡案、临时或终身取消项目申请资格等方式，加大惩处力度，让科研造假者名利双输，科研失信者处处受限，推动违规成本远超违规“收益”。 德之不厚，行之不远。对于科研人员来说，德和才，犹如车之两轮、鸟之双翼，（   ）。德是安身立命之本，才是成就事业之根。有德无才，难以创新突破；有才无德，容易步入歧途。 18．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19．下列填入第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．这需要构建预防与惩处并重的治理体系 B．关键在于构建覆盖全流程的学术监管体系 C．实践中应着重破解学术不端治理的两大难题 D．国际学术界对此类行为普遍采取严厉措施 20．填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．缺一不可 B．唇齿相依 C．相辅相成 D．誓不两立 21．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22．材料围绕“学术生态建设”阐述了三个紧密关联的问题。请结合文本内容依次写出三个问句，作为本文的写作提纲。 六、作文题 23．请以“微笑”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 要求：①选好角度，确定立意；②适当运用描写、抒情等表达方式；③不得抄袭和套作。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．A 3．D 4．①培育民族民间文创商品设计人才：提升设计人员的审美和设计能力，培养专业人才。 ②引进民族民间文创商品设计人才：通过多种平台和柔性引才模式，吸引高端人才或优秀团队，提升设计水平。 ③发现民族民间文创商品设计人才：建立人才名录库，举办设计大赛和研习交流活动，发现和培养优秀人才。 ④搭建民族民间文创商品展示推广平台：通过各类展会和宣传推介，提升品牌知名度和市场认可度。 5．①立足地域文化进行可视化表达：文创产品以不同地域的历史、文化、自然景观和人文风土等作为设计灵感来源，通过找准最具代表性的地方文化元素建构符号意义，以物为载体，更直观、生动地呈现给公众，架起连接历史与现实的桥梁，增强了历史文化的吸引力和感染力。 ②持续推陈出新，融合现代元素：博物馆文创能够传播历史文化也得益于持续推陈出新，将历史文化元素与大众现代审美相结合，能满足人们审美与实用期待，也让历史文化传播更加持久自然。 ③具备独特社交属性：文创产品成为大众购买分享的新焦点，可增加个人与社会的积极连接，打破时空局限，让历史文化传播更加生动、有效。 【导语】这两篇文章分别探讨了文创产品在历史文化传播和地方文创产业发展的角色。材料一强调文创产品通过现代设计和实用性增强文化吸引力，将历史文化融入日常生活，提升其感染力和传播性。材料二则介绍贵州省通过多方面措施鼓励民间文创商品的设计提升，构建了系统的支持体系。两者均强调文创产品在连接传统与现代、促进文化传播方面的重要性，侧重点分别在全国层面的文化影响和地方层面的产业发展策略。 1．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“单纯依靠现代审美对外观进行塑造，使其更符合现代人的视觉喜好，以此增强”错误，文中指出文创产品“出圈”是多方面因素共同作用的结果，其可视化呈现增强文化吸引力和感染力并非单纯依靠现代审美塑造外观，还包括深度挖掘文化元素、创造性转化等多方面，选项表述片面且不准确。 故选C。 2．本题考查学生根据材料内容判断、推理的能力。 B.“是因为仅在”错误，以偏概全。文创产品“出圈”原因是多方面的，并非仅在外观设计上融合现代审美和实用性； C.“购买者通过分享能在一定程度上改变社会对中华优秀传统文化的认知，使其传播更具深度”错误，原文“文创产品独特的设计风格和承载的历史文化意蕴，使其成为大众购买分享的新焦点。这既可以传递购买者的审美偏好，又可以表达对中华优秀传统文化的热爱和认同，增加了个人与社会的积极连接，为历史文化传播注入了新的活力”，只是说文创产品成为社交符号能为传播注入活力，未提及改变社会对传统文化的认知使其传播更具深度； D.“没有明显的协同效应”错误，贵州省采取的系列措施是相互关联、相互配合、协同发挥作用的。 故选A。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.材料一观点是：文创产品有助于历史文化传播。选项内容是借助当下流行的短视频平台，宣传本地的文创产品，是文创产品的宣传途径。不能支持其观点。 故选D。 4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①结合“着力提升民族民间文创商品设计人员的审美和设计能力”可知，培育民族民间文创商品设计人才：提升设计人员的审美和设计能力，培养专业人才。 ②结合“鼓励通过校企合作等方式，依托技能大师工作室、高技能人才培训基地及各类技能人才培训机构，培养民族民间文创商品设计人才”可知，引进民族民间文创商品设计人才：通过多种平台和柔性引才模式，吸引高端人才或优秀团队，提升设计水平。 ③结合“将建立民族民间文创商品设计人才名录库，形成民族民间文创商品设计人才分布地图，组织开展民族民间文创商品设计开发、经营、管理人才研习交流活动及项目合作。举办民族民间文创商品设计大赛、贵州省乡村旅游创客大赛、非遗技能大赛和开展‘创意下乡’等活动，发现一批民族民间文创商品设计优秀人才”可知，发现民族民间文创商品设计人才：建立人才名录库，举办设计大赛和研习交流活动，发现和培养优秀人才。 ④结合“支持文创企业利用各类行业展会、商品博览会等平台展示推介优秀民族民间文创商品。加大对民族民间文创商品的集中展示和宣传推介，推动形成一批设计精良、品质过硬、市场认可的民族民间文创商品品牌”可知，搭建民族民间文创商品展示推广平台：通过各类展会和宣传推介，提升品牌知名度和市场认可度。 5．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 ①文中有“文创产品作为立足地域历史文化的一种可视化表达，是以物为载体架起的连接历史与现实的桥梁。它们以不同地域的历史、文化、自然景观和人文风土等为设计灵感来源，将历史的厚重和文化的内涵以直观、生动的方式呈现在公众面前”“这种可视化的呈现方式，使历史文化的传播更加直观和易于理解接受，增强了文化的吸引力和感染力”，立足地域文化进行可视化表达：文创产品以不同地域的历史、文化、自然景观和人文风土等作为设计灵感来源，通过找准最具代表性的地方文化元素建构符号意义，以物为载体，更直观、生动地呈现给公众，架起连接历史与现实的桥梁，增强了历史文化的吸引力和感染力。 ②文中有“博物馆文创的‘出圈’还在于持续推陈出新。它们巧妙地将现代审美和实用性融为一体，将最具辨识性的历史文化元素与大众现代审美相融合。现代审美的融入，使文创产品在外观上更加时尚、新颖、多元，更符合现代人的审美需求……满足了人们的审美需求和实用期待，让历史文化的传播更加持久自然”，持续推陈出新，融合现代元素：博物馆文创能够传播历史文化也得益于持续推陈出新，将历史文化元素与大众现代审美相结合，能满足人们审美与实用期待，也让历史文化传播更加持久自然。 ③文中有“文创产品还成为了新的社交符号……成为大众购买分享的新焦点……增加了个人与社会的积极连接，为历史文化传播注入了新的活力。它们以其独特的社交属性，打破了时空的局限，让历史文化的传播变得更加生动和有效，在现代传播叙事中焕发新的活力”，具备独特社交属性：文创产品成为大众购买分享的新焦点，可增加个人与社会的积极连接，打破时空局限，让历史文化传播更加生动、有效。 6．C 7．A 8．①第一次是王二对三杠子说，含义是不要跟风追逐当下热门的行业，要提前布局尚未兴起的行当，是王二自以为聪明的投机生意经；②第二次是三杠子领悟后践行，含义是众人都放弃热门行业时，坚守下去反而能迎来机遇，是踏实坚守、反向把握市场的务实做法。 9．①作为线索物象：贯穿全文，串联起王二请神、嫁祸、争利，文物鉴定、奖金归属等全部情节，是小说的核心载体。②映照人物品性：石狮子见证了王二的自私狡诈、趋利避害，也见证了三杠子的忠厚善良、重义轻利，成为人性的试金石。③承载小说主旨：石狮子从“邪气之物”变为“珍贵文物”，象征着善恶终有报，批判投机取巧的处世观，歌颂本分善良的美好品德，暗含踏实做人、心怀善意才是立身之本的道理。 【导语】这是陈忠实一篇笔法质朴的短篇乡土小说，以小见大，借石狮子的流转，勾连出乡村经济转型期乡民的不同选择：以王二的投机钻营，对照张三的敦厚本分，于市井小事中剖露人性，暗讽投机取巧的虚妄，褒扬守正本心的可贵，尺幅之间余味悠长。 6．C.“这一情节纯属巧合，仅为了制造情节波澜，无深层含义”错，这一情节并非单纯巧合制造波澜，而是有深层含义，既讽刺了王二利欲熏心、反复无常的丑态，也为三杠子让利、王二悔悟做铺垫，凸显主旨，并非无深层含义。 故选C。 7．B.“他做事固执死板、不懂变通，商业眼光远不如王二，养鸡成功全靠一时运气，并无过人之处”错，原文写三杠子见众人纷纷卖鸡，反向判断“明年鸡就少了”，坚持养鸡并扩大规模，最终靠稳打稳扎成为万元户，并非“固执死板、全靠运气”，他只是性格木讷，实则有务实的市场眼光，做事踏实坚守。 C.“他的狡诈从侧面衬托出王二的憨厚正直”错，原文中一撮毛假意施法骗王二，实则觊觎石狮子牟利，他的狡诈是为了反衬王二的自私小聪明，憨厚正直的是三杠子，选项人物反衬关系对应错误。 D.“体现出他处事不公、偏袒王二，是一个没有原则、敷衍了事的基层干部形象”错。原文中村主任提出奖金平分，是面对邻里争执的务实调解方式，目的是快速平息纷争、化解矛盾，并非“处事不公、偏袒王二”，属于对人物形象的过度解读。 故选A。 8．第一步，定位梳理语境：先回到原文找到“撵迟不撵快”两次出现的位置，明确两次分别对应王二、三杠子的不同行事语境，结合上下文分别解读内涵。 第二步，分析第一次含义：第一次是王二转行养貂后，以过来人身份对三杠子讲的生意经，结合王二投机钻营的性格，这句话是他自以为高明的投机逻辑：不要跟风追逐当下热门行业，要提前布局尚未兴起的行当。 分析第二次含义：第二次是三杠子对这句话的领悟践行，对应众人都卖鸡退出养鸡业、他反而选择坚守的行为，这句话在这里是反向把握市场、踏实等待机遇的务实做法。 9．①先梳理全文情节，分析标题物象的结构作用：石狮子串联起王二请神扔狮、嫁祸三杠、争夺归属、文物鉴定、奖金分配全部核心事件，是贯穿全文的核心线索与情节载体，先点明这一层表层意蕴。 ②再关联人物分析深层内涵：石狮子是检验人性的试金石，面对天降横财，王二自私投机、三杠子忠厚重义的不同品性，都在石狮子的归属事件中清晰凸显，明确标题对塑造人物、对比人性的作用。 ③最后挖掘象征义点明主旨：石狮子的身份转变暗含对善恶的映照，承载了小说批判投机取巧、歌颂本分善良的核心主旨，点明标题的象征意义。 10．C 11．D 12．D 13．D 14．①因为君子和小人求得光荣、避免耻辱的方式不同。 ②君子行为举措得当。他们对人诚实、忠诚，品行正直，办事得当，所以获得荣誉。 ③小人行为举措不得当。他们言行荒诞奸诈，不会得到人们的信赖，反而获得耻辱。 【导语】本文选自《荀子·荣辱》，通过鲦鱼等比喻，阐述荣辱观与处世之道。文章指出：自知者不怨人，知命者不怨天；先义后利者荣，先利后义者辱。不同阶层各司其职才能获得相应地位，如天子修德取天下，庶人勤勉免刑罚。君子与小人都好荣恶辱，但君子以诚信、忠厚求之，故得其所好；小人以欺诈、放纵求之，终遭其恶。最后强调小人若举措得当，亦可为君子之行。 10．本题考查学生理解文言词语的意义的能力。 A.正确。句意：就来不及了。 B.正确。句意：思想极其美好。 C.错误。善，亲近、善待。句意：要别人善待自己。 D.正确。句意：所以仔细地考察小人的智力和才能。 故选C。 11．本题考查学生理解文言词语的意义和用法的能力。 A.不相同。连词，表顺承，才/连词，表转折，却。句意：一旦搁浅在沙滩上才想得到水。/拼命做奸诈的事情却还要别人亲近自己。 B.不相同。代词，……的人/助词，表判断。句意：埋怨老天的人没有见识。/至于君子，对人诚实。 C.不相同。介词，表被动/介词，在。句意：穷困的人常常被人统治。/靠这些在混乱的社会之中苟且偷生不安其位。 D.相同。均为助词，取独。句意：他们考虑问题不深入。/做起事来容易稳妥。 故选D。 12．本题考查学生翻译文言句子的能力。 D.“不会隐居”错误，“隐”的意思是“隐没”。此句应翻译为：所以君子在失意时名声也不会被隐没，在得意时名声会显赫。 故选D。 13．本题考查学生理解并推断文意的能力。 D.“也无法成为君子”错误。根据原文“故熟察小人之知能，足以知其有馀，可以为君子之所为也”可知，小人通过正确举措亦可成为君子。该选项曲解文意。 故选D。 14．本题考查学生理解概括文本要点的能力。 ①文中指出“材性知能，君子小人一也。好荣恶辱，好利恶害，是君子小人之所同也，若其所以求之之道则异矣”，可知君子和小人的本质资质、趋荣避辱的欲望并无差别，结果却天差地别，在于实现“好荣恶辱”的路径和方式截然不同。 ②文中指出“信矣，而亦欲人之信己也；忠矣，而亦欲人之亲己也；修正治辨矣，而亦欲人之善己也”，可知君子秉持诚信、忠诚的态度，品行端正、处事有条理，其思路“易知”、行事“易安”、立场“易立”，这种举措符合他人与社会的期待，因此最终“必得其所好，必不遇其所恶焉”，顺利获得荣誉。 ③文中指出“疾为诞而欲人之信己也，疾为诈而欲人之亲己也，禽兽之行而欲人之善己也”，可知小人热衷荒诞言行、惯用欺诈手段，行为如同禽兽却奢望他人认可，其思路“难知”、行事“难安”、立场“难立”，这种不当的举措违背公序良俗，无法获得他人信赖，因此最终“必不得其所好，必遇其所恶焉”，反而招致耻辱。 参考译文：     白鲦，是喜欢浮在水面上晒太阳的鱼，一旦搁浅在沙滩上才想得到水，就来不及了。遭到灾祸再想到谨慎，就无济于事了。有自知之明的人不怪怨别人，懂得命运的人不埋怨老天；怪怨别人的人就会走投无路，埋怨老天的人没有见识。错误在自己身上，却反而去苛责他人，这难道不是绕远了吗？光荣和耻辱的本质区别是：以道义为先而以利益为后就会得到光荣，以利益为先而以道义为后就会受到耻辱；光荣的人常常显达，耻辱的人常常困窘；显达的人常常统治人，穷困的人常常被人统治：这便是光荣和耻辱的本质区别所在。     自然界造就了众人，都有取得各自地位的道理。思想极其美好，德行极其宽厚，谋虑极其英明，这是天子取得天下的缘由。政令合于法度，措施合乎时宜，料理决断政事公正，上能顺从天子的命令，下能安抚百姓，这是诸侯取得国家的缘由。思想行为美好，当官善于管理，上能顺从国君，下能恪守自己的职责，这是士大夫取得田地封邑的缘由。按照法律准则、尺度量器、刑法、地图户籍来办事，即使不懂它们的旨意，也严格地遵守具体条文，小心谨慎地不敢删减或增加；父亲将它们传给儿子，用来扶助王公，所以夏、商、周三代虽然都灭亡了，但政策法制仍然保存着，这是各级官吏取得俸禄职位的缘由。孝顺父母、敬爱兄长，忠厚诚实，勤劳努力，以此来从事自己的事业，而不敢懈怠轻慢，这是平民百姓取得丰衣足食、健康长寿而免受刑罚杀戮的缘由。粉饰邪恶的学说，美化奸诈的言论，干怪诞的事，招摇撞骗、强取豪夺，放荡、凶悍、骄横、残暴，靠这些在混乱的社会之中苟且偷生不安其位，这是奸邪的人自取危险、耻辱、死亡、刑罚的缘由。他们考虑问题不深入，他们选择人生道路不谨慎，他们确定自己的取舍时粗疏而漫不经心，这就是他们危亡的原因。     资质秉性智力和才能，君子与小人是一样的。爱好光荣厌恶耻辱，喜欢利益憎恶祸害，这在君子和小人也是相同的，至于他们所求得的方式就不同了。那些小人，极力做荒诞的事情却还要别人相信自己，拼命做奸诈的事情却还要别人亲近自己，行为如同禽兽却还要别人善待自己。考虑问题不明事理，做起事来不稳妥，坚持的主张不成立，最终结果一定得不到他们所喜欢的光荣和利益，而必然会遭到他们所厌恶的耻辱和祸害。至于君子，对人诚实，也愿意别人相信自己；对人忠诚，也愿意别人亲近自己；品行正直，办事得当，也愿意别人善待自己。考虑问题容易明达事理，做起事来容易稳妥，坚持的观点容易成立，最终结果一定得到他们所喜欢的光荣和利益，一定不会遭受他们所厌恶的耻辱和祸害。所以君子在失意时名声也不会被隐没，在得意时名声会显赫，死后名声更加辉煌。小人对此没有不伸长脖子踮起脚跟羡慕地说：“他们的智力、思虑、资质、秉性本来就有超过别人的地方啊！”他们不知道君子与自己没有什么不同，只是君子行为举措得当，小人行为举措错误罢了。所以仔细地考察小人的智力和才能，可以知道他们绰绰有余，能够做到君子做到的一切。 15．C 16．①对杜牧的敬佩和钦佩，通过赞美杜员外的才华和品行，表达了对他对杜员外的尊敬之情。 ②自荐的豪情，诗人用“野人未必非毛遂”暗示有自荐之意，表达了对自身才华的自信和对前途的期许。 ③对友情、知音的渴望，诗人愿意和杜员外肆意地醉饮和闲谈，表达了对与杜牧相识相知的真挚期盼。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“今昔对比”错，颈联没有今昔对比，而是通过对“江郡风流”和“杜陵才子”的赞美，表达了诗人对杜员外的敬佩和钦佩。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①由“远吟佳句望池阳”，即诗人在遥远的地方，望着池阳的方向吟诵佳句，“池阳”代指时任池州刺史杜牧，借此表达了对杜牧才华的赞许；由“太守还须是孟尝”，把杜牧比作战国四君子之一的孟尝君，突出杜牧品行受人尊敬，表达出诗人对杜牧品行的赞美。 ②“野人未必非毛遂”，诗人自比身处偏远之地的“野人”，运用“毛遂自荐”的典故，暗示自己也有满腹才华，有着自荐的心意，表达了出强烈的自信和对前途的期许。 ③尾联“不妨酒夜因闲语，别指东山是醉乡”，表达了诗人愿意与杜员外畅饮闲谈，享受夜间的宁静和愉悦，把东山当作醉乡，享受人生，从中抒发了诗人对友情、知音的渴望。 17． 青青子衿 悠悠我心 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 需要重点注意的字，如“衿”“羁”“悄”“唯”等。 18．语句②修改为：造成“白袍点墨，终不可渝”的后果。 语句③将“违心”改为“违背”。 19．A 20．D 21．实事求事——实事求是；曼延——蔓延；挡案——档案 22．示例：①学术不端行为造成了怎样的负面影响？ ②纠治学术不端有哪些具体措施？ ③科研人员为何要秉持德才兼备理念？ 【解析】18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句②，成分残缺。“造成”后缺少宾语中心词“后果”，在引文后补上“的后果”。 语句③，搭配不当。动宾不搭配，把“违心”改为“违背”。 19．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 第二段核心内容是提出纠治学术不端的具体措施，分为“预防预警”与“惩处力度”两大方面。横线后是冒号，需填入总领下文的过渡句。 A.“构建预防与惩处并重的治理体系”精准概括后文“预防机制”（事前）与“惩处力度”（事后）的双重措施，与后文“强化预警……；加大惩处……”形成总分关系，衔接自然。 B.“全流程的学术监管体系”涵盖范围过广，后文仅聚焦“预防”和“惩处”两个核心环节，未能精准匹配。 