学易金卷：七年级历史下学期期中模拟卷（上海专用）

2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷（上海专用） 历 史 （考试时间：40分钟，分值：30分） 注意事项： 1．本试卷满分30分，考试时间40分钟，开卷。 2．请将所有答卷做在答题纸指定区域，做在试卷上或指定区域外一律不得分。 3．只允许携带《义务教育教科书（五·四学制）中国历史》（第二册），教科书中不得夹带任何材料。 4．测试范围：《中国历史》（第二册）第1-11课。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、跨越千年的对话（9分） 敦煌文献中有不少反映敦煌地区学生生活的抄本资料，通过这些抄本，我们可以一窥古代敦煌学生多姿多彩的学习生活和边疆地区民族交融的状况。 敦煌学郎抄本（局部） 1．抄本中“天成三年”（即突厥人后唐明宗李嗣源即位第三年）采用年号纪年法，下列属于这种纪年方式的是（ ）（1分） A．商鞅变法 B．光武中兴 C．开元盛世 D．孝文帝改革 2．下列有关上述抄本的说法，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。（4分） ①从材料和文字看，唐宋时期的课本使用了活字印刷术。（ ） ②从抄写的内容看，抄本是汉武帝北击匈奴的有力见证。（ ） ③从抄本的题记看，李学郎读书时立志勤学，自勉上进。（ ） ④抄本是五代十国时期民族交融在教育领域的具体物证。（ ） 3．38年后，即宋乾德四年（公元966年），李幸思已任敦煌归义军政权的高级军官，实现了自己的人生价值。作为一千多年后的现代学郎，依据上述材料及所学，发挥历史想象，简要向同学们介绍李幸思的成长故事。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 1．C（1分） 2．①×；②×；③√；④√。（4分） 3．（4分） 示例1：李幸思生活在五代十国时期的敦煌，少年时勤奋学习，抄写各类典籍。38年后，到了北宋乾德四年（公元966年），他凭借自己的才学，在敦煌归义军政权中担任高级军官，实现了人生价值。 示例2：在五代十国那个动荡却又民族交融频繁的时代，敦煌少年李幸思自幼便立下勤学之志。他于“天成三年”前后，认真抄写各类知识典籍，在学习中不断成长。38年后，后梁乾德四年（公元966年），凭借扎实的学识与能力，李幸思在敦煌归义军政权中担任高级军官，在自己的岗位上发光发热，实现了人生价值，这也从侧面反映出当时教育对个人成长以及社会人才需求的影响。 【解析】 1．根据材料中“天成三年”“（即突厥人后唐明宗李嗣源即位第三年）采用年号纪年法”，结合所学知识可知，“开元盛世”中的“开元”是唐玄宗的年号，属于年号纪年方式，C项正确；商鞅变法是战国时期商鞅在秦国推行的一系列改革举措，并非纪年方式，排除A项；“光武”是东汉光武帝刘秀的谥号，不是年号纪年，排除B项；孝文帝改革中的“孝文”是北魏孝文帝拓跋宏的谥号，排除D项。故选C项。 2．①根据材料及所学知识可知，活字印刷术是北宋毕昇发明的，唐朝时期课本使用的不是活字印刷术，所以本题错误。 ②根据材料中抄写的内容看，没有涉及汉武帝北击匈奴的相关信息，所以本题错误。 ③根据材料中抄本的题记“日讽（诵）万幸（行）不滞迟”，能看出李学郎读书时立志勤学，自勉上进，所以本题正确。 ④根据材料中“日讽（诵）万幸（行）不滞迟”“胡风飒兴，附哭归汉”，可知材料反映了古代敦煌学生的学习生活和边疆地区民族交融情况，抄本是五代十国时期民族交融在教育领域的具体物证，所以本题正确。 3．根据材料中“幸思比是老生儿，投师习业弃无知。父母偏怜昔（惜）爱子，日讽（诵）万幸（行）不滞迟”“胡风飒兴，附哭归汉”“38年后，即宋乾德四年（公元966年），李幸思已任敦煌归义军政权的高级军官，实现了自己的人生价值”，结合所学知识可知，介绍李幸思的成长故事要从时间、空间、事件等维度叙述，或者在叙述基本史实的基础上，评价其成长背后与社会变化间的关系等，如示例1：李幸思生活在五代十国时期的敦煌，少年时勤奋学习，抄写各类典籍。38年后，到了北宋乾德四年（公元966年），他凭借自己的才学，在敦煌归义军政权中担任高级军官，实现了人生价值。示例2：在五代十国那个动荡却又民族交融频繁的时代，敦煌少年李幸思自幼便立下勤学之志。他于“天成三年”前后，认真抄写各类知识典籍，在学习中不断成长。38年后，北宋乾德四年（公元966年），凭借扎实的学识与能力，李幸思在敦煌归义军政权中担任高级军官，在自己的岗位上发光发热，实现了人生价值，这也从侧面反映出当时教育对个人成长以及社会人才需求的影响。 二、“虚”中见“实”（9分） 鸠摩智是某小说中的人物。阅读下列小说情节，结合所学，回答问题。 情节鸠摩智生活在北宋时期，作为吐蕃国师，他精通佛法，并曾出使西夏。因痴迷武学，他偷学了讲究清静无为、神游太虚的“小无相功”。不仅如此，他还修炼了来自中原的少林招式以及大理段家的武术绝学。 4．下列人物，在历史上曾是“吐蕃”首领的是（ ）（2分） A．苻坚 B．耶律阿保机 C．完颜阿骨打 D．松赞干布 5．小说中的“小无相功”当出自（ ）（2分） A．佛门秘籍 B．少林绝技 C．道家武学 D．儒家经典 6．根据地图信息与这一时期的时代特征，分析小说中鸠摩智的行为，有“历史条件”吗？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7．在作者笔下，既有以“小无相功”催动少林绝技的鸠摩智，亦有兼修《罗汉伏魔神功》与《太玄经》的仁义少侠等典型人物。据此推测作者认为中国古代儒、佛、道三教是怎样的关系？结合中国古代史相关知识加以解释。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 4．D（2分） 5．C（2分） 6．有历史条件。北宋时期，民族政权并立，吐蕃、西夏、北宋、大理之间存在频繁的政治、经济、文化交流；丝绸之路促进了中原与边疆地区的文化交流，中原的武术、佛法等能够传播到吐蕃等地。（3分） 7．相互融合、相互影响等，如：唐朝时，统治者就实行开明的宗教政策，佛教、道教都很盛行，或：儒学、佛教和道教学说在中国古代都长期存在并影响很大（2分） 【解析】 4．结合所学可知，7世纪，松赞干布统一青藏高原，建立吐蕃政权，定都逻些（今拉萨），并与唐朝文成公主联姻，促进了汉藏文化交流，D项正确；苻坚是十六国时期前秦（氐族政权）的君主，曾统一北方，与吐蕃无关，排除A项；耶律阿保机是10世纪契丹族首领，建立辽朝，与吐蕃无关，排除B项；完颜阿骨打是12世纪女真族首领，建立金朝，与吐蕃无关，排除C项。故选D项。 5．根据材料“清静无为、神游太虚的‘小无相功’”，结合所学可知，符合道家学说无为而治、顺应自然，故选C。 6．据材料“作为吐蕃国师，他精通佛法，并曾出使西夏。因痴迷武学，他偷学了讲究清静无为、神游太虚的“小无相功”。不仅如此，他还修炼了来自中原的少林招式以及大理段家的武术绝学”可知，鸠摩智接触过吐蕃、大理、西夏和北宋等，体现了当时政权并立，因此其有历史条件。从当时政权并立的现实说明原因即可，如结合所学可知，北宋时期，民族政权并立，吐蕃、西夏、北宋、大理之间存在频繁的政治、经济、文化交流；据地图信息可知，北宋与大理等存在联系，体现了当时丝绸之路促进了中原与边疆地区的文化交流，中原的武术、佛法等能够传播到吐蕃等地。 7．据题干信息“既有以‘小无相功’催动少林绝技的鸠摩智，亦有兼修《罗汉伏魔神功》与《太玄经》的仁义少侠等典型人物”可知，一个人可以学习多家，体现了相互融合、相互影响等，如：唐朝时，统治者就实行开明的宗教政策，佛教、道教都很盛行，或：儒学、佛教和道教学说在中国古代都长期存在并影响很大。 三、民族交流、交往、交融（12分） 在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补，冲突交融，推动了中国统一多民族国家的发展。根据材料，结合所学知识，回答问题。 材料一：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——（唐代）王昌龄《出塞二首》 材料二：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 ——（南宋）岳飞《满江红•写怀》 8．两段诗词中的“胡”各指什么少数民族？（2分） _________________________________________________________________________________________ 9．历代统治者采用的民族政策不尽相同，衍生出了一系列典型事件，请完成下列表格中左右两列信息的匹配（填字母，4分）。 王朝 典型事件 ①秦朝 A．文成公主入藏 ②汉朝 B．多民族政权并立与对峙 ③三国两晋南北朝时期 C．南征越族地区 ④唐朝 D．卫青、霍去病北击匈奴 ⑤宋朝 E．设宣政院、澎湖巡检司 ⑥元朝 F．孝文帝改革 ①：______ ②：__D__ ③：______ ④：______ ⑤：__B__ ⑥：______ 10．基于上述材料结合所学，谈谈你对中国古代民族关系的认识？（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 8．匈奴、女真 （2分） 9．C F A E （4分） 10．此题按层次赋分。（6分） 第一层次：不能根据材料与所学回答问题。第二层次：能够列举部分与题意相关的史实。（第三层次：能够根据材料，围绕主题进行叙述。第四层次：在第三层次的基础上，谈出自己的认识。可以从民族交往交流交融的形式、特点、作用等角度答题。 【解析】 8．根据材料一“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”可知，王昌龄借汉代名将李广的典故，表达对边疆安宁的期望；结合所学知识可知，汉代北方主要边患来自匈奴，诗中“胡”指匈奴。根据材料二“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”可知，岳飞以“胡虏”“匈奴”代指侵扰中原的北方民族；结合所学知识可知，南宋时期的主要外敌是女真族建立的金朝，此处“胡”指女真（或金）。 9．结合所学知识可知：①秦朝——C．南征越族地区（秦始皇派军平定南方百越之地，设立郡县）；②汉朝——D．卫青、霍去病北击匈奴（汉武帝时期反击匈奴的著名战役）；③三国两晋南北朝时期——F．孝文帝改革（北魏孝文帝推行汉化措施，促进民族融合）；④唐朝——A．文成公主入藏（唐太宗时期文成公主嫁松赞干布，巩固唐蕃关系）；⑤宋朝——B．多民族政权并立与对峙（两宋时期与辽、西夏、金等政权并立交战）；⑥元朝——E．设宣政院、澎湖巡检司（元朝设立宣政院管理吐蕃，设澎湖巡检司管辖台湾）。 10．根据上述材料与表格事件可知：民族关系具有多样性与复杂性：既有冲突对抗（如秦汉对匈奴、南宋对金），也有和平交流与融合（如和亲、改革、设置管理机构）；中央政权采取多种方式处理民族关系：包括军事征伐、和亲联姻、行政管辖、改革汉化等，旨在巩固统一、维护边疆稳定；民族交融是历史发展趋势：长期的经济文化交流促进了各民族共同发展，为统一多民族国家的形成奠定基础。 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷（上海专用） 历史·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 号 2.选择题必须用2B铅笔填涂非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂【×]【V1【/小 、跨越千年的对话(9分) 二、 “虚”中见“实”(9分) 4 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6 1 三、民族交流、交往、交融(12分) 8. 9. 10. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷（上海专用） 历 史 （考试时间：40分钟，分值：30分） 注意事项： 1．本试卷满分30分，考试时间40分钟，开卷。 2．请将所有答卷做在答题纸指定区域，做在试卷上或指定区域外一律不得分。 3．只允许携带《义务教育教科书（五·四学制）中国历史》（第二册），教科书中不得夹带任何材料。 4．测试范围：《中国历史》（第二册）第1-11课。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、跨越千年的对话（9分） 敦煌文献中有不少反映敦煌地区学生生活的抄本资料，通过这些抄本，我们可以一窥古代敦煌学生多姿多彩的学习生活和边疆地区民族交融的状况。 敦煌学郎抄本（局部） 1．抄本中“天成三年”（即突厥人后唐明宗李嗣源即位第三年）采用年号纪年法，下列属于这种纪年方式的是（ ）（1分） A．商鞅变法 B．光武中兴 C．开元盛世 D．孝文帝改革 2．下列有关上述抄本的说法，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。（4分） ①从材料和文字看，唐宋时期的课本使用了活字印刷术。（ ） ②从抄写的内容看，抄本是汉武帝北击匈奴的有力见证。（ ） ③从抄本的题记看，李学郎读书时立志勤学，自勉上进。（ ） ④抄本是五代十国时期民族交融在教育领域的具体物证。（ ） 3．38年后，即宋乾德四年（公元966年），李幸思已任敦煌归义军政权的高级军官，实现了自己的人生价值。作为一千多年后的现代学郎，依据上述材料及所学，发挥历史想象，简要向同学们介绍李幸思的成长故事。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、“虚”中见“实”（9分） 鸠摩智是某小说中的人物。阅读下列小说情节，结合所学，回答问题。 情节鸠摩智生活在北宋时期，作为吐蕃国师，他精通佛法，并曾出使西夏。因痴迷武学，他偷学了讲究清静无为、神游太虚的“小无相功”。不仅如此，他还修炼了来自中原的少林招式以及大理段家的武术绝学。 4．下列人物，在历史上曾是“吐蕃”首领的是（ ）（2分） A．苻坚 B．耶律阿保机 C．完颜阿骨打 D．松赞干布 5．小说中的“小无相功”当出自（ ）（2分） A．佛门秘籍 B．少林绝技 C．道家武学 D．儒家经典 6．根据地图信息与这一时期的时代特征，分析小说中鸠摩智的行为，有“历史条件”吗？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7．在作者笔下，既有以“小无相功”催动少林绝技的鸠摩智，亦有兼修《罗汉伏魔神功》与《太玄经》的仁义少侠等典型人物。据此推测作者认为中国古代儒、佛、道三教是怎样的关系？结合中国古代史相关知识加以解释。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、民族交流、交往、交融（12分） 在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补，冲突交融，推动了中国统一多民族国家的发展。根据材料，结合所学知识，回答问题。 材料一：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——（唐代）王昌龄《出塞二首》 材料二：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 ——（南宋）岳飞《满江红•写怀》 8．两段诗词中的“胡”各指什么少数民族？（2分） _________________________________________________________________________________________ 9．历代统治者采用的民族政策不尽相同，衍生出了一系列典型事件，请完成下列表格中左右两列信息的匹配（填字母，4分）。 王朝 典型事件 ①秦朝 A．文成公主入藏 ②汉朝 B．多民族政权并立与对峙 ③三国两晋南北朝时期 C．南征越族地区 ④唐朝 D．卫青、霍去病北击匈奴 ⑤宋朝 E．设宣政院、澎湖巡检司 ⑥元朝 F．孝文帝改革 ①：______ ②：__D__ ③：______ ④：______ ⑤：__B__ ⑥：______ 10．基于上述材料结合所学，谈谈你对中国古代民族关系的认识？（6分） 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3．只允许携带《义务教育教科书（五·四学制）中国历史》（第二册），教科书中不得夹带任何材料。 4．测试范围：《中国历史》（第二册）第1-11课。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、跨越千年的对话（9分） 敦煌文献中有不少反映敦煌地区学生生活的抄本资料，通过这些抄本，我们可以一窥古代敦煌学生多姿多彩的学习生活和边疆地区民族交融的状况。 敦煌学郎抄本（局部） 1．抄本中“天成三年”（即突厥人后唐明宗李嗣源即位第三年）采用年号纪年法，下列属于这种纪年方式的是（ ）（1分） A．商鞅变法 B．光武中兴 C．开元盛世 D．孝文帝改革 2．下列有关上述抄本的说法，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。（4分） ①从材料和文字看，唐宋时期的课本使用了活字印刷术。（ ） ②从抄写的内容看，抄本是汉武帝北击匈奴的有力见证。（ ） ③从抄本的题记看，李学郎读书时立志勤学，自勉上进。（ ） ④抄本是五代十国时期民族交融在教育领域的具体物证。（ ） 3．38年后，即宋乾德四年（公元966年），李幸思已任敦煌归义军政权的高级军官，实现了自己的人生价值。作为一千多年后的现代学郎，依据上述材料及所学，发挥历史想象，简要向同学们介绍李幸思的成长故事。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、“虚”中见“实”（9分） 鸠摩智是某小说中的人物。阅读下列小说情节，结合所学，回答问题。 情节鸠摩智生活在北宋时期，作为吐蕃国师，他精通佛法，并曾出使西夏。因痴迷武学，他偷学了讲究清静无为、神游太虚的“小无相功”。不仅如此，他还修炼了来自中原的少林招式以及大理段家的武术绝学。 4．下列人物，在历史上曾是“吐蕃”首领的是（ ）（2分） A．苻坚 B．耶律阿保机 C．完颜阿骨打 D．松赞干布 5．小说中的“小无相功”当出自（ ）（2分） A．佛门秘籍 B．少林绝技 C．道家武学 D．儒家经典 6．根据地图信息与这一时期的时代特征，分析小说中鸠摩智的行为，有“历史条件”吗？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7．在作者笔下，既有以“小无相功”催动少林绝技的鸠摩智，亦有兼修《罗汉伏魔神功》与《太玄经》的仁义少侠等典型人物。据此推测作者认为中国古代儒、佛、道三教是怎样的关系？结合中国古代史相关知识加以解释。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、民族交流、交往、交融（12分） 在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补，冲突交融，推动了中国统一多民族国家的发展。根据材料，结合所学知识，回答问题。 材料一：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——（唐代）王昌龄《出塞二首》 材料二：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 ——（南宋）岳飞《满江红•写怀》 8．两段诗词中的“胡”各指什么少数民族？（2分） _________________________________________________________________________________________ 9．历代统治者采用的民族政策不尽相同，衍生出了一系列典型事件，请完成下列表格中左右两列信息的匹配（填字母，4分）。 王朝 典型事件 ①秦朝 A．文成公主入藏 ②汉朝 B．多民族政权并立与对峙 ③三国两晋南北朝时期 C．南征越族地区 ④唐朝 D．卫青、霍去病北击匈奴 ⑤宋朝 E．设宣政院、澎湖巡检司 ⑥元朝 F．孝文帝改革 ①：______ ②：__D__ ③：______ ④：______ ⑤：__B__ ⑥：______ 10．基于上述材料结合所学，谈谈你对中国古代民族关系的认识？（6分） 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示例2：在五代十国那个动荡却又民族交融频繁的时代，敦煌少年李幸思自幼便立下勤学之志。他于“天成三年”前后，认真抄写各类知识典籍，在学习中不断成长。38年后，后梁乾德四年（公元966年），凭借扎实的学识与能力，李幸思在敦煌归义军政权中担任高级军官，在自己的岗位上发光发热，实现了人生价值，这也从侧面反映出当时教育对个人成长以及社会人才需求的影响。 二、“虚”中见“实”（9分） 4．D（2分） 5．C（2分） 6．有历史条件。北宋时期，民族政权并立，吐蕃、西夏、北宋、大理之间存在频繁的政治、经济、文化交流；丝绸之路促进了中原与边疆地区的文化交流，中原的武术、佛法等能够传播到吐蕃等地。（3分） 7．相互融合、相互影响等，如：唐朝时，统治者就实行开明的宗教政策，佛教、道教都很盛行，或：儒学、佛教和道教学说在中国古代都长期存在并影响很大（2分） 三、民族交流、交往、交融（12分） 8．匈奴、女真 （2分） 9．C F A E （4分） 10．此题按层次赋分。（6分） 第一层次：不能根据材料与所学回答问题。第二层次：能够列举部分与题意相关的史实。（第三层次：能够根据材料，围绕主题进行叙述。第四层次：在第三层次的基础上，谈出自己的认识。可以从民族交往交流交融的形式、特点、作用等角度答题。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷（上海专用) 历史·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 吕 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][][/] 一、 跨越千年的对话(9分) 二、“虚”中见“实”(9分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6. 7 三、民族交流、交往、交融(12分) 8. 9. 10. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！