专题 文化交流与传播（期中复习知识清单）历史统编版选择性必修3

专题 源远流长的中华文化 思维导图 串 考点清单 理 一、中华文化的发展历程一、中华文化的发展历程 时期 核心内容 起源 多元起源，中原华夏族为核心，推动多元一体格局形成 先秦 华夏认同形成；孔子奠定儒家思想核心；百家争鸣成为文化源头 秦朝 推崇法家学说 汉朝 汉武帝尊崇儒术，确立儒学正统地位 魏晋 玄学盛行，冲击儒学 唐朝 佛学繁荣，促进儒学创新 宋元 理学形成，丰富理论思维 明清 进步思想家批判理学，抨击封建专制，倡导经世致用 近代 鸦片战争后向西方学习；新文化运动倡导民主与科学；五四运动后马克思主义广泛传播 【拓展】 古代中华文化辉煌的推动力 政治 专制主义中央集权制度和统一多民族封建国家的巩固与发展 经济 封建农耕经济高度繁荣；后期商品经济发展，壮大市民阶层 国策 诸如科举制、崇文抑武，推动文化事业进步 民族 民族交往交流交融，中华文化具有多样性和统一性 教育 官学和私学发展，如书院及其制度 对外 开明开放，广泛吸收域外文明，兼收并蓄 科技 造纸术、印刷术的发明和改进为文艺发展奠定物质基础 传承 中华文明没有断流，继承与发展历代文化 二、中华优秀传统文化的内涵、特点、价值 内涵 重视以人为本 周公：“敬天保民” 思想；孔子：提倡 “仁” 民本思想 管子：君主治理国家要顺应民意；孔子：要求统治者体察民情，反对苛政；孟子：“仁政” 说 崇尚天人合一，道法自然 老子：提出 “道” 的概念；荀子：“制天命而用之” 的思想 提倡爱国，追求家国情怀 孔子、墨子、孟子：以天下为己任的思想；张载、范仲淹、文天祥、顾炎武：家国情怀的体现 崇德尚贤，推崇天下为公 西周初年统治者：“明德”“敬德”；孔子：“为政以德”“见贤思齐焉”；墨子：“尚贤”；孟子：“尊贤使能，俊杰在位” 崇尚自强不息，厚德载物 《周易》内容、孟子与屈原的思想体现了中华民族的精神境界 主张和而不同 西周太史伯：“和实生物，同则不继”；孔子、孟子：视 “和” 为人性中应有的美德 特点 特点 本土性、多样性、包容性、凝聚性、连续性 价值 价值 ①成为中华民族发展的思想源泉和精神动力。 ②影响中国人的思维和行为方式。 ③维护中国团结统一的政治局面，维系统一多民族的大家庭。 ④为治国理政和道德建设提供借鉴 【拓展】中华优秀传统文化的其他特点 (1)具有极其强烈而又丰富的爱国主义思想。 (2)以儒家思想为核心的实用伦理文化。 (3)具有浓厚的思辨传统，强调理性和智慧。 (4)具有独特的审美意识和人文精神。 (5)重视礼治，强调社会的和谐发展。 (6)农耕性：是封闭的生态环境条件下，农业为主的自然经济的产物。 三、中华文化在交流中发展 佛教文化传入 ①过程：两汉佛教传入中国；魏晋南北朝时期，佛教日趋兴盛，逐渐同儒道文化相融合；隋唐时期，佛教出现不同派别，主张顿悟成佛的禅宗成为主流，佛教完成本土化；宋明时期，以儒学为核心兼容佛道教理论的宋明理学形成，佛教融合为中华文化的一部分。 ②影响：对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪习俗等方面产生了深刻影响；但佛教文化宣扬的因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响。 近代西方文化的传入 ①明末清初：明末，意大利人利玛窦等带来天文、地理、数学等方面的新知识，《几何原本》《泰西水法》等西方科学著作被翻译到中国。 ②17 世纪，清政府任命来自欧洲的汤若望、南怀仁等主持钦天监工作，并招揽数学、天文等方面的人才来到中国。 ③鸦片战争后，林则徐、魏源主张学习西方，提出 “师夷长技以制夷”；1862 年，京师同文馆开设英文、法文等馆，还增设天文算学馆；1868 年，江南制造总局翻译馆创办，翻译军事、工程等方面的著作；一批爱国知识分子推动维新运动。 ④新文化运动前期，陈独秀、李大钊倡导民主与科学；新文化运动后期，陈独秀、李大钊接受了马克思主义；五四运动大大促进了马克思主义在中国的传 【图解历史】　近代“西学东渐” 【拓展】 中华文化的三次融合 第一次是本土内部文化的融合：汉代学者对先秦文化进行整理和发挥，实现文化的多元综合，确立儒学的主导地位和伦理政治、伦理教化的原则。 第二次是中国文化与佛教文化的融合：属于东方文化的局部交流。随着佛教文化的渗入，开辟传统秦汉文化与佛教文化的融合时代。由此形成多姿多彩的中国佛教、精密深邃的佛教哲学，并对程朱理学和陆王心学影响深远。 第三次是东西方文化的融合：明后期西方传教士来到中国，在传播西方宗教的同时，也带来某些科学工艺。这是第三次融合的开始。 四、中华文化对世界的影响 汉字影响 汉字传入朝鲜、日本和东南亚地区，各国在汉字基础上，创造出本国的文字。 儒学传播 儒学在东亚和东南亚等地流行。隋唐以后，朝鲜、日本等国的各级学校把儒家经典作为教科书，儒学成为官学。 佛教传播 佛教经中国传入朝鲜、日本等国，各国佛教得到发展。 政治制度 朝鲜的政治制度基本模仿中国；7 世纪日本以唐制为蓝本进行大化改新；越南的科举制与中国基本一样。 科技发明 指南针传播促进了远洋航行，推动了大航海时代的到来；活字印刷术传播推动了文艺复兴运动和宗教改革。 移民文化 14 世纪末，中国先进的生产技术和思想文化逐渐在琉球传播；15 世纪，大批华侨移居东南亚，传播中华文化；郑和下西洋扩大和加深了中华文化的影响。 东学西传 明清西学传入中国的同时，中华文化也在欧洲得到传播并引起热烈反响，形成 “中国热”，促进了启蒙运动的发展。 【归纳】 中外文化交流的途径 ①中华文化圈逐步形成，对东亚和东南亚地区的诸多领域产生影响。 ②商路贸易(如丝绸之路)促进中国与域外的经济、社会风俗、思想文化、技术等诸多方面的交流。 ③战争(如蒙古西征)既带来灾难，又客观上促进东西方经济文化交流。 ④官方途径(如遣唐使和郑和下西洋)，以商贸为手段，更加突出政治的和平交往交流。 ⑤明清的西学东渐(突出西方的自然科学)和东学西传(突出中国的传统文化)。 【拓展】 中华传统文化的世界价值 (1)中华文化所蕴含的自然人文精神，为当今世界人民解决自然问题提供了智慧。 (2)中华文化主张的国家交往艺术是构筑和平稳定的世界秩序的文化基石。总而言之，中华传统友好往来文化对于解决当前世界一体化进程中面临的单边主义、保护主义、零和思维等问题具有重要意义。 (3)中华优秀传统文化所包含的价值目标符合世界人民对美好生活的向往。中华文化充满了以天下为己任的人文情怀和自强不息的奋斗精神，这有助于激励各国人民为建立公平合理的世界新秩序而不断努力。 题型清单 解 1.选择题：数据表格类选择题 口诀 ：纵横驰骋看变化。 步骤 ： 1. 看表头及出处。 2. 看表格中项目。 3. 看数据变化： 横向对比（同一时间不同主体）→ 找差异。 纵向对比（同一主体不同时间）→ 看趋势。 【模型补充】数据表格的“三注意” 一要注意表格由哪些要素构成，尤其注意时间、空间信息； 二要注意表格中各组成部分的关系，弄清表格所反映的问题或内涵； 三要注意表格中各组成部分数据的变化（纵看＋横看），进而判断表格所反映的历史事物的变化原因、表现特征及其影响等。 【典例】（2025·山东高考·5） 明朝推行里甲制度。表1为明朝在广西、浙江、山东、陕西等四省所设里的数量统计。其中，浙江是 省份 总里数 每县级行政区平均所设里数 甲 6400 61.5 乙 3597 31.0 丙 10899 143.4 丁 1183 12.1 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析 ： ①审题干获信息：时间：明朝；表格名称：明朝在广西、浙江、山东、陕西等四省所设里的数量；设问类型：推理类。 ②分析图表格提炼信息：横向对比（表格中不同主体在同一时间）找差异不同（各自的特征）。某一地区里的数量多少与人户的多寡及其分布密切相关，而人户的多寡往往是衡量其所在地区经济发展水平的重要指标。甲最少，丙最多。 ③联系所学明确选项：明朝时期，我国经济重心已转移到南方地区。浙江地处江南，是当时最为富庶的经济发达地区之一。丙为浙江，故选项C为正确答案。 【变式】（2026·河北保定部分高中期末·5）下表为清代台湾汉人统计表。据此可知（　　） 时期 台湾地区的汉人数量 汉人占台湾总人口的比重 郑氏（1663—1683年） 12万人 / 康熙（1684年） 7万人 50%-60% 乾隆（1736年） 60万人 / 嘉庆（1811年） 195万 约90% A．清政府海禁政策逐渐放宽 B．台湾地区的汉人持续增长 C．两岸文化呈现同质化趋势 D．台湾与大陆间的贸易兴起 【答案】C【解析】从表格看，汉人占台湾人口比重从康熙时的50%-60%升至嘉庆时的约90%，表明汉人已成为当地主体，大量汉人移民带去了大陆的语言、习俗、科举制度和儒家文化，清朝在台湾设府县、兴儒学，推动文化整合，使两岸文化日益趋同，故选C项；康熙时汉人数量较郑氏时期下降，与海禁放宽趋势不符，排除A项；汉人数量在郑氏至康熙年间由12万减至7万，并非持续增长，排除B项；表格仅显示人口数据，未涉及两岸贸易状况，无法推断贸易兴起，排除D项。 专题02 丰富多样的世界文化 思维导图 串 考点清单 理 区域 文化类型 具体表现 古代西亚、非洲文化 古代西亚文化 文字：苏美尔人创造 楔形文字，是迄今所知世界上最早的文字； 文学：《吉尔伽美什》是目前所知世界上最早的史诗； 建筑艺术：苏美尔人的泥偶雕像、亚述帝国的人首飞牛雕刻、波斯的王宫； 《汉谟拉比法典》：宣扬君权神授，规定臣民义务及违背法律的惩罚措施，反映了古巴比伦王国多方面情况，是研究古代两河流域历史的重要资料； 注：西亚小亚细亚东部的赫梯人率先掌握冶铁技术并传播 古代埃及文化 文字：象形文字，约形成于公元前 4 千纪末； 文学：创作出神话、诗歌、哲理故事和散文故事； 建筑艺术：受宗教影响，修建豪华陵墓和众多神庙； 科学技术：发明世界上最早的 太阳历 阿拉伯文化 (1) 文学：阿拉伯诗歌比赛，名为 “悬诗”。《天方夜谭》民间传说。 (2) 科学和技术：伊本・穆萨的《积分和方程计算法》把代数学发展为独立学科。白塔尼证明了发生日环食的可能性，《萨比天文历表》对欧洲天文学产生很大影响。伊本・西那的《医典》医学百科全书，医学教科书。 (3) 数学：印度的数字符号经阿拉伯人传到欧洲，至今仍被称作 “阿拉伯数字”。 古代南亚、东亚与美洲的文化 古代印度文化 宗教：公元前 1500 年左右出现种姓制度和婆罗门教，公元前 6 世纪佛教产生，4 世纪印度教兴起；文学：史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》；艺术：佛塔、石柱和石窟是佛教艺术代表；数学：发明包括 “0” 在内的十个数字符号；传播：公元前后传播到东南亚并产生广泛影响 古代朝鲜文化 成就： (1) 成就：7 世纪，修建了观测天象的瞻星台；12 世纪完成的《三国史记》是朝鲜半岛现存最早的史书；音乐、舞蹈更是源远流长，特色鲜明。 (2) 与中国友好交往：佛教、道教和儒学传入朝鲜；朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。朝鲜乐舞传入中国。 特点：在吸收中华文化基础上发展独具特色民族文化 日本文化 (1) 神道和武士道：①古代日本人认为万物有灵，神道逐渐发展起来。②7 世纪，天皇制度形成，天皇自称是太阳神后裔。③12 世纪以后，随着武士阶层的崛起，神道融合了佛教等外来文化，逐渐形成武士道，对日本历史产生了重要影响。 (2) 文学艺术：诗歌集《万叶集》和小说《源氏物语》享誉世界文坛；法隆寺是日本古代建筑的代表；大和绘和浮世绘都是极具特色的日本绘画艺术。 (3) 中华文化影响：日本模仿汉字，创制了日语假名；来自中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。 美洲印第安文化 代表：玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化； 成就： 宗教方面，玛雅人崇拜自然神，伊查姆・纳是最重要的神，阿兹特克人和印加人信仰太阳神； 建筑方面，有规模宏大的金字塔和太阳庙； 文字方面，玛雅人创造独特文字，阿兹特克人使用图画文字记录重要事件； 历法方面，玛雅人发明 “玛雅历”，印加人制定太阳历和太阴历； 数学方面，玛雅人知道 “零” 的概念，创造 20 进制； 医学方面，印加人会使用麻醉剂，能进行人体解剖； 结果：16 世纪 西班牙殖民者入侵后，印第安文化毁灭殆尽 欧洲 文化 古希腊文化 “古典时代”（公元前 5 世纪至公元前 4 世纪上半叶）是文化高度发展时期； 哲学：研究宇宙起源和人生意义等问题，力图用理性思维认识和解释世界，代表人物有苏格拉底探讨人生哲理和社会伦理，柏拉图创建 “学园” 为《几何原本》奠定基础，亚里士多德 是 “百科全书式的学者”； 文学：《荷马史诗》、雅典城邦时期的戏剧； 雕塑和建筑：米隆的《掷铁饼者》、帕特农神庙； 史学：希罗多德的《历史》开创叙事体撰史体裁，修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》是西方史学经典之作 古罗马 文化 法律：《十二铜表法》是第一部成文法，以维护贵族和富人财产利益为核心，限制贵族滥用权力，保障平民利益，是后来公民法的基础； 文学：卢克莱修、西塞罗和维吉尔是杰出文学家； 史学：李维的《罗马史》和塔西佗的《编年史》代表最高成就； 建筑：万神殿、大竞技场等； 历法：凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用公历 中古西欧文化 基本特征：王权与教权并立，**基督教** 信仰是普遍文化符号； 基督教文化：载体是《圣经》和神学； 文学艺术：历史传说和神话是创作素材，骑士文学和市民文学反映社会生活；评价：虽受到教会控制而少有科学成就，但继承古代希腊、罗马知识传统，为后来的文艺复兴、宗教改革和科学革命奠定基础 拜占庭 文化 特征：继承古代希腊、罗马文化，融汇基督教文化和西亚、北非文化； 成就： 法律方面，《罗马民法大全》是标志性成就，标志罗马法发展到最发达、最完备阶段； 建筑和雕塑艺术方面，君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂以其罗马式穹顶闻名 俄罗斯文化 特征：深受拜占庭文化影响，东正教影响深远； 成就：史诗《伊戈尔远征记》是基辅罗斯时期最杰出文学作品，有圆顶多塔风格的教堂建筑 【迁移】 古希腊罗马文化对欧洲近现代文化的影响 ①古希腊罗马的古典文化是西方文化发展的源头。 ②古希腊罗马文化是西欧文艺复兴和近代自然科学兴起的文化根源和要素之一。 ③古希腊罗马商品经济发展模式对以后西方国家的经济发展有着深远的影响。 ③雅典民主政治所倡导的民主原则和宽泛的自由精神是欧洲近现代民主和自由的基础和滥觞。 ④罗马法对欧洲的法学思想和法制的发展产生深远影响。 【比较】 世界三大宗教 佛教 基督教 伊斯兰教 创立 时间 前6世纪 1世纪初 7世纪初 起源 南亚古印度 西亚巴勒斯坦 阿拉伯半岛麦加 首创 乔达摩·悉达多 耶稣 穆罕默德 教义 众生平等、因果轮回、消极避世等 信仰上帝，原罪，主张忍耐顺从等 信仰唯一“真主”安拉，主张顺从等 发展 孔雀帝国国教；引入中国成中华文化的一部分 罗马帝国国教；中世纪欧洲占统治地位 阿拉伯帝国国教，随帝国扩张而传播 经典 《大藏经》等 《圣经》 《古兰经》 影响 东亚、南亚、东南亚等影响大 欧洲、美洲和大洋洲等影响大 西亚、北非、西非、中亚等影响大 题型清单 解 2.选择题：数据图类 曲线图 ：边边角角看拐点，趋势段对齐史实。 柱状图 ：上下左右看高低，分组看结构。 饼状图 ：阴晴圆缺看大小，比例结构抓主体。 【典例】（2025·广西高考·15） 据下图（英美两国最富裕的1%人口所占国家财富的比例变化曲线图）推断（　　） A．科技进步导致英美富人收入的差距增大 B．“中间阶层”的扩大难以改变社会结构 C．“福利国家”无法解决贫富分化的问题 D．经济“滞胀”造成英美社会不平等加剧 解析 ： ①审题干获信息：时间：1910-2000；主题：英美两国最富裕的1%人口所占国家财富的比例；设问类型：推理类。 ②分析数据图提炼信息：曲线数据图。边边角角看拐点：二战后比例一度下降，后又上升。③联系所学明确选项：二战后，英、美等国推行“福利国家”制度，旨在缩小贫富差距，但从图表中可以看到，最富裕的1%人口所占国家财富的比例，在经历一段时间的下降后，又呈现上升趋势，故选C项。A项“科技进步”可能加剧不平等，但图表显示长期趋势，不一定直接归因；B项图表未涉及“中间阶层”；D项“滞胀”主要发生在20世纪70年代，而此时比例在下降。 【典例2】（2025·福建高考·9） 图2反映了1927—1936年中国银进出口波动的加剧。这（　　） A．延缓了世界经济危机影响 B．推动了法币政策出台 C．促成了世界货币体系建立 D．导致了金本位制崩溃 解析 ： ①审题干获信息：时间：1927—1936；主题：中国银进出口波动的加剧；设问类型：影响类。②分析数据图提炼信息：柱状数据图。上下左右看趋势：1927-1933，进口值整体呈下降趋势，出口值整体呈上升趋势；自1934年始，银进口值突然大幅下降，出口值大幅上升，说明白银大量外流。 ③联系所学明确选项：自1934年始（受美国白银政策影响），国民政府的白银大量外流，在中国经济濒临崩溃的危局下，国民政府决定放弃银本位制，实施法币政策。故选B。 【典例3】（2024·贵州高考·9） 如图是1964—1976年间贵州省累计完成的基本建设投资占比情况。据此可知，该时期贵州（　　） A．农业现代化进程加快 B．贯彻八字方针成效突出 C．轻重工业的协调发展 D．落实国家战略布局调整 解析 ： ①审题干获信息：时间：1964—1976年间贵州；主题：基本建设投资占比情况；设问类型：推理型。 ②分析数据图提炼信息：饼状数据图：阴晴圆缺看大小。图示信息主要反映了1964—1976贵州工业投资占比情况65%，国防科技工业比重大。 ③联系所学明确选项：20世纪60年代中期至70年代，出于国防等战略考虑，国家进行了“三线建设”，将大量的工业项目等向中西部地区转移，贵州作为三线建设的重点地区之一，基本建设投资有了很大变化，体现了国家战略布局的调整。故选D。 【变式1】19．（2026·八省联考检测·10）图2为1985—2015年中国农村居民收入来源统计图。综合图中信息可知，这一时期（　　） 图2 A．农村经济朝多元化方向发展 B．农村居民经营净收入占比不断提高 C．农民对农业的依赖程度加深 D．乡镇企业成为农村经济的主要支柱 【答案】A【解析】料核心信息为收入来源包含工资性收入、经营净收入、财产性收入、转移性收入等，且多类收入占比呈现动态变化，结合所学可知，农村居民收入不再单一依赖农业经营，工资性收入（如务工）、财产性收入等占比提升，体现农村经济朝多元化方向发展，故选A项；图示未显示经营净收入“不断提高”，存在波动或下降，排除B项；收入来源多元化说明农民对农业依赖程度减弱，排除C项；材料无乡镇企业收入占比数据，无法证明其为“主要支柱”，排除D项。 【变式2】（2026·湖南长沙联考·11）下图所示为2004—2013年我国城镇不同性质单位使用的农村劳动力人数情况。图中数据变化表明（　　） A．农村劳动力日益向第三产业集中 B．城乡之间的经济差距缩小 C．市场经济发展促进农村人口就业 D．国有企业经营自主权扩大 【答案】C【解析】据柱状图可知，在2004—2013年间，我国城镇不同性质单位使用的农村劳动力人数呈现逐年增长趋势，尤其是非公有制单位占比不断增加，这反映出市场经济发展促进农村人口就业，故选C项；据柱状图可知，非公有制单位占比不断增加，而不是“第三产业”，排除A项；柱状图述及的是我国城镇不同性质单位使用的农村劳动力人数情况，并没有述及城乡之间收入的比较，也就无法得出“城乡之间的经济差距缩小”的结论，排除B项；柱状图虽然述及了“国有单位”，但是并没有述及其“经营自主权”，排除D项。 【变式3】4．（2026·陕西宝鸡质检·7）如图是1933年国民党复兴委员会在陕、豫、苏、浙、粤、桂六省农村进行调研得到的数据。这一数据可用以说明（　　） A．国民党对民生主义的践行 B．自耕农经济占据主导地位 C．传统经济结构的逐渐解体 D．土地革命的社会基础广泛 4．【答案】D【解析】人口比例：贫雇农70.50%，中农19.60%，富农6.40%，地主3.50%； 占有土地比例：地主45.80%，贫雇农18.40%，富农18%，中农17.30%，多数农民无地或失地，这与土地革命“打土豪、分田地”的目标契合，说明土地革命具备广泛的社会基础，得民心，故选D项；国民党代表大地主大资产阶级利益，并未真正践行关注农民土地问题的民生主义，排除A项；材料显示佃农、半佃农占比超50%，自耕农占比不足一半，无法说明自耕农经济占主导，排除B项；传统经济结构解体指自然经济瓦解，材料侧重土地占有状况，未涉及手工业与农业分离等解体表现，排除C项。 专题03 人口迁徙、文化交融与认同 思维导图 串 考点清单 理 一、古代人类迁徙和区域文化形成 印欧人迁徙 亚欧游牧民族大迁徙 时间 前 2 千纪初起，延续数百年甚至上千年 前 2—2 世纪；3—6 世纪；7－8 世纪中期 表现 ①马匹和马拉战车。 ②西起欧洲、东到印度的广大地区 ①亚洲：大月氏人西迁建立贵霜帝国。 ②中国：少数民族内迁建立政权；北人南迁促进江南地区的开发。 ③欧洲：日耳曼人进入罗马帝国并建立国家，灭亡西罗马帝国。 ④西亚：阿拉伯人建立地跨亚非欧的大帝国 区域文化影响 ①小亚细亚：形成赫梯人→赫梯帝国。 ②伊朗高原：形成波斯人→波斯帝国（兴起BC6C）。 ③巴尔干半岛：形成希腊人→希腊文明。 ④印度河流域：形成雅利安人→印度文明 ①政治格局：亚欧大陆一批新的国家先后崛起。 ②区域文化：在碰撞、交往和交融中发生变化。 ③民族交流：各民族吸收其他民族文化，促进本民族文化发展 【拓展】唯物史观 —— 印欧人迁徙的原因及影响 （1）原因 ①生存需要：印欧人靠捕猎为生，食物的匮乏和来源的不固定使得他们几乎无法在一个地方长久定居，游牧和迁徙成为古印欧人最显著的特征。 ②生活方式：游牧民族骁勇强悍，长期的简朴生活使其顽固地保持着传统的氏族公社制度，迁徙不居的游牧习性则使其喜好马背上的营生（劫掠）而不耐耕作之苦。 ③人口增长：随着社会的发展，印欧人的人口数量不断增长，原先生存的地区难以满足人们的生活需要，迫使一部分人开始迁徙，寻找更加适合生存的地方。 ④技术保障：印欧人拥有了轮式车和驯化的马，为大规模迁徙提供了技术保障。 ⑤发达文明的吸引：毗邻的文明所具有的富庶，使该地区很容易招致蛮族的劫掠。 （2）影响 ①改变了世界广大地区的民族分布，形成了赫梯人、波斯人、希腊人、雅利安人等不同族群，使亚欧大陆从东到西的政治格局发生变化，一批新的国家先后崛起。 ②开辟新的交通路线，促进海陆交通的发展，一定程度上打破了古代文明地区的闭塞状态，扩展了文明的域界；游牧民族文化与农耕社会的制度、文化相融合，促进了区域文化的形成和转型。 ③给被征服地区带来不同程度的破坏，导致经济的停滞乃至倒退；在促进经济文化交流的同时引起天花、鼠疫等疫病的大范围流行。 二、近代殖民活动和人口的跨地域转移 美洲族群 大洋洲族群 华工与美洲、大洋洲的开发 原因 殖民者屠杀；传染病流行；黑奴贸易；欧洲移民；族群交融 英国殖民；流放罪犯，建立牧场，开采金矿，驱赶屠杀 黑奴贸易受限；《北京条约》允许列强招募华工；东南沿海人地矛盾加剧 表现 印第安人锐减；黑人、白人、混血族群出现 原住民人口数量锐减，白人成为主要居民 华工是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地的主要劳动力。开发大洋洲，开采金矿，在种植园和矿山劳动 影响 ①北美是白人占大多数；拉美最大族群是混血人种。 ②发展欧洲文化主导的新美洲文化 ①改变大洋洲人口结构。 ②欧洲文化成为当地文化的主流 ①在世界各地形成唐人街。 ②保留和传播中华文化。 ③促进美洲和大洋洲经济文化发展 【拓展】近代人口迁徙的原因、特点、影响 （1）原因 ①全球航路开辟，殖民扩张兴起，殖民者对美洲当地居民印第安人实行种族灭绝政策，导致当地原住民锐减，而资本原始积累时期需要大量劳动力，殖民者通过黑奴贸易，从非洲贩卖大量黑奴到美洲以补充劳动力的不足。 ②工业化时代，工厂需要吸纳大量劳动力，这就带动了劳动力的迁徙。 ③西方列强侵华时期，与清政府签订《北京条约》，获取华工输出的特权。 ④近代交通工具的发展，为国际人口迁徙提供了便利条件。 （2）特点 ①迁徙的人口数量不断增加、范围不断扩大。随着新航路的开辟、资本主义的兴起及交通工具的进步，世界人口迁徙规模和范围不断扩大，全球人口分布发生了重大变化。 ②由人口密集地区迁徙到人口稀疏地区。近代人口的迁徙主要由人口较密集的亚欧地区转移到人口较稀疏的美洲、大洋洲地区。 ③由发达国家主导。近代的人口迁徙是随着欧洲发达国家的殖民扩张进行的。 ④自愿移民和强迫移民相结合。自愿移民主要是指欧洲殖民国家的殖民者、探险者，强迫移民最典型的代表就是奴隶贸易。 （3）影响 对迁入地：①加快了西方列强对殖民地的开拓进程。②改变了美洲、大洋洲的人口结构，出现新的族群，混血人种成为拉丁美洲的最大族群。③促进了部分国家、地区经济的发展。如美国、大洋洲。④人口迁徙导致民族国家的诞生。如美国的建立。 对非洲：非洲丧失约一亿精壮人口，造成非洲近代的贫穷与落后。 对中国：①使东南沿海地区丧失大量劳动力，是中华民族的灾难和血泪史。②传播了中华文化，促进了中外经济、文化交流。③近代华侨投资办厂，促进中国民族资本主义的发展。④一些华人华侨曾积极支持辛亥革命和中华民族抗日战争事业。 对世界：促进世界各地文化的交流与融合，促进地区文化的多元化。 三、现代社会的移民和多元文化 劳动力全球流动 根源 经济全球化 区域 ①二战后，欠发达国家→发达国家。 ②20 世纪七八十年代，非洲→中东产油国；亚非→日本以及亚洲新兴工业国家和地区。 ③20 世纪 90 年代，东欧→西欧和北美 结构 改变全球劳动力市场结构： ①20 世纪 50—70 年代，移民主要从事体力劳动。 ②20 世纪 80 年代开始，贸易、金融等行业发展和跨国公司出现，知识精英迁移趋势突出 难民困境救助 类型 战争难民、经济难民、自然灾害难民等 来源 二战前的难民主要产生于欧洲，二战后的难民主要产生于中东、非洲和东南亚等地 国际 努力 ①1950 年，联合国难民署成立。 ②1951 年《关于难民地位的公约》规定救助难民行动准则。 ③1966 年《关于难民地位的议定书》扩大 1951 年公约适用范围 移民社会多元文化 美国（典型移民国家） 民族和文化多样性，以欧洲文化为主流 新加坡（移民城市国家） 文化多元和谐共处，形成独特文化景观 【总结】人口迁徙的阶段特征及成因 1．古代 原因 由于地理环境、经济原因、政治局势、统治者对外扩张等因素的影响，人类在不断迁徙中求生存、谋发展 表现 (1)印欧人早期迁徙；大月氏人西迁；(2)中国少数民族内迁；(3)日耳曼民族迁徙；(4)阿拉伯人扩张 特征 (1)游牧民族对农耕民族的冲击；(2)在迁徙的过程中形成了区域文化 2.近代 原因 新航路开辟；欧洲殖民扩张；贩卖黑奴；工业革命，世界市场基本形成；美洲、大洋洲等地的开发需要大量的劳动力 表现 殖民者从非洲贩卖黑奴到美洲；大量欧洲人移民到美洲、澳大利亚和新西兰；大量华工来到美洲和大洋洲 特征 (1)从宗主国向殖民地和附属地迁移； (2)从较发达地区向不发达地区及新开发地区移民，从“旧大陆”向“新大陆”迁移人口 3.现代 原因 (1)现代社会人口迁徙的主要动力来自经济全球化；(2)战争、自然灾害和经济等因素也造成了规模日益增长的难民群体 表现 (1)劳动力的全球流动；(2)难民是现代社会中独特的移民群体 特征 (1)由发展中国家迁往发达国家的人口越来越多；(2)因区域性政治冲突频频爆发而不断产生国际难民 题型清单 解 3.选择题：图片类 （1）【历史地图类】 【典例】（2025·天津高考·6） 下图是中国共产党（秋收起义及向井冈山进军路线图），该图是 A．成为国民大革命中坚力量的例证 B．艰辛探索工农革命新道路的缩影 C．努力开展反封建土地改革的体现 D．领导新民主主义革命胜利的证明 解析 ： ①审题干获信息：时间：建立农村革命根据地时期（1927年）；主题：中国共产党行为。 ②分析图片提炼信息：要注意文字（题眼）：时间、空间、图例。南昌起义、秋收起义行动路线显示，最后聚集井冈山革命根据地。 ③联系所学明确选项：秋收起义在修水、铜鼓、萍乡等地爆发后，起义军原定夺取长沙，但中途受挫，建立了井冈山革命根据地，开辟以农村包围城市，武装夺取政权的道路，体现了党在逆境中艰辛探索工农革命道路的历程。故选B。A项时间为1924-1927；C项土地改革大规模开展于1947年和1950年；D项胜利标志是1949年新中国成立。 历史地图类选择题： 【点睛】主要通过地图的图例说明和图片内容来呈现地理名称的变化、疆域范围的改变、行政区划的改变、河道的改变、战争路线及进程、区域性的经济特征、文化交流的路线等问题结合。在解题过程中，特别注意：结合图例等，多视角获取信息，要关注地图的主题、地图中的地名; （2）卡通漫画类 【典例】（2025·河南高考·15） 如图是1917年1月俄国某杂志刊登的漫画《新婴孩，1917年》。画面中，左边是手持橄榄枝的和平天使，右边是身披铠甲的战神马尔斯。画面下俄文意为“好吧，让我们看看：这个可爱的宝宝会选什么……”这可以佐证（　　） A．资产阶级临时政府在和战之间徘徊 B．两个政权并存的局面影响社会稳定 C．新生苏俄政权的和平呼吁深得人心 D．俄国民众对时局发展前景感到担忧 解析 ： ①审题干获信息：时空：1917年1月俄国（联系二月革命前夕）；主题：漫画《新婴孩，1917年》。 ②分析图片提炼信息：要注意主题、画面、文字（题眼）：“和平天使”“战神马尔斯”。1917年俄国二月革命发生前的社会状况，民众渴望和平，俄国政府是选择和平还是继续一战？对未来局势充满迷茫和担忧。 ③联系所学明确选项：1917年俄国二月革命发生前的社会状况。俄国因参与“一战”，国内经济萧条、民生困苦，社会矛盾尖锐。民众渴望和平，但对未来局势充满迷茫和担忧。漫画中“宝宝会选什么”正是这种担忧心态的体现。故选D。A项临时政府成立于1917年3月；B项两个政权并存局面也出现在1917年3月后；C项苏俄政权成立于1917年11月。 卡通漫画图类 【点睛】一是应注意设问的信息（如时间），根据漫画主题、画面构成及相关文字准确判读出其所含的真实信息，根据所学分析其特定的历史背景，剖析历史寓意。 二是分析漫画反映的本质或根据作者对历史问题的认识、解释与看待历史的立场（褒贬）。 (3)历史史料（文物）图类 【典例】（2025·福建高考·2） 鸠杖体现了汉朝政府对老人的优抚制度。考古发现不少汉墓中有执鸠杖老者的刻像（如图1所示），该现象反映了汉代（　　） A．民众对国家教化的认同 B．黄老之学对地方习俗的熏陶 C．政府对社会救济的重视 D．民间信仰对传统葬仪的渗透 解析 ：①审题干获信息：时空：中国汉朝；主题：汉墓中有执鸠杖老者的刻像；设问类型：反映实质类。②分析图片提炼信息：注意图片标题和图片中的“提示性文字”：汉墓中有执鸠杖老者的刻像，体现了汉朝政府对老人的优抚制度。③联系所学明确选项：国家通过“鸠杖优抚老人”的制度，推行尊老的社会教化；汉墓中出现执鸠杖老者的刻像，说明民众接受并认同了这种国家教化。故选A。 专题04 商路、贸易与文化交流 思维导图 串 考点清单 理 一、古代商路、贸易与文化交流 丝绸之路 （路上丝路） 概念 经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的重要商路上发现大量丝绸遗存，1877年李希霍芬首次命名。 条件 中国是世界上最早养蚕和制造丝绸的国家，丝绸成为广受欢迎的珍贵商品。 标志 事件 张骞凿空通西域 1 背景：匈奴犯边，边患严重；汉初休养生息，有经济基础；加强对西域的控 ②影响：了解到西域的具体情况；大大推进了丝绸之路的畅通和贸易的繁荣； ③作用：促边疆开发，保丝路畅通，助民族交融，利东西方经济文化交流。 丝绸之路在汉朝兴起的原因？①政治：国力强大、政局稳定、有效管理西域（设河西四郡张掖、敦煌、武威、酒泉，设西域都护府）、张骞通西域；②经济：经济发展、物质条件，之前中外贸易的奠基；③军事：北击匈奴、稳固边疆；④技术：手工业发达，丝织、制瓷、制茶技术先进。 衰弱 唐朝中期以后，受割据、战乱等因素影响；东西方海路联系日益活跃，丝绸之路重要性日益下降。 特点 ①起源早，历史悠久。②时间长，历时千年。③线路多，覆盖面广。④重经济，互惠互利。 其他重要丝路 草原丝绸之路、西南丝绸之路、海上丝绸之路（明朝郑和下西洋为巅峰） 宋代前后，陆上丝绸之路地位下降，而海上丝绸之路地位上升的原因？ ①北方战乱、政权对立、社会动荡；②经济重心南移，北方在商业贸易中的地位总体下降；③造船与航海技术发展；④政府鼓励发展海运；⑤海路比陆路更安全，载重量更大,成本更低。 中西文化交流 中国传入外国 养蚕和缫丝技术；漆器及其制造技术、铁器及冶铁技术；四大发明；瓷器；中医药知识 外国传入中国 汗血马、西瓜和中国古代文献中带有“胡”字物种、服饰、饮食、香料、珠宝、棉花等 古代丝路影响 ①经济：促经贸往来、物种交流，丰富生活。如中国瓷器、丝绸远销欧洲；金银器皿、葡萄等传入中国； ②文化：促中外文化交流，推动各自文化发展。如佛教传入中国，与儒学、道教思想相互融合，丰富中华文化内涵；中亚、西亚的魔术、杂技、音乐、舞蹈等传入中国，丰富中国的生活。 ③科技：促进中外科技交流，推动技术和社会进步。如中国四大发明西传推动西方社会转型；波斯织锦技术传入中国，推动中国丝织业的进步。 一带一路价值 ①对中国：有利于我国深化改革，扩大对外开放；有利于保持我国经济持续稳定发展，进一步提高我国的国际地位。②对世界：有利于增进沿线国家和地区的经济合作和文化交流，实现各国资源的优势互补，促进各国共同发展；有利于各国消除分歧，增进友谊，维护地区和世界和平。 【拓展】 古代丝绸之路的历史价值 ①世界交往之路：开创性地打通东西方大通道，构建起洲际交通线路大网络。 ②贸易互惠、物种传播之路：极大地促进商品流通，实现东西方商贸互通和经济往来。 ③科技交流之路：推动科学技术交流与传播，深刻推动沿线国家生产力进步乃至社会变革。 ④文化传播之路：助推多样性文化交流，是东西方不同国家、种族和文明相互浸染、相互包容的重要纽带。 【总结】丝绸之路的开辟及其发展历程 汉朝是丝绸之路的开辟时期 开辟陆上丝绸之路：汉武帝时期，国内社会安定，经济繁荣，采取积极的对外政策。公元前138年，汉武帝派遣张骞沿河西走廊出使西域，获得大量西域资料。 开辟海上丝绸之路：西汉时期，开辟了通往印度洋的海上交通线，从事经常性的贸易往来 隋唐是丝绸之路的全盛时期 隋唐时期，中国结束了长期的分裂割据状态，社会环境稳定，加强与西域的联系、保障丝绸之路畅通成为这一时期的重要任务 宋元时期，丝绸之路发展由衰落到繁荣 宋朝由于北方少数民族政权众多，与西域的联系受到阻碍，陆上丝绸之路几乎废弃，但海上丝绸之路发展迅速。元朝统一中国后，社会环境安定，经济发展，陆上丝绸之路复兴，海上丝绸之路日益繁荣昌盛 明清时期，丝绸之路趋于萧条，几近停滞 15世纪以后，受新航路开辟的影响，丝绸之路不再作为东西方交流的要道，而是作为记录中外交往历史遗迹的标志而存在。清朝时期，随着封建王朝日薄西山，统治者奉行闭关锁国的政策，陆上和海上丝绸之路几近停滞 二、近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 全球贸易网的形成 国际贸易 ①原因：新航路的开辟和西欧各国的殖民扩张。 ②表现：在国际流通中的商品种类与数量大大增加；贸易的扩大促进了股份公司的出现和发展。 ③影响：推动了洲与洲之间的贸易，以欧洲为中心的世界市场初步形成。 国际分工 ①原因：工业革命后，大规模的工业化生产。 ②表现：形成了西欧、北美国家生产和出口制成品，其余国家生产和出口初级产品的国际分工和贸易格局。 ③影响：类型丰富的工业产品，通过更快速的交通工具输送到世界各地。 二战后发展 (1)签署《关税与贸易总协定》以及各国围绕贸易、关税谈判，推动着世界贸易发展。 (2)随着中国改革开放发展、冷战结束以及世界贸易组织的成立，世界贸易突飞猛进。 (3)生产国际分工进一步向广度和深度发展，一些产品往往由众多国家公司合作完成。 商品流动与文化交流国际化 茶文化 ①最初：茶在中国周边国家传播。②16世纪以后，中国茶广泛传播到世界各地。 ③各国在接受中国茶和茶文化的同时，根据自身的风俗习惯创造出新的茶文化。 中国茶文化的影响：①改善各国饮食结构；②推动世界经济发展；③丰富人类文化礼仪；④茶进入诗歌、散文、小说、绘画等艺术。 服饰文化 ①中国服装柔软的面料、富有东方韵味的款式，融入法国18世纪的服装设计之中。 ②民国早期设计的中山装兼具中西服装的特点，穿着方便，同时体现了一定的时代精神和民族特色。 钟表文化 ①钟表诞生于欧洲，大约在16世纪中期由澳门传入中国内地。 ②到18世纪，中国进口钟表的数量已经很多。一些清朝高官将进口钟表作为珍稀物品收藏。钟表在社会中下层中逐渐流行，一些公共场所也安装有钟表。 ③中国人制作的钟表，其外观多体现了中国自身的文化特色。 【拓展】 国际贸易与文化的相互作用 （1）国际贸易的文化功能： ①文化交流与传播：商品凝聚文化，商人传播文化。②文化创新：国际贸易促进不同文化的交流和互动，为文化创新提供史料和突破点。③文化融合：国际贸易把各国、各地区的利益联系在一起，扩宽人们视野，有利于加强人类文化融合，促进全球意识产生，形成共同的认知和责任感。 （2）文化在国际贸易中的作用： ①文化具有强化贸易竞争力的作用：商品的文化价值高可增加商品价值，可以满足消费者的精神需求和文化偏好，提高其竞争力。②文化具有增强商人凝聚力的作用：国际贸易需要商人形成良好的合作精神，这就需要共同的文化信念和文化精神来凝聚商人行为，塑造商人开拓、进取、诚信等商业精神和商业理念。 题型清单 解 4.开放题：观点（论题）自拟类模型构建 1.题型分类 主题 自拟论题类 题型 分类 题型分类 (1)开放型自拟论题类型: ①“就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐释” ② “从材料中提出一个论题，结合所学知识加以论述” (2)限定性自拟论题类型: 提取……信息，围绕…自拟论题，并…阐述 2.方法攻略 第一步：审设问——判别题目类型 精读设问，明确要求： - 判断是否为“自拟论题”类； - 梳理限定条件：时间范围、主题范围、答题要求； - 明确核心任务：是仅拟题+阐述，还是需结合特定角度。 第二步：根据材料，拟定论题 （1）材料处理步骤： - 通读材料，划分层次，提取关键词； - 归纳主旨，找出历史逻辑（因果、演变、对比等）； - 基于核心信息拟定论题。 （2）论题模板： 主语类型 描述内容 单一主语类 背景/原因 + 主题；主题 + 过程/特点/性质；主题 + 影响/意义 双主语类 A与B关系密切；A促进/推动/阻碍B的发展；A与B共同促进……发展；A与B共同反映……现象/特征；A是B的……（如重要保证） 第三步：进行论证 （1）结构框架：“总起—分论—总结” - 总起 ：明确提出中心论点； - 分论 ：拆解为2-3个分论点，每段独立成段，采用“分论点+史实+分析”； - 总结 ：回扣论点，概括升华。 (2)线索选择： - 时序线索 ：按时间顺序展开； - 因果线索 ：按“原因—表现—影响”展开； - 递进线索 ：按“现象—本质”“局部—整体”展开； - 并列线索 ：按“政治+经济+文化”展开。 (3)论证模板示例： 示例模板1：论证辛亥革命是近代化的里程碑 （并列式线索） 总论点：XXX事件具有XXX特征，体现在政治、经济、文化等多领域的变革。 分论点1（政治维度）：事件推动了政治制度变革（如君主专制结束），具体表现为史实（如《临时约法》颁布）。 分论点2（经济维度）：事件促进了经济结构变动（如民族资本主义短暂春天），具体表现为史实（如纺织业、面粉业发展）。 分论点3（文化维度）：事件引发了思想观念解放（如民主共和思潮传播），具体表现为史实（如新文化运动兴起）。 示例模板2：分析工业革命对世界殖民体系的影响 （因果线索类） 总论点：XXX事件是XXX背景下的必然结果，其发展经历了XXX阶段，最终产生了XXX深远影响。 分论点1（背景）：时间范围的宏观背景（如工业革命推动生产力飞跃）为XXX事件提供了前提。 分论点2（过程）：事件发展中，关键措施/阶段特征（如垄断组织形成）推动其向XXX方向演进。 分论点3（影响）：事件最终导致直接影响（如资本主义世界市场最终形成）和长远影响（如全球经济不平衡加剧）。 第四步：总结升华 模板： 重申论题（变式表达）+ 提炼规律（历史唯物主义视角）+ 点明意义（时代启示/现实价值） 【结尾升华】“一句启示”素材库 材料时代 升华方向 中国古代 制度创新的智慧、文明传承与创新 中国近代 民族觉醒的艰辛、现代化道路的探索 世界史 文明的交流互鉴、人类共同价值 跨时空比较 历史规律的普遍性与特殊性 句式模版 综上所述/由此可见，……；……告诉我们，在……过程中，应当……； 这一历史经验对当今……仍具有借鉴意义；……的启示在于：任何……都不能脱离…… 【典例】2025·海南高考·19 材料： 西方的现代化是一个漫长的不断发展的历史进程，但也是殖民主义和帝国主义过程。西方现代化促进了工业增长、增加了社会福利，但也导致部分区域发展不足和依赖性增强，发展的成果在少数超级成功者和大部分普通人之间的分配越来越不平等。亚非拉部分发展中国家照搬照抄西方现代化理论模式和实践路径产生了不良后果。而且即便从西方国家内部来看，在历史传统、资源禀赋以及国际局势等多重因素影响下，欧美各国的现代化路径也是同中有异，从来就不存在单一的现代化模式。 ——摘编自陈恒《多样性发展中的现代化》 要求： 根据材料中整体或某一方面信息，自拟论题，结合中国近现代史或世界近现代史的史实，对所拟论题进行论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。） 步骤 具体内容 第一步：审设问 题型：自拟论题类 限定条件：材料整体或某一方面；中国近现代史或世界近现代史 核心任务：拟题 + 论述 第二步：拟定论题 关键词：现代化、殖民主义、帝国主义、不平等、照搬照抄、同中有异、多样性 主旨：现代化具有多样性，西方模式存在弊端，发展中国家不能照搬 备选论题： 1. 现代化道路具有多样性，各国必须立足国情探索适合自身的现代化路径 2. 民族独立是广大发展中国家实现现代化的前提 3. 西方现代化导致部分区域发展不足和依赖性增强 第三、四步：论证/总结升华 以论题1为例（未提供具体论证和升华内容） 论题 ：现代化道路具有多样性，各国必须立足国情探索适合自身的现代化路径（主题+特点+启示）（非官方答案） 论述： 现代化是人类社会发展的共同追求，但西方模式绝非唯一标准（总论）。 近代中国，洋务派学习西方技术、维新派与革命派效仿西方制度，皆因脱离半殖民地半封建国情而失败，未能实现民族独立（分论1）。新中国成立后，中国共产党立足国情：20世纪50年代通过“一化三改”确立社会主义制度，为现代化建设奠定了政治前提和制度基础；1978年改革开放后创造性地建立社会主义市场经济体制，释放生产力，使中国成为世界第二大经济体（分论2）。 放眼世界，英国依托殖民与工业革命、美国凭借移民与市场，走出不同道路；而印度照搬西方民主制，忽视种姓与宗教矛盾，导致发展滞后（分论3）。 可见，现代化无固定模式，唯有立足国情才能成功（变式重申论题）。中国式现代化的实践，既开辟了民族复兴之路，也为世界贡献了中国智慧（升华：规律+意义）。 专题05 战争与文化交锋 思维导图 串 考点清单 理 一、古代战争与地域文化的演变 亚历山大远征与“希腊化时代” 概况 从前334年起，马其顿国王亚历山大率军远征10年，灭波斯帝国，征服小亚细亚至印度河流域 统治方式 以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。因地制宜因俗而治（在埃及亚历山大自称法老之子；在波斯以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪；亚历山大鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵。） 影响 破坏性：给被征服地区带来巨大灾难（屠杀、劫掠、烧毁、夷为平地、变卖为奴） 建设性：客观上促进了民族融合，利于东西方文化交流（希腊文化东扩）。 希腊化 时代 从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年（前334-前30） 希腊化 世界 前323亚历山大去世，帝国分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。 希腊化时代具体表现 1)政治：①殖民者垄断高级官职，成为希腊化各国的统治者。他们保持着希腊人的生活方式。②被征服地区原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化。 2)文化：①希腊文化的中心逐渐东移：亚历山大城、安条克、帕加马；②被征服地区文化与希腊文化碰撞交流；③其他地区：西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。 文化特点 开放性、多元性、双向性、文化融合是军事征服的结果、文化中心逐渐东移 蒙古西征与东西方文化交流 原因 自然条件恶劣；雄才大略的人物；东西无强国。 过程 第一次：1219-1225成吉思汗；第二次：1235-1242拔都；第三次1252-1260旭烈兀 影响 1)消极作用：给被征服地区带来灾难，造成社会、经济、文化的极大破坏； 2)客观推动作用：①经济：重新打通亚欧陆上往来通道，客观上利于东西方经济交流。②政治：改变欧亚大陆政治格局，影响世界历史发展进程。③文化：客观上推动东西方文化交流，一些地区文化面貌改变。（如推动火药、印刷术、罗盘西传，西方的天文、医学等也传入中国，《马可波罗行纪》加强了西方对中国的了解，刺激西方新航路开辟、殖民扩张、文艺复兴并推动资产阶级社会的到来。）④民族：引发较大规模的民族迁徙，促进民族融合。 【拓展】“希腊化时代”文明的影响 “希腊化时代”的文明是一种综合古代东西方文明诸因素而发展起来的新型文明，它对地中海地区及整个世界历史的发展，都产生了深远的影响，具体表现在政治、经济、文化、思想等方面。 (1)政治：东方的君主专制制度与西方的城邦体制出现了一种结合。在希腊、马其顿地区，君主政治代替了城邦政治。在叙利亚、两河流域以及小亚细亚、中亚等原属东方文明的地区，在承袭东方原有体系的同时，也增添了一些希腊的因素，主要代表是希腊人在东方建立的自治城市。 (2)经济：希腊化世界对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。希腊化各国的君主改变了以往东方宫廷和国库贮藏巨额金银的习惯，将大量金银铸成货币以便于流通，形成了一种融合东西方特色的新型经济。随着亚历山大对东方生活方式的迷恋，新的经济中心在东方建立。 (3)文化：富于理性和逻辑的西方哲学与古代埃及、西亚丰富的数学、天文学知识相结合，使“希腊化时代”的自然科学发生了突破性的飞跃发展。东西方的艺术形式和艺术风格也相互影响，希腊雕像的艺术风格甚至传到了中国。 (4)思想：亚历山大帝国开阔了人们的视野和胸怀，希腊人从此走出了狭小的城邦界限，人们开始以一种全新的、平和的目光看待世界和别人，强调人生而平等，充满世界主义精神的斯多亚哲学在这一时期诞生了。 二、近代战争与殖民文化 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 美国文化 ①原因：独立战争直接推动美利坚民族与美利坚文化的形成；1787年联邦宪法，建立了以启蒙思想家的理论为指导的联邦制共和国。 ②内容：权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；自由女神像成为美国文化的重要符号之一。 ③特点：在欧洲人排斥和压迫有色人种的基础上，各种文化相互融合与混合，形成美国文化的多元特征；地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分；白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。 拉美文化 ①背景：19世纪，西班牙语和葡萄牙语成为主要语言；等级分明的“混血社会”形成。 ②表现：传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教；拉丁舞也成为拉丁美洲的重要文化符号之一；战争促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。 ③特征：拉丁美洲的文化多元性非常明显；偏远内陆地区的印第安人仍保留了他们的生活方式和文化传统；拉美独立后，对黑人与印第安人种族压迫与歧视仍然存在。 拿破仑战争后欧洲文化的重构 原因 ①战争将法国资产阶级革命的成果向其他地区传播；废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想。②拿破仑压迫被征服地区，引起当地人的不满，欧洲各地出现了民主意识和民族独立要求。③战争后，封建专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等成为普遍诉求。 表现 ①俄国：1825年“十二月党人”发动起义，试图推翻沙皇专制制度和农奴制。 ②波兰：1830年贵族青年军官和学生发动起义，进一步推动民族解放斗争。 ③德意志：要求建立统一的独立国家、制定宪法，统一趋势已不可阻挡。 欧洲殖民者的文化侵略 原因 ①殖民国家改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化后者的民族意识。 ②被侵略的民族不同程度地接受了外来文化。 表现 ①中国：出现向西方学习的思潮。林则徐、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强；洋务运动和戊戌变法使新技术、新思想传入中国。 ②印度：英语和英国法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；印度上层精英运用欧洲的意识形态反抗英国的殖民统治。但印度的传统文化顽强地保留下来。 ③埃及：独立后实行君主立宪制；但阿拉伯民族的传统生活方式得以保留，伊斯兰教仍是主要宗教。 【比较】 美国文化与拉美文化 美国文化 拉丁文化 文化 英国文化为主 西葡文化为主 政治 资本主义民主政治 考迪罗独裁 族群 白人、黑人、印第安人融合较少，不是混血社会 白人、黑人、印第安人融合较多，属于混血社会 宗教 多种宗教，清教突出 天主教是主要宗教，印第安人多神崇拜 语言 美式英语为主 拉丁语和印第安语 相同点：①以欧洲文化为主。②美洲印第安文化遭到破坏。③深受黑奴贸易影响。④存在大量种族歧视。⑤文化融合具有多元特点。⑥多种宗教共存 三、现代战争与多元文化 一战与民族民主意识的觉醒 背景 ①一战前被压迫民族已有独立愿望和行动；②一战将自由民主与民族独立思想进一步传播；③战争后期俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体； ④在帮助宗主国作战并取得胜利过程中，民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导民族独立斗争的武器。⑤1917俄国十月革命鼓舞；⑥一战期间亚非拉国家民族资本主义发展，民族资产阶级和无产阶级力量增强。 表现 1)世界：诞生一系列民族独立国家，改变欧洲、西亚和北非的政治版图。 2)亚洲:①中国：巴黎和会上收回山东主权失败，五四运动爆发；先进知识分子接受马列主义，中共成立并领导中国革命的进程。②印度支那：胡志明在法国参加共产党，转向以民族解放斗争来争取国家独立。③印度：甘地非暴力不合作，尼赫鲁更加明确提出印度完全独立的政治目标，并为之奋斗；④在非洲：埃及华夫脱运动。⑤在拉美：尼加拉瓜、墨西哥等地出现民族民主运动。 影响 ①第一次民族民主运动高潮；②一战，欧洲殖民主义势力不断受冲击，世界殖民体系开始解体。 二战与世界殖民体系的瓦解 背景 ①二战沉重打击殖民主义（急速衰落）；②二战期间反法西斯联盟支持殖民地半殖民地国家独立要求；③亚非拉地区经济发展和民族民主意识更为广泛传播；④二战后两大阵营对峙格局利于殖民地人民争取民族独立斗争，以苏联为首的社会主义阵营在巩固自身安全的提下，对殖民地的民族独立斗争给予积极支持和大力援助。 表现 ①朝鲜获得独立，中国收回台湾；②印度独立，印巴分治；英帝国迅速解体。 ③1962法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》，承认阿尔及利亚独立。 瓦解 标志 1990纳米比亚获得独立。 意义 ①改变世界政治面貌，世界殖民体系最终瓦解；②亚非拉国家取得独立；③为第三世界的形成创造条件，推动国际格局多极化发展，扭转和改变世界力量对比，影响世界历史的展方向和进程。 二战后新兴民族国家的文化发展 特点 当地民族文化与西方文化相结合。 表现 ①印度：现代文化呈现多样性。统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想的一些基本价值取向；同时注重发展传统文化。 ②新加坡、韩国：有类似的儒家文化背景，同时又注意吸收西方文化的精华，努力创造现代的东方文化。（儒家文化与西方文化相结合） ③埃及：进一步消除殖民主义的影响，复兴民族文化；具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。 【拓展】古今中外的战争对文化的影响 战争 影响 亚历山大远征 (1)伴随着远征，希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，东西方文化得到交流和发展。 (2)在希腊化时代，东方思想，特别是宗教思想传入希腊世界形成具有希腊特征但也深受东方影响的文化，最终对罗马文化产生了影响 蒙古西征 (1)使先进的中华文明，特别是中国当时科技成果的精华，得以西传。 (2)阿拉伯文明中的精华传入中国，甚至欧洲基督教文化也经由阿拉伯世界，传入中国 近代殖民战争 对文化的影响是双向的 (1)殖民者把西方文化带到殖民地和半殖民地，造成了当地文化的多样性。 (2)殖民者推广自己的价值观念，虽然其目的是要淡化被侵略地区的民族意识，但是在客观上却激发了殖民地半殖民地人民民族民主意识的进一步觉醒 两次世界大战 (1)给不同国家和地区文化的交流和碰撞提供了契机。被压迫民族的民族意识被最大限度地激发，这为两次世界大战之后民族独立国家的出现奠定了思想基础。 (2)两次世界大战之后，新兴的民族独立国家在努力发展自己民族文化的同时，也注意吸收西方文化的精华，形成了多样性的文化 题型清单 解 5.开放题：历史小短文类模型构建 1.题型特点 主题 历史小短文类 内涵　 一般通过地图、图片、目录、公式、表格、文字等材料呈现形式,要求学生在限定篇幅内,围绕特定历史主题或自拟论题的形式,运用所学知识和历史核心素养,进行分析论证、阐释评价或比较,最终形成一篇结构完整、观点明确、史论结合、逻辑清晰的微型论述文的主观题型 设问 方式 类型一:主题明确类 设问方式:以“……”为题(主题)写一则历史短文 类型二:开放与半开放类 设问方式: ①围绕“……”,自拟论题,写一则历史短文; ②从“……”角度出发,自拟论题,写一则历史短文; ③提取材料相关联信息,结合所学知识,自拟题目,写一篇历史短文 2.