Unit 3 Life in different seasons B Let’s learn （教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 春季 课题 Unit 3 Life in different seasons B Let’s learn 教学目标 1．能够结合图片、录音、动画等，知道月份与季节有对应关系，了解七至十二月分别有哪些重要的节假日和活动。 2．能够听、说、读、写July、August、September、October、November和December六个月份名称，了解其缩略形式，并运用句型“What’s in July/...? We have ...”与他人谈论某一月份的重要节假日或活动。 3．能够通过主题分类法、上下文语境、构词法以及图片信息识别和梳理月份及节假日等表达法，将月份名称、节假日和活动表达构建成语义网辅助记忆。 4．能够利用歌谣梳理十二个月的单词，了解不同月份所含天数的差异和规律。 教学内容 教学重难点 能够听、说、读、写July、August、September、October、November和December六个月份名称，了解其缩略形式，并运用句型“What’s in July/...? We have ...”与他人谈论某一月份的重要节假日或活动。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 展示季节转盘，复习月份词汇 Show and say 教师请几个“四季小组”展示并介绍自己的季节转盘，其他学生提问，如“What’s in June/...? When’s Qingming/...?”，展示小组的学生回答。教师鼓励学生说出更多与月份相关的信息，如季节、天气、衣物等。 呈现与 操练 1．提取插图信息，教学月份与节日的表达 Think and say 教师利用课件呈现Let’s learn的插图，提问“What’s in the school calendar? When’s Teachers’ Day/...?”，引导学生在插图中找到相应的词组并回答，教师板书September（Sept.）并带读单词。 教师提问“What else is in September?”，引导学生观察插图中的月饼图并回答。教师用类似方式呈现并教学October、November和December。 教师介绍“In July/August, we have CPC Founding Day / PLA Day.”，板书July(Jul.)和August(Aug.)并带读单词，提示学生注意July需重读第二个音节。 2．拼读月份词汇，强化认读 （1）Read and find 教师播放录音，学生指认并跟读单词。教师引导学生分音节拼读单词，如Ju-ly、Au-gust等。教师引导学生归纳单词的拼读规律，如September、October、November和December词尾都含有-ber，September、October、November和December都有三个音节且重读音节都是第二个音节。 （2）Think and say 教师利用课件呈现Let’s learn介绍月份和节假日以及活动的六个句子，把月份单词挖空，请学生填空。 3．匹配月份与节日，介绍月份中的节日 Read, match and say 教师呈现六个空白月历，分别代表七至十二月，请学生将节假日和活动与月份进行匹配连线。教师利用课件呈现匹配结果，并请一名学生和自己完成示范。然后，学生分小组轮流介绍下半年校历上的节假日和活动。 巩固与 拓展 1．完成Project步骤1和Chant and write （1）Read, listen and circle 教师利用课件呈现十二个月份的单词，请学生朗读。教师呈现C部分Project步骤1，请学生阅读指示语，预测要听的内容。然后教师播放录音，学生圈出听到的月份单词。 （2）Think and say 教师引导学生思考“There are 12 months in a year. How many days are there in each month?”，学生尝试回答后，教师展示答案。 （3）Chant and write 教师播放Chant and write录音，引导学生关注thirty days、thirty-one、twenty-eight、twenty-nine等天数及对应的月份信息。学生听录音后根据天数填写月份单词。教师引导学生借助表格介绍十二个月份包含的天数。 教师播放歌谣录音，学生模仿跟唱。教师通过二月天数的不同，帮助学生理解leap year的意思。 2．完成Project步骤2 Listen and fill in the blanks 教师引导学生阅读步骤2的四个句子，圈出dad’s birthday等关键信息，预测问句或答句。教师播放录音，学生完成填空。师生核对答案，必要时再次播放录音。教师通过“Why do we make a calendar?”“What are the important things for you?”等问题，引导学生理解日历的作用。 3．同桌合作，制作活动历 Make a school calendar 教师给每两名学生分发一套印有六个格子的任务单和词汇条，词汇条的内容包括六个月份、节假日、学校活动、家人生日、家庭聚会等单词或词组。 学生结对，轮流抽取月份条，结合问答把月份等词汇条贴到相应的格子里。教师请几组学生展示并介绍自己的活动历，组织其他学生进行评价。 课后作业 1．听录音，模仿并跟读Let’s learn的词句。 2．制作下半年的个性化季节历，完成后向朋友或家人展示并介绍。 选做： 阅读Reading time的小故事，回答导读问题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $