Unit 2 第2课时 A Let's learn & Look, choose and say（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材四年级英语下册同步备课（人教版PEP）

该小学英语教案围绕“Family rules”核心知识点，通过播放单元开篇页Listen and chant音频引导学生跟唱，结合复习Mike的家规搭建学习支架，自然衔接Wu Binbin的家规学习，梳理从已知到新知的脉络。 此教案特色在于多维度语言实践活动，如Look, choose and say环节引导学生观察错误行为并匹配规则，培养思维品质；Draw and share活动让学生制作并介绍家规，提升语言能力与学习能力。助力教师高效教学，促进学生规则意识与综合素养发展。

第二课时 （A.Let’s learn & A.Look, choose and say） 语篇研读 What：语篇围绕Family rules展开：Wu Binbin介绍自己家的家规。Let’s learn呈现了小学生日常生活中与家庭规则相关的学习或生活场景。Look, choose and say部分根据图片中人物错误的行为，选择对应的规则表述并进行提醒和劝谏。 Why：语篇旨在引导学生学习并遵守家里的各项规则，理解并介绍家庭规则，培养对家规作用的认同感，养成良好的生活和学习习惯。 How：语篇中的家规涉及学习习惯 “Do your homework first.”、 人际交往“Use kind words.”、生活自理能力“Tidy my room.”以及卫生习惯 “Wash my hands.”多个方面，培养学生全面发展，使学生形成良好的习惯。句型简短且易于理解，符合四年级学生的认知水平。 教学重点及难点 教学重点：能够听懂、会说、认读各条家规，流利地介绍自己的家庭规则。 教学难点：能针对身边不合理的行为恰当使用家庭规则进行提醒或劝告。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.能够在看、听、读、说的活动中掌握家规的表达；能够介绍家规，并结合具体场景合理使用家规进行表述。（学习理解） Step 1 Warm-up & Revision 1.播放单元开篇页Listen and chant音频，学生跟唱。此环节教师需在教室内巡视，进行引导和鼓励。 2.呈现规则图片和文本，询问“What are Mike’s family rules?”学生回顾：“Do homework first. Don’t run in the living room.”。 Step 2 Presentation & Practice 1.There are some rules in Wu Binbin’s family. 呈现A Let’s learn中的四幅图片，让学生们观察，并尝试描述图片，再依次呈现“Do my homework first.”，“Use kind words.”，“Tidy my room.”和“Wash my hands.”。教师领读，学生跟读，结合图片讲解每个规则的含义，注意及时纠音和适当操练。 2.Look and say & Quick response. 课件呈现家规图片，学生大声说出英文表达进行复习。 3.Wu Binbin介绍自己的家规，教师教授生词和句子，并总结介绍家规的语句“There are some rules in my family. ... They are all helpful.”显示图片，让学生们补充完整Wu Binbin介绍家规的文段。 4.仿照A Let’s learn呈现图片，让学生以Mike和其他学生的身份介绍自己的家规。最后可让学生以文段结构介绍自己的家规。 鼓励学生大胆跟唱歌曲，并积极思考问题。 教师根据学生能否根据录音和图片推断出相应的家规，鼓励学生积极思考并回答。 设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在“Family rules”的主题下，通过听音选择、游戏等活动核心短语和句型。学生在跟读中模仿正确的语音、语调，内化语言，为语言输出打下基础。 2.能够熟练、准确地根据提示介绍家规；能根据情况灵活表达相应的家规。（应用实践） 5. Look, choose and say活动： (1)The children are not following family rules. 呈现四幅图片，教师进行提问“What are they doing?”“What family rules can you tell them?”，引导学生观察图片进行回答。 (2)让学生读出所给的正确家规表达，学生需对错误的行为给出正确的规则提示，将图片与正确规则相匹配。 注意学生介绍家规时语言表达的准确性，对表现出色的学生予以肯定，对有待提高的学生适当给予提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在学习和掌握核心表达的基础上，通过活动进一步巩固和运用，从学习理解过渡到应用实践，为后续的迁移创新活动奠定语言基础。 3.学生能够结合所学内容完成制作并介绍“My family rules”，综合性地运用语言。（迁移创新） Step 3 Consolidation & Extension Draw and share. 学生结合自己家中的规则画图，用英文做好标注，然后在小组内分享和介绍：There are some rules in my family. ...此环节教师在教室内巡视，观察学生的活动过程，及时给予鼓励或帮助。教师可选择表现好的学生在全班分享家规。 根据学生的作品和语言表达情况给予个性化评价，并引导学生从多维度进行互评。 设计意图：本阶段的教学活动旨在联系自身实际，通过制作并介绍“My family rules”的活动，在交流和表达中，在综合运用语言的同时，锻炼学生的发散性思维，激发他们对班级规范要求更深刻的认知。 家庭作业 1.听录音，指读Let’s learn部分的内容，注意模仿语音语调； 2.实践性作业：搜集更多关于自己家庭的规范要求的英语表达。 板书设计 Unit 2 Family Rules （A.Let’s learn & A.Look,choose and say） Family rules → They are all helpful. Do my homework first. Use kind words. Tidy my room. Wash my hands. 教学反思 在本课时教学中，引导学生结合A Let’s talk内容复习do homework first、don’t run in the living room两条规则，通过图片的观察和音频引入对应规则表达的学习，结合Let’s learn的描述和图片提示，补充家庭规则，按照Wu Binbin’s family rules--Mike’s family rules--My family rules的顺序串连，在任务中理解、操练、巩固和运用目标语言。但个别学生参与度和语言输出质量方面有待提高，需要关注个体差异，进一步提升课堂效率和教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $