Unit9 课时4 Theme Reading（教学设计）【趣味课堂】英语新教材仁爱科普版八年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 八年级下册 授课题目 Unit 9 Forces of Nature Lesson 4 Theme Reading (Protecting ourselves in the earthquake) 课时 课型 第4课时 阅读课 主题情境 学习地震相关安全知识，掌握室内外避震、应急准备、应对余震等自救方法，树立防灾避险安全意识 授课教师 语篇研读 【What】 文本为地震安全主题的说明类语篇，介绍地震的突发性与危险性，讲解室内外正确避震方式、家庭应急包必备物品、学校安全培训的重要性及余震应对方法，引导学生掌握实用自救技能。 【Why】 帮助学生掌握danger, hide, emergency, kit, aftershock, whether等核心词汇与all the time, to begin with, keep off, put...into practice等短语、句型，学会提取安全类文本的关键建议与因果信息。通过学习地震自救知识，强化安全意识与自我保护能力，培养应对突发灾害的冷静心态。 【How】 以“图片判断—分层阅读—小组讨论—实践输出”为主线，按读前预测、读中理解、读后运用的逻辑，通过图片正误判断、段落主旨匹配、细节问答、因果图表梳理、小组拓展讨论等活动，落实语言学习与安全技能掌握。 学情分析 学生已掌握safe, danger, help等基础安全词汇，能进行简单日常安全表达，但对emergency kit, aftershock, power lines等专业词汇陌生，对“疑问词+不定式”、whether引导从句等语法理解薄弱。学生对自然灾害话题感兴趣，但提取安全类文本关键信息、用英语完整表达避险方法的能力不足，需通过情境任务与分层练习强化。 课标要求 ·能读懂自然灾害安全主题的说明类文本，提取避震方法、应急准备、注意事项等关键信息与细节。 ·掌握灾害防护相关核心词汇、短语与句型，完成填空、仿写、问答等任务，用英语描述避险方法。 ·在小组合作中交流防灾观点，分享自救建议，增强安全意识与自我保护能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握danger, hide, emergency, kit, aftershock, whether, flashlight, power lines等核心词汇，以及all the time, to begin with, keep off, put...into practice, hang on to等短语，理解并运用相关句型描述地震避险方法。(学习理解) 1. 能读懂地震安全说明文本，完成主旨匹配、细节问答、因果图表梳理、填空等任务，准确复述地震安全核心建议。(应用实践) 1. 结合文本与生活经验，讨论不同场景的地震避险方法，提升安全自救能力，树立防灾避险意识。(迁移创新) 教学 重难点 重点： 掌握地震安全主题核心词汇、短语与句型；读懂文本并梳理室内避震、室外避震、应急准备、应对余震四大安全要点。 难点： 正确运用“疑问词+不定式”、whether从句等语法结构；用英语完整、清晰地表达不同场景的地震避险方法。 核心语言 【核心词汇】 名词：danger, emergency, kit, aftershock, flashlight, power lines, training 动词：hide, survive, experience, prepare 副词：suddenly, suddenly 形容词：dangerous, prepared 【核心短语】 all the time, to begin with, hang on to, keep off, stay away from, put...into practice, an open area, save one’s life 【核心句型】 1. Earthquakes happen all the time around the world. 2. If you are indoors, hide under a strong desk and hang on to its legs. 3. We should prepare an emergency kit at home to save our lives. 4. No one knows whether they will experience an earthquake. 教学工具 PPT，教材 教学策略 任务型教学法、阅读策略训练法、合作学习法、情境教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1 情境导入 （Lead-in）（5min） 1. Play a video about an earthquake. Ask: What did you see? How did people feel? 2. Present new words: danger, hide, emergency kit, aftershock, whether with pictures and examples. 1. Watch the video and answer the questions. 2. Learn new words, understand meanings and pronounce correctly. 通过地震视频快速导入主题，激活学生已有认知，同步学习核心生词，为阅读做语言铺垫。 效果评价：观察学生课堂参与度与单词发音、词义理解准确性，通过口头问答评估基础掌握情况。 Step 2读前预测（Pre-reading） （3min） 1. Pair work: Look at the pictures, mark “√” or “×” for the right or wrong actions in an earthquake. 2. Ask students to predict what the passage will talk about. 1. Work in pairs, judge the pictures and give reasons. 2. Predict the main idea of the text. 通过图片正误判断活动，激发学生对地震避险的思考，培养阅读预判能力，明确阅读目标。 效果评价：检查图片判断正确率，评估学生对地震避险常识的初步认知。 Step 3 读中理解（While-reading）（16min） 1. Skimming: Match each paragraph with its main idea. 2. Scanning: Read carefully and answer the 4 questions about earthquake safety. 3. Activity3: Complete the safety tips chart and cause-effect chart. 4. Activity 4: Fill in the blanks with the words from the text. 1. Skim the text and finish the matching task. 2. Scan for details, answer questions and mark the text. 3. Complete the charts to sort out safety information. 4. Activity 4: Fill in the blanks with the words from the text. 通过略读、扫读分层任务，由浅入深理解文本，训练信息提取与梳理能力，同步巩固核心短语。 效果评价：评估主旨匹配、细节问答、图表填写的正确率，检查学生文本理解与阅读策略运用情况。 Step 4 读后输出（Post-reading）（8min） 1. Group work: Discuss: What else can we do to protect ourselves in an earthquake? (in a car/ in a crowded place/ on the playground) 2. Ask some groups to share ideas in class. 1. Discuss in groups and take notes. 2. Share ideas with classmates. 通过复述巩固文本核心内容，小组讨论拓展避险场景，提升语言运用与思维能力，强化安全意识。 效果评价：评价复述流畅度、完整性，观察小组讨论参与度与分享观点的合理性。 Part 5： 考点速递 (Language points) （8min） 讲解语言点： 记录知识点，完成及时练习。 聚焦易错点，帮助学生规范语言使用，提升答题准确性。 Part 6： 随堂练习 (Exercises) （5min） 布置随堂练习，核对答案。 完成课堂练习，同桌互相检查答案。 通过练习及时检测学习效果，强化重点内容。 Part 7： 作业布置(Homework) 1. 基础作业：背诵课文复述文本，默写核心生词。 2. 提高作业：用英文写3条地震安全小贴士，配简单插图。 3. 拓展作业：制作一份英文地震安全手抄报，包含课文知识+自己补充的避险方法。 记录作业，按要求完成。 分层作业满足不同需求，巩固课堂知识，延伸主题识别技能与可视化策略的运用。 板书设计 教学反思 · 亮点：本节课以地震安全为主题，通过视频、图片、分层阅读、小组讨论等活动落实“教-学-评”一致性，将语言学习与安全素养培养结合，有效激发学生兴趣，强化安全意识。 ·不足：部分学生在口语分享避险方法时表达不流畅，对“疑问词+不定式”、whether从句的运用仍有错误；少数学生梳理因果信息时不够清晰。 · 改进方向：增加核心句型仿写与口语预演环节，设计语法对比练习；补充更多自然灾害安全拓展阅读，提升学生信息梳理与语言表达能力；结合实景演练，让安全知识更贴近生活。 2 学科网（北京）股份有限公司 $