第三单元交响博览——《第九（自新大陆）交响曲》 课件 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

聆听世界的乡愁 德沃夏克《第九（自新大陆）交响曲》欣赏课 八年级音乐（人音版下册） · “交响博览”单元 “音乐是诗人的灵魂，是跨越海洋的乡愁载体。” 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。当我们远离家乡，心中总会涌起一种特殊的情感。今天，我们将一起走进一位伟大作曲家的内心世界，聆听他用音符谱写的、跨越海洋的乡愁故事。这节课，我们将欣赏捷克作曲家德沃夏克的不朽名作——《第九（自新大陆）交响曲》。 ‹#› 情境导入：唤醒心中的“乡愁” 当你远离家乡…… 引导思考： • 你是否有过离开家的经历？ • 身处陌生环境，内心是什么感受？ • 你会用什么方式排解这份思念？ 分享时刻：请几位同学分享一下自己的“思乡”体验。 “窗外的城市再繁华，也抵不过心中的故乡” 1.7.2013 同学们，大家有没有过离开家的经历？比如去外地旅游、参加夏令营，或者只是第一次住校。当你身处一个陌生的环境，周围都是不熟悉的人和事，你的内心会有什么样的感受？是兴奋好奇，还是会突然想念家里的饭菜、爸爸妈妈的唠叨，或是儿时玩耍的伙伴？这种情感，就是我们常说的“乡愁”。它是一种非常普遍的人类情感。 ‹#› 熟悉的旋律，未知的来源 —— 走进《念故乡》，聆听旋律里的乡愁 有一种情感，叫做“乡愁”，它是人类共通的情感。接下来，我们来听一首歌曲，相信很多同学都听过。（播放《念故乡》音频片段） Q1：旋律感受？ 优美、忧伤、亲切、温暖…… Q2：来源之谜？ 这首广为流传的《念故乡》，它的旋律源自哪里？ “ 音乐是流动的乡愁，旋律是情感的载体 ” 1.7.2013 这首旋律优美而略带忧伤的歌曲叫做《念故乡》，相信很多同学都听过。它的旋律如此深入人心，以至于我们常常误以为它是一首流传已久的民歌。但其实，它的真正来源，是一部伟大的交响乐作品。今天，就让我们一起揭开这个谜底，走进这部作品，聆听作曲家藏在旋律里的乡愁。 ‹#› 我们的音乐之旅：本节课学习目标 审美感知 感受《第九交响曲》第二乐章深沉抒情、意境悠远的风格，体会旋律、速度、力度与配器变化对情感表达的作用。 艺术表现 能够跟随音频，完整哼唱第二乐章核心主题旋律，用柔和、绵长的声音传递出浓浓的思乡之情。 文化理解 了解德沃夏克的生平与创作背景，理解“思乡”这一人类共通情感的音乐表达，感受不同民族音乐文化融合的魅力。 德沃夏克《第九交响曲》第二乐章赏析课程 1.7.2013 在今天的音乐之旅中，我们有三个主要目标。首先，我们要通过聆听，学会感知音乐的美，理解音乐是如何表达情感的。其次，我们要亲身体验，学唱这首著名的旋律，用我们自己的声音来表达这份思乡之情。最后，我们还要了解这首作品背后的故事，理解音乐是如何连接不同文化的。希望通过这节课，大家都能有所收获。 ‹#› PART 01 背景铺垫 · 初识作品 Context Setting & First Impressions 1.7.2013 在深入欣赏音乐之前，让我们先来了解一些背景知识。这就像读一本书前，先了解作者和故事发生的时代一样，能帮助我们更好地理解作品的内涵。接下来，我们将认识这部交响曲的创作者，了解他创作时的心境。 ‹#› 德沃夏克：一位来自波希米亚的音乐巨匠 Antonín Leopold Dvořák 安东宁·利奥波德·德沃夏克 (1841-1904) 19世纪世界重要作曲家 | 捷克民族乐派灵魂人物 捷克 (Czech) 民族乐派代表 民族色彩融合古典 “生于屠夫之家，却以天赋与热爱为笔，以民族灵魂为墨，让波希米亚的声音响彻世界古典乐坛。” 1.7.2013 这位就是我们今天的主角——安东宁·德沃夏克。他是捷克民族乐派的领军人物。他的音乐非常特别，既有古典音乐的严谨结构，又充满了来自他家乡波希米亚的民间音乐色彩，充满了活力和独特的魅力。 ‹#› 创作背景：从旧世界到新大陆 19世纪纽约：繁华与现代冲击 ✦ 文明的冲击 1892年受邀赴美，纽约的多元文化与现代繁华给他带来了巨大的艺术震撼。 ✦ 乡愁的旋律 身处异乡的孤独，化作对波希米亚故乡的深深眷恋。这种矛盾情感成就了《第九交响曲》的独特灵魂。 捷克波希米亚：宁静的乡愁寄托 “跨越山海的音符，交织着现代文明的冲击与故乡田园的呼唤” 1.7.2013 这部交响曲的诞生，源于一次跨越大洋的旅行。1892年，德沃夏克来到了当时充满活力的美国纽约。左边的照片就是当时的纽约，而右边是他魂牵梦萦的故乡捷克。身处繁华的新大陆，他内心却充满了对家乡的思念。这种矛盾而复杂的心情，正是创作这部交响曲的灵感源泉。 ‹#› 一部跨越海洋的交响曲：《自新大陆》作品赏析 作品全称| e小调第九交响曲（Op.95） 又名《自新大陆交响曲》，德沃夏克巅峰之作 乐章聚焦| 核心赏析第二乐章 全曲共四乐章，第二乐章是整部作品的情感高潮 情感内核| 深沉的乡愁与憧憬 既有对新大陆的向往，更饱含对故乡的深切思念 文化融合| 跨越国界的音乐语言 完美融合捷克民族灵魂与美国民间音乐特色 “音乐是没有国界的语言，它能将相隔万里的大陆紧紧相连。” —— 安东宁·德沃夏克 1.7.2013 这部作品的全称是《e小调第九交响曲》，但它更广为人知的名字是《自新大陆交响曲》。它一共有四个乐章，就像一部戏剧的四个幕。我们今天要聚焦的，是情感最核心的第二乐章。在这部作品里，德沃夏克像一位文化使者，将他家乡的音乐和美国的音乐元素融合在一起，创造出了跨越国界的伟大艺术。 ‹#› 乐器探秘：深情的“演说家”——英国管 英国管 (English Horn) • 非英国原产，实为双簧管的一种中音变体乐器。 • 音色比双簧管更低沉、醇厚，带有独特的鼻音感。 “如果说长笛是欢快的少女，双簧管是优雅的女士，那么英国管就像是一位饱经沧桑、充满智慧的演说家，适合表达深沉内在的情感。” 点击播放：英国管音色示范片段 木质英国管特写：温润的木纹与精致的造型尽显典雅质感 1.7.2013 要理解第二乐章的情感，我们必须认识这件乐器——英国管。别看它名字里有“英国”，其实它是地地道道的欧洲乐器。它的音色非常独特，不像长笛那么明亮，也不像双簧管那么华丽，而是有一种深沉、醇厚的鼻音，非常适合表达内心深处的情感。接下来，我们来听一段它的声音。 ‹#› PART 02 分段赏析 · 学唱主题 “ 聆听乐章细节，感受旋律脉动，开启沉浸式音乐体验 ” 1.7.2013 好了，背景知识我们已经了解得差不多了。现在，让我们正式进入音乐的世界。我们将分段欣赏第二乐章，并尝试学唱其中最核心的旋律。请大家准备好耳朵，更要准备好心灵，去感受音乐带给我们的感动。 ‹#› 完整聆听：初感乐章 —— 贝多芬《第九交响曲》赏析 🎵 沉浸聆听引导 请闭上眼睛，放松身心，完整聆听《第九交响曲》第二乐章。尝试抛开杂念，去捕捉音乐最原始的情绪底色与行进速度。 💬 聆听后思考 1. 这段音乐传递给你怎样的整体情绪？（如：忧伤、宁静、庄严...） 2. 速度感受如何？（提示：这是非常缓慢的“广板”——Largo） “音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。” —— 贝多芬 1.7.2013 首先，我们来完整地听一遍整个第二乐章。请大家放松身体，闭上眼睛，让音乐带着我们进行一次心灵的旅行。 （播放音频） 听完后，请告诉我，你感受到了什么样的情绪？是深沉的？还是充满希望的？另外，音乐的速度是快还是慢？大家可以试着用我们刚学过的音乐术语来描述它。 ‹#› 永恒的乡愁旋律：德沃夏克《第九交响曲》主题Ⅰ赏析 《第九交响曲》乐谱手稿封面 演奏乐器 英国管独奏，音色柔和幽暗，如泣如诉。 旋律特点 线条平缓悠长，以级进为主，似一声叹息。 节奏处理 大量使用附点节奏与连音线，深情连贯。 英国管独奏的金色旋律意境 1.7.2013 在乐队低沉的铺垫后，这段如泣如诉的旋律响起了。这就是由英国管独奏的第一主题，也是整部交响曲最著名的旋律。大家看乐谱，旋律进行非常平稳，就像在诉说心事。同时，附点节奏的运用让每个音都显得悠长而深情，仿佛一声长长的叹息。 ‹#› 学唱主题Ⅰ：唱出“乡愁”的感觉 主题Ⅰ乐谱核心展示 视唱提示：请重点关注旋律线条的起伏，以及附点音符带来的韵律变化，体会旋律中的叙事感。 节奏练习要点 重点攻克附点节奏（X. X），体会其带来的悠长与叹息感；保持连音线连贯，切勿随意换气。 情感发声技巧 声音需“竖”起来，气息深且稳。想象思念远方亲友的场景，用柔和、绵长且略带忧伤的音色演唱。 分句实战演练 跟随钢琴伴奏或示范音频，分句进行哼唱。先确保音准和节奏准确，再逐步加入情感色彩。 1.7.2013 现在，轮到我们自己来感受这段旋律了。我们一起来学唱这个主题。请大家注意，唱的时候，要把附点节奏唱准，让声音连贯起来。想象一下你正在思念远方的家人或朋友，用一种温柔、绵长的声音来唱。我们先一句一句来。 ‹#› 主题Ⅱ (B段)：回忆中的一抹亮色 情绪：灵动明快的跃动 速度稍快，一扫此前的阴霾，旋律中带着轻盈的舞蹈色彩，仿佛脚步在欢快移动。 节奏：三连音的律动 标志性的三连音（XXX）打破了规整节奏，赋予音乐极强的动感与活力。 情感：温暖回忆的投射 这是对故乡无忧岁月与快乐舞蹈的追忆，与现实的孤独形成鲜明对比，更显珍贵。 “画面定格了童年、老街与团圆饭，正如音乐中那段关于故乡的温暖记忆。” 播放建议：点击播放主题Ⅱ (B段) 音频片段，感受节奏变化 1.7.2013 在深沉的思念之后，音乐发生了变化。大家听，速度是不是变快了？情绪是不是也变得明亮起来？这里出现了活泼的三连音节奏，让音乐充满了动感。这就像是作曲家在回忆起家乡那些快乐的时光，和小伙伴们一起跳舞的场景。这种快乐与前面的忧伤形成了强烈的对比。 ‹#› 主题Ⅲ (A'段)：情感的回归与深化 旋律回归：经典重现 旋律线条与主题Ⅰ基本保持一致，唤醒听众对初始动机的熟悉感与回忆。 配器变化：弦乐齐鸣 不再是英国管的独奏，而是全弦乐组温暖共鸣，织体更丰满，色彩更浓郁。 播放：主题Ⅲ (A'段) 音频片段 “如果说主题Ⅰ是一个人的轻声诉说，那么主题Ⅲ就是一群人的共同吟唱。” 1.7.2013 美好的回忆总是短暂的。音乐再次回到了我们熟悉的第一主题旋律。但这次，大家听，有什么不一样？对了，这次不再是英国管独奏，而是整个弦乐队一起演奏。如果说第一次是一个人的喃喃自语，那么这一次，就是一群人的共同心声。这种力量，让乡愁的情感变得更加宏大和深沉。 ‹#› 完整哼唱：用旋律表达情感 教师引导 跟随完整音频，不仅要唱准音符节奏，更要用心体会：从忧伤的独白，到快乐的回忆，再到深沉共鸣的完整情感旅程。 活动设计 跟随音频，完整哼唱主题旋律。 尝试用手势起伏等肢体动作表现旋律走向。 “音符铺成的道路蜿蜒向远方， 象征着我们在音乐中探索情感的旅程。” Music Journey 2026 1.7.2013 现在，我们已经了解了整个乐章的情感变化。让我们跟着完整的音乐，再唱一遍主题旋律。这次，我们要把自己想象成德沃夏克，从最初的孤独思念，到回忆的快乐，再到最后的情感升华，用我们的声音和身体，去完成这一次完整的音乐之旅。 ‹#› PART 03 拓展实践 · 深化理解 MUSIC PRACTICE & DEEPENED UNDERSTANDING 1.7.2013 音乐不仅是用来听的，更是用来参与和创造的。接下来，我们将通过一些有趣的实践活动，更深入地理解这部作品，并分享我们自己的感受。 ‹#› 拓展实践：小小“管弦乐队” 分组合作任务：将全班分为三组，共同演绎《念故乡》，体验多声部合奏的魅力。 A组：旋律组 负责哼唱《念故乡》的主题旋律，声音清晰优美。 B组：节奏组 使用拍手、敲击桌面等声势动作模拟弦乐伴奏，节奏平稳。 C组：和声组 (可选) 在主题Ⅲ部分加入“啊”等衬词演唱，模拟弦乐的和声效果。 教师指导：引导各组配合，感受不同声部合作的效果，体验作为“乐队一员”的乐趣。 1.7.2013 现在，我们要组建一个属于我们自己的“管弦乐队”！我会把大家分成几个小组。A组负责唱旋律，B组用拍手或敲击桌面来模拟节奏，C组可以用“啊”来唱和声。让我们一起合作，看看我们能不能创造出属于自己的《念故乡》。 ‹#› 分享感悟：我的“乡愁”故事 教师引导 听完作品，谈谈你的感触：是否感受到了德沃夏克的思乡之情？对“乡愁”二字有什么新的理解？ 分享时刻 邀请几位同学发言，分享聆听感悟与个人经历。无论是对家乡的眷恋，还是听曲后的联想，都欢迎分享。 核心总结 音乐是无国界的语言。德沃夏克唤起了我们共通的思乡之情。这份跨越时空的情感共鸣，正是音乐最伟大的力量。 “ 乡愁是一枚小小的邮票，音乐是乡愁的翅膀 ” 1.7.2013 音乐是非常个人化的体验。听完、唱完之后，相信每个人心里都有不同的感受。现在，我想邀请几位同学来分享一下，这部音乐带给了你什么样的感觉？你对“乡愁”有没有一些新的认识？无论是开心的还是难过的，都欢迎大家分享。 ‹#› PART 04 总结回顾 · 拓展延伸 “ 音乐之旅的终点，亦是探索的起点 ” 1.7.2013 快乐的时光总是短暂的，我们的音乐之旅也接近尾声。现在，让我们一起回顾一下本节课的重点，并看看课后还有哪些有趣的探索在等着我们。 ‹#› 课堂小结：《第九交响曲》知识回顾 创作者 德沃夏克 （捷克民族乐派代表） 经典作品 《第九（自新大陆）交响曲》 第二乐章 核心情感 深切的“乡愁” 身处异乡的孤独与思念 曲式结构 复三部曲式 (A-B-A' 结构) 核心乐器 英国管 (English Horn) 音色浓郁、深邃、略带鼻音 文化特色 民族性与世界性融合 捷克音乐 × 美国民谣元素 “音乐是没有国界的语言，更是人类共同的乡愁载体” 1.7.2013 让我们一起来回顾一下今天学到的知识点。我们认识了作曲家德沃夏克，欣赏了他的《第九交响曲》第二乐章。我们知道了这部作品的核心情感是“乡愁”，曲式结构是A-B-A'，主奏乐器是英国管，并且它融合了多种文化元素。这些知识点大家都记住了吗？ ‹#› 总结升华：音乐，连接世界的桥梁 🎓 教师寄语：跨越时空的共鸣 今天，我们通过德沃夏克的《第九交响曲》，不仅学会了哼唱一段优美的旋律，更重要的是，我们感受到了音乐跨越时空、连接不同文化的力量。 德沃夏克身在纽约，心中却装着布拉格；他用美国的音乐元素，讲述了一个属于全人类的思乡故事。希望同学们能记住这份感动，在未来的日子里，多去聆听经典，让音乐成为我们生活中最美的陪伴。 "Music is the universal language of mankind." —— Henry Wadsworth Longfellow 1.7.2013 最后，我想说，音乐是一座桥梁。它能跨越语言的障碍，连接不同的文化和心灵。德沃夏克用他的音乐告诉我们，无论我们身在何处，对家乡的思念都是共通的。希望今天这节课，能让大家爱上古典音乐，在未来的日子里，多去探索音乐的美好世界。 ‹#› 课后拓展：音乐之旅继续 作业一：完整聆听 完整聆听《第九（自新大陆）交响曲》的其他三个乐章，静下心感受它们各自不同的情绪色彩与音乐风格。 作业二：搜集分享 搜集其他表达“乡愁”主题的音乐作品，记录下你的感受，下节课与同学们分享你的音乐发现。 作业三：创意描绘 尝试用画笔、色彩或文字描绘你心中《念故乡》的旋律，将听觉的美转化为视觉的表达。 期待大家下节课的精彩分享与展示 1.7.2013 课堂的结束只是一个开始。老师给大家留了三个小作业。大家可以去听听《第九交响曲》的其他乐章，感受一下不一样的德沃夏克。也可以找找其他关于“乡愁”的歌曲，或者用画笔把你心中的旋律画出来。期待大家下节课的分享！ ‹#› 感谢聆听！ 感谢同学们的认真聆听与积极参与 Music Appreciation Class · 2026 1.7.2013 今天的音乐课到此结束，感谢同学们的认真聆听和积极参与。下课！ ‹#› $