Unit 1 第3课时 B Let's try&Let's talk （教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材六年级英语下册同步备课（人教版PEP）

该小学英语教案聚焦鞋码与体重的问答句型，通过形容词比较级快答游戏和chant复习旧知，结合人物身高比较铺垫新知，搭建前后知识衔接的学习支架。 亮点在于听力训练分层设计，听前预测、听中捕捉关键词、听后阅读加深理解提升语言能力，拓展国内外鞋码差异培养文化意识，填体检表活动结合对照表分析差异联系发展思维品质，助力学生实际语用，为教师提供可操作的分层教学方案。

Unit 1 How tall are you? 教案 第三课时(B. Let’s try ＆ Let’s talk) 教学目标 1.能独立完成Let's try部分的听力练习；能够听、说、读、写，并在情景中运用句型“—What size are your shoes? —Size ... / My shoes are size ...”“—How heavy are you? —I’m ...”询问和回答鞋码和体重。（语言能力） 2.能感知事物多样性，在理解的基础上进行初步的比较。（文化意识） 3.通过比较，识别差异性，并分析差异之间的联系。（思维品质） 4.能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。（学习能力） 教学重点 1.读懂Let's talk的对话，并进行角色表演。 2.熟练运用本课所学句型进行交际问答。 教学难点 能正确运用比较级句型和他人比较鞋码和体重。 教学过程 设计意图 Step 1 Revision&Lead in 通过两个简单的游戏，分别复习Part A学过的比较级单词和比较级句型。随后通过课本人物简单的身高比较，为本课时新主题的对比学习作铺垫。 · Revision 1.Play a game 教师利用PPT呈现并说形容词原级，学生说出对应形容词的比较 级，比比谁说得又快又准确。(教师可自行调整说词节奏) T: Boys and girls, let’s play a game. For example, if I say “tall”, you say “taller”. Can you get it? Let’s go! T: long. Ss: longer. T: short. Ss: shorter. T: ... Ss: ... T: Great! Who is the best? You’re all the best. 2.Let’s chant 教师引导学生边拍手边说chant。（可采用多层次练习方式：全班—小组—个人，也可增加PK环节） · Lead in PPT呈现Wu Binbin和Mike, Mike和John，John和Oliver的身高 比较结果，让学生以此推测谁是最高的。 T: Now, let’s compare. Wu Binbin is taller than Mike. Mike is taller than John. John is taller than Oliver. So, who is the tallest? Ss: Wu Binbin. T: Wow! You’re so clever! Wu Binbin is the tallest. Step 2 Presentation&Practice 教师引导学生在听前先预测，并学会在听中捕捉关键词，听后阅读听力材料，加深理解。 通过图片自然过渡，呈现新知，让学生对所学内容有更直观的理解。 通过多层次的输出练习，帮助学生真正掌握本课时的重难点内容。 · Presentation（对话学习） Let’s try 1.PPT呈现Mike，Wu Binbin以及鞋店货架的图片，教师让学生预测他们要去做什么，介绍听力活动的背景。 2.教师引导学生读B. Let's try版块的题目，预测听力内容。 3.教师播放Let's try版块的音频，学生选出正确答案。 4.PPT呈现听力文本，教师带领学生阅读，并核对答案。 5.教师再次播放Let's try版块的音频，学生听录音跟读。 Let’s talk 1.回顾Wu Binbin想买新登山服的原因，PPT呈现两人在鞋店外及坐在鞋店试鞋的图片，让学生说他们在哪儿，引入B. Let's talk对话发生的场景。请学生观察图片，回答问题：Whose feet are bigger? 2.教师播放Let’s talk版块的音频，让学生听录音完成Mike和Wu Binbin鞋码和体重信息的表格，随后师生共同核对答案。 3.引导学生看表格，用完整的句子回答问题，教授英文中鞋码及重量单位“千克”的表达。 4.教师播放Let's learn版块的动画，让学生回答问题，随后师生共同核对答案。 5.PPT呈现美国鞋码和中国鞋码的对比表格，让学生填Mike国内外的鞋码数补全句子，同时教师可拓展国内外鞋码的不同之处，让学生有所了解。 6. PPT呈现小段对话，帮助学生理解“Your feet are bigger than mine.”中mine的含义，进而理解整个句子，同时复习语法知识——“名词性物主代词=形容词物主代词+名词”。 · Practice 1. PPT呈现不完整的对话及鞋码数据，学生两人一组，根据数据填空，并进行完整的对话练习。 2.教师带领学生阅读Let’s learn版块完整的对话，然后两人一组进行表演。 3.PPT呈现挖空后的对话，学生先填空，然后复述对话。 Step 3 Consolidation&Extension 创设活动情景，让学生完成表格中姓名、身高、体重及鞋码的填写，互相问答了解彼此，并对比标准表做相应的报告，提高语用能力。 1.填体检表活动 Step 1: Fill in the chart. 教师提前准备信息表，分发给学生，请他们根据实际情况填姓 名，年龄，身高，体重及鞋码信息。 Step 2: Ask and answer. 分组，学生之间根据体检表询问身高、体重、鞋码等信息。 Step 3: Make a report. 教师提供《少年儿童身高体重对照表》，学生根据《少年儿童身高体重对照表》汇报自己的情况。 2. Exercise 教师让学生完成五道关于本课时知识点的选择题，然后引导学生陈述解题思路。 Step 4 Summary&Homework 1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: kilogram Key sentences: —What size are your shoes? —My shoes are size ______./—Size ______. —How heavy are you? —I’m ______ kilograms. 2.作业。 1. Listen, read and recite the dialogue on P6. 2. Compare you and your friends' height and weight, and then write down the sentences. 教学 反思 本课时从Mike和Wu Binbin在商场里买东西的情景展开对话，引出问答体重和鞋码的句型。针对对话内容，我精心设计了多层次的教学活动和游戏，并且拓展了国内外鞋码的不同之处，让学生掌握重难点句型的同时，形成不断拓宽知识面的意识。而巩固部分，通过调查与汇报，将所学的语言运用于实际中，让学生对自己、他人与国家标准的身高，体重等方面的差异有较清晰的认知。 板书 设计 Unit 1 How tall are you? 第三课时 kilogram -What size are your shoes? -Size ... / My shoes are size ... -How heavy are you? -I’m ... 1 学科网（北京）股份有限公司 $