做题流程（四步法） 步骤 具体内容 审设问 定方向 （1）看清题目要求：以“......”为题→ 照抄标题；以“......”为主题→ 自拟标题， 格式建议：主语 + 反映了/体现了 + 主题，（示例：《穷理学》的命运：中西文化交流的缩影）； 自拟论题→ 参考观点自拟模板：因素 + 影响了/推动了 + 主语；主语 + 影响（反映了/说明了） （2）揣摩命题者意图：明确考查的时空范围（如“中国古代某一时期”“20世纪初”）；明确考查的核心概念（如“大一统”“近代化”“民族认同”）；明确要求使用的材料（是仅限材料还是结合所学） （3）明确答题格式：标题：居中书写，不加书名号（除非是作品名称）；正文：分段（一般2 - 3段），每段开头空两格；忌用序号（①、②、③等） 提取信息联系知识 （1）在材料旁用铅笔标注符号，快速建立信息网络；图片类材料重点关注：文字、人物、物品、场景、色彩等细节； （2）写作逻辑要有层次性，史论结合。常见的写作方式有两种:(见下表） 构建思路组织答案 （1）答题格式要求： 1.段落化：每段围绕一个中心展开，段首句概括主旨； 2.要点化但不序号化：用“首先”“其次”“再次”或分号过渡； 3.史论结合：格式：材料信息（史实） + 由此可知/反映了/体现了/折射出 + 历史认识（观点）；历史语言：使用学科术语（折射、印证、标志、缩影、窗口、象征等），避免口语化 （2）总结升华（必不可少）：结合主题立意和历史核心素养，上升到本质规律、唯物史观、家国情怀、现实启示等，用1—2句话进行升华 3.常见失分点与规避策略 失分点 表现 对策 无标题 直接写正文 养成先写标题的习惯 照抄材料 大段复制原文 必须用自己的话概括+分析 缺乏逻辑 东拉西扯，段落混乱 用“时间轴”或“三段式”结构，先列提纲再动笔 无升华 就事论事，结尾草草 结尾必须有一句“点睛之笔”，上升到规律/启示 语言口语化 “我觉得”“好像”“可能” 使用学科术语，斩钉截铁 史实错误 时间、人物、事件张冠李戴 回归教材，强化主干知识记忆 格式错误 用了序号、顶格写 严格按高考要求：分段空两格，不用序号 【典例】（2025·山东高考·20） 阅读材料，回答问题。（12分） 时间 农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来划分时间，“一顿饭”“一炷香”等常被用来表达时间长度。14世纪前后，欧洲出现了机械钟，钟面上通常没有指针，只是为了在祷告时间让人们听到钟声。后来，钟面上普遍安装了时针；再后来，时钟有了分针、秒针。“准时”逐渐具有了概念上的意义。 但是，人们仍然生活在不同的时间里。1843年，在美国波茨维尔镇选举中，选民因投票站关闭的时间产生争论。一名选举监督员依据三天前在费城核准过的表宣布，投票站确实是在7点按规定准时关闭的。但有许多目击者按照本地的时间说，8点20前还有市民在投票。选举失败方由此发起了旨在推翻选举结果的运动。 1884年，格林尼治时间正式被确定为国际标准时间。就在这一年，有人写文章抱怨说：“把时间分割成这么僵化的时段……根本没有考虑我们的性情和情感差异。”1891年，一则电子信号钟广告宣称，“主宰者”型钟表“提供军人般的准确”，学校、办公场所和工厂都应该使用它。1914年的另一则钟表广告说，钟表“可以节省金钱，强化纪律，增加生产时间”。2010年，在“深圳十大观念”评选中，“时间就是金钱，效率就是生命”居于首位。 时间也是诗人的朋友。徐志摩在《我等候你》中写道：你怎还不来？希望在每一秒钟上允许开花……钟上的针不断的比着/玄妙的手势，像是指点／像是同情…… ——据【美】罗伯特·莱文《时间地理》等摘编 以“时间与生活”为题，写一则历史短文。（12分） 要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。 【解析步骤】 1.审设问，定方向 审题要素 判断与操作 设问类型 以“时间与生活”为题 → 照抄标题，居中书写：时间与生活 命题意图 考查“时间观念演变与社会发展的互动关系”，属于文明演进/社会变迁主题 教学启示：面对关系类题目（A与B），必须论述双向关系，不能只写A影响B或B影响A。 答题要求 “表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰” → 需分段、史论结合、有升华 材料范围 结合材料+所学知识（材料已提供丰富信息，但需联系工业革命、全球化等背景） 2.提取信息，联系知识 （1）信息整合： 时间演变线索：农业时代（模糊）→工业时代（精确）→全球化时代（统一） 时间与社会互动：时间影响生活 + 生活改变时间 核心矛盾：精确与人性、统一与多元的张力 （2）联系知识：时间轴结构 时间阶段 核心论点 材料支撑 史论结合 农业时代 时间模糊，与自然合一 “一顿饭”“一炷香” 反映生产力低下，生活节奏舒缓 工业时代 时间精确，效率至上 机械钟演变、选举争议、钟表广告 工业革命推动时间标准化，时间成为纪律 全球化时代 时间统一，价值多元 格林尼治时间、深圳观念、徐志摩诗歌 时间既推动全球化，也保留情感表达 总结升华 时间与生活相互塑造 综合上述 社会存在决定社会意识，时间观念变迁折射文明进步 3.构建思路、组织答案（时间轴结构） 参考答案： 时间与生活 时间，宛如一条无形的丝线，紧密编织着人类社会的发展与人们的日常生活。在不同的历史时期，时间观念和计时方式的演变，深刻地影响着人类生活的方方面面（观点） 农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来感知时间的流逝，以“一顿饭”“一炷香”等生活场景来衡量时间长度。此时的时间划分较为模糊，与农业生产“日出而作，日入而息”的节奏高度契合。农民们依据自然规律安排农事活动，生活节奏相对舒缓，时间观念并不强烈。这种简单的时间认知方式，是当时生产力水平低下的体现，也塑造了相对悠闲、稳定的乡村生活模式。 14世纪前后，欧洲机械钟的出现成为时间发展史上的重要里程碑。最初，机械钟只是为在祷告时间敲响钟声，后来时针、分针、秒针的相继出现，让“准时”逐渐从模糊概念变得清晰可感。随着工业革命的推进，工厂制度确立，大规模的工业生产要求工人严格遵守工作时间，时间观念由此日益强化。1843年美国波茨维尔镇选举中因投票站关闭时间产生的争论，便是不同地区时间标准差异与人们对时间准确性要求提高的生动写照。这表明在工业时代，时间的精准度对于社会活动的有序开展愈发重要。 1884年，格林尼治时间被确定为国际标准时间，标志着全球时间体系走向统一，极大地便利了国际贸易、交通运输等全球化活动的开展。此后，电子信号钟以其“军人般的准确”在学校、办公场所和工厂广泛应用，“时间就是金钱，效率就是生命”的观念更是深入人心。在现代社会，时间被视为一种珍贵的资源，人们通过精准规划时间来提高生产效率、追求经济利益，生活节奏明显加快。时间观念的转变，成为推动社会快速发展的重要动力。 【材料信息 (史实)+ 由此可知/反映了/体现了/折射出 + 历史认识(观点)】 时间不仅在社会生产和经济活动中扮演着关键角色，在人们的精神世界里同样占据着重要地位。徐志摩在《我等候你》中，借钟上指针的“玄妙手势”，细腻地表达了等待时的期盼与深情，展现出时间在文学创作中承载情感的独特魅力，这说明时间也是人类情感和精神生活的重要组成部分。 【材料信息 (史实)+ 由此可知/反映了/体现了/折射出 + 历史认识(观点)】 综上所述，时间与生活相互依存、相互影响。从农业时代到现代社会，时间观念的不断变迁，既是社会生产力发展的必然结果也持续塑造着人类的生产方式、生活模式以及精神世界。在未来的发展进程中，时间仍将如影随形，深刻影响着人类社会的走向 （变式重复+升华：生产力决定论、多维影响、现实启示） 专题06 文化的传承与保护 思维导图 串 考点清单 理 一 、文化传承的多种载体及其发展 学校教育的发展 古代 学校 中国 官学：①汉朝设立太学，西晋设立国子监，是古代中国最高学府和教育行政机构。②自汉朝开始设立地方官学 私学：①春秋时期私学产生，改变“学在官府”的情形。 ②唐朝以后，学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。 ③宋朝书院制度的建立 西方 古希腊产生欧洲最初的学校形式，奠定分科教育的基础 近代 大学 西方 法国：拿破仑建立“大学区”制度，确立国民教育制度 德国：洪堡秉持“研究教学合一”的精神和创办柏林大学，促成大学职能转变，将教学与研究结合在一起 美国：大学倾向于世俗化与商业化 中国 ①京师大学堂是中国教育近代化标志。 ②北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。 ③清华大学发展成全国高水平大学 中国 现代 ①收回教育主权，接管各级各类学校；决定教育要为国家建设服务。 ②提出教育者全面发展的教育方针，逐步形成比较完整的国民教育体系。 ③1977年恢复高考制度。 ④1983年邓小平提出“三个面向”指导方针。 ⑤20世纪90年代开始实行科教兴国发展战略 印刷书的诞生 发展 历程 约前30世纪 埃及出现的纸草书卷，是书籍的雏形 春秋至秦汉 中国早期书籍——简策和帛书 东汉初 蔡伦改进制成“蔡侯纸” 唐朝 出现雕版印刷品 北宋 毕昇发明胶泥活字印刷术 15世纪中叶 德国谷登堡发明金属活字印刷，直接催生印刷书 意义 有助于文化的大众化；提高人们的文化修养，促进各民族发展 图书馆和博物馆 图书馆 博物馆 世界 ①前7世纪亚述巴尼拔王建立的图书馆。 ②中古时期，修道院、大教堂和大学图书馆。 ③近代英美等出现公共图书馆 ①埃及亚历山大博学园的缪斯宫。 ②牛津大学建立的阿什莫林博物馆。 ③英国不列颠博物馆、法国卢浮宫 中国 ①古代有官藏和私藏(如天一阁)。②清政府筹建京师图书馆。③新中国成立后，“国家图书馆” ①上海自然历史博物院。②张謇建立南通博物苑。③故宫博物院。④中国人民革命军事博物馆。⑤中国国家博物馆组建 作用 ①是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所。②是服务公众和国民教育的场所。③利于文化传承和传播 【拓展】 古代中国学校教育特点和意义 特点：①历史悠久，教育成为社会专门职能。②与生产劳动相脱离，具有非生产性。③政治目的突出，以培养封建官吏为教育方向。④建立从中央到地方完整的教育体系。⑤以儒学思想为主要教育内容，表现出道统性、专制性、象征性。 意义：①保存与传播古代文化。②古代典籍得以传承。③官学与私学支撑科举考试的推行。 二、文化遗产：全人类共同的财富 世界 中国 保护 利用 1964年《国际古迹保护与修复宪章》，强调以历史的真实性为第一要义 建立文物保护体系，完成全国性文物普查，通过实施《中华人民共和国文物保护法》 《世界遗产公约》： ①宗旨：集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。 ②内容：充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”；提出设立《世界遗产名录》 加入《世界遗产公约》；通过《世界文化遗产保护管理办法》 提出“人类口头和非物质文化遗产”这一概念；通过《保护非物质文化遗产公约》 加入《保护非物质文化遗产公约》；通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》 遗迹 遗产 雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔、佛罗伦萨等 长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址、泰山等 如何看待“申遗热” ①是自然和文化保护意识的觉醒，是国家荣誉和国家利益的觉醒；②其真正内涵不是商品，不是某地换取经济利益的专属品，不是单纯搞旅游开发。是全人类共同财产。③“申遗”的成功并不意味着文物保护工作的告一段落，而是遗产保护更大责任的开始。④世遗设立有“初心”，目的是保护濒危遗产，文化精神功能是其主要属性，旅游只是附带功能。若违反规定搞过度旅游开发，将黄牌警告，直至取消世遗称号。 【拓展】 文化遗产的价值 ①文化价值：有利于传承民族文化、维护世界文化的多样性和创造性。 ②学术价值：是研究历史、文化、民俗、宗教和民族学的重要资源。 ③政治价值：有利于增强民族认同感和国家认同感。 【总结】 文化遗产的保护原则和方法 ①切实保护遗产的真实性和完整性(以历史的真实性为第一要义)。②明确管理主体，加快遗产保护立法。③提高保护技术。④合理开发，适度利用。⑤加强研究，扩大宣传教育，做好后备项目的申遗准备工作。 【意义】 中国努力保护和利用文化遗产 ①保护遗产、传承文化理念日益深入人心。 ②推动中国文化遗产保护事业发展。 ③成为推动世界遗产保护的重要力量，体现文明大国守护人类共同财富的担当。 【总结】全面认识我国文化传承中的各种载体 文字 自从秦朝书同文以后，汉字经过几千年的演变，虽然书写方式有变化但是字形基本没有改变，我们看古代典籍并无太多障碍，这有利于文化的传承 语言 各朝代语言类型虽然有所不同，但是这并没有妨碍中华优秀传统文化的传播与发展。中华人民共和国成立后，普通话的推广使语言交流更加方便，推动了文化的交流与传播 服饰 服饰是文化传承的重要载体 书籍 只要文字语言不断，书籍在传承文化方面便能发挥功效 建筑 建筑是区别不同文化的典型特征。我们从存在的历史古建筑中能够直观地品味那个年代的精神风貌，看到辉煌灿烂的文化。现代博物馆、博物院等同样具有重要的文化传承作用 教育 中国文化自古重视教育，尤其是科举制度实施以来，教育成为文化传承最重要的渠道 活动 重大文化活动是凝聚民心、提升国家荣誉感的有效方式。春节、端午节、重阳节、元宵节、中秋节等节日担负着传承文化的历史使命 题型清单 解 6.开放题：历史图片信息提取类 1.四大设问形式及能力要求 设问形式 设问示例 能力要求 信息提取与解读类 “提取材料中的信息”、“对材料进行解读” 准确、全面获取显性+隐性信息，无遗漏 观点论证与说明类 “根据材料得出一个认识，并予以说明”、“谈谈你的理解” 基于信息提炼观点，结合史实逻辑严密论证 比较分析与关联类 “比较两幅图片的异同”、“指出二者之间的关系” 对比材料，分析内在联系/差异，提炼共性与个性 史料价值与评价类 “分析该材料的史料价值”、“对该观点进行评价” 评估史料有效性与局限性，唯物史观客观辩证评价 2.模型构建——解题四步法（核心） 图片信息提取类题目的通用解题框架，适用于所有图片类型，严格遵循四步法可实现举一反三，规范答题。 做题口诀：一看画面二看字，三找细节四联史 第一步：审设问，定方向 核心操作 (1)圈划关键词：精准圈出提示项（如“依据材料”）、限定项（如时间、空间、领域）、求答项（如“解读”、“说明”、“命名”、“写短文”）； (2)明确核心任务：锁定答题方向（提取信息/论证观点/比较分析/评价史料），不同任务套用对应题型模板（观点论证、阐释类、历史短文类）。 第二步：析图片，挖信息 从显性信息和隐性信息双维度提取，结合图片类型把握答题侧重点。 (1)显性信息（直接可见，直观明确） · 画面主体：人物（身份、动作、表情）、场景（地点、环境）、物品（工具、服饰、标志物）； · 文字信息：标题、注释、标语、时间、地点； · 数据/比例：图表中的数值、增长/下降趋势、占比。 (2)隐性信息（分析推理得出，反映本质） · 构图特点：人物大小比例、位置关系； · 符号象征：国旗、徽章、特定器物的寓意； · 作者意图：创作的立场、目的； · 时代特征：图片反映的特定历史时期的政治、经济、文化特点。 【知识拓展】不同图片类型答题侧重点 图片类型 核心考查方向 答题侧重点 历史地图类 疆域变迁、路线分布、区域格局、大一统进程 标注关键地点/区域，结合都城变迁、民族交融、疆域拓展分析认知/格局演变 文物 / 器物类 手工业水平、文化交流、社会生活、时代特征 描述工艺/纹饰/材质，结合中外交流、经济发展、文化认同阐释文化内涵 漫画 / 宣传画类 社会思潮、政治运动、民族危机、作者立场 分析符号象征/夸张手法，结合时代背景解读寓意与作者意图 数据图表类 经济结构、人口变迁、政策影响、发展趋势 提取数据变化/比例特征，结合政策/技术/时代背景分析原因与影响 第三步：联背景，析内涵 核心操作 (1)时间定位：通过图片中的服饰、技术、建筑风格、文字纪年等线索，精准判断历史时期； (2)知识关联：将图片信息与教材主干知识对应，关联相关政治制度、经济政策、思想文化、重大事件； (3)内涵解读：深入分析图片反映的历史现象、背景原因、核心特征、历史影响。 第四步：整答案，成规范 具体要求 (1)提取信息：一两句话简洁描述核心显性信息，开门见山，不冗长； (2)分析背景：结合时代特征，说明现象产生的历史背景/原因，史论结合； (3)阐释影响/内涵：从政治、经济、文化、社会等多角度分析，体现思维深度； (4)总结升华：回扣主题，一句话总结，可结合唯物史观点明历史规律/现实启示。 3.模型解题——典例实战解析 结合高考真题，按解题四步法逐题解析，印证解题模型的实用性，涵盖历史地图、数据图表、文物/器物三大高频类型。 【典例】历史地图类——2025·全国卷·43（12分） （2025·全国卷·43）阅读材料，完成下列要求。（12分） 从材料中得出一个有关唐代历史的认识，并予以说明。 【解题四步法】 第一步：审设问，定方向 (1)圈划关键词：限定项（唐代）、求答项（得出认识+予以说明）； （2）核心任务：观点论证与说明类，需从地图中提炼观点，结合史实论证。 第二步：析图片，挖信息 （1）显性信息：诗人与进士分布区域高度重合，主要集中在长安、洛阳（北方核心），扬州、成都（江南及西南重镇）； （2）隐性信息：人才分布与社会资源高度相关，政治中心是科举与官僚体系聚集地，经济发达地区提供良好教育与文化土壤。 （3）提炼观点：唐代人才（诗人、进士）高度集中于政治中心与经济文化重镇，反映了科举制与区域发展对人才流动的双重影响。 第三步：联背景，析内涵 （1）关联科举制：进士科是唐代主要选官途径，考场设于长安、洛阳，政治中心的资源优势吸引大量士人聚集； （2）关联区域经济发展：唐代中后期江南地区经济繁荣，成为国家财赋重地，经济基础推动文化教育发展； （3）内涵解读：政治中心的资源聚集效应+经济发达地区的基础支撑，共同塑造唐代人才分布格局，体现政治与经济对文化教育的深刻影响。 第四步：整答案，成规范（按“认识+说明+总结”结构） 认识：唐代人才（诗人、进士）高度集中于政治中心与经济文化重镇，反映了科举制与区域发展对人才流动的双重影响。（2分） 说明：唐代前期，诗人主要集中于长安、洛阳等政治核心区及黄河中下游经济文化重镇，体现了政治中心对人才的强大吸引力；安史之乱后，科举制不断完善，进士选拔更趋规范化，同时江南地区经济加速开发，教育水平提升，后期进士分布中，江南经济文化区与北方政治核心区的人才密度同步提升，形成“政治中心 + 经济文化重镇”的双核心人才格局。这一现象背后，科举制以选官制度的导向性推动士人向都城汇聚，而区域经济文化发展则为地方人才培育提供了物质基础，两者共同塑造了唐代人才分布的特征，既巩固了中央集权，也推动了区域文化的交流与发展。（8分） 总结：唐代人才分布的集中性特征，是制度因素与区域发展因素共同作用的结果，深刻反映了中国古代政治、经济与文化发展的内在逻辑。（2分） 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题 源远流长的中华文化 思维导图 串 考点清单 理 一、中华文化的发展历程一、中华文化的发展历程 时期 核心内容 起源 多元起源，________为核心，推动多元一体格局形成 先秦 华夏认同形成；孔子奠定儒家思想核心；________成为文化源头 秦朝 推崇________学说 汉朝 汉武帝尊崇儒术，确立儒学________地位 魏晋 玄学盛行，冲击儒学 唐朝 佛学繁荣，促进儒学创新 宋元 ________形成，丰富理论思维 明清 进步思想家批判理学，抨击封建专制，倡导________ 近代 鸦片战争后向西方学习；新文化运动倡导民主与科学；五四运动后________广泛传播 【拓展】 古代中华文化辉煌的推动力 政治 专制主义中央集权制度和统一多民族封建国家的巩固与发展 经济 封建农耕经济高度繁荣；后期商品经济发展，壮大市民阶层 国策 诸如科举制、崇文抑武，推动文化事业进步 民族 民族交往交流交融，中华文化具有多样性和统一性 教育 官学和私学发展，如书院及其制度 对外 开明开放，广泛吸收域外文明，兼收并蓄 科技 造纸术、印刷术的发明和改进为文艺发展奠定物质基础 传承 中华文明没有断流，继承与发展历代文化 二、中华优秀传统文化的内涵、特点、价值 内涵 重视以人为本 周公：“敬天保民” 思想；孔子：提倡 “仁” 民本思想 管子：君主治理国家要顺应民意；孔子：要求统治者体察民情，反对苛政；孟子：“________” 说 崇尚天人合一，道法自然 老子：提出 “道” 的概念；荀子：“________” 的思想 提倡爱国，追求家国情怀 孔子、墨子、孟子：以天下为己任的思想；张载、范仲淹、文天祥、顾炎武：家国情怀的体现 崇德尚贤，推崇天下为公 西周初年统治者：“明德”“敬德”；孔子：“为政以德”“见贤思齐焉”；墨子：“尚贤”；孟子：“尊贤使能，俊杰在位” 崇尚自强不息，厚德载物 《周易》内容、孟子与屈原的思想体现了中华民族的精神境界 主张和而不同 西周太史伯：“和实生物，同则不继”；孔子、孟子：视 “和” 为人性中应有的美德 特点 特点 本土性、多样性、________、凝聚性、________ 价值 价值 ①成为中华民族发展的思想源泉和精神动力。 ②影响中国人的思维和行为方式。 ③维护中国团结统一的政治局面，维系统一多民族的大家庭。 ④为治国理政和道德建设提供借鉴 【拓展】中华优秀传统文化的其他特点 (1)具有极其强烈而又丰富的爱国主义思想。 (2)以儒家思想为核心的实用伦理文化。 (3)具有浓厚的思辨传统，强调理性和智慧。 (4)具有独特的审美意识和人文精神。 (5)重视礼治，强调社会的和谐发展。 (6)农耕性：是封闭的生态环境条件下，农业为主的自然经济的产物。 三、中华文化在交流中发展 佛教文化传入 ①过程：两汉佛教传入中国；魏晋南北朝时期，佛教日趋兴盛，逐渐同儒道文化相融合；隋唐时期，佛教出现不同派别，主张顿悟成佛的________成为主流，佛教完成本土化；宋明时期，以儒学为核心兼容佛道教理论的________形成，佛教融合为中华文化的一部分。 ②影响：对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪习俗等方面产生了深刻影响；但佛教文化宣扬的因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响。 近代西方文化的传入 ①明末清初：明末，意大利人________等带来天文、地理、数学等方面的新知识，《几何原本》《泰西水法》等西方科学著作被翻译到中国。 ②17 世纪，清政府任命来自欧洲的汤若望、南怀仁等主持钦天监工作，并招揽数学、天文等方面的人才来到中国。 ③鸦片战争后，林则徐、魏源主张学习西方，提出 “________”；1862 年，京师同文馆开设英文、法文等馆，还增设天文算学馆；1868 年，江南制造总局翻译馆创办，翻译军事、工程等方面的著作；一批爱国知识分子推动维新运动。 ④新文化运动前期，陈独秀、李大钊倡导民主与科学；新文化运动后期，陈独秀、李大钊接受了马克思主义；五四运动大大促进了马克思主义在中国的传 【图解历史】　近代“西学东渐” 【拓展】 中华文化的三次融合 第一次是本土内部文化的融合：汉代学者对先秦文化进行整理和发挥，实现文化的多元综合，确立儒学的主导地位和伦理政治、伦理教化的原则。 第二次是中国文化与佛教文化的融合：属于东方文化的局部交流。随着佛教文化的渗入，开辟传统秦汉文化与佛教文化的融合时代。由此形成多姿多彩的中国佛教、精密深邃的佛教哲学，并对程朱理学和陆王心学影响深远。 第三次是东西方文化的融合：明后期西方传教士来到中国，在传播西方宗教的同时，也带来某些科学工艺。这是第三次融合的开始。 四、中华文化对世界的影响 汉字影响 ________传入朝鲜、日本和东南亚地区，各国在汉字基础上，创造出本国的文字。 儒学传播 儒学在东亚和东南亚等地流行。隋唐以后，朝鲜、日本等国的各级学校把儒家经典作为教科书，________成为官学。 佛教传播 佛教经中国传入朝鲜、日本等国，各国佛教得到发展。 政治制度 朝鲜的政治制度基本模仿中国；7 世纪日本以唐制为蓝本进行________；越南的科举制与中国基本一样。 科技发明 ________传播促进了远洋航行，推动了大航海时代的到来；活字印刷术传播推动了________ 移民文化 14 世纪末，中国先进的生产技术和思想文化逐渐在琉球传播；15 世纪，大批华侨移居东南亚，传播中华文化；________扩大和加深了中华文化的影响。 东学西传 明清西学传入中国的同时，中华文化也在欧洲得到传播并引起热烈反响，形成 “中国热”，促进了________的发展。 【归纳】 中外文化交流的途径 ①中华文化圈逐步形成，对东亚和东南亚地区的诸多领域产生影响。 ②商路贸易(如丝绸之路)促进中国与域外的经济、社会风俗、思想文化、技术等诸多方面的交流。 ③战争(如蒙古西征)既带来灾难，又客观上促进东西方经济文化交流。 ④官方途径(如遣唐使和郑和下西洋)，以商贸为手段，更加突出政治的和平交往交流。 ⑤明清的西学东渐(突出西方的自然科学)和东学西传(突出中国的传统文化)。 【拓展】 中华传统文化的世界价值 (1)中华文化所蕴含的自然人文精神，为当今世界人民解决自然问题提供了智慧。 (2)中华文化主张的国家交往艺术是构筑和平稳定的世界秩序的文化基石。总而言之，中华传统友好往来文化对于解决当前世界一体化进程中面临的单边主义、保护主义、零和思维等问题具有重要意义。 (3)中华优秀传统文化所包含的价值目标符合世界人民对美好生活的向往。中华文化充满了以天下为己任的人文情怀和自强不息的奋斗精神，这有助于激励各国人民为建立公平合理的世界新秩序而不断努力。 题型清单 解 1.选择题：数据表格类选择题 口诀 ：纵横驰骋看变化。 步骤 ： 1. 看表头及出处。 2. 看表格中项目。 3. 看数据变化： 横向对比（同一时间不同主体）→ 找差异。 纵向对比（同一主体不同时间）→ 看趋势。 【模型补充】数据表格的“三注意” 一要注意表格由哪些要素构成，尤其注意时间、空间信息； 二要注意表格中各组成部分的关系，弄清表格所反映的问题或内涵； 三要注意表格中各组成部分数据的变化（纵看＋横看），进而判断表格所反映的历史事物的变化原因、表现特征及其影响等。 【典例】（2025·山东高考·5） 明朝推行里甲制度。表1为明朝在广西、浙江、山东、陕西等四省所设里的数量统计。其中，浙江是 省份 总里数 每县级行政区平均所设里数 甲 6400 61.5 乙 3597 31.0 丙 10899 143.4 丁 1183 12.1 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析 ： ①审题干获信息：时间：明朝；表格名称：明朝在广西、浙江、山东、陕西等四省所设里的数量；设问类型：推理类。 ②分析图表格提炼信息：横向对比（表格中不同主体在同一时间）找差异不同（各自的特征）。某一地区里的数量多少与人户的多寡及其分布密切相关，而人户的多寡往往是衡量其所在地区经济发展水平的重要指标。甲最少，丙最多。 ③联系所学明确选项：明朝时期，我国经济重心已转移到南方地区。浙江地处江南，是当时最为富庶的经济发达地区之一。丙为浙江，故选项C为正确答案。 【变式】（2026·河北保定部分高中期末·5）下表为清代台湾汉人统计表。据此可知（　　） 时期 台湾地区的汉人数量 汉人占台湾总人口的比重 郑氏（1663—1683年） 12万人 / 康熙（1684年） 7万人 50%-60% 乾隆（1736年） 60万人 / 嘉庆（1811年） 195万 约90% A．清政府海禁政策逐渐放宽 B．台湾地区的汉人持续增长 C．两岸文化呈现同质化趋势 D．台湾与大陆间的贸易兴起 专题02 丰富多样的世界文化 思维导图 串 考点清单 理 区域 文化类型 具体表现 古代西亚、非洲文化 古代西亚文化 文字：苏美尔人创造 ________，是迄今所知世界上最早的文字； 文学：《吉尔伽美什》是目前所知世界上最早的史诗； 建筑艺术：苏美尔人的泥偶雕像、亚述帝国的人首飞牛雕刻、波斯的王宫； ________》：宣扬君权神授，规定臣民义务及违背法律的惩罚措施，反映了古巴比伦王国多方面情况，是研究古代两河流域历史的重要资料； 注：西亚小亚细亚东部的赫梯人率先掌握冶铁技术并传播 古代埃及文化 文字：象形文字，约形成于公元前 4 千纪末； 文学：创作出神话、诗歌、哲理故事和散文故事； 建筑艺术：受宗教影响，修建豪华陵墓和众多神庙； 科学技术：发明世界上最早的 ________ 阿拉伯文化 (1) 文学：阿拉伯诗歌比赛，名为 “悬诗”。《________》民间传说。 (2) 科学和技术：伊本・穆萨的《积分和方程计算法》把代数学发展为独立学科。白塔尼证明了发生日环食的可能性，《萨比天文历表》对欧洲天文学产生很大影响。伊本・西那的________医学百科全书，医学教科书。 (3) 数学：印度的________经阿拉伯人传到欧洲，至今仍被称作 “阿拉伯数字”。 古代南亚、东亚与美洲的文化 古代印度文化 宗教：公元前 1500 年左右出现种姓制度和婆罗门教，公元前 6 世纪佛教产生，4 世纪印度教兴起；文学：史诗《________》和《罗摩衍那》；艺术：佛塔、石柱和石窟是佛教艺术代表；数学：发明包括 “0” 在内的十个数字符号；传播：公元前后传播到东南亚并产生广泛影响 古代朝鲜文化 成就： (1) 成就：7 世纪，修建了观测天象的________；12 世纪完成的《三国史记》是朝鲜半岛现存最早的史书；音乐、舞蹈更是源远流长，特色鲜明。 (2) 与中国友好交往：佛教、道教和儒学传入朝鲜；朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。朝鲜乐舞传入中国。 特点：在吸收中华文化基础上发展独具特色民族文化 日本文化 (1) 神道和武士道：①古代日本人认为万物有灵，神道逐渐发展起来。②7 世纪，天皇制度形成，天皇自称是太阳神后裔。③12 世纪以后，随着武士阶层的崛起，神道融合了佛教等外来文化，逐渐形成武士道，对日本历史产生了重要影响。 (2) 文学艺术：诗歌集《万叶集》和小说《源氏物语》享誉世界文坛；法隆寺是日本古代建筑的代表；________都是极具特色的日本绘画艺术。 (3) 中华文化影响：日本模仿汉字，创制了日语假名；来自中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。 美洲印第安文化 代表：玛雅文化、阿兹特克文化和印加文化； 成就： 宗教方面，玛雅人崇拜自然神，伊查姆・纳是最重要的神，阿兹特克人和印加人信仰太阳神； 建筑方面，有规模宏大的金字塔和太阳庙； 文字方面，玛雅人创造独特文字，阿兹特克人使用图画文字记录重要事件； 历法方面，玛雅人发明 “________”，印加人制定太阳历和太阴历； 数学方面，玛雅人知道 “零” 的概念，创造 20 进制； 医学方面，印加人会使用麻醉剂，能进行人体解剖； 结果：16 世纪 ________入侵后，印第安文化毁灭殆尽 欧洲 文化 古希腊文化 “古典时代”（公元前 5 世纪至公元前 4 世纪上半叶）是文化高度发展时期； 哲学：研究宇宙起源和人生意义等问题，力图用理性思维认识和解释世界，代表人物有苏格拉底探讨人生哲理和社会伦理，柏拉图创建 “学园” 为《几何原本》奠定基础，________ 是 “百科全书式的学者”； 文学：《荷马史诗》、雅典城邦时期的戏剧； 雕塑和建筑：米隆的《掷铁饼者》、帕特农神庙； 史学：________的《历史》开创叙事体撰史体裁，修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》是西方史学经典之作 古罗马 文化 法律：《________》是第一部成文法，以维护贵族和富人财产利益为核心，限制贵族滥用权力，保障平民利益，是后来公民法的基础； 文学：卢克莱修、西塞罗和维吉尔是杰出文学家； 史学：李维的《罗马史》和塔西佗的《编年史》代表最高成就； 建筑：万神殿、大竞技场等； 历法：凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用公历 中古西欧文化 基本特征：王权与教权并立，**________** 信仰是普遍文化符号； 基督教文化：载体是《圣经》和神学； 文学艺术：历史传说和神话是创作素材，骑士文学和市民文学反映社会生活；评价：虽受到教会控制而少有科学成就，但继承古代希腊、罗马知识传统，为后来的文艺复兴、宗教改革和科学革命奠定基础 拜占庭 文化 特征：继承古代希腊、罗马文化，融汇基督教文化和西亚、北非文化； 成就： 法律方面，《________》是标志性成就，标志罗马法发展到最发达、最完备阶段； 建筑和雕塑艺术方面，君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂以其罗马式穹顶闻名 俄罗斯文化 特征：深受________影响，东正教影响深远； 成就：史诗《伊戈尔远征记》是基辅罗斯时期最杰出文学作品，有圆顶多塔风格的教堂建筑 【迁移】 古希腊罗马文化对欧洲近现代文化的影响 ①古希腊罗马的古典文化是西方文化发展的源头。 ②古希腊罗马文化是西欧文艺复兴和近代自然科学兴起的文化根源和要素之一。 ③古希腊罗马商品经济发展模式对以后西方国家的经济发展有着深远的影响。 ③雅典民主政治所倡导的民主原则和宽泛的自由精神是欧洲近现代民主和自由的基础和滥觞。 ④罗马法对欧洲的法学思想和法制的发展产生深远影响。 【比较】 世界三大宗教 佛教 基督教 伊斯兰教 创立 时间 前6世纪 1世纪初 7世纪初 起源 南亚古印度 西亚巴勒斯坦 阿拉伯半岛麦加 首创 乔达摩·悉达多 耶稣 穆罕默德 教义 众生平等、因果轮回、消极避世等 信仰上帝，原罪，主张忍耐顺从等 信仰唯一“真主”安拉，主张顺从等 发展 孔雀帝国国教；引入中国成中华文化的一部分 罗马帝国国教；中世纪欧洲占统治地位 阿拉伯帝国国教，随帝国扩张而传播 经典 《大藏经》等 《圣经》 《古兰经》 影响 东亚、南亚、东南亚等影响大 欧洲、美洲和大洋洲等影响大 西亚、北非、西非、中亚等影响大 题型清单 解 2.选择题：数据图类 曲线图 ：边边角角看拐点，趋势段对齐史实。 柱状图 ：上下左右看高低，分组看结构。 饼状图 ：阴晴圆缺看大小，比例结构抓主体。 【典例】（2025·广西高考·15） 据下图（英美两国最富裕的1%人口所占国家财富的比例变化曲线图）推断（　　） A．科技进步导致英美富人收入的差距增大 B．“中间阶层”的扩大难以改变社会结构 C．“福利国家”无法解决贫富分化的问题 D．经济“滞胀”造成英美社会不平等加剧 解析 ： ①审题干获信息：时间：1910-2000；主题：英美两国最富裕的1%人口所占国家财富的比例；设问类型：推理类。 ②分析数据图提炼信息：曲线数据图。边边角角看拐点：二战后比例一度下降，后又上升。③联系所学明确选项：二战后，英、美等国推行“福利国家”制度，旨在缩小贫富差距，但从图表中可以看到，最富裕的1%人口所占国家财富的比例，在经历一段时间的下降后，又呈现上升趋势，故选C项。A项“科技进步”可能加剧不平等，但图表显示长期趋势，不一定直接归因；B项图表未涉及“中间阶层”；D项“滞胀”主要发生在20世纪70年代，而此时比例在下降。 【典例2】（2025·福建高考·9） 图2反映了1927—1936年中国银进出口波动的加剧。这（　　） A．延缓了世界经济危机影响 B．推动了法币政策出台 C．促成了世界货币体系建立 D．导致了金本位制崩溃 解析 ： ①审题干获信息：时间：1927—1936；主题：中国银进出口波动的加剧；设问类型：影响类。②分析数据图提炼信息：柱状数据图。上下左右看趋势：1927-1933，进口值整体呈下降趋势，出口值整体呈上升趋势；自1934年始，银进口值突然大幅下降，出口值大幅上升，说明白银大量外流。 ③联系所学明确选项：自1934年始（受美国白银政策影响），国民政府的白银大量外流，在中国经济濒临崩溃的危局下，国民政府决定放弃银本位制，实施法币政策。故选B。 【典例3】（2024·贵州高考·9） 如图是1964—1976年间贵州省累计完成的基本建设投资占比情况。据此可知，该时期贵州（　　） A．农业现代化进程加快 B．贯彻八字方针成效突出 C．轻重工业的协调发展 D．落实国家战略布局调整 解析 ： ①审题干获信息：时间：1964—1976年间贵州；主题：基本建设投资占比情况；设问类型：推理型。 ②分析数据图提炼信息：饼状数据图：阴晴圆缺看大小。图示信息主要反映了1964—1976贵州工业投资占比情况65%，国防科技工业比重大。 ③联系所学明确选项：20世纪60年代中期至70年代，出于国防等战略考虑，国家进行了“三线建设”，将大量的工业项目等向中西部地区转移，贵州作为三线建设的重点地区之一，基本建设投资有了很大变化，体现了国家战略布局的调整。故选D。 【变式1】19．（2026·八省联考检测·10）图2为1985—2015年中国农村居民收入来源统计图。综合图中信息可知，这一时期（　　） 图2 A．农村经济朝多元化方向发展 B．农村居民经营净收入占比不断提高 C．农民对农业的依赖程度加深 D．乡镇企业成为农村经济的主要支柱 【变式2】（2026·湖南长沙联考·11）下图所示为2004—2013年我国城镇不同性质单位使用的农村劳动力人数情况。图中数据变化表明（　　） A．农村劳动力日益向第三产业集中 B．城乡之间的经济差距缩小 C．市场经济发展促进农村人口就业 D．国有企业经营自主权扩大 【变式3】4．（2026·陕西宝鸡质检·7）如图是1933年国民党复兴委员会在陕、豫、苏、浙、粤、桂六省农村进行调研得到的数据。这一数据可用以说明（　　） A．国民党对民生主义的践行 B．自耕农经济占据主导地位 C．传统经济结构的逐渐解体 D．土地革命的社会基础广泛 专题03 人口迁徙、文化交融与认同 思维导图 串 考点清单 理 一、古代人类迁徙和区域文化形成 印欧人迁徙 亚欧游牧民族大迁徙 时间 前 2 千纪初起，延续数百年甚至上千年 前 2—2 世纪；3—6 世纪；7－8 世纪中期 表现 ①马匹和________。 ②西起欧洲、东到印度的广大地区 ①亚洲：大月氏人西迁建立贵霜帝国。 ②中国：________建立政权；北人南迁促进江南地区的开发。 ③欧洲：日耳曼人进入罗马帝国并建立国家，灭亡________。 ④西亚：阿拉伯人建立地跨亚非欧的大帝国 区域文化影响 ①小亚细亚：形成赫梯人→________。 ②伊朗高原：形成波斯人→________。 ③巴尔干半岛：形成希腊人→希腊文明。 ④印度河流域：形成雅利安人→印度文明 ①政治格局：亚欧大陆一批新的国家先后崛起。 ②区域文化：在碰撞、交往和交融中发生变化。 ③民族交流：各民族吸收其他民族文化，促进本民族文化发展 【拓展】唯物史观 —— 印欧人迁徙的原因及影响 （1）原因 ①生存需要：印欧人靠捕猎为生，食物的匮乏和来源的不固定使得他们几乎无法在一个地方长久定居，游牧和迁徙成为古印欧人最显著的特征。 ②生活方式：游牧民族骁勇强悍，长期的简朴生活使其顽固地保持着传统的氏族公社制度，迁徙不居的游牧习性则使其喜好马背上的营生（劫掠）而不耐耕作之苦。 ③人口增长：随着社会的发展，印欧人的人口数量不断增长，原先生存的地区难以满足人们的生活需要，迫使一部分人开始迁徙，寻找更加适合生存的地方。 ④技术保障：印欧人拥有了轮式车和驯化的马，为大规模迁徙提供了技术保障。 ⑤发达文明的吸引：毗邻的文明所具有的富庶，使该地区很容易招致蛮族的劫掠。 （2）影响 ①改变了世界广大地区的民族分布，形成了赫梯人、波斯人、希腊人、雅利安人等不同族群，使亚欧大陆从东到西的政治格局发生变化，一批新的国家先后崛起。 ②开辟新的交通路线，促进海陆交通的发展，一定程度上打破了古代文明地区的闭塞状态，扩展了文明的域界；游牧民族文化与农耕社会的制度、文化相融合，促进了区域文化的形成和转型。 ③给被征服地区带来不同程度的破坏，导致经济的停滞乃至倒退；在促进经济文化交流的同时引起天花、鼠疫等疫病的大范围流行。 二、近代殖民活动和人口的跨地域转移 美洲族群 大洋洲族群 华工与美洲、大洋洲的开发 原因 殖民者屠杀；传染病流行；黑奴贸易；欧洲移民；族群交融 英国殖民；流放罪犯，建立牧场，开采金矿，驱赶屠杀 黑奴贸易受限；《________》允许列强招募华工；东南沿海人地矛盾加剧 表现 ________锐减；黑人、白人、混血族群出现 原住民人口数量锐减，白人成为主要居民 ________是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地的主要劳动力。开发大洋洲，开采金矿，在种植园和矿山劳动 影响 ①北美是白人占大多数；拉美最大族群是混血人种。 ②发展________主导的新美洲文化 ①改变大洋洲人口结构。 ②________成为当地文化的主流 ①在世界各地形成唐人街。 ②保留和传播中华文化。 ③促进美洲和大洋洲经济文化发展 【拓展】近代人口迁徙的原因、特点、影响 （1）原因 ①全球航路开辟，殖民扩张兴起，殖民者对美洲当地居民印第安人实行种族灭绝政策，导致当地原住民锐减，而资本原始积累时期需要大量劳动力，殖民者通过黑奴贸易，从非洲贩卖大量黑奴到美洲以补充劳动力的不足。 ②工业化时代，工厂需要吸纳大量劳动力，这就带动了劳动力的迁徙。 ③西方列强侵华时期，与清政府签订《北京条约》，获取华工输出的特权。 ④近代交通工具的发展，为国际人口迁徙提供了便利条件。 （2）特点 ①迁徙的人口数量不断增加、范围不断扩大。随着新航路的开辟、资本主义的兴起及交通工具的进步，世界人口迁徙规模和范围不断扩大，全球人口分布发生了重大变化。 ②由人口密集地区迁徙到人口稀疏地区。近代人口的迁徙主要由人口较密集的亚欧地区转移到人口较稀疏的美洲、大洋洲地区。 ③由发达国家主导。近代的人口迁徙是随着欧洲发达国家的殖民扩张进行的。 ④自愿移民和强迫移民相结合。自愿移民主要是指欧洲殖民国家的殖民者、探险者，强迫移民最典型的代表就是奴隶贸易。 （3）影响 对迁入地：①加快了西方列强对殖民地的开拓进程。②改变了美洲、大洋洲的人口结构，出现新的族群，混血人种成为拉丁美洲的最大族群。③促进了部分国家、地区经济的发展。如美国、大洋洲。④人口迁徙导致民族国家的诞生。如美国的建立。 对非洲：非洲丧失约一亿精壮人口，造成非洲近代的贫穷与落后。 对中国：①使东南沿海地区丧失大量劳动力，是中华民族的灾难和血泪史。②传播了中华文化，促进了中外经济、文化交流。③近代华侨投资办厂，促进中国民族资本主义的发展。④一些华人华侨曾积极支持辛亥革命和中华民族抗日战争事业。 对世界：促进世界各地文化的交流与融合，促进地区文化的多元化。 三、现代社会的移民和多元文化 劳动力全球流动 根源 ________ 区域 ①二战后，欠发达国家→________。 ②20 世纪七八十年代，非洲→________；亚非→________以及亚洲新兴工业国家和地区。 ③20 世纪 90 年代，________→西欧和北美 结构 改变全球劳动力市场结构： ①20 世纪 50—70 年代，移民主要从事________。 ②20 世纪 80 年代开始，贸易、金融等行业发展和跨国公司出现，________迁移趋势突出 难民困境救助 类型 战争难民、经济难民、自然灾害难民等 来源 二战前的难民主要产生于欧洲，二战后的难民主要产生于中东、非洲和东南亚等地 国际 努力 ①1950 年，________成立。 ②1951 年《关于难民地位的公约》规定救助难民行动准则。 ③1966 年《关于难民地位的议定书》扩大 1951 年公约适用范围 移民社会多元文化 美国（典型移民国家） 民族和文化多样性，以欧洲文化为主流 新加坡（移民城市国家） 文化多元和谐共处，形成独特文化景观 【总结】人口迁徙的阶段特征及成因 1．古代 原因 由于地理环境、经济原因、政治局势、统治者对外扩张等因素的影响，人类在不断迁徙中求生存、谋发展 表现 (1)印欧人早期迁徙；大月氏人西迁；(2)中国少数民族内迁；(3)日耳曼民族迁徙；(4)阿拉伯人扩张 特征 (1)游牧民族对农耕民族的冲击；(2)在迁徙的过程中形成了区域文化 2.近代 原因 新航路开辟；欧洲殖民扩张；贩卖黑奴；工业革命，世界市场基本形成；美洲、大洋洲等地的开发需要大量的劳动力 表现 殖民者从非洲贩卖黑奴到美洲；大量欧洲人移民到美洲、澳大利亚和新西兰；大量华工来到美洲和大洋洲 特征 (1)从宗主国向殖民地和附属地迁移； (2)从较发达地区向不发达地区及新开发地区移民，从“旧大陆”向“新大陆”迁移人口 3.现代 原因 (1)现代社会人口迁徙的主要动力来自经济全球化；(2)战争、自然灾害和经济等因素也造成了规模日益增长的难民群体 表现 (1)劳动力的全球流动；(2)难民是现代社会中独特的移民群体 特征 (1)由发展中国家迁往发达国家的人口越来越多；(2)因区域性政治冲突频频爆发而不断产生国际难民 题型清单 解 3.选择题：图片类 （1）【历史地图类】 【典例】（2025·天津高考·6） 下图是中国共产党（秋收起义及向井冈山进军路线图），该图是 A．成为国民大革命中坚力量的例证 B．艰辛探索工农革命新道路的缩影 C．努力开展反封建土地改革的体现 D．领导新民主主义革命胜利的证明 解析 ： ①审题干获信息：时间：建立农村革命根据地时期（1927年）；主题：中国共产党行为。 ②分析图片提炼信息：要注意文字（题眼）：时间、空间、图例。南昌起义、秋收起义行动路线显示，最后聚集井冈山革命根据地。 ③联系所学明确选项：秋收起义在修水、铜鼓、萍乡等地爆发后，起义军原定夺取长沙，但中途受挫，建立了井冈山革命根据地，开辟以农村包围城市，武装夺取政权的道路，体现了党在逆境中艰辛探索工农革命道路的历程。故选B。A项时间为1924-1927；C项土地改革大规模开展于1947年和1950年；D项胜利标志是1949年新中国成立。 历史地图类选择题： 【点睛】主要通过地图的图例说明和图片内容来呈现地理名称的变化、疆域范围的改变、行政区划的改变、河道的改变、战争路线及进程、区域性的经济特征、文化交流的路线等问题结合。在解题过程中，特别注意：结合图例等，多视角获取信息，要关注地图的主题、地图中的地名; （2）卡通漫画类 【典例】（2025·河南高考·15） 如图是1917年1月俄国某杂志刊登的漫画《新婴孩，1917年》。画面中，左边是手持橄榄枝的和平天使，右边是身披铠甲的战神马尔斯。画面下俄文意为“好吧，让我们看看：这个可爱的宝宝会选什么……”这可以佐证（　　） A．资产阶级临时政府在和战之间徘徊 B．两个政权并存的局面影响社会稳定 C．新生苏俄政权的和平呼吁深得人心 D．俄国民众对时局发展前景感到担忧 解析 ： ①审题干获信息：时空：1917年1月俄国（联系二月革命前夕）；主题：漫画《新婴孩，1917年》。 ②分析图片提炼信息：要注意主题、画面、文字（题眼）：“和平天使”“战神马尔斯”。1917年俄国二月革命发生前的社会状况，民众渴望和平，俄国政府是选择和平还是继续一战？对未来局势充满迷茫和担忧。 ③联系所学明确选项：1917年俄国二月革命发生前的社会状况。俄国因参与“一战”，国内经济萧条、民生困苦，社会矛盾尖锐。民众渴望和平，但对未来局势充满迷茫和担忧。漫画中“宝宝会选什么”正是这种担忧心态的体现。故选D。A项临时政府成立于1917年3月；B项两个政权并存局面也出现在1917年3月后；C项苏俄政权成立于1917年11月。 卡通漫画图类 【点睛】一是应注意设问的信息（如时间），根据漫画主题、画面构成及相关文字准确判读出其所含的真实信息，根据所学分析其特定的历史背景，剖析历史寓意。 二是分析漫画反映的本质或根据作者对历史问题的认识、解释与看待历史的立场（褒贬）。 (3)历史史料（文物）图类 【典例】（2025·福建高考·2） 鸠杖体现了汉朝政府对老人的优抚制度。考古发现不少汉墓中有执鸠杖老者的刻像（如图1所示），该现象反映了汉代（　　） A．民众对国家教化的认同 B．黄老之学对地方习俗的熏陶 C．政府对社会救济的重视 D．民间信仰对传统葬仪的渗透 解析 ：①审题干获信息：时空：中国汉朝；主题：汉墓中有执鸠杖老者的刻像；设问类型：反映实质类。②分析图片提炼信息：注意图片标题和图片中的“提示性文字”：汉墓中有执鸠杖老者的刻像，体现了汉朝政府对老人的优抚制度。③联系所学明确选项：国家通过“鸠杖优抚老人”的制度，推行尊老的社会教化；汉墓中出现执鸠杖老者的刻像，说明民众接受并认同了这种国家教化。故选A。 专题04 商路、贸易与文化交流 思维导图 串 考点清单 理 一、古代商路、贸易与文化交流 丝绸之路 （路上丝路） 概念 经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的重要商路上发现大量丝绸遗存，1877年李希霍芬首次命名。 条件 中国是世界上最早________的国家，丝绸成为广受欢迎的珍贵商品。 标志 事件 张骞凿空通西域 1 背景：匈奴犯边，边患严重；汉初休养生息，有经济基础；加强对西域的控 ②影响：了解到西域的具体情况；大大推进了丝绸之路的畅通和贸易的繁荣； ③作用：促边疆开发，保丝路畅通，助民族交融，利东西方经济文化交流。 丝绸之路在汉朝兴起的原因？①政治：国力强大、政局稳定、有效管理西域（设河西四郡张掖、敦煌、武威、酒泉，设西域都护府）、张骞通西域；②经济：经济发展、物质条件，之前中外贸易的奠基；③军事：北击匈奴、稳固边疆；④技术：手工业发达，丝织、制瓷、制茶技术先进。 衰弱 唐朝中期以后，受________等因素影响；东西方________益活跃，丝绸之路重要性日益下降。 特点 ①起源早，历史悠久。②时间长，历时千年。③线路多，覆盖面广。④重经济，互惠互利。 其他重要丝路 草原丝绸之路、西南丝绸之路、海上丝绸之路（明朝郑和下西洋为巅峰） 宋代前后，陆上丝绸之路地位下降，而________地位上升的原因？ ①北方战乱、政权对立、社会动荡；②经济重心南移，北方在商业贸易中的地位总体下降；③造船与航海技术发展；④政府鼓励发展海运；⑤海路比陆路更安全，载重量更大,成本更低。 中西文化交流 中国传入外国 养蚕和缫丝技术；漆器及其制造技术、________；四大发明；瓷器；________知识 外国传入中国 汗血马、西瓜和中国古代文献中带有“胡”字物种、服饰、饮食、香料、珠宝、________等 古代丝路影响 ①经济：促经贸往来、物种交流，丰富生活。如中国瓷器、丝绸远销欧洲；金银器皿、葡萄等传入中国； ②文化：促中外文化交流，推动各自文化发展。如佛教传入中国，与儒学、道教思想相互融合，丰富中华文化内涵；中亚、西亚的魔术、杂技、音乐、舞蹈等传入中国，丰富中国的生活。 ③科技：促进中外科技交流，推动技术和社会进步。如中国四大发明西传推动西方社会转型；波斯织锦技术传入中国，推动中国丝织业的进步。 一带一路价值 ①对中国：有利于我国深化改革，扩大对外开放；有利于保持我国经济持续稳定发展，进一步提高我国的国际地位。②对世界：有利于增进沿线国家和地区的经济合作和文化交流，实现各国资源的优势互补，促进各国共同发展；有利于各国消除分歧，增进友谊，维护地区和世界和平。 【拓展】 古代丝绸之路的历史价值 ①世界交往之路：开创性地打通东西方大通道，构建起洲际交通线路大网络。 ②贸易互惠、物种传播之路：极大地促进商品流通，实现东西方商贸互通和经济往来。 ③科技交流之路：推动科学技术交流与传播，深刻推动沿线国家生产力进步乃至社会变革。 ④文化传播之路：助推多样性文化交流，是东西方不同国家、种族和文明相互浸染、相互包容的重要纽带。 【总结】丝绸之路的开辟及其发展历程 汉朝是丝绸之路的开辟时期 开辟陆上丝绸之路：汉武帝时期，国内社会安定，经济繁荣，采取积极的对外政策。公元前138年，汉武帝派遣张骞沿河西走廊出使西域，获得大量西域资料。 开辟海上丝绸之路：西汉时期，开辟了通往印度洋的海上交通线，从事经常性的贸易往来 隋唐是丝绸之路的全盛时期 隋唐时期，中国结束了长期的分裂割据状态，社会环境稳定，加强与西域的联系、保障丝绸之路畅通成为这一时期的重要任务 宋元时期，丝绸之路发展由衰落到繁荣 宋朝由于北方少数民族政权众多，与西域的联系受到阻碍，陆上丝绸之路几乎废弃，但海上丝绸之路发展迅速。元朝统一中国后，社会环境安定，经济发展，陆上丝绸之路复兴，海上丝绸之路日益繁荣昌盛 明清时期，丝绸之路趋于萧条，几近停滞 15世纪以后，受新航路开辟的影响，丝绸之路不再作为东西方交流的要道，而是作为记录中外交往历史遗迹的标志而存在。清朝时期，随着封建王朝日薄西山，统治者奉行闭关锁国的政策，陆上和海上丝绸之路几近停滞 二、近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 全球贸易网的形成 国际贸易 ①原因：________和西欧各国的________。 ②表现：在国际流通中的________与数量大大增加；贸易的扩大促进了________的出现和发展。 ③影响：推动了洲与洲之间的贸易，以欧洲为中心的世界市场________。 国际分工 ①原因：________后，大规模的工业化生产。 ②表现：形成了西欧、北美国家生产和出口制成品，其余国家生产和出口初级产品的国际分工和贸易格局。 ③影响：类型丰富的工业产品，通过更快速的交通工具输送到世界各地。 二战后发展 (1)签署________以及各国围绕贸易、关税谈判，推动着世界贸易发展。 (2)随着中国________发展、冷战结束以及世界贸易组织的成立，世界贸易突飞猛进。 (3)生产国际分工进一步向广度和深度发展，一些产品往往由众多国家公司合作完成。 商品流动与文化交流国际化 茶文化 ①最初：茶在中国周边国家传播。②16世纪以后，中国茶广泛传播到世界各地。 ③各国在接受中国茶和茶文化的同时，根据自身的风俗习惯创造出新的茶文化。 中国茶文化的影响：①改善各国饮食结构；②推动世界经济发展；③丰富人类文化礼仪；④茶进入诗歌、散文、小说、绘画等艺术。 服饰文化 ①中国服装柔软的面料、富有东方韵味的款式，融入法国18世纪的服装设计之中。 ②民国早期设计的中山装兼具中西服装的特点，穿着方便，同时体现了一定的时代精神和民族特色。 钟表文化 ①钟表诞生于欧洲，大约在16世纪中期由澳门传入中国内地。 ②到18世纪，中国进口钟表的数量已经很多。一些清朝高官将进口钟表作为珍稀物品收藏。钟表在社会中下层中逐渐流行，一些公共场所也安装有钟表。 ③中国人制作的钟表，其外观多体现了中国自身的文化特色。 【拓展】 国际贸易与文化的相互作用 （1）国际贸易的文化功能： ①文化交流与传播：商品凝聚文化，商人传播文化。②文化创新：国际贸易促进不同文化的交流和互动，为文化创新提供史料和突破点。③文化融合：国际贸易把各国、各地区的利益联系在一起，扩宽人们视野，有利于加强人类文化融合，促进全球意识产生，形成共同的认知和责任感。 （2）文化在国际贸易中的作用： ①文化具有强化贸易竞争力的作用：商品的文化价值高可增加商品价值，可以满足消费者的精神需求和文化偏好，提高其竞争力。②文化具有增强商人凝聚力的作用：国际贸易需要商人形成良好的合作精神，这就需要共同的文化信念和文化精神来凝聚商人行为，塑造商人开拓、进取、诚信等商业精神和商业理念。 题型清单 解 4.开放题：观点（论题）自拟类模型构建 1.题型分类 主题 自拟论题类 题型 分类 题型分类 (1)开放型自拟论题类型: ①“就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐释” ② “从材料中提出一个论题，结合所学知识加以论述” (2)限定性自拟论题类型: 提取……信息，围绕…自拟论题，并…阐述 2.方法攻略 第一步：审设问——判别题目类型 精读设问，明确要求： - 判断是否为“自拟论题”类； - 梳理限定条件：时间范围、主题范围、答题要求； - 明确核心任务：是仅拟题+阐述，还是需结合特定角度。 第二步：根据材料，拟定论题 （1）材料处理步骤： - 通读材料，划分层次，提取关键词； - 归纳主旨，找出历史逻辑（因果、演变、对比等）； - 基于核心信息拟定论题。 （2）论题模板： 主语类型 描述内容 单一主语类 背景/原因 + 主题；主题 + 过程/特点/性质；主题 + 影响/意义 双主语类 A与B关系密切；A促进/推动/阻碍B的发展；A与B共同促进……发展；A与B共同反映……现象/特征；A是B的……（如重要保证） 第三步：进行论证 （1）结构框架：“总起—分论—总结” - 总起 ：明确提出中心论点； - 分论 ：拆解为2-3个分论点，每段独立成段，采用“分论点+史实+分析”； - 总结 ：回扣论点，概括升华。 (2)线索选择： - 时序线索 ：按时间顺序展开； - 因果线索 ：按“原因—表现—影响”展开； - 递进线索 ：按“现象—本质”“局部—整体”展开； - 并列线索 ：按“政治+经济+文化”展开。 (3)论证模板示例： 示例模板1：论证辛亥革命是近代化的里程碑 （并列式线索） 总论点：XXX事件具有XXX特征，体现在政治、经济、文化等多领域的变革。 分论点1（政治维度）：事件推动了政治制度变革（如君主专制结束），具体表现为史实（如《临时约法》颁布）。 分论点2（经济维度）：事件促进了经济结构变动（如民族资本主义短暂春天），具体表现为史实（如纺织业、面粉业发展）。 分论点3（文化维度）：事件引发了思想观念解放（如民主共和思潮传播），具体表现为史实（如新文化运动兴起）。 示例模板2：分析工业革命对世界殖民体系的影响 （因果线索类） 总论点：XXX事件是XXX背景下的必然结果，其发展经历了XXX阶段，最终产生了XXX深远影响。 分论点1（背景）：时间范围的宏观背景（如工业革命推动生产力飞跃）为XXX事件提供了前提。 分论点2（过程）：事件发展中，关键措施/阶段特征（如垄断组织形成）推动其向XXX方向演进。 分论点3（影响）：事件最终导致直接影响（如资本主义世界市场最终形成）和长远影响（如全球经济不平衡加剧）。 第四步：总结升华 模板： 重申论题（变式表达）+ 提炼规律（历史唯物主义视角）+ 点明意义（时代启示/现实价值） 【结尾升华】“一句启示”素材库 材料时代 升华方向 中国古代 制度创新的智慧、文明传承与创新 中国近代 民族觉醒的艰辛、现代化道路的探索 世界史 文明的交流互鉴、人类共同价值 跨时空比较 历史规律的普遍性与特殊性 句式模版 综上所述/由此可见，……；……告诉我们，在……过程中，应当……； 这一历史经验对当今……仍具有借鉴意义；……的启示在于：任何……都不能脱离…… 【典例】2025·海南高考·19 材料： 西方的现代化是一个漫长的不断发展的历史进程，但也是殖民主义和帝国主义过程。西方现代化促进了工业增长、增加了社会福利，但也导致部分区域发展不足和依赖性增强，发展的成果在少数超级成功者和大部分普通人之间的分配越来越不平等。亚非拉部分发展中国家照搬照抄西方现代化理论模式和实践路径产生了不良后果。而且即便从西方国家内部来看，在历史传统、资源禀赋以及国际局势等多重因素影响下，欧美各国的现代化路径也是同中有异，从来就不存在单一的现代化模式。 ——摘编自陈恒《多样性发展中的现代化》 要求： 根据材料中整体或某一方面信息，自拟论题，结合中国近现代史或世界近现代史的史实，对所拟论题进行论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。） 步骤 具体内容 第一步：审设问 题型：自拟论题类 限定条件：材料整体或某一方面；中国近现代史或世界近现代史 核心任务：拟题 + 论述 第二步：拟定论题 关键词：现代化、殖民主义、帝国主义、不平等、照搬照抄、同中有异、多样性 主旨：现代化具有多样性，西方模式存在弊端，发展中国家不能照搬 备选论题： 1. 现代化道路具有多样性，各国必须立足国情探索适合自身的现代化路径 2. 民族独立是广大发展中国家实现现代化的前提 3. 西方现代化导致部分区域发展不足和依赖性增强 第三、四步：论证/总结升华 以论题1为例（未提供具体论证和升华内容） 论题 ：现代化道路具有多样性，各国必须立足国情探索适合自身的现代化路径（主题+特点+启示）（非官方答案） 论述： 现代化是人类社会发展的共同追求，但西方模式绝非唯一标准（总论）。 近代中国，洋务派学习西方技术、维新派与革命派效仿西方制度，皆因脱离半殖民地半封建国情而失败，未能实现民族独立（分论1）。新中国成立后，中国共产党立足国情：20世纪50年代通过“一化三改”确立社会主义制度，为现代化建设奠定了政治前提和制度基础；1978年改革开放后创造性地建立社会主义市场经济体制，释放生产力，使中国成为世界第二大经济体（分论2）。 放眼世界，英国依托殖民与工业革命、美国凭借移民与市场，走出不同道路；而印度照搬西方民主制，忽视种姓与宗教矛盾，导致发展滞后（分论3）。 可见，现代化无固定模式，唯有立足国情才能成功（变式重申论题）。中国式现代化的实践，既开辟了民族复兴之路，也为世界贡献了中国智慧（升华：规律+意义）。 专题05 战争与文化交锋 思维导图 串 考点清单 理 一、古代战争与地域文化的演变 亚历山大远征与“希腊化时代” 概况 从前334年起，________亚历山大率军远征10年，灭波斯帝国，征服小亚细亚至印度河流域 统治方式 以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。________（在埃及亚历山大自称法老之子；在波斯以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪；亚历山大鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵。） 影响 破坏性：给被征服地区带来巨大灾难（屠杀、劫掠、烧毁、夷为平地、变卖为奴） 建设性：客观上促进了民族融合，利于东西方文化交流（希腊文化东扩）。 希腊化 时代 从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年（前334-前30） 希腊化 世界 前323亚历山大去世，帝国分裂为________三个主要国家。 希腊化时代具体表现 1)政治：①殖民者垄断高级官职，成为希腊化各国的统治者。他们保持着希腊人的生活方式。②被征服地区原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化。 2)文化：①希腊文化的中心逐渐东移：亚历山大城、安条克、帕加马；②被征服地区文化与希腊文化碰撞交流；③其他地区：西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。 文化特点 开放性、多元性、双向性、文化融合是军事征服的结果、文化中心逐渐东移 蒙古西征与东西方文化交流 原因 自然条件恶劣；雄才大略的人物；东西无强国。 过程 第一次：1219-1225成吉思汗；第二次：1235-1242拔都；第三次1252-1260旭烈兀 影响 1)消极作用：给被征服地区带来灾难，造成社会、经济、文化的极大破坏； 2)客观推动作用：①经济：重新打通亚欧陆上往来通道，客观上利于东西方经济交流。②政治：改变欧亚大陆政治格局，影响世界历史发展进程。③文化：客观上推动东西方文化交流，一些地区文化面貌改变。（如推动火药、印刷术、罗盘西传，西方的天文、医学等也传入中国，《马可波罗行纪》加强了西方对中国的了解，刺激西方新航路开辟、殖民扩张、文艺复兴并推动资产阶级社会的到来。）④民族：引发较大规模的民族迁徙，促进民族融合。 【拓展】“希腊化时代”文明的影响 “希腊化时代”的文明是一种综合古代东西方文明诸因素而发展起来的新型文明，它对地中海地区及整个世界历史的发展，都产生了深远的影响，具体表现在政治、经济、文化、思想等方面。 (1)政治：东方的君主专制制度与西方的城邦体制出现了一种结合。在希腊、马其顿地区，君主政治代替了城邦政治。在叙利亚、两河流域以及小亚细亚、中亚等原属东方文明的地区，在承袭东方原有体系的同时，也增添了一些希腊的因素，主要代表是希腊人在东方建立的自治城市。 (2)经济：希腊化世界对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。希腊化各国的君主改变了以往东方宫廷和国库贮藏巨额金银的习惯，将大量金银铸成货币以便于流通，形成了一种融合东西方特色的新型经济。随着亚历山大对东方生活方式的迷恋，新的经济中心在东方建立。 (3)文化：富于理性和逻辑的西方哲学与古代埃及、西亚丰富的数学、天文学知识相结合，使“希腊化时代”的自然科学发生了突破性的飞跃发展。东西方的艺术形式和艺术风格也相互影响，希腊雕像的艺术风格甚至传到了中国。 (4)思想：亚历山大帝国开阔了人们的视野和胸怀，希腊人从此走出了狭小的城邦界限，人们开始以一种全新的、平和的目光看待世界和别人，强调人生而平等，充满世界主义精神的斯多亚哲学在这一时期诞生了。 二、近代战争与殖民文化 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 美国文化 ①原因：独立战争直接推动________与美利坚文化的形成；1787年________，建立了以启蒙思想家的理论为指导的联邦制共和国。 ②内容：________成为美国政治文化的组成部分；________成为美国文化的重要符号之一。 ③特点：在欧洲人排斥和压迫有色人种的基础上，各种文化相互融合与混合，形成美国文化的________；地方自治、勤俭务实、重视教育和________等成为北美殖民地文化的一部分；白人对黑人、印第安人的________和文化优越感根深蒂固。 拉美文化 ①背景：19世纪，________成为主要语言；等级分明的“混血社会”形成。 ②表现：传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，________成为拉丁美洲的主要宗教；________也成为拉丁美洲的重要文化符号之一；战争促成了战后________的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。 ③特征：拉丁美洲的文化多元性非常明显；偏远内陆地区的印第安人仍保留了他们的生活方式和文化传统；拉美独立后，对黑人与印第安人种族压迫与歧视仍然存在。 拿破仑战争后欧洲文化的重构 原因 ①战争将法国资产阶级革命的成果向其他地区传播；废除封建贵族特权，推行________，传播启蒙思想。②拿破仑压迫被征服地区，引起当地人的不满，欧洲各地出现了民主意识和民族独立要求。③战争后，________成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等成为普遍诉求。 表现 ①俄国：1825年“十二月党人”发动起义，试图推翻沙皇专制制度和农奴制。 ②波兰：1830年贵族青年军官和学生发动起义，进一步推动民族解放斗争。 ③德意志：要求建立统一的独立国家、制定宪法，统一趋势已不可阻挡。 欧洲殖民者的文化侵略 原因 ①殖民国家改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化后者的民族意识。 ②被侵略的民族不同程度地接受了________。 表现 ①中国：出现向西方学习的思潮。林则徐、魏源、郑观应等主张向________；洋务运动和戊戌变法使新技术、新思想传入中国。 ②印度：________、政府体制、文官制度等移植到印度；印度上层精英运用欧洲的意识形态反抗英国的殖民统治。但印度的传统文化顽强地保留下来。 ③埃及：独立后实行________；但阿拉伯民族的传统生活方式得以保留，________仍是主要宗教。 【比较】 美国文化与拉美文化 美国文化 拉丁文化 文化 英国文化为主 西葡文化为主 政治 资本主义民主政治 考迪罗独裁 族群 白人、黑人、印第安人融合较少，不是混血社会 白人、黑人、印第安人融合较多，属于混血社会 宗教 多种宗教，清教突出 天主教是主要宗教，印第安人多神崇拜 语言 美式英语为主 拉丁语和印第安语 相同点：①以欧洲文化为主。②美洲印第安文化遭到破坏。③深受黑奴贸易影响。④存在大量种族歧视。⑤文化融合具有多元特点。⑥多种宗教共存 三、现代战争与多元文化 一战与民族民主意识的觉醒 背景 ①一战前被压迫民族已有独立愿望和行动；②________将自由民主与民族独立思想进一步传播；③战争后期俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼________④在帮助宗主国作战并取得胜利过程中，________在殖民地传播开来，成为指导民族独立斗争的武器。⑤1917________；⑥一战期间亚非拉国家________ 表现 1)世界：________，改变欧洲、西亚和北非的政治版图。 2)亚洲:①中国________上收回山东主权失败，________爆发；先进知识分子接受马列主义，中共成立并领导中国革命的进程。②印度支那：胡志明在法国参加共产党，转向以民族解放斗争来争取国家独立。③印度：________，尼赫鲁更加明确提出印度完全独立的政治目标，并为之奋斗；④在非洲：埃及华夫脱运动。⑤在拉美：尼加拉瓜、墨西哥等地出现民族民主运动。 影响 ①第一次民族民主运动高潮；②一战，欧洲殖民主义势力不断受冲击，________ 二战与世界殖民体系的瓦解 背景 ①二战沉重打击殖民主义（急速衰落）；②二战期间反法西斯联盟支持殖民地半殖民地国家独立要求；③亚非拉地区经济发展和民族民主意识更为广泛传播；④二战后两大阵营对峙格局利于殖民地人民争取民族独立斗争，以苏联为首的社会主义阵营在巩固自身安全的提下，对殖民地的民族独立斗争给予积极支持和大力援助。 表现 ①朝鲜获得独立，中国收回台湾；②印度独立，印巴分治；英帝国迅速解体。 ③1962法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》，承认阿尔及利亚独立。 瓦解 标志 1________。 意义 ①改变世界政治面貌，世界殖民体系最终瓦解；②亚非拉国家取得独立；③为第三世界的形成创造条件，推动国际格局多极化发展，扭转和改变世界力量对比，影响世界历史的展方向和进程。 二战后新兴民族国家的文化发展 特点 当地民族文化与西方文化相结合。 表现 ①印度：现代文化呈现多样性。统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想的一些基本价值取向；同时注重发展传统文化。 ②新加坡、韩国：有类似的儒家文化背景，同时又注意吸收西方文化的精华，努力创造现代的东方文化。（儒家文化与西方文化相结合） ③埃及：进一步消除殖民主义的影响，复兴民族文化；具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。 【拓展】古今中外的战争对文化的影响 战争 影响 亚历山大远征 (1)伴随着远征，希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，东西方文化得到交流和发展。 (2)在希腊化时代，东方思想，特别是宗教思想传入希腊世界形成具有希腊特征但也深受东方影响的文化，最终对罗马文化产生了影响 蒙古西征 (1)使先进的中华文明，特别是中国当时科技成果的精华，得以西传。 (2)阿拉伯文明中的精华传入中国，甚至欧洲基督教文化也经由阿拉伯世界，传入中国 近代殖民战争 对文化的影响是双向的 (1)殖民者把西方文化带到殖民地和半殖民地，造成了当地文化的多样性。 (2)殖民者推广自己的价值观念，虽然其目的是要淡化被侵略地区的民族意识，但是在客观上却激发了殖民地半殖民地人民民族民主意识的进一步觉醒 两次世界大战 (1)给不同国家和地区文化的交流和碰撞提供了契机。被压迫民族的民族意识被最大限度地激发，这为两次世界大战之后民族独立国家的出现奠定了思想基础。 (2)两次世界大战之后，新兴的民族独立国家在努力发展自己民族文化的同时，也注意吸收西方文化的精华，形成了多样性的文化 题型清单 解 5.开放题：历史小短文类模型构建 1.题型特点 主题 历史小短文类 内涵　 一般通过地图、图片、目录、公式、表格、文字等材料呈现形式,要求学生在限定篇幅内,围绕特定历史主题或自拟论题的形式,运用所学知识和历史核心素养,进行分析论证、阐释评价或比较,最终形成一篇结构完整、观点明确、史论结合、逻辑清晰的微型论述文的主观题型 设问 方式 类型一:主题明确类 设问方式:以“……”为题(主题)写一则历史短文 类型二:开放与半开放类 设问方式: ①围绕“……”,自拟论题,写一则历史短文; ②从“……”角度出发,自拟论题,写一则历史短文; ③提取材料相关联信息,结合所学知识,自拟题目,写一篇历史短文 2.做题流程（四步法） 步骤 具体内容 审设问 定方向 （1）看清题目要求：以“......”为题→ 照抄标题；以“......”为主题→ 自拟标题， 格式建议：主语 + 反映了/体现了 + 主题，（示例：《穷理学》的命运：中西文化交流的缩影）； 自拟论题→ 参考观点自拟模板：因素 + 影响了/推动了 + 主语；主语 + 影响（反映了/说明了） （2）揣摩命题者意图：明确考查的时空范围（如“中国古代某一时期”“20世纪初”）；明确考查的核心概念（如“大一统”“近代化”“民族认同”）；明确要求使用的材料（是仅限材料还是结合所学） （3）明确答题格式：标题：居中书写，不加书名号（除非是作品名称）；正文：分段（一般2 - 3段），每段开头空两格；忌用序号（①、②、③等） 提取信息联系知识 （1）在材料旁用铅笔标注符号，快速建立信息网络；图片类材料重点关注：文字、人物、物品、场景、色彩等细节； （2）写作逻辑要有层次性，史论结合。常见的写作方式有两种:(见下表） 构建思路组织答案 （1）答题格式要求： 1.段落化：每段围绕一个中心展开，段首句概括主旨； 2.要点化但不序号化：用“首先”“其次”“再次”或分号过渡； 3.史论结合：格式：材料信息（史实） + 由此可知/反映了/体现了/折射出 + 历史认识（观点）；历史语言：使用学科术语（折射、印证、标志、缩影、窗口、象征等），避免口语化 （2）总结升华（必不可少）：结合主题立意和历史核心素养，上升到本质规律、唯物史观、家国情怀、现实启示等，用1—2句话进行升华 3.常见失分点与规避策略 失分点 表现 对策 无标题 直接写正文 养成先写标题的习惯 照抄材料 大段复制原文 必须用自己的话概括+分析 缺乏逻辑 东拉西扯，段落混乱 用“时间轴”或“三段式”结构，先列提纲再动笔 无升华 就事论事，结尾草草 结尾必须有一句“点睛之笔”，上升到规律/启示 语言口语化 “我觉得”“好像”“可能” 使用学科术语，斩钉截铁 史实错误 时间、人物、事件张冠李戴 回归教材，强化主干知识记忆 格式错误 用了序号、顶格写 严格按高考要求：分段空两格，不用序号 【典例】（2025·山东高考·20） 阅读材料，回答问题。（12分） 时间 农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来划分时间，“一顿饭”“一炷香”等常被用来表达时间长度。14世纪前后，欧洲出现了机械钟，钟面上通常没有指针，只是为了在祷告时间让人们听到钟声。后来，钟面上普遍安装了时针；再后来，时钟有了分针、秒针。“准时”逐渐具有了概念上的意义。 但是，人们仍然生活在不同的时间里。1843年，在美国波茨维尔镇选举中，选民因投票站关闭的时间产生争论。一名选举监督员依据三天前在费城核准过的表宣布，投票站确实是在7点按规定准时关闭的。但有许多目击者按照本地的时间说，8点20前还有市民在投票。选举失败方由此发起了旨在推翻选举结果的运动。 1884年，格林尼治时间正式被确定为国际标准时间。就在这一年，有人写文章抱怨说：“把时间分割成这么僵化的时段……根本没有考虑我们的性情和情感差异。”1891年，一则电子信号钟广告宣称，“主宰者”型钟表“提供军人般的准确”，学校、办公场所和工厂都应该使用它。1914年的另一则钟表广告说，钟表“可以节省金钱，强化纪律，增加生产时间”。2010年，在“深圳十大观念”评选中，“时间就是金钱，效率就是生命”居于首位。 时间也是诗人的朋友。徐志摩在《我等候你》中写道：你怎还不来？希望在每一秒钟上允许开花……钟上的针不断的比着/玄妙的手势，像是指点／像是同情…… ——据【美】罗伯特·莱文《时间地理》等摘编 以“时间与生活”为题，写一则历史短文。（12分） 要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。 【解析步骤】 1.审设问，定方向 审题要素 判断与操作 设问类型 以“时间与生活”为题 → 照抄标题，居中书写：时间与生活 命题意图 考查“时间观念演变与社会发展的互动关系”，属于文明演进/社会变迁主题 教学启示：面对关系类题目（A与B），必须论述双向关系，不能只写A影响B或B影响A。 答题要求 “表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰” → 需分段、史论结合、有升华 材料范围 结合材料+所学知识（材料已提供丰富信息，但需联系工业革命、全球化等背景） 2.提取信息，联系知识 （1）信息整合： 时间演变线索：农业时代（模糊）→工业时代（精确）→全球化时代（统一） 时间与社会互动：时间影响生活 + 生活改变时间 核心矛盾：精确与人性、统一与多元的张力 （2）联系知识：时间轴结构 时间阶段 核心论点 材料支撑 史论结合 农业时代 时间模糊，与自然合一 “一顿饭”“一炷香” 反映生产力低下，生活节奏舒缓 工业时代 时间精确，效率至上 机械钟演变、选举争议、钟表广告 工业革命推动时间标准化，时间成为纪律 全球化时代 时间统一，价值多元 格林尼治时间、深圳观念、徐志摩诗歌 时间既推动全球化，也保留情感表达 总结升华 时间与生活相互塑造 综合上述 社会存在决定社会意识，时间观念变迁折射文明进步 3.构建思路、组织答案（时间轴结构） 参考答案： 时间与生活 时间，宛如一条无形的丝线，紧密编织着人类社会的发展与人们的日常生活。在不同的历史时期，时间观念和计时方式的演变，深刻地影响着人类生活的方方面面（观点） 农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来感知时间的流逝，以“一顿饭”“一炷香”等生活场景来衡量时间长度。此时的时间划分较为模糊，与农业生产“日出而作，日入而息”的节奏高度契合。农民们依据自然规律安排农事活动，生活节奏相对舒缓，时间观念并不强烈。这种简单的时间认知方式，是当时生产力水平低下的体现，也塑造了相对悠闲、稳定的乡村生活模式。 14世纪前后，欧洲机械钟的出现成为时间发展史上的重要里程碑。最初，机械钟只是为在祷告时间敲响钟声，后来时针、分针、秒针的相继出现，让“准时”逐渐从模糊概念变得清晰可感。随着工业革命的推进，工厂制度确立，大规模的工业生产要求工人严格遵守工作时间，时间观念由此日益强化。1843年美国波茨维尔镇选举中因投票站关闭时间产生的争论，便是不同地区时间标准差异与人们对时间准确性要求提高的生动写照。这表明在工业时代，时间的精准度对于社会活动的有序开展愈发重要。 1884年，格林尼治时间被确定为国际标准时间，标志着全球时间体系走向统一，极大地便利了国际贸易、交通运输等全球化活动的开展。此后，电子信号钟以其“军人般的准确”在学校、办公场所和工厂广泛应用，“时间就是金钱，效率就是生命”的观念更是深入人心。在现代社会，时间被视为一种珍贵的资源，人们通过精准规划时间来提高生产效率、追求经济利益，生活节奏明显加快。时间观念的转变，成为推动社会快速发展的重要动力。 【材料信息 (史实)+ 由此可知/反映了/体现了/折射出 + 历史认识(观点)】 时间不仅在社会生产和经济活动中扮演着关键角色，在人们的精神世界里同样占据着重要地位。徐志摩在《我等候你》中，借钟上指针的“玄妙手势”，细腻地表达了等待时的期盼与深情，展现出时间在文学创作中承载情感的独特魅力，这说明时间也是人类情感和精神生活的重要组成部分。 【材料信息 (史实)+ 由此可知/反映了/体现了/折射出 + 历史认识(观点)】 综上所述，时间与生活相互依存、相互影响。从农业时代到现代社会，时间观念的不断变迁，既是社会生产力发展的必然结果也持续塑造着人类的生产方式、生活模式以及精神世界。在未来的发展进程中，时间仍将如影随形，深刻影响着人类社会的走向 （变式重复+升华：生产力决定论、多维影响、现实启示） 专题06 文化的传承与保护 思维导图 串 考点清单 理 一 、文化传承的多种载体及其发展 学校教育的发展 古代 学校 中国 官学：①汉朝设立________，西晋设立国子监，是古代中国最高学府和教育行政机构。②自汉朝开始设立地方官学 私学：①________时期私学产生，改变“学在官府”的情形。 ②唐朝以后，学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。 ③宋朝________的建立 西方 古希腊产生欧洲最初的学校形式，奠定分科教育的基础 近代 大学 西方 法国：拿破仑建立“________”制度，确立国民教育制度 德国：洪堡秉持“研究教学合一”的精神和创办柏林大学，促成大学职能转变，将教学与研究结合在一起 美国：大学倾向于________与商业化 中国 ①京师大学堂是中国教育近代化标志。 ②北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。 ③清华大学发展成全国高水平大学 中国 现代 ①收回教育主权，接管各级各类学校；决定教育要为国家建设服务。 ②提出教育者全面发展的教育方针，逐步形成比较完整的国民教育体系。 ③1977年恢复高考制度。 ④1983年邓小平提出“三个面向”指导方针。 ⑤20世纪90年代开始实行________发展战略 印刷书的诞生 发展 历程 约前30世纪 埃及出现的纸草书卷，是书籍的雏形 春秋至秦汉 中国早期书籍——________ 东汉初 蔡伦改进制成“蔡侯纸” 唐朝 出现雕版印刷品 北宋 毕昇发明胶泥活字印刷术 15世纪中叶 德国谷登堡发明金属活字印刷，直接催生印刷书 意义 有助于文化的大众化；提高人们的文化修养，促进各民族发展 图书馆和博物馆 图书馆 博物馆 世界 ①前7世纪亚述巴尼拔王建立的图书馆。 ②中古时期，修道院、大教堂和大学图书馆。 ③近代英美等出现公共图书馆 ①埃及亚历山大博学园的________。 ②牛津大学建立的阿什莫林博物馆。 ③英国不列颠博物馆、法国卢浮宫 中国 ①古代有官藏和私藏(如天一阁)。②清政府筹建京师图书馆。③新中国成立后，“国家图书馆” ①上海自然历史博物院。②张謇建立南通博物苑。③故宫博物院。④中国人民革命军事博物馆。⑤中国国家博物馆组建 作用 ①是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所。②是服务公众和国民教育的场所。③利于文化传承和传播 【拓展】 古代中国学校教育特点和意义 特点：①历史悠久，教育成为社会专门职能。②与生产劳动相脱离，具有非生产性。③政治目的突出，以培养封建官吏为教育方向。④建立从中央到地方完整的教育体系。⑤以儒学思想为主要教育内容，表现出道统性、专制性、象征性。 意义：①保存与传播古代文化。②古代典籍得以传承。③官学与私学支撑科举考试的推行。 二、文化遗产：全人类共同的财富 世界 中国 保护 利用 1964年《国际古迹保护与修复宪章》，强调以历史的________为第一要义 建立文物保护体系，完成全国性文物普查，通过实施《中华人民共和国文物保护法》 《世界遗产公约》： ①宗旨：集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。 ②内容：充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”；提出设立《世界遗产名录》 加入________；通过《世界文化遗产保护管理办法》 提出“人类口头和非物质文化遗产”这一概念；通过《保护非物质文化遗产公约》 加入《保护非物质文化遗产公约》；通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》 遗迹 遗产 雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔、佛罗伦萨等 长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址、泰山等 如何看待“申遗热” ①是自然和文化保护意识的觉醒，是国家荣誉和国家利益的觉醒；②其真正内涵不是商品，不是某地换取经济利益的专属品，不是单纯搞旅游开发。是全人类共同财产。③“申遗”的成功并不意味着文物保护工作的告一段落，而是遗产保护更大责任的开始。④世遗设立有“初心”，目的是保护濒危遗产，文化精神功能是其主要属性，旅游只是附带功能。若违反规定搞过度旅游开发，将黄牌警告，直至取消世遗称号。 【拓展】 文化遗产的价值 ①文化价值：有利于传承民族文化、维护世界文化的多样性和创造性。 ②学术价值：是研究历史、文化、民俗、宗教和民族学的重要资源。 ③政治价值：有利于增强民族认同感和国家认同感。 【总结】 文化遗产的保护原则和方法 ①切实保护遗产的真实性和完整性(以历史的真实性为第一要义)。②明确管理主体，加快遗产保护立法。③提高保护技术。④合理开发，适度利用。⑤加强研究，扩大宣传教育，做好后备项目的申遗准备工作。 【意义】 中国努力保护和利用文化遗产 ①保护遗产、传承文化理念日益深入人心。 ②推动中国文化遗产保护事业发展。 ③成为推动世界遗产保护的重要力量，体现文明大国守护人类共同财富的担当。 【总结】全面认识我国文化传承中的各种载体 文字 自从秦朝书同文以后，汉字经过几千年的演变，虽然书写方式有变化但是字形基本没有改变，我们看古代典籍并无太多障碍，这有利于文化的传承 语言 各朝代语言类型虽然有所不同，但是这并没有妨碍中华优秀传统文化的传播与发展。中华人民共和国成立后，普通话的推广使语言交流更加方便，推动了文化的交流与传播 服饰 服饰是文化传承的重要载体 书籍 只要文字语言不断，书籍在传承文化方面便能发挥功效 建筑 建筑是区别不同文化的典型特征。我们从存在的历史古建筑中能够直观地品味那个年代的精神风貌，看到辉煌灿烂的文化。现代博物馆、博物院等同样具有重要的文化传承作用 教育 中国文化自古重视教育，尤其是科举制度实施以来，教育成为文化传承最重要的渠道 活动 重大文化活动是凝聚民心、提升国家荣誉感的有效方式。春节、端午节、重阳节、元宵节、中秋节等节日担负着传承文化的历史使命 题型清单 解 6.开放题：历史图片信息提取类 1.四大设问形式及能力要求 设问形式 设问示例 能力要求 信息提取与解读类 “提取材料中的信息”、“对材料进行解读” 准确、全面获取显性+隐性信息，无遗漏 观点论证与说明类 “根据材料得出一个认识，并予以说明”、“谈谈你的理解” 基于信息提炼观点，结合史实逻辑严密论证 比较分析与关联类 “比较两幅图片的异同”、“指出二者之间的关系” 对比材料，分析内在联系/差异，提炼共性与个性 史料价值与评价类 “分析该材料的史料价值”、“对该观点进行评价” 评估史料有效性与局限性，唯物史观客观辩证评价 2.模型构建——解题四步法（核心） 图片信息提取类题目的通用解题框架，适用于所有图片类型，严格遵循四步法可实现举一反三，规范答题。 做题口诀：一看画面二看字，三找细节四联史 第一步：审设问，定方向 核心操作 (1)圈划关键词：精准圈出提示项（如“依据材料”）、限定项（如时间、空间、领域）、求答项（如“解读”、“说明”、“命名”、“写短文”）； (2)明确核心任务：锁定答题方向（提取信息/论证观点/比较分析/评价史料），不同任务套用对应题型模板（观点论证、阐释类、历史短文类）。 第二步：析图片，挖信息 从显性信息和隐性信息双维度提取，结合图片类型把握答题侧重点。 (1)显性信息（直接可见，直观明确） · 画面主体：人物（身份、动作、表情）、场景（地点、环境）、物品（工具、服饰、标志物）； · 文字信息：标题、注释、标语、时间、地点； · 数据/比例：图表中的数值、增长/下降趋势、占比。 (2)隐性信息（分析推理得出，反映本质） · 构图特点：人物大小比例、位置关系； · 符号象征：国旗、徽章、特定器物的寓意； · 作者意图：创作的立场、目的； · 时代特征：图片反映的特定历史时期的政治、经济、文化特点。 【知识拓展】不同图片类型答题侧重点 图片类型 核心考查方向 答题侧重点 历史地图类 疆域变迁、路线分布、区域格局、大一统进程 标注关键地点/区域，结合都城变迁、民族交融、疆域拓展分析认知/格局演变 文物 / 器物类 手工业水平、文化交流、社会生活、时代特征 描述工艺/纹饰/材质，结合中外交流、经济发展、文化认同阐释文化内涵 漫画 / 宣传画类 社会思潮、政治运动、民族危机、作者立场 分析符号象征/夸张手法，结合时代背景解读寓意与作者意图 数据图表类 经济结构、人口变迁、政策影响、发展趋势 提取数据变化/比例特征，结合政策/技术/时代背景分析原因与影响 第三步：联背景，析内涵 核心操作 (1)时间定位：通过图片中的服饰、技术、建筑风格、文字纪年等线索，精准判断历史时期； (2)知识关联：将图片信息与教材主干知识对应，关联相关政治制度、经济政策、思想文化、重大事件； (3)内涵解读：深入分析图片反映的历史现象、背景原因、核心特征、历史影响。 第四步：整答案，成规范 具体要求 (1)提取信息：一两句话简洁描述核心显性信息，开门见山，不冗长； (2)分析背景：结合时代特征，说明现象产生的历史背景/原因，史论结合； (3)阐释影响/内涵：从政治、经济、文化、社会等多角度分析，体现思维深度； (4)总结升华：回扣主题，一句话总结，可结合唯物史观点明历史规律/现实启示。 3.模型解题——典例实战解析 结合高考真题，按解题四步法逐题解析，印证解题模型的实用性，涵盖历史地图、数据图表、文物/器物三大高频类型。 【典例】历史地图类——2025·全国卷·43（12分） （2025·全国卷·43）阅读材料，完成下列要求。（12分） 从材料中得出一个有关唐代历史的认识，并予以说明。 【解题四步法】 第一步：审设问，定方向 (1)圈划关键词：限定项（唐代）、求答项（得出认识+予以说明）； （2）核心任务：观点论证与说明类，需从地图中提炼观点，结合史实论证。 第二步：析图片，挖信息 （1）显性信息：诗人与进士分布区域高度重合，主要集中在长安、洛阳（北方核心），扬州、成都（江南及西南重镇）； （2）隐性信息：人才分布与社会资源高度相关，政治中心是科举与官僚体系聚集地，经济发达地区提供良好教育与文化土壤。 （3）提炼观点：唐代人才（诗人、进士）高度集中于政治中心与经济文化重镇，反映了科举制与区域发展对人才流动的双重影响。 第三步：联背景，析内涵 （1）关联科举制：进士科是唐代主要选官途径，考场设于长安、洛阳，政治中心的资源优势吸引大量士人聚集； （2）关联区域经济发展：唐代中后期江南地区经济繁荣，成为国家财赋重地，经济基础推动文化教育发展； （3）内涵解读：政治中心的资源聚集效应+经济发达地区的基础支撑，共同塑造唐代人才分布格局，体现政治与经济对文化教育的深刻影响。 第四步：整答案，成规范（按“认识+说明+总结”结构） 认识：唐代人才（诗人、进士）高度集中于政治中心与经济文化重镇，反映了科举制与区域发展对人才流动的双重影响。（2分） 说明：唐代前期，诗人主要集中于长安、洛阳等政治核心区及黄河中下游经济文化重镇，体现了政治中心对人才的强大吸引力；安史之乱后，科举制不断完善，进士选拔更趋规范化，同时江南地区经济加速开发，教育水平提升，后期进士分布中，江南经济文化区与北方政治核心区的人才密度同步提升，形成“政治中心 + 经济文化重镇”的双核心人才格局。这一现象背后，科举制以选官制度的导向性推动士人向都城汇聚，而区域经济文化发展则为地方人才培育提供了物质基础，两者共同塑造了唐代人才分布的特征，既巩固了中央集权，也推动了区域文化的交流与发展。（8分） 总结：唐代人才分布的集中性特征，是制度因素与区域发展因素共同作用的结果，深刻反映了中国古代政治、经济与文化发展的内在逻辑。（2分） 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $