13.2 全面依法治国的基本要求 教案-2025-2026学年统编版 道德与法治八年级下册

统编版八年级下册13.2《坚持全面依法治国——全面依法治国的基本要求》教案设计 项目 内容 课题名 全面依法治国的基本要求（八年级下册道德与法治 第五单元 建设法治中国 第105-107页） 教材分析 本课是人教版八年级下册道德与法治第五单元《建设法治中国》的核心内容，是对“法治中国建设”的具体展开，承接前面“法治的本质、宪法至上”等内容，为后续“青少年与法治”的学习奠定基础。 教材以“生活观察-探究与分享-阅读感悟-启思导行”为逻辑线，通过真实案例拆解全面依法治国“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”十六字方针，既贴合学生生活，又体现法治教育的实践性。 核心素养目标 1. 政治认同：理解全面依法治国是我国治国理政的基本方式，认同“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”的基本要求，增强对中国特色社会主义法治道路的自信。 2. 法治观念：掌握全面依法治国四个基本要求的内涵，能结合生活案例区分不同环节，树立尊法学法守法用法的意识。 3. 责任意识：明确青少年在全面依法治国中的责任，能在生活中践行全民守法要求，主动参与法治实践。 4. 公共参与：通过模拟立法调研、执法评议等活动，提升参与法治建设的能力，学会依法表达诉求、维护权益。 教学重点 全面依法治国“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”四个基本要求的内涵与实践体现 教学难点 理解四个基本要求之间的内在联系，将法治要求转化为自身的行为自觉 教学准备 1. 教师：制作PPT（包含教材案例、补充短视频、分层练习题）、模拟立法调研道具、执法案例情景卡； 2. 学生：预习教材105-107页内容，收集身边的法治案例（1-2个）； 3. 多媒体设备：播放《法治中国》片段、庭审直播片段。 教学过程 一、新课导入（5分钟） 过渡语：同学们，我们常说“法治兴则国兴”，全面依法治国是我们国家的基本方略。那到底什么是全面依法治国？它的基本要求是什么？今天我们就结合教材105页的生活案例，一起走进今天的学习。 1. 播放教材105页“小艳爸爸调研”的情景动画，提问：“省人大为什么要利用周末到民营企业调研？这和立法有什么关系？” 2. 学生自由发言，教师引出课题：这就是全面依法治国的第一个要求——科学立法，今天我们就系统学习全面依法治国的四个基本要求。 设计意图：用教材原生案例导入，贴合学生认知，快速聚焦课题，激发探究兴趣，同时对应教材页码，落实教材本位。 二、自主学习（8分钟） 过渡语：请同学们结合教材105-107页的内容，完成自主学习任务单，梳理本节课的核心知识点。 1. 发放任务单，要求学生独立完成： ① 全面依法治国的基本要求是哪16个字？ ② 科学立法的核心是什么？对应教材哪个案例？ ③ 严格执法、公正司法、全民守法的内涵分别是什么？ 2. 学生自主学习，教师巡视指导，3分钟后小组内交流答案，5分钟后请2组代表分享。 设计意图：培养学生自主梳理知识的能力，落实“以学生为主体”的理念，让学生提前构建知识框架，为后续讲解铺垫。 三、新知讲解（22分钟） 过渡语：刚才同学们已经梳理了知识点，接下来我们结合教材案例，逐一拆解每个要求的内涵，看看它们在生活中是如何落地的。 （一）科学立法（对应教材105页） 1. 回归教材案例：提问“人大代表到民营企业调研，对提高立法质量有什么意义？” 2. 师生共同总结：科学立法是依法治国的前提，核心是民主立法、依法立法，让法律反映人民意愿，符合宪法精神。 3. 补充活动：模拟“校园立法调研”，请学生以“校园欺凌防治条例”为主题，提出自己的立法建议，体会科学立法的过程。 设计意图：用教材案例拆解概念，再通过模拟活动深化理解，让抽象知识具象化，落实公共参与素养。 （二）严格执法（对应教材106页左上方探究与分享） 1. 呈现教材案例：行政机关对钢铁企业超标排放的处罚，提问“行政机关的执法行为体现了什么？” 2. 师生总结：严格执法是依法治国的关键，要求行政机关严格规范公正文明执法，既要有力度，也要有温度。 3. 补充案例：城管柔性执法、市场监管局“首违不罚”，让学生理解“执法有温度”的内涵。 设计意图：结合教材真实执法案例，拆解严格执法的要求，补充生活化案例，让学生理解执法的原则，落实法治观念素养。 （三）公正司法（对应教材106页阅读感悟、右上方探究与分享） 1. 讲解教材案例：北京一中院庭审旁听、法院庭审直播，提问“为什么要让司法公正‘以看得见的方式实现’？” 2. 师生总结：公正司法是依法治国的防线，要求司法机关以事实为依据、以法律为准绳，独立公正行使职权，让人民群众在每一个案件中感受到公平正义。 3. 播放1分钟庭审直播片段，让学生直观感受司法公开。 设计意图：用教材案例+真实庭审，让学生理解公正司法的内涵，落实政治认同素养，增强对司法公正的信任。 （四）全民守法（对应教材107页探究与分享） 1. 呈现教材案例：网络违法违规行为，提问“我们为什么要遵守网络安全法律法规？不遵守会有什么后果？” 2. 师生总结：全民守法是依法治国的基础，要求全体公民、社会组织、国家机关以宪法法律为行为准则，依法行使权利、履行义务。 3. 小组讨论：作为中学生，我们在生活中如何做到全民守法？（如遵守交通规则、网络文明、校园纪律等） 设计意图：结合学生熟悉的网络场景，让学生联系自身，落实责任意识，将法治要求转化为行为自觉。 （五）知识梳理 过渡语：我们学习了四个基本要求，它们之间是什么关系呢？ 师生共同梳理：科学立法是前提，严格执法是关键，公正司法是防线，全民守法是基础，四者相辅相成，共同构成全面依法治国的完整体系。 设计意图：梳理逻辑，突破教学难点，让学生理解知识点的内在联系，构建完整知识体系。 四、拓展练习（5分钟） 过渡语：我们来做几道练习题，检验一下大家的学习成果。 1. 分层练习题（贴合教材）： ① （基础题）全面依法治国的基本要求是（ ） A. 科学立法、严格执法、公正司法、全民守法 B. 有法可依、有法必依、执法必严、违法必究 C. 依法行政、公正司法、全民守法 ② （提升题）下列行为体现“严格执法”的是（ ） A. 全国人大修订《未成年人保护法》 B. 市场监管局查处假冒伪劣商品 C. 法院公开审理校园欺凌案件 D. 中学生遵守交通规则 ③ （拓展题）结合教材105页案例，说说科学立法为什么要听取群众意见？ 2. 学生独立完成，教师讲解答案，针对错题重点讲解。 设计意图：分层练习，兼顾不同水平学生，巩固知识点，检验学习效果，落实教学目标。 五、作业布置（3分钟） 过渡语：今天的作业分为基础作业和实践作业，大家根据自己的情况完成。 1. 基础作业：完成教材107页“启思导行”任务，以“学习宣传贯彻习近平法治思想”为主题，设计一份纸质手抄报（A4纸），要求结合本节课知识点，图文并茂。 2. 实践作业：以小组为单位，开展“校园法治小调研”，调研校园中存在的法治问题，提出1-2条改进建议，下节课分享。 设计意图：分层作业，兼顾基础与实践，落实启思导行要求，让学生在实践中深化对知识点的理解，提升公共参与能力。 六、板书设计 全面依法治国的基本要求 1. 科学立法（前提）—— 民主立法、反映民意（教材105页） 2. 严格执法（关键）—— 规范公正、有力度有温度（教材106页） 3. 公正司法（防线）—— 以事实为依据、以法律为准绳（教材106页） 4. 全民守法（基础）—— 尊法学法守法用法（教材107页） 设计意图：简洁明了，突出核心知识点，对应教材页码，方便学生梳理记忆，构建知识框架。 教学反思 1. 本节课严格贴合教材105-107页内容，修正了原资料内容空洞、逻辑混乱的问题，通过分层教学、具体活动，落实了核心素养目标，符合精品教学设计要求。 2. 导入环节用教材原生案例，贴合学生认知，快速聚焦课题；自主学习环节培养学生自主能力，新知讲解环节结合教材案例+补充活动，让抽象知识具象化，突破重难点。 3. 拓展练习分层设计，兼顾不同学生；作业布置结合教材“启思导行”，既有基础作业，又有实践作业，落实了实践性要求。 4. 不足：部分学生对四个要求的内在联系理解不够深入，后续可增加小组辩论环节，深化理解；模拟立法调研环节时间可适当延长，让学生充分参与。 5. 改进方向：后续教学中，可增加更多本地法治案例，增强教学的针对性和实用性，进一步提升学生的参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $