Unit 1 第3课时 A Let's spell （教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材五年级英语下册同步备课（人教版PEP）

该小学英语教案聚焦字母组合cl和pl的发音规则，通过转盘游戏复习旧句型"When do you...? I...at..."，以情景故事串联clean、clock等单词，搭建旧知到新知的学习支架。 教案以情景为线索贯穿语音教学，引导学生观察归纳发音规律培养思维品质，通过Bingo游戏、小组接龙等活动提升学习能力，结合录音、视频chant巩固语言能力，助力学生主动探究，也为教师提供清晰可操作的教学流程。

Unit 1 My day教案 第三课时(A. Let’s spell) 教学目标 1. 掌握字母组合cl和pl在单词中的发音。（语言能力） 2. 通过情景及游戏学习语音，培养学生的观察和归纳总结能力。 （思维品质） 3. 能在学习过程中认真思考，主动探究并解决问题。（学习能力） 教学重点 掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规则。 教学难点 能读出符合字母组合cl和pl发音规则的单词。 教学过程 设计意图 Step 1 Warm-up&Lead in 通过转盘游戏，复习旧知，引入新知。 · Greetings · Revision.（复习导入） 转盘游戏。 学生复习句型“—When do you ...? —I ... at ...”。 T: We meet our new friend again. Who is he? Ss: Pedro. T: Let’s play roles of Pedro and Zhang Peng. Who wants to be Zhang Peng? Who wants to be Pedro? S1: When do you...? S2: I ... at ... Step 2 Presentation&Practice 情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，激发学生学习的兴趣。 通过观察单词的共同部分，找出发音规律，培养学生的自主探究能力。 · Presentation.（语音学习） Read, listen and chant. 1. 学习字母组合cl的发音。 （1）创设故事情景，学习课本上含有字母组合cl的四个单词clean、clock、class和clever。 T: (出示教材P6时钟的图片) What time is it? Ss: It’s 8 o’clock. 教师板书单词clock，播放单词录音，学生跟读。 T: (出示教材P6上课的图片) It’s time for ... Ss: English. T: We can also say “English class”. 教师板书单词class，播放单词录音，学生跟读。 T: (出示教材P6上课的图片和小男孩的图片) In the class, he is... Ss: ... T: Yes, he is clever. 教师板书单词clever，播放单词录音，学生跟读。 T: Class is over. What should we do? (课件出示打扫卫生的工具) Ss: Clean the classroom. 教师板书单词clean，播放单词录音，学生跟读。 （2）总结字母组合cl的发音规律，在单词中发音为/ kl /。 T: (出示Let’s spell部分四幅图) Can you read? Let’s have a try. What can you find? 读完单词后，教师引导学生观察这四个单词的共同点：都含有字母组合cl，且发音为/ kl /。根据发音规则，教师带领学生拼读单词，随后用小组读、男女生读、高低声读等方法读单词。 （3）根据图片提示及句子意思完成句子，学生说完答案后以小组接龙的方式读句子。 I often _____my room on the weekend. (clean) It is nine ______now. (o’clock) The dog is so ______. (clever) （4）读更多含有字母组合cl的单词，如：club，close，cloud等。 2. 学习字母组合pl的发音。 （1）通过三个句子，学习课本上含有字母组合pl的四个单词plate、eggplant、please和play。 T: (出示教材P6小猫的图片) Oh, it’s sunny. Let’s play outside! 教师板书单词play，播放单词录音，学生跟读。 随后教师课件出示踢足球的图片，请学生说出其英文：play football。引导学生说出更多含有play的短语如：play ping-pong, play basketball,... T: (出示一个朝下的箭头图片，教师做出坐下的动作) What does it mean? Ss: Sit down. T: (出示一个朝上的箭头图片，教师做出站起来的动作) What does it mean? Ss: Stand up. T: (出示教材P6服务员的图片，配合动作) Can you say out two sentences? Ss: Sit down, please. / Stand up, please. 教师板书单词please，播放单词录音，学生跟读。 T: (出示教材P6茄子和盘子图片，其中茄子在盘子上方) Where is the eggplant? 教师板书单词eggplant，解释其中文意思。随后播放单词录音，学生跟读。 Ss: The eggplant is on the plate. 教师板书单词plate，解释其中文意思。随后播放单词录音，学生跟读。 （2）总结字母组合pl的发音规律，在单词中发音为/ pl /。 T: (出示Let’s spell下面四幅图) Can you read? Let’s have a try. What can you find? 读完单词后，教师引导学生观察这四个单词的共同点：都含有字母组合pl，且发音为/ pl /。根据发音规则，教师带领学生拼读单词，随后用小组读、男女生读、高低声读等方法读单词。 3. 学习Let’s chant部分的内容。 （1）出示chant部分的内容，学生找出含有字母组合pl和cl的单词并读出来。 （2）教师播放视频，学生看视频，教师帮助学生理解歌谣。随后让学生自己试读chant，注意纠正学生的语音语调。 （3）师生集体打节拍说唱歌谣。 Step 3 Consolidation&Extension 通过游戏巩固语音知识。 由听、说、读落实到写，由易到难，层层推进。 Bingo! 课件呈现该部分内容，教师向学生解释“Bingo!”游戏的规则： 请学生在纸上画出九宫格并按任意顺序将听到的单词填入格内。听写完后，教师任选3个单词念出来，学生边听边在听到的单词上面画圈。当所圈出的单词在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可大声喊出“Bingo!”，看谁反应快。 Choose, write and say. （1）课件呈现该部分内容，教师请学生先给单词分类，然后以小组读、男女生读等多种方式读单词。 （2）教师解释题目要求（从所给的单词中选一个，将句子补充完整）。 （3）同桌两人一组，选择其中两个句子，读一读，写一写。 （4）教师从表格中任选一个单词，要求学生利用该词说句子。该学生说完后，选择另一个单词并点名由下一名学生说句子。如： T: class（点名S1说句子） S1: This is my class.（选择单词clock并点名S2） S2: It’s 7 o’clock.（选择单词clean并点名S3） S3: Clean your room, please.（选择单词playground 并点名S4） S4: We are in the playground. Step 4 Summary&Homework 1. 小结。 师生共同总结字母组合cl和pl的发音规则。 2. 作业。 （1）Find more words with “cl” / “pl” , try to read them. （2）Do the exercises. 教学 反思 在教学过程中，结合情景或整句，以不同形式分别学习字母组合cl和pl的发音。在归纳总结发音规则时，学生能够在跟读例词的基础上发现、总结规律，实现活学活用。整节课，各个环节相辅相成、步步深入，让学生在有趣的chant、游戏训练中掌握、运用语言。 板书 设计 Unit 1 Part A 第三课时 cl/kl/: clean, clock, class, clever pl/pl/: plate, eggplant, please, play 1 学科网（北京）股份有限公司 $