8《池子与河流》学历案-2025-2026学年统编版语文三年级下册

《池子与河流》学历案 学科：语文 年级：三年级下册 单元：第二单元 课题：8. 池子与河流 课时：一课时 设计者：王悦颖 学校：第七小学 单元主题：寓言是生活的一面镜子 学习目标 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握池子与河流对话的不同语气；准确梳理二者不同观点，掌握寓言 “抓对比、悟道理” 的阅读方法。 过程与方法：通过圈画关键词、标注对话梳理文本信息；借助朗读对比、小组讨论体会人物态度；结合生活实例理解寓意并迁移运用阅读方法。 情感态度与价值观：理解 “才能要使用，懒惰会衰退，为他人奉献才有长久价值” 的道理，树立积极进取、乐于奉献的人生态度，提升寓言阅读兴趣。 学习重难点 重点：梳理池子与河流的观点，体会对话的不同语气；理解寓言寓意，掌握 “抓对比、悟道理、联生活” 的寓言阅读方法。 难点：深入理解 “奉献造就价值，懒惰导致消亡” 的逻辑；将寓言寓意与生活实际结合，自主运用阅读方法解读拓展寓言。 学习准备 学生：预习课文，圈画不认识的生字词；尝试朗读课文，感知对话内容。 教师：制作课件（含学习提示、关键词梳理表、朗读星级评价表、拓展阅读材料）；准备互动答题器、寓言阅读妙招口诀卡。 学习过程 一、前置学习・温故知新（5 分钟） 学习任务 自由朗读课文，读准字音、读通句子，难读的句子反复读 3 遍，同桌互查字音是否准确。 圈画课文中的生字词，借助拼音或同桌互助理解词义，完成下列填空： 池子过着______的生活，河流则______地奔流，最终池子______，河流却______。 学习反馈 指名 2-3 名学生朗读课文片段，师生共同正音；随机抽查学生填空情况，初步感知课文主要内容。 二、探究学习・聚焦文本（20 分钟） 任务一：标注对话，感知表达（7 分钟） 自主学习：默读课文，用 “☆” 标注池子说的话，用 “△” 标注河流说的话，圈画出表示二者说话语气的提示词。 小组交流：同桌互相核对标注结果，讨论：本文主要以什么形式展开内容？这样写有什么好处？ 全班分享：教师引导学生明确本文是拟人化寓言诗歌，以对话为主要形式，让池子和河流具有人的情感和观点，语言生动、形象。 任务二：梳理观点，体会语气（13 分钟） 梳理池子的观点 默读课文 1-6 小节，圈画描写池子生活状态的关键词，填写下表： 表格 主人公 生活状态关键词 核心观点 朗读语气 池子 完成后，尝试用悠闲、骄傲、带有劝说的语气朗读池子的对话，同桌间互评。 梳理河流的观点 自主学习描写河流的段落，小组合作圈画关键词，完成上表河流部分的填写，教师巡视点拨。 全班展示小组成果，明确河流 “奔流不息、乐于奉献” 的观点，指导学生用坚定、自信、有价值感的语气朗读河流的对话，结合《朗读星级评价表》进行自评、互评（三星：读音准确流利；四星：语气贴合情感；五星：朗读富有感染力）。 三、深度探究・悟理联生活（10 分钟） 任务一：讨论观点，提炼寓意 独立思考：你更赞同池子还是河流的观点？请结合课文内容写出理由（至少 1 点）。 同桌交流：互相分享观点和理由，完善自己的表达。 全班辩论：借助互动答题器投票，教师根据投票结果引导学生结合二者的结局梳理因果关系，提炼寓言核心寓意：才能要使用，懒惰会衰退，为他人奉献才有长久价值。 任务二：联系生活，迁移理解 结合自己的学习和生活实际，说一说生活中体现 “奉献有价值，懒惰会落后” 的例子，例如： 学习上：________________________ 生活中：________________________ 教师引导学生齐读寓言阅读妙招：抓对比、悟道理、联生活，牢记寓言阅读的通用方法。 四、拓展学习・迁移方法（7 分钟） 任务一：自主阅读，梳理信息 自主阅读拓展寓言《大眼筛子和小眼筛子》《鹰和蜜蜂》，运用 “抓对比、悟道理” 的阅读方法，填写阅读表格： 表格 寓言名称 主人公 核心道理 大眼筛子和小眼筛子 鹰和蜜蜂 任务二：主题整合，深化理解 全班交流表格填写结果，教师点拨两篇寓言的核心道理，小组讨论：这两篇寓言与《池子与河流》有什么相同的主题内涵？ 明确共同主题：价值与奉献，万物皆有自身价值，为他人、为大众奉献的价值更长久。 五、课堂小结・梳理收获（3 分钟） 学生自主梳理本节课的学习收获，从 “知识、方法、道理” 三个方面说一说： 我学会了________________________ 我掌握了________________________ 我明白了________________________ 教师总结：本节课我们通过读文、梳理、讨论，读懂了《池子与河流》的寓意，掌握了寓言阅读的方法，希望大家能带着这份收获，在生活中做 “奔流的河流”，积极进取、乐于奉献，也能在阅读中继续运用方法，读懂更多寓言故事。 分层作业设计 基础作业（必做）：有感情地朗读《池子与河流》，和家人进行分角色朗读，录制朗读音频或视频。 提升作业（选做）：制作 “寓言集锦卡”，包含《池子与河流》《大眼筛子和小眼筛子》《鹰和蜜蜂》的故事名称、核心道理、经典句子，可进行图文装饰。 拓展作业（选做）：自主搜集 1-2 则以 “勤奋、奉献、价值” 为主题的寓言故事（如《蚂蚁和蝉》《愚公移山》），摘抄核心道理，准备下节课在班级分享。 学习评价 表格 评价维度 评价标准 评价方式 朗读能力 读音准确、流利，能根据人物特点把握对话语气，朗读富有感染力 教师点评 + 学生互评 + 星级评价 文本梳理 能准确标注对话、圈画关键词，清晰梳理池子与河流的生活状态和核心观点 教师巡视检查 + 小组互评 思辨表达 能结合文本内容表达自己的观点，理由充分，能联系生活实例阐释寓言寓意 全班分享 + 教师点评 方法迁移 能自主运用 “抓对比、悟道理” 的方法梳理拓展寓言，准确提炼核心道理 表格填写 + 全班交流 课堂参与 积极参与小组讨论、朗读展示、全班分享，认真倾听同伴的观点，主动交流互动 教师观察 + 小组评选 “优秀参与者” 板书设计 8 池子与河流 池子：安闲、清闲、无忧无虑 → 枯干（懒惰） 河流：忙碌、辛劳、乐于奉献 → 长流不断（价值） 寓意：才能要使用，奉献有价值 阅读方法：抓对比→悟道理→联生活 1 学科网（北京）股份有限公司 $