Unit 2 第4课时 B Let's talk & Look and say（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材四年级英语下册同步备课（人教版PEP）

该小学英语教案聚焦居室词汇（bedroom、kitchen）、位置询问句型“Where is...? He’s/She’s...”及规则表达“Don’t be so loud.”“Don’t touch hot things.”。通过单元chant音频和“规则猜猜猜”游戏导入，复习旧知并衔接新知，搭建学习支架。 资料以情境化任务驱动教学，分角色朗读、复述对话提升语言能力，创编新对话培养思维品质，实践性作业（记录家中规则）增强学习能力。帮助学生树立安全意识，为教师提供清晰教学流程与多元评价策略。

第四课时 （B.Let’s talk & B.Look and say） 语篇研读 What：语篇为日常生活场景对话及相关规则英文表达练习。对话中包含询问家人所处的位置，还有关于保持安静、厨房安全等提示性语言；Look and say环节引导学生表述在家中的各类安全、行为规范与规则。 Why：该语篇旨在引导学生学会用英文问答家庭成员所处位置，同时掌握家庭场景中安全提示、行为规范类的英文表达，帮助学生树立安全意识和良好的行为习惯，培养自我保护和关爱家人的意识。 How：该语篇是比较典型的家庭日常对话。涉及询问位置的句型“Where is ...?”，不同居室名称，例如“bedroom，kitchen”和居室对应的规则和提醒“Don’t be so loud.”，“Don’t touch hot things.”。 教学重点及难点 教学重点：能够听、说、认读词汇bedroom、kitchen等……；能够运用句型“-Where is ...? -He’s/She’s ...”询问和回答他人所处的位置；理解、运用句型“Don’t be so loud.”，“Don’t touch hot things.”表述居室对应的规则，并提醒他人。 教学难点：能够在真实或模拟的情景中灵活使用上述句型。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听、说、读的活动中，掌握居室名称类词汇 bedroom，kitchen；理解对话大意，掌握并运用表达居室对应的规则和提醒：Don’t be so loud. Don’t touch hot things. （学习理解） Step 1 Warm-up & Review 1.播放单元开篇页Listen and chant音频，学生跟唱。此环节教师需在教室内巡视，进行引导和鼓励。学生复习旧知，快速进入英语学习状态。 2.开展“规则猜猜猜”游戏：课件呈现家庭规则的图片，学生说出家庭规则对应的英文表达。 Step 2 Presentation & Practice 1.课件呈现B.Let’s talk Picture 1， 教师提出问题“Where is John’s dad?”“What’s he doing?”，学生观察图片，回答问题（A1: He’s in the bedroom. A2: He’s sleeping.）教学生词并板书：bedroom和sleep。 2.进一步学习B. Let’s talk Picture 1，教师先描述图片中的现状“Dad is sleeping in the bedroom”，再来询问“What family rule does John tell Jack?”，呈现家庭规则“Don’t be so loud.”，教师教学并讲解。对话内容教师需带读，学生跟读操练，注意及时纠正发音。 3.呈现B.Let’s talk Picture 2&3，教师提问“Where is Mum?”“What’s she doing?”，学生观察图片并回答（A1: She’s in the kitchen. A2: She’s cooking.）。 教学生词并板书：kitchen。 4.进一步学习B. Let’s talk Picture 2&3，教师先描述图片中的现状“John and Jack are helping Mum.”，学生听音并勾选“What’s the rule in the kitchen?”的答案（Don’t touch hot things.）教师教学并讲解。对话内容教师需带读，学生跟读操练，注意及时纠正发音。 5.课件呈现B. Let’s talk对话文本，标记出学生需要注意的语调、重读、连读、停顿等，让学生边听录音边模仿跟读。 关注学生跟唱歌谣和回答问题的情况，必要时可以多播放几遍。 观察学生能否观察图片，积极参与互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心语言。通过猜谜、观察图片、听录音回答问题、跟读对话等活动，学生从大意到细节逐步理解对话内容，并学习对应的规则表达。 2.学生能够模仿对话中的语音、 语调并准确地表演对话；能在理解对话的基础上复述内容；能在模拟情境中，运用所学的语言进行交流。（应用实践） 6.学生分角色朗读对话，教师根据语调、表情、肢体动作、发音和合作多个方面进行评价，评选出最佳扮演小组。 7.Retell. 复述对话内容。 Jack: Dad is sleeping in the ______. He’s tired. I’m talking to John. John says “_________________.” Mum is cooking in the ______. She is busy. I want to help her. John says “_________________.” 8.Look and say活动：利用课件呈现图片，引导学生观察图片中人物的行为，给出对应的规则建议。同桌之间先练习，然后再展示。 观察学生能否顺利完成复述练习，对有困难的学生给予指导和帮助。 设计意图：本阶段学习活动引导学生通过复述和活动，能将所学知识运用到实践中，在语言运用的过程中加深不同居室规则的认知，培养对家人的关爱之心。 3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，谈论不同居室的规则。（迁移创新） Step 3 Consolidation & Extension 1.针对Look and say部分创编新对话：课件呈现Look and say的三张图片，学生两人一组，运用所给对话结构创编新对话，对错误行为进行提醒和劝谏。学生熟练后可以自行发挥，创编新对话，不局限于Look and say部分的图片内容。 参考对话结构：-Where is ...? -He’s/She’s in the ... -... Don’t ... -I’m sorry. 2.规则拓展：呈现多个场景错误的行为并教授对应规则的英文表达。在图书馆大声说话—Don’t talk in the library. 课上吃东西—Don’t eat in class. 在墙上画画—Don’t draw on the wall. 教师观察学生的语言输出情况，为有需要的小组提供针对性的指导。 设计意图：本阶段的教学活动旨在通过真实情境的图片提示，强化学生运用核心语言知识的理解和运用，并培养公德心。 家庭作业 1.听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s talk部分的对话； 2.实践性作业：思考并记录自己家中不同居室应遵守的规则，记录下来，与同桌分享交流。 板书设计 Unit 2 Family Rules （B.Let’s talk & B.Look and say） —Where is Dad/Mum? —He/She is sleeping in the bedroom/cooking in the kitchen. Bedroom: Don’t be so loud. Kitchen: Don’t touch hot things. 教学反思 本节对话课围绕Jack展开教学。在本次课堂教学活动中，通过开篇页趣味性极强的chant营造活跃的课堂氛围，利用游戏、图片、视频、录音等资源和问题任务驱动对话教学，学生能够掌握核心词汇和句型，了解到不同居室的规则，进一步体会到规则的重要性。但是学生在展示环节的语言输出较为简单，缺乏复杂句式和丰富表达。今后在展示环节前要提供更多语言支持，帮助学生丰富表达。 学科网（北京）股份有限公司 $