C.“破解两大难题”将措施定性为“难题”，与后文积极阐述的具体做法基调不符，且“难题”一词未在文中体现。 D.“国际学术界”与文中“国家自然科学基金委员会”的国内语境不符。 故选A。 20．本题考查学生正确使用成语的能力。 原文语境“车之两轮、鸟之双翼”比喻二者同等重要，强调德才并重、相互依存、缺一不可。 A.缺一不可：少一样也不行。强调两者都不可缺少，完全符合“两轮”“双翼”的比喻核心，恰当。 B.唇齿相依：比喻互相依存，关系密切。强调二者互相支持、共同促进，符合比喻中轮子共同驱动车、翅膀共同托起鸟的关系，放在语境中基本恰当。 C.相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。强调二者互相支持、共同促进，符合比喻中轮子共同驱动车、翅膀共同托起鸟的关系，恰当。 D.誓不两立：发誓不跟对方同时存在，形容双方矛盾或仇恨很深，无法化解或调和。不能形容“车之两轮”、“鸟之双翼”所蕴含的协同、共生、互补关系，也违背了原文比喻的本意和作者对德才关系的阐述，是绝对不恰当的。 故选D。 21．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “实事求事”的“事”应为“是”。实事求是：从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。 “曼延”的“曼”应为“蔓”。蔓延：形容像蔓草一样地不断向周围扩展滋生。 “挡案”的“挡”应为“档”。档案：机关、企业、学校或专门机构等集中分类保存的各种文件或材料。 22．本题考查学生提取要点，撰写写作提纲的能力。 ①首段指出学术不端的具体表现（投机取巧、弄虚作假）及其危害（破坏科研环境、损害人才形象）。故可以问：学术不端行为造成了怎样的负面影响？ ②第二段提出“预防——惩处”双重机制，包括技术手段、制度约束、信用惩戒等具体手段。故可以问：纠治学术不端有哪些具体措施？（或：治理学术不端可从哪些方面构建防范与惩处机制？） ③第三段强调科研人才需“德才兼备”，阐明道德与能力并重的必要性。故可以问：科研人才为何要秉持德才兼备理念？ 23．略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题目。 没有给任何材料，只是给了一个题目“微笑”。首先从标题来看，“微笑”不是指大笑，也不是冷笑，要把其内涵理解清楚。而写作时，这个标题也是一个话题，范围非常大。可以从对象来看，写自己的微笑，也可以写别的人微笑；而别人的微笑可以是妈妈的，也可以是老师的，还可以是陌生人的；而微笑出现的情形也是不一样的，可以是风雨中的，也可以是阳光下的，还可以是苦难当中的。总之，这个话题给我们提供了非常广大的写作视角。 从要求来看，文体是记叙文，重点就是运用描写和抒情等表达方式。这就是说，在写作的过程中，我们可以对相关的人物进行描写，尤其是描写他（她）的肖像、语言、动作、神态等，注意描写细腻传神，体现人物的心理或情感等。而抒发自己的情感，注意要真挚自然，不虚情假意矫揉造作。此外注意文体特征要突出，不要写成议论文，塑造形象或者叙述典型事件，可以借力细节描写。 因为这个话题看起来很常见，因此写作的时候要想成功，应该注意在选材或立意上出巧出新。比如你可以用故事新编的形式写“蒙娜丽莎的微笑”，可以根据自己的理解，构想一个故事，还原当时蒙娜丽莎是因何而微笑的，从而抒发你对微笑的情感，这样的立意更新巧一些。你也可以写逆境中的微笑，比如一个残疾人虽然生活艰辛，虽然命运坎坷，但是他的脸上总是挂有微笑，从而表达你对命运的理解等等。 立意： 1．微笑是人与人沟通最好的语言。 2．让微笑帮你度过坎坷。 3．微笑是润滑剂。 4．生活中不能没有微笑。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $