20 青山不老（课件）-2025-2026学年语文六年级上册统编版

青 山 不 老 人与土地，人与自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。 青山不老 梁衡 青 山 不 老 青山不老 1 2 3 快速浏览课文，填写老人信息卡片 采访地点 采访对象 年龄 职业 主要外貌特征 中国 晋西北 山野 老农 81 农民 外貌特征：瘦小、 手端一杆旱烟袋、拄着拐杖 合作探究 文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造奇迹的？ 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 从这些数字中，你体会到了什么？ 文中的老人创造了怎样的奇迹? 是在什么样的条件下创造奇迹的？ 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 当地县志记载：“狂风刮起的时候，能使逆风行走的牛马被吹得倒退而行，甚至把牛马卷起几丈高再坠下来。” 是在什么样的条件下创造奇迹的？ 青山不老 你从这位老人身上体会到了什么品质？ 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 “另一样东西”指的是什么？ 无私奉献，造福后代的精神 联系上下文，想一想： 课文为什么以“青山不老”为题？ 感悟提升 “青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。 感悟提升 青山是不会老的 拓展视野 植树造林英雄——王有德 全国治沙劳动模范 全国绿化先进工作者 实践“三个代表”的模范 王有德 三十年间，王有德带领着林场职工共营造防风固沙林60万亩，控制流沙近百万亩，不但构建起阻挡毛乌素沙漠侵蚀的绿色屏障，更是让沙漠从黄河东侧后退了20公里，创造出世界治沙史上的奇迹。 拓展视野 你想到了什么？该怎么做？ 课后作业： 1.保护环境，从我做起，化身“环保小卫士”将这种行动传递给更多的人。 2.为这位平凡而伟大的老人写一段颁奖词。 ——《青山不老》教学阐述 我们是大地的一部分 大地是我们的一部分 教材解析 《青山不老》是梁衡创作的一篇散文，被选入教材。文章讲述了晋西北一位山野老农，在15年的时间里，克服恶劣环境，坚持不懈植树造林，创造出一片青山的感人故事。通过对老人事迹的描述，展现了他对家园的热爱、无私奉献和造福后代的精神。文本语言朴实，却蕴含深刻的情感与哲理，不仅能让学生感受到老人的伟大，还能引发学生对环境保护的思考，具有很强的教育意义。 学情分析 六年级学生已具备一定阅读理解与文字基础，但理解《青山不老》仍有挑战。他们能把握文章大意，梳理出老人植树创造青山奇迹的主要情节，但分析能力尚缺，难以挖掘深层情感与写作意图。 文中晋西北恶劣环境距学生生活遥远，他们缺乏直观感受，理解老人创造奇迹的艰难存在困难。对于作者用环境描写衬托老人精神的写作手法，学生也难以领会。 从情感认知看，六年级学生环保意识初步形成，但多停留在表面，对老人坚守种树背后的家园热爱与无私奉献精神，较难感同身受。需要教师在教学中运用直观资料、引导思考，助力学生突破理解障碍，深入感悟文章内涵 。 目标定位 1.学生能把握文章主要内容，通过学习能梳理出老人创造奇迹的关键信息。 2.学生能用自己的话说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。 3.让学生体会老人对家园的热爱之情，激发他们的保护环境之情。 基本理念 1.以学生为主体，充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生自主阅读、合作探究，培养学生的语文学习能力。 2.注重语文的工具性与人文性的统一，在学习语言文字的同时，关注学生情感的熏陶和价值观的培养，让学生在学习中受到思想教育。 3.运用多媒体等教学手段，丰富教学资源，为学生提供直观、生动的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。 过程设计 1.以图引思·绿韵启程：通过预设情境，引发学生的兴趣和思考，自然引出课题，激发学生的学习欲望。 2.文脉初探·整体感知：以“词语小火车”的形式进行预习检测，巩固学生的字词学习。引导学生默读课文，提取老人的信息，概括文章主要内容，培养学生的信息提取和概括能力。 3.品茗问道·合作探究：组织学生合作探究老人创造奇迹的条件，填写表格并交流展示，培养学生的合作能力和分析问题的能力。通过同桌讨论作者描写环境的意图，并用合作评价表来提升学生的兴趣。引导学生联系上下文思考“青山不老”的原因，深入理解文章主题。 4.视界拓展·知行合一：介绍植树造林英雄王有德，播放沙漠化危害与治理视频，让学生进行开放性思考，将课堂学习延伸到生活实际，增强学生的环保意识。 教学重难点 1. 教学重点：体会课文以 “青山不老” 为题的深刻内涵。 2. 教学难点：体会老人对家园的热爱之情，激发学生的保护环境之情。 方法与策略 1. 讲授法：在教学过程中，对于重点知识和难点问题，教师进行讲解和点拨，帮助学生理解。 2. 讨论法：组织学生小组合作、同桌讨论，让学生在交流中碰撞思维，深化对课文的理解。 3. 直观演示法：运用多媒体课件展示图片、视频，让学生直观感受晋西北的环境变化，增强学习效果。 4. 情境教学法：引导学生化身为小记者走访老人，创设情境，让学生更深入地理解课文内容，体会人物情感。 谢 谢 $