专题03 古诗鉴赏（期中真题汇编，上海专用）六年级语文下学期

专题03 古诗鉴赏 一、（24-25·六下上海金山·期中）阅读下面的诗，完成各题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 1．诗中“零”的意思是____________。 2．下列对叠音词作用的分析，错误的一项是（   ） A．“迢迢”“皎皎”不仅描绘出牵牛星和织女星的状态，还增强了诗歌的韵律美。 B．“纤纤”既写出织女双手的纤细柔美，又体现出她劳作时轻松愉悦的情态。 C．“札札”模拟织机声，使劳作场景更具画面感，强化了织女辛勤劳作的形象。 D．“盈盈”描绘银河水态，“脉脉”刻画人物神态，渲染出人物的相思之情。 二、（24-25·六下上海松江·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 3．这首诗的作者是__________，诗歌中“何当”的意思是__________。 4．下列对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．前两句以比喻描绘边塞景象，写出苍茫辽阔的意境。 B．“金络脑”是贵重鞍具，象征马受重视，得到重用。 C．后两句实写秋日骏马奔驰，直接展现战场激烈场景。 D．这首诗借咏马抒怀，含蓄表达诗人建功立业的志向。 三、（24-25·六下上海杨浦·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 5．这首诗的作者是_____________代著名书画家、文学家_____________。（人名） 6．“任” 的意思是_____________。 7．下列说法不正确的一项是 （   ） A．本诗是一首题画诗，题于作者自己所画的《竹石图》上。 B．一个 “咬” 字巧用比拟，形象展示了竹子顽强执着的形态。 C．“千”“万” 直接点明竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态。 D．本诗托物言志，借竹子的坚韧，表达作者正直不屈的品格。 一、（24-25·六下上海崇明·期中）阅读下列诗歌，完成小题。 寒食 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 1．本诗的作者是__________（朝代）的______________（人名）。 2．下列对本诗理解不恰当的一项是（   ） A．“飞花”即花瓣纷纷飘落，点明了秋季特征。 B．本诗前两句写的是白昼，后两句写的是夜晚。 C．本诗中“汉宫”是借古讽今，实指唐朝皇宫。 D．本诗是一首讽刺诗，但诗人的笔法巧妙含蓄。 二、（24-25·六下上海奉贤·期中）阅读下面的诗文，完成下面小题。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 3．本词作者是_______（朝代）的_______（人名）。 4．下列理解错误的一项是（   ） A．词题中的“西江月”是本词的词牌名。 B．“路转溪桥忽见”中的“见”是出现的意思。 C．本词写作者的见闻感受，上片写晴，下片写雨。 D．本词表现了词人对城乡生活的热爱赞美。 三、（24-25·六下上海静安·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题 【甲】 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 【乙】 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 5．甲诗作者是唐代诗人____________，乙诗中“尔”指代诗中的_____________。 6．下列对这两首诗歌理解正确的一项是（   ） A．【甲】诗一二两句运用比喻表现了沙场的空旷清冷。 B．【乙】诗表现了诗人对抗世俗渴望归隐的高傲风骨。 C．【甲】诗中“何当”一词表明诗人一定会驰骋沙场。 D．【乙】诗作者化身为“风”与竹石进行不屈的抗争。 一、（24-25·六下上海杨浦·期中）阅读下面古诗，回答问题。 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【注解】《竹石图》的款识大意：往昔我意在画竹，则竹为主，石为铺。而今我画竹，石反大于竹，多于竹，又出于格外也，不泥古法，不执己见。 1．本诗为清代诗人_____________ 创作的一首_______________ 体诗。 2．诗中“竹”的典型特点是“_________ ”，诗人借此明志，表达自己________________ 的品质和________________ 的操守。 3．学校组织同学参观画展时，同学们了解了图中“款识”的内容产生了疑问：为何郑燮改变了画竹时“竹”与“石”的构图关系，使得“石反大于竹，多于竹”呢？ （1）有同学认为改变竹与石的构图大小，体现郑燮不拘泥古法，他作为书画家在艺术上独树一帜，不愧为 “_______________________”之一的赞誉！ （2）还有同学认为郑燮画竹的变化，正如本诗的诗题为 “竹石”，不能只关注“竹”而忽略“石”，因为：____________________________ 二、（24-25·六下上海普陀·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 寒食 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 【乙】 苏堤①清明即事② 梨花风起正清明， 游子寻春半出城。 日暮笙歌③收拾去， 万株杨柳属④流莺⑤。 【注释】①苏堤：宋元佑间苏轼任杭州刺史时所筑，跨西湖南北两岸的长堤。②即事：歌咏眼前景物。③笙歌：泛指奏乐唱歌。④属：属于。 ⑤流莺：指自由飞翔的黄莺。 4．【甲】诗的作者是________（人名）；该诗中“春城”指___________。 5．阅读古诗，填写下表。 节日 习俗 场景 情感 【甲】诗 寒食节 ①_____ ②______ 对皇宫特权及宦官专宠的讽刺，反衬普通百姓的贫寒。 【乙】诗 清明节 出城踏青 黄昏时分游人散去，山野归于寂静，黄莺在杨柳中自由飞翔歌唱。 ③_____ 3、 （24-25·六下上海四校·期中）阅读下面诗文，完成各小题。 【甲】 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【乙】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《两小儿辩日》） 【丙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟①能讽诵②乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志③，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》） 【注释】①俟：等到。②讽诵：背诵。③强志：记得牢。 6．阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（   ） A．“中庭地白树栖鸦”句中用“地白”从视觉角度写中庭月色澄静素洁；用“树栖鸦”从听觉角度写鸦鹊栖树情状，烘托了月夜的寂静。 B．“冷露无声湿桂花”句写秋露打湿桂花，暗写诗人望月，用“无声”细致表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久，意境悠远，耐人寻味。 C．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”写诗人望月而浮想联翩，由自己的望月联想到天下人的望月，由自己的相思联想到天下人的相思。 D．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”诗人采用陈述句式、正面倾诉自己的思念之切，表达诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 7．解释下列句中加点字的含义。 ①我以日初出远( )      ②或马上( ) 8．翻译文中划线句子。 众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出。 9．甲文中，“两小儿”具有___________的优点；乙文中，你从司马光身上学到的学习方法有：_____________。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 古诗鉴赏 一、（24-25·六下上海金山·期中）阅读下面的诗，完成各题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 1．诗中“零”的意思是____________。 2．下列对叠音词作用的分析，错误的一项是（   ） A．“迢迢”“皎皎”不仅描绘出牵牛星和织女星的状态，还增强了诗歌的韵律美。 B．“纤纤”既写出织女双手的纤细柔美，又体现出她劳作时轻松愉悦的情态。 C．“札札”模拟织机声，使劳作场景更具画面感，强化了织女辛勤劳作的形象。 D．“盈盈”描绘银河水态，“脉脉”刻画人物神态，渲染出人物的相思之情。 【答案】1．落下 2．B 【导语】《迢迢牵牛星》以叠词巧绘星汉之遥，纤手之柔，机杼之声，泪雨之悲。末句“盈盈一水间，脉脉不得语”尤妙，清浅银河反衬情思深重，无言凝望中尽显相思绵长。 1．本题考查词语解释。 “泣涕零如雨”的意思是“哭泣的眼泪像雨一样落下”，这里“零”形象地描绘出泪水不断掉落的状态，生动展现了织女因与牵牛星相隔而极度悲伤的情态。诗中“零”的意思是落下、掉落。 2．本题考查词句赏析。 B.“纤纤擢素手”，意思是（织女）伸出纤细洁白的手。“纤纤”写出织女双手的纤细柔美，“终日不成章，泣涕零如雨”，意思是（织女）一整天也织不出完整的布帛，哭泣的眼泪像雨水一样不停地落下。根据“终日不成章，泣涕零如雨”可知，织女因思念牵牛星而心神不宁，无法顺利织布，并非“轻松愉悦的情态”。 故选B。 二、（24-25·六下上海松江·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 3．这首诗的作者是__________，诗歌中“何当”的意思是__________。 4．下列对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．前两句以比喻描绘边塞景象，写出苍茫辽阔的意境。 B．“金络脑”是贵重鞍具，象征马受重视，得到重用。 C．后两句实写秋日骏马奔驰，直接展现战场激烈场景。 D．这首诗借咏马抒怀，含蓄表达诗人建功立业的志向。 【答案】3． 李贺 什么时候 4．C 【导语】《马诗》以边塞意象开篇，“沙如雪”“月似钩”勾勒出苍凉雄浑的塞外画卷。后两句转写骏马佩戴金络脑驰骋的英姿，实为托物言志。“何当”二字透出迫切期盼，将战马意象与诗人建功立业的抱负巧妙融合，在简练的二十字中完成从写景到抒怀的升华，体现唐代边塞诗特有的豪迈气韵。 3．本题考查文学常识及词语理解。 《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，本诗通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。   结合“何当金络脑”可知，“何当”是用来询问时间的，意思是“什么时候”。由此可知，诗人在这句诗中表达了对骏马何时能够披上珍贵的马具，在战场上驰骋的期待。通过“何当”一词，表现出诗人渴望自己能像骏马一样，得到重用，实现抱负的心情。 4．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，诗的后两句“何当金络脑，快走踏清秋”是诗人的想象，并非实写。诗人借马渴望戴上金络脑，在秋高气爽的疆场上驰骋，来含蓄地表达自己渴望被重用，能够建功立业的志向，并不是直接展现战场激烈场景； 故选C。 三、（24-25·六下上海杨浦·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 5．这首诗的作者是_____________代著名书画家、文学家_____________。（人名） 6．“任” 的意思是_____________。 7．下列说法不正确的一项是 （   ） A．本诗是一首题画诗，题于作者自己所画的《竹石图》上。 B．一个 “咬” 字巧用比拟，形象展示了竹子顽强执着的形态。 C．“千”“万” 直接点明竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态。 D．本诗托物言志，借竹子的坚韧，表达作者正直不屈的品格。 【答案】5． 清 郑燮 6．任凭 7．C 【导语】 郑板桥以竹喻志，通过“咬定”“立根”等拟人笔法，将竹的坚韧与岩的险境结合，展现其顽强生命力。“千磨万击”“任尔”更强化了不屈精神。全诗托物言志，以竹自喻，传递出作者刚正不阿、傲然独立的品格，语言凝练，意象鲜明，是咏物诗中的典范。 5．本题考查文学常识。 《竹石》是清代著名画家、书法家、文学家郑燮的七言绝句。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质 ，是赞美了岩竹的题画诗，是一首咏物诗。 6．本题考查词语理解。 结合“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”可知，诗句描绘竹子经历无数的磨难和打击，却依然坚韧挺拔，无论“东西南北风”如何强劲地吹刮，它都不为所动 。“任”在此处体现出竹子面对各种恶劣环境和外界力量时，一种毫不畏惧、坦然接受的态度，即任凭外界的风吹雨打。由此可知，“任”的意思是“任凭”，这个字生动展现了竹子顽强不屈、傲然挺立的形象。 7．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，“千磨万击还坚劲”中“千”“万”是虚指，运用了夸张的手法，极言竹子经历的磨难之多，侧面表现出竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态，并非“直接点明”； 故选C。 一、（24-25·六下上海崇明·期中）阅读下列诗歌，完成小题。 寒食 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 1．本诗的作者是__________（朝代）的______________（人名）。 2．下列对本诗理解不恰当的一项是（   ） A．“飞花”即花瓣纷纷飘落，点明了秋季特征。 B．本诗前两句写的是白昼，后两句写的是夜晚。 C．本诗中“汉宫”是借古讽今，实指唐朝皇宫。 D．本诗是一首讽刺诗，但诗人的笔法巧妙含蓄。 【答案】1． 唐 韩翃 2．A 【导语】这首《寒食》以“春城飞花”“御柳斜”勾勒出寒食节长安的盎然春意，后两句“汉宫传烛”“五侯家”暗讽宦官专权，笔法含蓄。全诗明写节日风光，实藏政治讽喻，体现唐代咏史诗“以汉喻唐”的典型手法。作者韩翃（唐代）通过轻烟袅袅的意象，将批判锋芒隐于华美辞藻之中，堪称“怨而不怒”的讽刺佳作。 1．本题考查文学常识。 本诗的作者是唐代的韩翃。韩翃是唐代诗人，字君平，南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。他的诗作多写送别唱和题材，其诗风华丽典雅，尤长于绝句。《寒食》是他的代表作之一，这首诗生动地描绘了寒食节时长安的景象，以清新疏朗的笔触，勾勒出皇家的雍容富贵气象，同时也委婉地讽刺了当时权势显赫、作威作福的天子近臣。 2．本题考查诗歌赏析。 A．寒食节在清明前一二日，是春季的节日，“飞花”描绘的是春天花瓣随风飘落的景象，而非秋季。故选A。 二、（24-25·六下上海奉贤·期中）阅读下面的诗文，完成下面小题。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 3．本词作者是_______（朝代）的_______（人名）。 4．下列理解错误的一项是（   ） A．词题中的“西江月”是本词的词牌名。 B．“路转溪桥忽见”中的“见”是出现的意思。 C．本词写作者的见闻感受，上片写晴，下片写雨。 D．本词表现了词人对城乡生活的热爱赞美。 【答案】3． 宋 辛弃疾 4．D 【导语】《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的作品，描绘了一幅秋夜行走在乡间的美丽画面。词的上片以明月惊鹊、鸣蝉清风为引，营造出一种宁谧的夜晚氛围，随后进入稻花飘香的乡村田野，蛙声齐鸣的热闹景象，流露出丰收的喜悦；下片则转入对星空、细雨的描写，自然景色转换间，展现出夜行的怡情与恬淡。全词融入自然风光与内心感受，表现出词人对田园生活的热爱及闲适情怀。 3．本题考查文学常识。 《西江月·夜行黄沙道中》是南宋人辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词。  西江月是词牌名，夜行黄沙道中是词题。这首词是辛弃疾被贬官闲居江西时的作品。描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。 4．本题考查词的内容理解。 D.“城乡生活”表述有误，本词描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景，描绘了一幅秋夜行走在乡间的美丽画面。所以本词应表现了词人对农村生活的热爱赞美。 故选D。 三、（24-25·六下上海静安·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题 【甲】 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 【乙】 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 5．甲诗作者是唐代诗人____________，乙诗中“尔”指代诗中的_____________。 6．下列对这两首诗歌理解正确的一项是（   ） A．【甲】诗一二两句运用比喻表现了沙场的空旷清冷。 B．【乙】诗表现了诗人对抗世俗渴望归隐的高傲风骨。 C．【甲】诗中“何当”一词表明诗人一定会驰骋沙场。 D．【乙】诗作者化身为“风”与竹石进行不屈的抗争。 【答案】5． 李贺 风 6．A 【导语】这两首诗歌展现了截然不同的艺术境界。甲诗以边塞意象勾勒战马驰骋的豪情，通过“沙如雪”“月似钩”的比喻营造苍凉壮美的意境；乙诗则以竹石为喻，运用拟人手法展现坚韧品格，“咬定”“立根”等动词赋予竹石顽强生命力。两诗虽风格迥异，却都体现了诗人对理想人格的追求。 5．本题考查文学常识及字词。 甲诗《马诗二十三首・其五》的作者是唐代诗人李贺。李贺以乐府诗著称，其诗作风格奇诡冷峻，这首诗借咏马抒发了怀才不遇的愤懑。 乙诗《竹石》是清代郑燮（郑板桥）的名作，“任尔东西南北风”一句中，“尔”是代词，结合上下文“千磨万击还坚劲”可知，指代的是风，诗句通过写竹子无惧风雨，表现其坚韧品格。 6．本题考查理解诗歌内容。 B.乙诗借竹子“咬定青山”“立根破岩”“任尔东西南北风”的形象，赞美了坚韧不拔、刚正不阿的品格，并非“对抗世俗渴望归隐”，理解错误； C.甲诗“何当金络脑”中，“何当”是“何时才能”的意思，表达的是诗人渴望建功立业的期盼，而非“一定会驰骋沙场”，理解错误； D.乙诗中，诗人以竹子自喻，而非“化身为‘风’”，“任尔东西南北风”是写竹子面对风雨的坚韧，理解错误； 故选A。 一、（24-25·六下上海杨浦·期中）阅读下面古诗，回答问题。 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【注解】《竹石图》的款识大意：往昔我意在画竹，则竹为主，石为铺。而今我画竹，石反大于竹，多于竹，又出于格外也，不泥古法，不执己见。 1．本诗为清代诗人_____________ 创作的一首_______________ 体诗。 2．诗中“竹”的典型特点是“_________ ”，诗人借此明志，表达自己________________ 的品质和________________ 的操守。 3．学校组织同学参观画展时，同学们了解了图中“款识”的内容产生了疑问：为何郑燮改变了画竹时“竹”与“石”的构图关系，使得“石反大于竹，多于竹”呢？ （1）有同学认为改变竹与石的构图大小，体现郑燮不拘泥古法，他作为书画家在艺术上独树一帜，不愧为 “_______________________”之一的赞誉！ （2）还有同学认为郑燮画竹的变化，正如本诗的诗题为 “竹石”，不能只关注“竹”而忽略“石”，因为：____________________________ 【答案】1． 郑燮 题画诗 2． 坚韧 坚韧顽强 刚正不阿、不向恶势力低头。 3． 扬州八怪 “石”与“竹”相互依存，“石”是“竹”生长的依托，就像在生活中，人们也需要依托和支撑。郑燮通过改变构图，强调了“石”的重要性，使画面更具深意，也体现出他对事物关系有更全面的思考。 【导语】《竹石》是郑燮（郑板桥）的代表作，通过拟人手法赋予竹子坚韧不屈的人格化形象。全诗托物言志，借竹喻人，通过“青山”“破岩”“东西南北风”等意象群，构建出刚劲有力的意境，表达了作者在逆境中坚守节操的精神追求。 1．本题考查文学基本常识。 《竹石》是清代书画家郑燮创作的一首七言绝句。这是一首题画诗。郑燮，清代书画家、诗人，号板桥，人称板桥先生。为清代“扬州八怪”之一，其画作以墨竹、兰石题材最为著名，通过独创的技法与诗书画印结合的艺术形式，达到“师法自然又高于自然”的境界，成为文人画革新精神的典范‌。‌题画诗是在中国画的空白处，由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。题画诗是绘画章法的一部分，它通过书法表现到绘画中，使诗、书、画三者之美极为巧妙地结合起来，相互映发、丰富多姿，增强了作品的形式美感，构成了中国画的艺术特色。 2．本题考查诗歌情感主旨。 “咬定青山不放松”以“咬定”这一动作，直接展现竹子扎根青山的牢固姿态；“立根原在破岩中”则点明其生长环境，以贫瘠破岩的恶劣环境反衬其扎根的坚韧。“千磨万击还坚劲”直面风雨磨难，强调竹子历经击打仍保持刚劲，“坚劲”概括了竹的典型特点；“任尔东西南北风”以无所畏惧的姿态，正面刻画竹子面对各方狂风时的挺拔不屈。诗人借竹子立根破岩、顶风傲雪仍坚韧不拔的形象，托物言志，将自己绝不随波逐流、刚正不阿、不向恶势力低头的高尚情操寄托在劲竹身上，通过咏竹含蓄表达自己坚韧顽强的品质和内心的坚守，使情感表达更含蓄深沉。 3．本题考查意象、画面和意境。 ①题干明确指出改变构图体现郑燮“不拘泥古法”“艺术上独树一帜”，并提示这是对郑燮所属艺术群体的赞誉。郑燮是清代著名书画家，属于“扬州八怪”这一重要艺术流派。该流派画家以个性鲜明、突破传统、勇于创新、风格怪异（相对于当时主流）著称。郑燮在款识中强调“不泥古法，不执己见”，正是“扬州八怪”艺术精神的典型体现。因此，赞誉他属于“扬州八怪”之一，是对其艺术创新性和独特地位最准确的概括。 ②诗题为“竹石”，是并列关系，暗示“石”与“竹”同等重要，不应被忽略。这直接回应了“为何不能只关注‘竹’而忽略‘石’”的疑问。诗句“立根原在破岩中”点明竹子的生长环境，竹子坚韧的生命力正是源于它深深扎根于破岩之中。没有这坚固险恶的岩石作为根基和依托，竹子的“咬定青山不放松”和“任尔东西南北风”就失去了基础。构图放大“石”，正是为了直观地、视觉化地强调这个基础的重要性。岩石象征着人生中的基石、依靠、磨砺的环境或坚定的信念。郑燮通过放大岩石，暗示了坚韧品格（竹）的养成离不开坚实根基（石）的支撑和逆境（破岩、千磨万击）的锤炼，这使画面和诗作具有更深的意蕴。郑燮不满足于前人或自己过去只突出竹子的画法，而是通过重新审视竹与石的关系，发现了“石”在表达竹子精神内涵中的关键作用，从而进行了大胆的艺术创新，改变构图，强调了“石”的重要性，使画面更具深意，也体现出他对事物关系有更全面的思考。 二、（24-25·六下上海普陀·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 寒食 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 【乙】 苏堤①清明即事② 梨花风起正清明， 游子寻春半出城。 日暮笙歌③收拾去， 万株杨柳属④流莺⑤。 【注释】①苏堤：宋元佑间苏轼任杭州刺史时所筑，跨西湖南北两岸的长堤。②即事：歌咏眼前景物。③笙歌：泛指奏乐唱歌。④属：属于。 ⑤流莺：指自由飞翔的黄莺。 4．【甲】诗的作者是________（人名）；该诗中“春城”指___________。 5．阅读古诗，填写下表。 节日 习俗 场景 情感 【甲】诗 寒食节 ①_____ ②______ 对皇宫特权及宦官专宠的讽刺，反衬普通百姓的贫寒。 【乙】诗 清明节 出城踏青 黄昏时分游人散去，山野归于寂静，黄莺在杨柳中自由飞翔歌唱。 ③_____ 【答案】4． 韩翃 春天的京城 5． 禁火/吃冷食/不能生火做饭 暮色降临，宫里传赐新火，袅袅的轻烟在王侯贵戚们的府第飘散开。 春日踏青游玩的喜悦和对大自然美丽春景的喜爱之情 【导语】这两首古诗均以春日节令为背景，却呈现截然不同的意境。【甲】诗以“飞花御柳”的华美开篇，却暗藏对权贵的讽刺；【乙】诗则描绘清明踏青的闲适，通过“笙歌散去”“杨柳流莺”的转换，展现人与自然和谐共处的禅意。前者笔锋犀利，后者意境空灵，共同构成古代节令诗的双重美学维度。 4．本题考查文学常识。 《寒食》是唐代诗人韩翃的一首七言绝句。诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图。全诗选取典型的意象描写宫廷寒食节的情况，诗人借古讽今，含蓄表达了对宦官得宠专权的腐败现象的嘲讽。 “春城无处不飞花”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。“春城”中的“春”是自然节候，“城”是人间都邑，在此指京城。这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。“春城”指的是“春天的京城”。 5．本题考查赏析诗歌内容。 第一空，第二空，“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，在民间，寒食节禁火。但根据唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。其他人在寒食日一律禁火，唯宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛”，描写了日暮降临的夜晚，皇帝特许重臣“五侯”也可破例燃烛，宫中传赐新火，将燃烛向外传送。沿途飘散的“轻烟”在王亲贵族的府邸里飘散起来。 第三空，“日暮笙歌收拾去，  万株杨柳属流莺”的意思是，日暮时分笙歌已歇，游人归去，被惊扰一天的流莺回到杨柳丛中享受这静谧时刻。诗人描写日暮人散以后，黄莺在树上鸣叫的画面，表现景色清幽美丽。运用侧面描写， 反映了清明时节郊游踏青的乐趣，表达对清明春景的喜爱，及对自由、宁静的向往。 3、 （24-25·六下上海四校·期中）阅读下面诗文，完成各小题。 【甲】 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【乙】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《两小儿辩日》） 【丙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟①能讽诵②乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志③，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》） 【注释】①俟：等到。②讽诵：背诵。③强志：记得牢。 6．阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（   ） A．“中庭地白树栖鸦”句中用“地白”从视觉角度写中庭月色澄静素洁；用“树栖鸦”从听觉角度写鸦鹊栖树情状，烘托了月夜的寂静。 B．“冷露无声湿桂花”句写秋露打湿桂花，暗写诗人望月，用“无声”细致表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久，意境悠远，耐人寻味。 C．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”写诗人望月而浮想联翩，由自己的望月联想到天下人的望月，由自己的相思联想到天下人的相思。 D．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”诗人采用陈述句式、正面倾诉自己的思念之切，表达诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 7．解释下列句中加点字的含义。 ①我以日初出远( )      ②或马上( ) 8．翻译文中划线句子。 众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出。 9．甲文中，“两小儿”具有___________的优点；乙文中，你从司马光身上学到的学习方法有：_____________。 【答案】6．D 7． 认为 有时 8．其他兄弟已经会背诵玩耍休息去了，他却独自关门不出（苦读）。 9． 善于观察、勤于思考； 在学习上花费的精力越多，知识掌握得越牢固/多阅读，拓宽知识面；背诵吟咏文章并思考理解文义。 【解析】6．本题考查理解分析诗歌内容。 D．“诗人采用陈述句式、正面倾诉自己的思念之切”表述错误。“不知秋思落谁家”的意思是：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边？由此可知诗人用了一种委婉的疑问语气，采用间接抒情的方式，间接倾诉自己的思念之切。故选D。 7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：我认为太阳刚刚升起的时候，距离人比较远。以：认为； （2）句意：有时在马背上。或：有时。 8．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：既，已经；游息，玩耍休息；独，独自。 9．本题考查人物形象及内容理解。 根据甲文“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’”“一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”可知，“两小儿”对于太阳何时距离人近、距离人远有自己独立的思考；表现其善于观察、勤于思考的优点。 乙文“及长，遍览古籍，博闻强志”，启发我们在学习时应多阅读，拓宽知识面；乙文“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”，写司马光多识记背诵，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获很多；启发我们在学习时应吟咏背诵文章并思考理解文义。 【点睛】参考译文： 【乙】孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。 一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候，距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。” 一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？” 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了正午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？” 孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。 两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？” 【丙】司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他幼年时担心自己的记忆能力不如别人，别的兄弟已经背诵完了而玩耍休息去了，他却独自闭门苦读，等到能够熟练背诵才停止。他自己说：“读书时下的力气多收获就长远，这样所精读和背诵过的书，就能终生不忘。”等到长大后，读遍古籍，见闻广博，记忆力强，他说：“读书不能不背诵，有时在马背上，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了！” 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $