探索规律 简单的周期（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级数学下册同步备课（苏教版2024）

简单的周期

【教学内容】

教材P58~ P59例题及相关内容。

【教学目标】

1.探索并发现简单周期现象中事物的具体排列规律，尝试用文字、图形、符号、字母等表达简单周期现象中事物的具体排列规律，解决简单的实际问题。

2.经历观察、描述、表示、探究周期规律的过程，发展初步的推理意识和模型意识。

3.感受周期现象在生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系，

激发学习数学的兴趣。

【重点难点】

重难点：认识周期现象，发现并描述周期规律，应用规律解决相关问题。

【教学过程】

一、情境导入

   【课件出示教材第58页情境图】

师：校园联欢会开始啦！舞台上，一些同学正在表演节目呢，看一看，图中都有哪些事物？

预设：有彩旗、气球、小朋友，盆花。

二、探究新知

1.认识周期现象。

 （1）初步感知。

师：再仔细观察一下，图中小朋友的排列有什么特点？盆花、气球、彩旗的排列呢？

学生观察后举手汇报：

预设1：图中小朋友按照女生、女生、男生，3个一组的顺序依次重复排列。

预设2：盆花按照紫、黄、红，3个一组的顺序依次重复排列。

预设3：气球按照绿、粉、黄、粉，4个一组的顺序，重复排列。

预设4：彩旗按照4面红、4面黄，8面一组的顺序重复排列。

（2）用不用的方式表示规律。

师：你能用自己的方式表示这些排列规律吗？

学生独立尝试，指名汇报：

预设1：我用文字表示小朋友的排列：女生、女生、男生、女生、女生、男生……

预设2：我画图表示盆花的排列：

预设3：我用字母表示气球的排列：ABCBABCB……

预设4：我用数字表示彩旗的排列：1111222211112222……

（3）揭示周期的概念。

师：像这样几个一组重复出现的现象，你在生活中见过吗？

预设1：每个星期都是从星期日开始，到星期六结束，一周又一周。