高频考点10 基本实验操作+科学探究-【中考123·二轮】2026年中考复习必备化学（齐齐哈尔专用）

高频考点10 基本实验操作+科学探究 教材迁移练 4.(人教版第九单元“跨学科实践活动8”迁移)我国是 背陆面海的海洋大国。进入新时代，建设海洋强国是 1.(人教版第一单元课题2，“练习与应用”习题迁移)化 实现中华民族伟大复兴的重大战略任务。同学们围绕 学是一门以实验为基础的科学。下图所示基本实验操 了解海洋资源、海水制盐、保护海洋资源开启了项目性 作正确的是 学习之旅。 项目一：了解海洋资源 (1)海洋孕育了地球上的生命，又给予丰富的资源。 海水资源的综合利用主要包括海水淡化、海水晒 盐、从海水中提取化工产品等。海洋中还蕴藏着 A.滴加液体 B.点燃酒精灯 丰富的石油资源，石油属于 （(填“可再生” 或“不可再生”)能源。 项目二：海水制盐 @国 【进行实验】 (2)同学们取部分海水蒸发结晶后，在实验室利用分 离出的粗盐（杂质为MgCl,和CaCl2)提纯精盐。 C.倾倒液体 D.加热液体 实验步骤 实验现象 2.(人教版第一单元课题2，图片素材迁移)下列基本实 ①取部分粗盐于烧杯中，加一定量的水 验操作的图示正确的是 溶解，向盛有粗盐水的烧杯中加入过量 产生白色沉淀 溶液 ②再向烧杯中加人过量碳酸钠溶液 白色沉淀增多 ③过滤，向盛放滤液的烧杯中加入适量 盐酸 A.检查气密性 B.读取液体体积 ④蒸发结晶 有白色晶体析出 (3)步骤②中发生反应的化学方程式为 用自来水 冲洗过的 0 滴管 (4)请你判断步骤①和步骤②的顺序能否调换，并说 出理由 C.滴管放人滴瓶 D.熄灭酒精灯 3.(人教版教材第一、二、三、五单元，教材实验迁移)下 【总结规律】 列实验不能达到目的的是 ( (5)利用粗盐提纯精盐的实质是根据混合物组分的性 盐酸 碳酸钠 质差异，去除杂质，获得目标组分。依据粗盐提纯 干燥的 烧杯 精盐的过程，老师和同学们一起归纳了混合物除 杂的思维模型，请你结合上述实验补全“？”处内容 A.证明蜡烛中含有氢元素B.验证质量守恒定律 物理方法 氧气 (过滤) 滴有浓氨 性质 目标 恢复 水的棉花 混合物 差异 组分 原态 (添加试剂) 滴有酚酞溶 液的滤纸条 【科学态度】同混合物除杂的模型，形成举一反三的科 C.排水法收集氧气 D.证明分子在不断运动 学态度。 项目三：保护海洋资源 【反思评价】 (6)海洋对于人类社会生存和发展具有重要意义，加 (5)步骤Ⅱ中发生反应的化学方程式为 强海洋生态保护，可让浩瀚海洋持续造福人类。 下列有关海洋保护的措施正确的是 (多 任务四：搜索污水处理相关信息 选，填字母)。 (6)《制浆造纸工业水污染物排放标准》中要求所排放 A.大肆捕捞海洋生物 废水的pH为6~9，可用 检测废水的酸 B.定期清理海洋垃圾 碱度。 C.污水直接排入海洋 (7)鉴于造纸厂对于原料、运输、水、电，特别是环境保 D.建立海洋自然保护区 护等方面的需求，其建厂地最好选在 （填 @中考对点练 “A”“B”或“C”,图中箭头表示水流方向)处。 5.(常见气体的制取探究)某化学兴趣小组做了以下的 科学探究，请回答相关问题。 弹簧夹 固体 任务五：展望造纸发展前景 【信息检索】 多孔隔板 (8)我国造纸工艺一直在不断改进，现阶段，利用方解 石（主要成分为CaC03)造纸已较为普遍。利用方 (1)仪器a的名称是 ,用高锰酸钾制取氧气 解石作原料造纸的优点是 (写 的发生装置应选装置 (填字母)。 条) (2)实验室用稀盐酸和大理石制取C02的发生装置应 选装置 (填字母)，发生装置内反应的化 感考法创新练 >>> 学方程式为 7.(创新实验、数字化实验)通过数字传感器进行空气中 为制得碳酸溶液，C02应从装置C的 (填 氧气含量的测定，密闭容器内的氧气含量和压强变化 “m”或“n”)端通入。 曲线如图所示，下列有关说法不正确的是 6.(项目式学习)某兴趣小组开展研学实践活动，对我国 80, 古代造纸技术、现代造纸污水处理及造纸发展前景等 60 压强 进行了项目式学习。 40 任务一：了解我国古代造纸技术 30 201 02浓度 【查阅资料】我国古代手工造纸以麻、木材、竹等为原 红磷 10H 水 0fmmmmm 料，经过浸泡、发酵、蒸煮、漂白、打浆、捞纸、干燥等多 100300600900时间/s 道工序制作而成。 A.数字传感器能为科学探究提供更为直观的证据 【分析交流】(1)干燥的目的是 B.900s后压强逐渐恢复是因为打开了止水夹 任务二：调查造纸污水处理方法 C.100~260s瓶内压强增大是因为红磷燃烧放热，气 【咨询专家】同学们通过实地走访，咨询某造纸厂技术 体受热膨胀 专家，了解到制造纸浆产生的“黑液”是主要污染源。 D.该实验说明红磷能将集气瓶中的氧气耗尽 处理方法是将“黑液”浓缩后先在燃烧炉中进行灼烧， 8.(跨学科实践活动拓展)二氧化碳自动补给装置。 转化为纯碱，溶解后，加入生石灰和水将其苛化，再将 气量调节阀 苛化产生的“白泥”进行高温煅烧，苛化后的澄清液体 导管口 被称为“白液”。 【小组讨论】(2)煅烧“白泥”的目的是 石灰石 任务三：探究污水处理车间“白液”的成分 带孔隔离板遥 15 3 【猜想假设】(3)猜想1：NaOH; 稀盐酸 A瓶 B瓶 猜想2： 分 ； 猜想3：NaOH和Na2C03。 (1)兴趣小组根据简易制氧机的制取气体原理，还能 【实验验证】(4)同学们设计如下实验方案进行验证： 进一步发明与生活相关的装置，并设计了水草缸 的二氧化碳自动补给装置。由图甲可推知，二氧 实验步骤 实验现象 实验结论 化碳是否产生与A瓶内的 (填“压强”或 I.取少量“白液”于试管 无气泡产生 猜想 “温度”)有关。 中，加入足量稀盐酸 不成立 (2)为了使水草更好地生长，确保二氧化碳能够充分溶 Ⅱ.另取少量“白液”于试管 入水中，最好将导管口放置于图乙鱼缸 猜想2成立 中，滴加几滴碳酸钾溶液 (填“1”“2”或“3”)的位置。 2418.(1)Ca(0H)2+K,C03=CaC03↓+2K0H(2)溶解蒸发 (3)其与黑痣中的这些物质发生了反应氢氧化钾能与空气中的二氧化碳反应，生成碳酸钾和水， 导致氢氧化钾的浓度降低甚至失效 19.(1)B(2)ba (3)苏打、纯碱②NaHCO,+HCl=NaCl+H,0+C02↑③二氧化碳溶于水生成了碳酸 (4)洗涤(5)b 高频考点9 1.A 2.涤纶灼烧，闻气味 3.(1)糖类(2)蔬菜、水果氨基酸 4.D5.D6.C7.C 8.(1)13:2(2)NH,N03(3)葡萄糖(4)Mg(0H)2+2HCl一MgCL2+2H0 9.(1)①B②B(2)难吸水、透气性好（合理即可） 10.(1)质轻（或耐腐蚀）(2)B(3)轴承涂油（合理即可） (4)2H,0通电2H,↑+0，↑负(5)无污染（合理即可） 11.B12.B 13.(1)可燃性(2)250(3)步行上学（合理即可） 14.(1)C02+H20H2C03(2)①光合②b (3)①氮肥②乙中二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，植物无法进行光合作用③氯化钙溶液（或氯 化钡溶液等) (4)CH4(5)0.72 高频考点10 1.C2.D3.B 4.(1)不可再生(2)氢氧化钠有气泡产生(3)CaCl2+Na2C03=CaC03↓+2NaCl (4)能，加入氢氧化钠溶液的目的是除去氯化镁，加入碳酸钠溶液的目的是除去氯化钙，而过量的氢 氧化钠和碳酸钠均可用盐酸除去，步骤①和步骤②的顺序调换不影响除杂 (5)化学方法(6)BD 5.(1)长颈漏斗B(2)ACaC03+2HCl=CaCl2+C02↑+H20n 6.(1)除去纸中水分(2)回收生石灰(3)Na0H和Ca(0H)2(4)3有白色沉淀产生 (5)K2C03+Ca(0H)2=CaC03↓+2K0H (6)pH试纸(7)B(8)节约木材资源（合理即可） 7.D 8.(1)压强(2)3 高频易错点1 1.D2.A3.B 4. 元素名称 炭 氖 硅 镁 铝 猛 钙 贡 元素符号 C Na SI mg CL Mn Cu Hg 改正 碳 Ne(或钠) Si Mg Al 锰 Ca(或铜) 汞 5.(1)C(2)Au(3)Zn(4)N(5)S(6)0(7)Ca(8)Fe (9)Mn(10)He 参考答案第13页（共14页）