第5单元 第4课时 长方形和正方形的基本特征（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级数学下册同步备课（苏教版2024）

该小学数学教学设计聚焦长方形和正方形的边、角特征及联系区别。课堂导入通过七巧板拼图和教室物品观察，引导学生从生活实例抽象图形，搭建从具体到抽象的学习支架，衔接生活与数学。 该设计以“做中学”为核心，通过折、量、比等动手操作探究边和角特征，培养数学思维中的推理意识和空间观念。用表格对比梳理联系区别，以数学语言清晰表达关系，激发探究兴趣，帮助教师有效突破重难点，提升教学效率。

第五单元 长方形和正方形 第4课时 长方形和正方形的基本特征 【教学内容】 教材P84 ~ P86例题及相关内容。 【教学目标】 1.认识长方形和正方形的特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义，能说出长方形和正方形边、角的特征。 2.在探究长方形和正方形特征的过程中，培养动手操作、合作交流、观察、比较的能力，发展空间观念。 3.感受长方形、正方形在生活中的广泛应用，激发对平面图形的探究兴趣；在“找图形、拼图形”的活动中，体会数学与生活的联系。 【重点难点】 重点：掌握长方形、正方形的边和角的特征。 难点：理解长方形和正方形之间的联系和区别。 【教学过程】 一、新课导入 【课件出示】 师：用七巧板可以拼出不同的图形。你能在拼出的图形中找到长方形或正方形吗？ 学生在这些图形中找长方形和正方形，指名学生上讲台指出自己找出的长方形和正方形。 二、探究新知 1.从熟悉的物体上抽象出长方形和正方形。 【课件出示】 师：在上图中找一找，哪些物体面的形状是长方形或正方形。 学生看图寻找后举手汇报： 预设1：广播的表面是正方形。 预设2：视力表、黑板、国旗、开关盒、课桌……它们的表面都是长方形。 师：观察长方形和正方形，说一说长方形和正方形都有几条边、几个角和几个顶点？ 学生观察后汇报：长方形、正方形各有4条边，4个角，4个顶点。 2.探索并发现长方形、正方形的基本特征。 （1）观察猜测。 师：长方形、正方形各有4条边，4个角。猜一猜这些边、角各有什么特点呢？ 学生自主发言。 （2）动手验证。 师：请同学们各拿几张长方形和正方形的纸，折一折，量一量，比一比，看看长方形、正方形的边和角各有什么特点。 学生操作探究,教师巡视指导。 （3）交流汇报。 师：谁来说一说你们的探究过程？ 预设1：我们组把一张长方形纸进行对折,通过对折我们发现长方形左右两条边长度相等,上下两条边的长度也相等。 预设2：我们组通过测量长方形相对边的距离,发现距离都相等,也就是说长方形相对的边互相平行。 预设3：我们用直尺测量正方形纸片的四条边,发现正方形的两组对边互相平行，四条边的长度都相等。 预设4：我们用三角板上的直角分别去比一比长方形、正方形的四个角，发现长方形、正方形的四个角都是直角。 师：同学们真棒！长方形的两组对边分别相等，正方形的4条边都相等，长方形和正方形的都是对边互相平行，它们的4个角都是直角。 3.比较长方形、正方形的联系与区别。 师：正方形和长方形有什么相同的特征？先在小组里说一说，再完成教材第85页表格。 学生自主完成。 师：正方形和长方形有什么不同之处呢？ 预设：长方形只是对边相等，正方形4条边都相等。 师：长方形有的特征正方形都有，正方形是特殊的长方形。通常，长方形一条较长边的长称为长方形的长，相邻的一条边的长称为长方形的宽。正方形每条边的长称为正方形的边长。 4.回顾总结。 师：我们是怎样认识长方形和正方形的？ 预设1：既要研究边的特征，也要研究角的特征。 预设2：可以用量一量、比一比等方法，发现图形的特征。 三、想想做做 完成教材 P86“想想做做”第1~ 6题。 四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 长方形和正方形的基本特征 长方形：4条边，对边相等；4个角都是直角 正方形：4条边都相等；4个角都是直角 相同点：4条边、4个直角、对边平行且相等 正方形是特殊的长方形 【教学反思】 本次课以七巧板和教室物品导入，贴合学生生活经验，有效激发了探究兴趣；通过“折、量、比”的操作活动，让学生自主发现长方形、正方形的边、角特征，落实了“做中学”的理念；对比环节的表格清晰梳理了两者的相同之处，帮助学生理解“正方形是特殊的长方形”这一难点，整体达成了教学目标。不足在于：部分学生对折正方形时，对角线对折的方法不熟练，影响了“四边相等”的验证效果；小组讨论中，少数学生参与度较低。 学科网（北京）股份有限公司 $